INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES-JUNIO

RVM Nº 155- 2021 MINEDU

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de independencia”

A LA : José Secundino Vásquez Gonzales
DIRECTOR DE LA I.E Nº 10586 Pacopampa

DEL : Elmer Jara Cotrina

DOCENTE DE AULA

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas en el mes de junio de 2021

REFERENCIA : RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el
desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos,
frente al brote del COVID-19

FECHA : Pacopampa, 30 DE JUNIO DE 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155-
2021-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado Aprobar el documento normativo denominado
“Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio
educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, y que aprueba el
formato denominado “INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS”.

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: Elmer Jara Cotrina
DNI 27678193 Nº de teléfono celular 962 205 703

Correo electrónico Elmerjara65@gmail.com Nº de teléfono fijo -

Nombres de la IE: N°10586 “Pacopampa”
DRE/GRE Cajamarca UGEL Chota
Modalidad EBR Nivel Primaria
Área Grado y sección: 5 “Única”
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:
Trabajo en modalidad semipresencial - Trabajo presencial -
Trabajo remoto X Días de trabajo remoto 22 Lunes a viernes
Día de trabajo presencial - Horario Laboral 8 am 1pm
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INETRACTUÓ EN EL MES:

Nº total de estudiantes en Nº de estudiantes con Nº de estudiantes con los
Nivel/área Grado y sección
el aula a su cargo los que interactuó que no interactuó
Primaria 5 “Única” 14 14 0

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o
Actividades
señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las Experiencia 3
experiencias de “EL CONOCIMIENTO DE LA CIENCIA Y LOS SABERES EN EL CUIDADO DE LA
aprendizaje a desarrollar SALUD”
de acuerdo a las Semana 9 del 31 al 4 de junio.
características, COMUNICACIÓN
necesidades, contextos Actividad: Leemos textos acerca de las prácticas y los saberes ancestrales
de sus estudiantes y tipo para el cuidado de la salud
de prestación del Comp. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
servicio educativo. Evidencias: Cuadro de resumen del uso tradicional de las plantas medicinales
Respuestas de preguntas de comprensión de textos
PERSONAL SOCIAL
Actividad: La medicina tradicional como una expresión de la diversidad
cultural
Comp. Construye su identidad.
Evidencias: Recomendaciones que se debe tener en cuenta al usar las
plantas medicinales y como utilizar lo aprendido
LEEMOS JUNTOS
Actividad. Leemos el texto: “Salud y conservación ambiental”
Comp. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Evidencias Respuestas de preguntas de comprensión.
Semana 10 del 7 al 12 junio
LEEMOS JUNTOS
Actividad Leemos la lectura: “Francisco Bolognesi: la historia del héroe del
Ejercito Peruano”
Comp. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Evidencias Respuestas de preguntas de comprensión.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Actividad. Saberes ancestrales y conocimientos científicos para cuidar
nuestra salud.
Comp. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evidencias Informe de la conclusión de investigación en un papelote.
COMUNICACIÓN
Actividad. Planificamos y elaboramos el informe con las conclusiones de
nuestra investigación.
Comp. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Evidencias Informe de la conclusión de investigación en un papelote
COMUNICACIÓN
Actividad. Pequeña científica o pequeño científico... ¡Luces, cámara, acción!
Comp. Se comunica oralmente en su lengua materna
Evidencias Video sobre la exposición del informe final de investigación de 3
minutos mínimo.
Experiencia 4 “Reconocemos nuestras diferencias para promover una
convivencia armoniosa”
Semana 11 del 14 al 18 de junio
PERSONAL SOCIAL
Actividad. Conocemos las manifestaciones culturales de nuestra comunidad
para fortalecer la convivencia intercultural.
Comp. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Evidencias -Cuadro con manifestaciones culturales de la comunidad.
-Propuestas de acciones de difusión para las manifestaciones culturales
PERSONAL SOCIAL
Actividad. Valoramos la gastronomía de nuestra comunidad
Comp. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Evidencias Cuadro con los platos típicos de tu comunidad y los ingredientes
que se utilizan.
-Cartel para promocionar tus platos típicos
MATEMÁTICA
Actividad. Los números en una de las manifestaciones culturales de mi país
Comp. Resuelve problemas de cantidad
Evidencias Proceso de resolución de un problema
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Actividad. Explicamos cómo las prácticas culturales agrícolas de mi
comunidad cambian por la tecnología
Comp. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evidencias Cuadro comparativo de riego por gravedad y aspersión.
-Explicación final de la pregunta de investigación
Semana 12 del 21 al 25 de junio
PERSONAL SOCIAL
Actividad. Vivimos en armonía entre culturas diferentes
Comp. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Evidencias Eslogan con propuestas de acciones para respetar las
manifestaciones culturales y así promover la convivencia intercultural en la
familia y comunidad.
ARTE Y CULTURA
Actividad. Festividades como expresión de la diversidad cultural de nuestro
país.
Comp. Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Evidencias Danzas de tu comunidad en familia
-Dibujo y descripción sobre las danzas que realizaste con tu familia
COMUNICACIÓN
Actividad. Elaboramos la receta de un plato típico.
Comp. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Evidencias Texto instructivo (receta de un plato típico de mi comunidad)
MATEMÁTICA
Actividad. Elaboramos el presupuesto para un almuerzo en la feria
Comp. Resuelve problemas de cantidad
Evidencias Proceso de resolución de problema
LEEMOS JUNTOS
Actividad. -Leemos el texto: Los tres Jircas
Comp. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Evidencias Cuestionario de comprensión lectora.
Semana 13 del 28 al 30 de junio
PERSONAL SOCIAL
Actividad. La solución de conflictos como una propuesta para la convivencia
intercultural
armoniosa.
Comp. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Evidencias Propuesta de soluciones a situaciones de conflictos relacionados
a las manifestaciones culturales.
-Propuesta de acciones para una convivencia intercultural armoniosa.
COMUNICACIÓN
Actividad. Leemos un texto sobre soportes y formatos para difundir
nuestras manifestaciones culturales
Comp. Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Evidencias Respuestas de preguntas de comprensión de textos
COMUNICACIÓN
Actividad. Planificamos la elaboración de un cartel de propuestas
(productos)
Comp. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Evidencias Cartel con propuestas (productos trabajadas durante la
experiencia), para promover una convivencia intercultural armoniosa
Se interactuó con las y los estudiantes mediante grupo WHATSAPP , donde
Interactuar con el
realicé el saludo, soporte socioemocional, la presentación de la actividad, el
estudiante por diversos
propósito, producto y criterios de evaluación, el seguimiento del desarrollo
medios.
de las actividades, mediante la plataforma Google meet.
Se utilizaron los cuadernos de trabajo del MINEDU, orientando y relacionando las
fichas de acuerdo a las experiencias de aprendizaje.

Se compartieron los recursos (videos, audios,) brindados por la plataforma web de

Utilizar los recursos
Aprendo en casa.
brindados en el marco
de la implementación de Se brindaron materiales complementarios (fichas de trabajo, videos, infografías,
la estrategia aprendo en carteles, audios, mensajes de textos etc.) para lograr el propósito, en función a sus
casa, o complementarlo necesidades, intereses y contexto de las y los estudiantes.
con cualquier otra
estrategia regional, local
o de la IE.
Se realiza el soporte emocional diariamente al empezar las actividades
remotas y tutoría con las siguientes actividades:
 ¿Cómo expreso y regulo mis emociones?
Evidencias. Formas de regular sus emociones y que se puedan recomendar
 Siento vergüenza y experimento frustración
Evidencias
Brindar tutoría y
Respuestas a las preguntas sobre situaciones vividas de vergüenza y
orientación educativa
frustración.
como medio para
-Video de la actividad “¡Te cuento, me cuentas y así nos ayudamos!”
brindar soporte
 Cuando nos respetamos, somos mejores.
emocional.
Evidencias. Texto sobre una experiencia de maltrato y propuesta de acciones
para tratar bien.

 Sí a la diversidad, no a la discriminación
Evidencias Dibujo de las actividades que te gusta hacer.
-Acciones para que se sientan acogidos y participen en el grupo
Se logró retroalimentar de forma informal mediante preguntas y repreguntas en la
plataforma google met, todos los días en el horario establecidos y las evidencias
Brindar orientaciones o acerca de los productos, según los criterios de evaluación.
retroalimentación a los Se realiza la retroalimentación teniendo las evidencias enviadas, con la
estudiantes para su escalera de Wilson, con llamadas telefónicas, reuniones en WhatsApp:
mejora de los Ejemplo ¿De qué trata la actividad? ¿Qué hechos suceden?, ¿Cuál es el final?
aprendizajes. ¿Cómo lo lograste recordar? ¿Para qué te servirá lo aprendido en tu vida
diaria? ¿Cuál será tu estrategia para mejorar la próxima actividad?
Desarrollar la evaluación La evaluación formativa se realiza teniendo como centro a los estudiantes,
desde un enfoque contribuyendo su bienestar y reforzando su autoestima, consolidando su
formativo para conocer imagen positiva de sí mismo y confianza. Se brinda motivaciones
el nivel de desarrollo de permanentes para que los y las estudiantes sigan aprendiendo; además
la competencia de los mediante la evaluación de los aprendizajes se determina el nivel de logro de
estudiantes. las competencias que las y los estudiantes han logrado.
También se tiene como referencia de los y las estudiantes, su conocimiento
actual, actitudes, habilidades, fortalezas, estilos de aprendizaje sobre el tema
de las distintas actividades realizadas.
Se evaluó de forma reflexiva a las estudiantes mediante el empleo de lista de cotejo,
fichas de autoevaluación, escala de valoración, rubricas.
En el presente mes se ha trabajado las competencias:
 Comp. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Comp. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Comp. Se comunica oralmente en su lengua materna
Comp. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Comp. Resuelve problemas de cantidad
Comp. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comp. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Participar en espacios de Informe sobre la Resolución Ministerial N°155-2021
trabajo y aprendizaje Informe sobre la Resolución Ministerial N° 121-2021
colaborativo donde se Informe sobre la actividad de la faena (padres de familia)
organiza el trabajo Entrega de los alimentos de Qaliwarma
pedagógico y se Entrega de los cuadernos de trabajo
comparen experiencias e Charla de soporte emocional con el Psicólogo de la Ugel 09 Huaura
información relevante
para la mejora de su
práctica profesional.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzo y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su
trabajo.

Logros
 Se logró la participación del 96% de los estudiantes en las actividades de la estrategia aprendo en
casa.
 Se logró adecuar las actividades de la plataforma aprendo en casa de acuerdo a las características y
necesidades.
 Se trabajó en equipo para diversificar las experiencias, planificación de actividades y criterios de
evaluación.
 La mayoría de los estudiantes envían sus evidencias
 Se elaboró los planificadores semanales precisando los criterios de evaluación y adecuando a las
necesidades de los estudiantes.
 Se presentó la experiencia de aprendizaje en un audio, explicando el nombre de la actividad,
propósito, el producto de la actividad y criterios de evaluación.
 Se envió fichas de trabajo adecuadas para que el estudiante pueda entender y desarrollar las
actividades de manera sencilla.
 Se realizó llamadas respectivas en horario establecido para realizar el trabajo remoto.
 Se realizó reuniones virtuales a través del Google meet con los estudiantes para acompañar en el
proceso de aprendizaje.
 Se realizó llamadas telefónicas a los padres y madre de familia para brindar apoyo emocional según
establece las disposiciones correspondientes.
 Aplicar instrumentos de evaluación como rubricas, lista de cotejo, escala de valoración en cada
actividad.
 Realizar una retroalimentación adecuada para garantizar el desarrollo de las competencias de mis
estudiantes.

Oportunidades de mejora
 Seguir implementando el plan lector con lecturas que les llame la atención y sea de su agrado.
 Reunión con padres de familia para sensibilizar y dar conocer la importancia de las clases virtuales frente al
cuidado de la salud de los estudiantes frente al COVID.19.
 Sensibilizar a los padres de familia y dialogar el propósito de las actividades de aprendizaje para que logren
sus hijos.
 Contar con los recursos de la plataforma web Aprendo en casa para la contextualización y adaptación de las
actividades de aprendizaje de acuerdo a las características, necesidades y contexto de nuestros estudiantes.
 Continuar realizando reuniones colegiadas con nuestros colegas y directora.
 Fortalecimiento del desempeño docente a través de los cursos de Perú Educa.

Pacopampa, de junio del 2021

Elmer Jara Cotrina

Docente de aula.
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