MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

NOMBRE DEL COLEGIO

CapiEcuador AÑO LECTIVO:

2022- 2023
CENTRO DE APOYO PEDAGÓGICO INTEGRAL ECUADOR
PROYECTOS INTERDISCIPLINARES - PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES – PRESENTACIONES CON GENIALLY 2022-2023

0999097854

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ÁREA ASIGNATURA GRADO/CURSO PARALELOS SUBNIVEL QUIMESTRE PARCIAL

EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA 8VO-9NO-10MO A-B-C-D SUPERIOR PRIMER PRIMER

FECHA

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE O.EF.4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades y
destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en
función de las prácticas corporales que elijan

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA

DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

EF.4.1.3. Participar en juegos de diferentes I.EF.4.1.2. Participa en Método/Metodología: Tecnica: observación

 MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

lógicas, identificando las demandas diferentes juegos identificando

(motoras, intelectuales, emocionales, situaciones de riesgo y llevando a
cabo las acciones individuales y Experiencia, Reflexión, Contextualización, Instrumentos:
sociales, entre otras) que cada uno le
presenta, para ajustar las decisiones y colectivas necesarias, durante la Aplicación (ERCA)
acciones (técnicas de movimiento) que le construcción del material y Lista de control
acondicionamiento del espacio
permitan conseguir el objetivo de manera
antes y durante su participación
Semana 1
segura, teniendo en cuenta el entorno. CM
en diferentes juegos.
Tema: Juegos con material reciclable (Las
quemadas modificadas)
Implementos a utilizar: Pelotas de plástico.
EXPERIENCIA
-Bienvenida a estudiantes- tomar lista.
-Dinámica y activación de la clase.
-Presentación del tema y objetivo de la
clase.
REFLEXIÓN
- Preguntas exploratorias.
¿Tiene conocimiento del juego las
quemadas?
¿Tiene conocimiento del juego los
tradicionales?
CONCEPTUALIZACIÓN
-Explicación de los contenidos básicos de la
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

temática.

-Definición de los juegos con material

reciclable y explicación de la misma.

-Observar el siguiente video de los juegos

con material reciclable las quemadas
modificadas para reforzar el conocimiento
de los estudiantes en la clase:Pelotas en
juego las quemadas - YouTube

Juego las quemadas

APLICACIÓN
-Calentamiento general del cuerpo para
ejecutar la actividad programada en la
clase.
-Aplicación del proceso de enseñanza y
aprendizaje del juego las quemadas.
Se dividen en dos equipos de 5 jugadores
por lado y 5 balones en la cancha.
• Se juega en una cancha de básquet cada
equipo debe tener 5 jugadores.
• El jugador lanza el balón al cuerpo del
contrario tratando de quemar al momento
que el jugador es quemado el jugador sale
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

de la cancha.
Desarrollo
• Charla sobre la actividad recreativa que se
va a realizar y reglas.
• Cada equipo tiene que estar en su lado al
fondo de su cancha en el medio de la
cancha los 5 balones
-Al pitazo del árbitro los jugadores corren a
coger los balones y tienen que tratar de
quemar al jugador del equipo contrario
lanzándole al cuerpo.
-Se juega dos tiempos de 10 minutos con
descanso de 5 minutos.
-Gana el equipo que tenga más quemadas
en los dos tiempos.
Regla
-Al lanzar el balón para quemar no se debe
pasar al otro lado
- El jugador agarra un balón
automáticamente entre otro jugador
-Se debe pegar en cualquier parte del
cuerpo no en la cara.
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

-Para no ser quemado el jugador utilizará el

balón como protección.
-Si el jugador es quemado debe salir de la
cancha, si el jugador agarra un balón es una
vida y puede regresar el jugador que es
quemado.
RECOMENDACIÓN PARA LA ACTIVIDAD
-Es importante realizar un calentamiento y
un estiramiento para realizar este juego y
no ocasionar lesiones esto lo hacemos
como una prevención de no lastimarse
cuando se esté jugando.
-Este juego que se juega con pelotas de
plástico debe tener la supervisión y el
acompañamiento del docente para que los
estudiantes no tengan lesiones entre ellos.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
-Realizar un partido dividido en 5 jugadores
en cada lado y ver el procedimiento de
enseñanza aprendizaje adquirido por el
docente en la clase de educación física.
- P.N.I(positivo-negativo-interesante)
-Conclusión de la Clase

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
  EF.4.1.3. Participar en juegos de
diferentes lógicas, identificando las
demandas (motoras, intelectuales,
emocionales, sociales, entre otras) que
cada uno le presenta, para ajustar las
decisiones y acciones (técnicas de
movimiento) que le permitan conseguir el
objetivo de manera segura, teniendo en
cuenta el entorno. CM
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.EF.4.1.2. Participa en
diferentes juegos identificando
situaciones de riesgo y llevando a
cabo las acciones individuales y
colectivas necesarias, durante la
construcción del material y
acondicionamiento del espacio
antes y durante su participación
en diferentes juegos.
-Anuncio del Tema Nuevo para la próxima
clase.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Método/Metodología: Tecnica: observación
Instrumentos:
Experiencia, Reflexión, Contextualización,
Aplicación (ERCA) Lista de control
SEMANA 2
Tema: Juego con material reciclable
( Botellódromo)
Implementos a utilizar: Botellas de 3 litros.
EXPERIENCIA
-Bienvenida a estudiantes- tomar lista.
-Dinámica y activación de la clase
-Presentación del tema y objetivo de la
clase.
Preguntas exploratorias
¿Tiene conocimiento de los juegos con
botellas?
REFLEXIÓN
-¿Tiene conocimiento de los juegos con
botellas?
-¿Tiene conocimiento de los juegos nuevos?
CONCEPTUALIZACIÓN
-Explicación de los contenidos básicos de la
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

temática.

-Definición de los juegos con material reciclable

y explicación de la misma.

-Observar el siguiente video de juegos con

material reciclable botellódromo para reforzar
el conocimiento de los estudiantes en la clase:
Mini botellódromo Juegos Recreativos para el
Buen Vivir - YouTube

APLICACIÓN
-Calentamiento general del cuerpo para
ejecutar la actividad programada en la
clase.
-Botellódromo se juega en una cancha de
básquet o fulbito y reglas modificadas.
-Se juega con una botella de plástico de 3
litros. 
-Se divide en dos equipos de 6 o 7 jugadores
por lado incluyendo al arquero.

RECOMENDACIÓN PARA LA ACTIVIDAD

-Este juego que se juega con botellas debe
tener la supervisión y el acompañamiento del
docente para que los estudiantes no tengan
lesiones entre ellos.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
  EF.4.1.3. Participar en juegos de
diferentes lógicas, identificando las
demandas (motoras, intelectuales,
emocionales, sociales, entre otras) que
cada uno le presenta, para ajustar las
decisiones y acciones (técnicas de
movimiento) que le permitan conseguir el
objetivo de manera segura, teniendo en
cuenta el entorno. CM
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.EF.4.1.2. Participa en
diferentes juegos identificando
situaciones de riesgo y llevando a
cabo las acciones individuales y
colectivas necesarias, durante la
construcción del material y
acondicionamiento del espacio
antes y durante su participación
en diferentes juegos.
-Realizar un partido dividido en 5 jugadores en
cada lado y ver el procedimiento de enseñanza
aprendizaje adquirido por el docente en la clase
de educación física.
- P.N.I(positivo-negativo-interesante)
-Conclusión de la Clase
-Anuncio del Tema Nuevo para la próxima clase.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Método/Metodología: Tecnica: observación
Instrumentos:
Experiencia, Reflexión, Contextualización,
Aplicación (ERCA) Lista de control
SEMANA 3
Tema: Juegos con material reciclable
(Carrera de relevos)
Implementos a utilizar: Palos de madera o
rama de 30 cm.
EXPERIENCIA 
-Bienvenida a estudiantes- tomar lista.
-Dinámica y activación de la clase
-Presentación del tema y objetivo de la
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

clase. 
Preguntas exploratorias 
¿Tiene conocimiento de los juegos con
material reciclable?

REFLEXIÓN

-¿Tiene conocimiento de los juegos con

material reciclable?

-¿Tiene conocimiento de que son carreras de

relevos?

CONCEPTUALIZACIÓN
-Explicación de los contenidos básicos de la
temática.
-Definición de los juegos con material reciclable
y explicación de la misma.
-Observar el siguiente video de los juegos con
material reciclable carrera de relevos  para
reforzar el conocimiento de los estudiantes en
la clase:https://www.youtube.com/watch?
v=PRvZW-MtzdE
Carreras de relevos juegos recreativos.

APLICACIÓN
-Calentamiento general del cuerpo para
 MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

ejecutar la actividad programada en la

clase.
-Aplicación del proceso de enseñanza y
aprendizaje carrera de relevos. 
-Formar columnas de 5 estudiantes el
primer estudiante tiene en la mano un palo
de 30 cm a 10 metros ponemos una piedra.
-Gana la columna que hayan pasado todos
los estudiantes.
RECOMENDACIÓN PARA LA ACTIVIDAD 
-Es importante utilizar como testigo un palo de
30 cm para realizar la carrera de relevos.
-Para realizar este juego se debe tener el debido
comportamiento con las indicaciones del
docente.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 
-Realizar una carrera de relevos, ubicar en cada
columna 4 o 5 estudiantes en un espacio físico
para correr.
-P.N.I(positivo-negativo-interesante)                      
                                       
-Conclusión de la Clase
-Anuncio del Tema Nuevo para la próxima clase.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

  EF.4.1.3. Participar en juegos de I.EF.4.1.2. Participa en SEMANA 4 Tecnica: observación

diferentes juegos identificando
diferentes lógicas, identificando las
situaciones de riesgo y llevando a
demandas (motoras, intelectuales, Tema: Juego con material reciclable

emocionales, sociales, entre otras) que
cada uno le presenta, para ajustar las
decisiones y acciones (técnicas de
movimiento) que le permitan conseguir el
objetivo de manera segura, teniendo en
cuenta el entorno. CM
MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR
cabo las acciones individuales y
colectivas necesarias, durante la
construcción del material y
acondicionamiento del espacio
antes y durante su participación
en diferentes juegos.
( Carrera ensacados) Instrumentos:
Material a utilizar: Saquillos. Lista de control
EXPERIENCIA
-Bienvenida a estudiantes- tomar lista.
-Dinámica y activación de la clase
-Presentación del tema y objetivo de la
clase.
REFLEXIÓN
Preguntas exploratorias
¿Tiene conocimiento de la carrera de
ensacados?
CONCEPTUALIZACIÓN
-Explicación de los contenidos básicos de la
temática.
-Definición y explicación de las carreras de
ensacados.
-Observar el siguiente video de la carrera de
 MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

ensacados para reforzar el conocimiento de los

estudiantes en la clase: (11) 61. Carrera de
ensacados - YouTube

Carrera de ensacados

APLICACIÓN
-Calentamiento general del cuerpo para
ejecutar la actividad programada en la
clase.
-Aplicación del proceso de enseñanza y
aprendizaje carrera de ensacados.
-Formar columnas de 5 estudiantes el
primer estudiante tiene un saquillo un
estudiante de cada columna debe tener un
saquillo.
-A la orden del profesor el primer
estudiante de cada columna sale saltando y
da vuelta a la piedra y regresa y le entrega
el saquillo al compañero el que está
adelante y el que salto se coloca al último y
así sucesivamente .
-Gana la columna que hayan pasado todos
los estudiantes.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no
a la discapacidad.
 MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Completar con el nombre de las actividades complementarias para el Se plantearán estrategias activas, que permitan al estudiantado Se plantearán actividades que evalúen la participación de
refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes que se desarrollarán en las reforzar y fortalecer sus aprendizajes a través de las actividades los estudiantes en las horas de acompañamiento para el
horas designadas para el acompañamiento docente. Estas pueden ser: planificadas como talleres, tutorías, proyectos, entre otros. desarrollo de actividades complementarias para el
refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes. Esta
 Proyectos institucionales de índole pedagógico (subnivel Preparatoria) En estos espacios prevalecerá el fortalecimiento de los evaluación será cualitativa.
 Talleres de aprendizaje que fortalezcan los ámbitos y ejes de desarrollo aprendizajes relacionados con inglés, Educación Física,
y aprendizaje (subnivel Preparatoria) Educación Cultural y Artística. En esta sección se especificará adicionalmente la rúbrica
 Tutorías para los estudiantes que se utilizará para evaluar cualitativamente la
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios participación del estudiantado.
 Proyectos de desarrollo colaborativo
 Aprendizajes con pertinencia local y regional
 Proyectos de vinculación con la comunidad
 Programas para el fortalecimiento de la identidad institucional, local y/o
Nacional
 Lectura libre y recreativa
 Talleres de comunicación, música, robótica, neuroeducación, STEAM,
conciencia plena aquellos que se encuentren en el marco del proyecto
educativo institucional (PEI)
ELABORA REVISA APRUEBA

…………………………………… …………………………………… …………………………………… …………………………….. ……………………………………

DOCENTE DIRECTORA DE AREA PEDAGOGA DE APOYO VICERRECTORADO DOCENTE

 MODELO PARA LA PLANIFICACIÒN MICROCURRICULAR

ANEXO

#CapiEcuador
CENTRO DE APOYO PEDAGOGICO INTEGRAL ECUADOR
Elaboración del PCA-Planificaciones Micro curriculares Basados al Currículo Priorizado y currículo priorizado por competencia.
COSTA – SIERRA - AMAZONIA
2022-2023
Mgs. Geovanny Chavez Silva
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