UNIDAD EDUCATIVA “2 DE AGOSTO”
BLOQUE 2-AMIE 17HO1514
NOMBRE DEL DOCENTE:
ASIGNATURA :
GRADO/CURSO:
OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:
OBJETIVOS INTEGRADORES DEL
NIVEL:
VALORES:
NOMBRE DEL PROYECTO:
CONCEPTOS ESENCIALES DE LOS
PROYECTOS
Técnicas de Relajación.
Moviminetos corporales.
Calentamiento.
2020 - 2021
Barrio: San Miguel Parroquia: Cutuglagua Cantón: Mejía
Teléfono: 3066009/ ue2deagosto@gmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL
PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
Lic. Mayra Ramirez AREAS: Educacion Fisica
Educaicion Física NIVEL: BACHILLERATO PERIODOS : 20
TERCERO CIENCIAS PARALELOS: A-B-C INICIO: 05 DE TERMINACION: 25 DE
FECHA:
TERCERO INFORMATICA PARALELO: A ABRIL JUNIO
MICRO - PLANIFICACIÓN EN BASE AL CURRÍCULO PRIORIZADO PARA LA EMERGENCIA.
PROYECTO 6
Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad
humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
OI.5.12. Participar en procesos interdisciplinares de experimentación y creación colectiva, responsabilizándose del trabajo compartido, respetando
y reconociendo los aportes de los demás durante el proceso y en la difusión de los resultados obtenidos.
Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
Comunicándonos con el mundo desde el Ecuador, un país megadiverso y Pluricultural.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE RECOMENDACIONES
CRITERIOS DE RECURSOS
EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
EF.5.5.1. Percibir y EF.5.5.1. Percibir 1-Currículo  Motivación permanente al  Lea conjuntamente la
tomar conciencia de y tomar priorizado para la inicio de la videoconferencia información con sus
su estado corporal conciencia de su emergencia 2020-  Establecimiento de reglas de representados
(respiración, estado corporal convivencia virtual
 postura temperatura, (respiración, 2021  Desarrollo de la  Expresar frases de
acciones musculares, postura videoconferencia, explicación motivación y ánimo en
2-Ficha pedagógica de la temática expuestas,
posiciones, otros) en temperatura, su trabajo a sus
movimiento y en acciones proyecto 2 participación de los estudiantes
representados.
reposo, durante la musculares,  Reflexión respecto al tema y a
3-Formatos de  Validar las actividades
realización de posiciones, otros) su aplicación en la vida práctica
planificación micro y en el desarrollo del proyecto de los representados
prácticas corporales en
curricular emitidas de la ficha pedagógica. con su firma.
para mejorar la movimiento y en
por el MEC.  Envío de orientaciones para el  Preguntar a sus
participación reposo, durante
desarrollo de las actividades en representados sobre el
consciente. la realización de 4.- Computadora casa
prácticas avance y qué están
 Apoyo permanente a través de
corporales 5.- Internet aprendiendo durante
llamadas telefónicas, llamadas
para mejorar la de whatsApp, redes sociales y la semana de trabajo.
6.- Plataformas
participación estudiantes.  Adecuar un espacio
consciente. 7.- Cuadernos  Revisión permanente de tareas para que el estudiante
Movimientos corporales en el arte EF.5.3.5. Crear I.EF.5.4.1. y retroalimentación de las pueda desarrollar sus
8.- Carpetas mismas a través de correo
Calentamiento acciones y secuencias Construye actividades escolares
motrices utilizando colectivamente electrónico. de una manera
9.- Hojas
diferentes espacios de  Orientación para el desarrollo
correcta, sin
recursos expresivos trabajo 10.- Lápices del portafolio estudiantil
 Análisis, complementación, interrupciones ni
(intencionalidad respetuosos que distractores.
11.- Borrador completación, adaptación y
expresiva de le
contextualización de la ficha  Comunicarse con el
diferentes posicionen como 12.- Esferos pedagógica docente.
movimientos, según protagonista y/o  Planificación y envío de
tiempo y espacio: espectador y que actividades semanales con
lento- rápido, favorezcan la orientaciones adecuadas para
simultaneoalternado, creación su desarrollo.
continuo-discontinuo, de  En cada sesión de
atrás-adelante, otros), manifestaciones videoconferencia de desarrollo
desde la no estereotipadas un proceso de clases con
necesidad propia de ni hegemónicas, estrategias lúdicas y activas
manifestarse mediante el que faciliten la comprensión.
 mediante el lenguaje lenguaje  Múltiples oportunidades en la
corporal para corporal. presentación de tareas o
enriquecer las actividades atrasadas sin
posibilidades de perjudicar su rendimiento
comunicación académico.
individual y colectiva.  Compartir enlaces para una
mejor manera de desarrollo y
Ejercicios aeróbicos EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.4.1.
guía en realizar sus tareas.
Calentamiento. demandas de las Construye
prácticas corporales colectivamente
para mejorar la espacios de
condición física de trabajo
base y el logro de los respetuosos que
objetivos personales. le posicionen
como
protagonista y/o
espectador y que
favorezcan la
creación de
manifestaciones
no estereotipadas
ni hegemónicas,
mediante el
lenguaje
corporal. (J.2.,
S.1.)
Movimientos corporales en la EF.5.3.5. Crear I.EF.5.4.1.
educación acciones y secuencias Construye
Calentamiento. motrices utilizando colectivamente
diferentes espacios de
recursos expresivos trabajo
(intencionalidad respetuosos que
expresiva de le
 diferentes posicionen como
movimientos, según protagonista y/o
tiempo y espacio: espectador y que
lento- rápido, favorezcan la
simultaneoalternado, creación
continuo-discontinuo, de
atrás-adelante, otros), manifestaciones
desde la no estereotipadas
necesidad propia de ni hegemónicas,
manifestarse mediante el
mediante el lenguaje lenguaje
corporal para corporal.
enriquecer las
posibilidades de
comunicación
individual y colectiva.
Comunicación a través de EF.5.3.5. Crear I.EF.5.4.1.
movimientos corporales acciones y secuencias Construye
Calentamiento. motrices utilizando colectivamente
diferentes espacios de
recursos expresivos trabajo
(intencionalidad respetuosos que
expresiva de le
diferentes posicionen como
movimientos, según protagonista y/o
tiempo y espacio: espectador y que
lento- rápido, favorezcan la
simultaneoalternado, creación
continuo-discontinuo, de
atrás-adelante, otros), manifestaciones
desde la no estereotipadas
necesidad propia de ni hegemónicas,

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:
OBJETIVOS INTEGRADORES DEL
NIVEL:
VALORES:
NOMBRE DEL PROYECTO:
manifestarse mediante el
mediante el lenguaje lenguaje
corporal para corporal.
enriquecer las
posibilidades de
comunicación
individual y colectiva.
MICRO - PLANIFICACIÓN EN BASE AL CURRÍCULO PRIORIZADO PARA LA EMERGENCIA.
PROYECTO DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de
vida, y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
OI.5.12. Participar en procesos interdisciplinares de experimentación y creación colectiva, responsabilizándose del trabajo compartido, respetando
y reconociendo los aportes de los demás durante el proceso y en la difusión de los resultados obtenidos.
Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento,
comunicación asertiva.
Cinco acordeones del aprendizaje para un mundo mejor

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
CONCEPTOS ESENCIALES DE LOS INDICADORES DE RECOMENDACIONES
CRITERIOS DE RECURSOS
PROYECTOS EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
Movimientos Naturales EF.5.5.6. Analizar I.EF.5.7.1. 1-Currículo  Motivación permanente al  Lea conjuntamente la
Locomoción básica críticamente los Establece MINEDUC inicio de la videoconferencia información con sus
Calentamiento. vínculos entre los relaciones entre  Establecimiento de reglas de representados
intereses y valores que las percepciones 2-Ficha pedagógica convivencia virtual  Expresar frases de
portan los modelos propias y de las proyecto  Desarrollo de la motivación y ánimo en
estéticos hegemónicos demás personas PROYECTO DE videoconferencia, explicación
su trabajo a sus
y estereotipos de sobre el propio PENSAMIENTO de la temática expuestas,
representados.
movimientos en desempeño y COMPUTACIONAL participación de los estudiantes
 Reflexión respecto al tema y a  Validar las actividades
relación a la las diferencias
3-Formatos de su aplicación en la vida práctica de los representados
singularidad de los personales y
sujetos y sus sociales, en la planificación micro y en el desarrollo del proyecto con su firma.
contextos. construcción de curricular emitidas de la ficha pedagógica.  Preguntar a sus
la competencia por el MEC.  Envío de orientaciones para el representados sobre el
motriz. (J.3., I.3.) desarrollo de las actividades en avance y qué están
4.- Computadora casa aprendiendo durante
 Apoyo permanente a través de
5.- Internet la semana de trabajo.
llamadas telefónicas, llamadas
 Adecuar un espacio
6.- Plataformas de whatsApp, redes sociales y
estudiantes. para que el estudiante
7.- Cuadernos  Revisión permanente de tareas pueda desarrollar sus
y retroalimentación de las actividades escolares
8.- Carpetas
mismas a través de correo de una manera
9.- Hojas electrónico. correcta, sin
 Orientación para el desarrollo interrupciones ni
10.- Lápices del portafolio estudiantil distractores.
11.- Borrador  Análisis, complementación,  Comunicarse con el
completación, adaptación y docente.
12.- Esferos contextualización de la ficha
pedagógica
 Planificación y envío de
actividades semanales con
orientaciones adecuadas para
su desarrollo.
 En cada sesión de
videoconferencia de desarrollo
un proceso de clases con
estrategias lúdicas y activas
que faciliten la comprensión.
 Múltiples oportunidades en la
presentación de tareas o
actividades atrasadas sin
perjudicar su rendimiento

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE:
OBJETIVOS INTEGRADORES DEL
NIVEL:
VALORES:
NOMBRE DEL PROYECTO:
CONCEPTOS ESENCIALES DE LOS
PROYECTOS
Movimientos Naturales
Locomoción básica
Monimientos de manipulación
Calentamiento.
académico.
 Compartir enlaces para una
mejor manera de desarrollo y
guía en realizar sus tareas.
MICRO - PLANIFICACIÓN EN BASE AL CURRÍCULO PRIORIZADO PARA LA EMERGENCIA.
PROYECTO 7
Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de
vida, y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
OI.5.12. Participar en procesos interdisciplinares de experimentación y creación colectiva, responsabilizándose del trabajo compartido, respetando
y reconociendo los aportes de los demás durante el proceso y en la difusión de los resultados obtenidos.
Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento,
comunicación asertiva.
Cinco acordeones del aprendizaje para un mundo mejor
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE RECOMENDACIONES
CRITERIOS DE RECURSOS
EVALUACIÓN PARA EL PADRE DE
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
EF.5.5.6. Analizar I.EF.5.7.1. 1-Currículo  Motivación permanente al  Lea conjuntamente la
críticamente los Establece priorizado para la inicio de la videoconferencia información con sus
vínculos entre los relaciones entre emergencia 2020-  Establecimiento de reglas de representados
intereses y valores que las percepciones 2021 convivencia virtual
 Expresar frases de
portan los modelos propias y de las  Desarrollo de la
motivación y ánimo en
estéticos hegemónicos demás personas 2-Ficha pedagógica videoconferencia, explicación
de la temática expuestas, su trabajo a sus
y estereotipos de sobre el propio proyecto 2
participación de los estudiantes representados.
movimientos en desempeño y
3-Formatos de  Reflexión respecto al tema y a  Validar las actividades
relación a la las diferencias
planificación micro su aplicación en la vida práctica de los representados
singularidad de los personales y y en el desarrollo del proyecto
sujetos y sus sociales, en la curricular emitidas con su firma.
de la ficha pedagógica.
contextos. construcción de por el MEC.  Preguntar a sus
 Envío de orientaciones para el
la competencia representados sobre el
 motriz. (J.3., I.3.) 4.- Computadora desarrollo de las actividades en avance y qué están
Movimientos Naturales EF.5.5.6. Analizar I.EF.5.7.1. casa aprendiendo durante
5.- Internet  Apoyo permanente a través de
Actividades físicas en el medio críticamente los Establece la semana de trabajo.
natural. vínculos entre los relaciones entre llamadas telefónicas, llamadas
6.- Plataformas  Adecuar un espacio
Calentamiento. intereses y valores que las percepciones de whatsApp, redes sociales y
para que el estudiante
portan los modelos propias y de las 7.- Cuadernos estudiantes.
 Revisión permanente de tareas pueda desarrollar sus
estéticos hegemónicos demás personas
8.- Carpetas y retroalimentación de las actividades escolares
y estereotipos de sobre el propio
mismas a través de correo de una manera
movimientos en desempeño y 9.- Hojas electrónico. correcta, sin
relación a la las diferencias  Orientación para el desarrollo
10.- Lápices interrupciones ni
singularidad de los personales y del portafolio estudiantil
sujetos y sus sociales, en la distractores.
11.- Borrador  Análisis, complementación,
contextos. construcción de  Comunicarse con el
completación, adaptación y
la competencia 12.- Esferos contextualización de la ficha docente.
motriz. (J.3., I.3.) pedagógica
Movimientos Naturales EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.4.1.  Planificación y envío de
Secuencia de ejercicios demandas de las Construye actividades semanales con
anaeróbicos prácticas corporales colectivamente orientaciones adecuadas para
Calentamiento. para mejorar la espacios de su desarrollo.
condición física de trabajo  En cada sesión de
videoconferencia de desarrollo
base y el logro de los respetuosos que
un proceso de clases con
objetivos personales. le posicionen
estrategias lúdicas y activas
como que faciliten la comprensión.
protagonista y/o  Múltiples oportunidades en la
espectador y que presentación de tareas o
favorezcan la actividades atrasadas sin
creación de perjudicar su rendimiento
manifestaciones académico.
no estereotipadas  Compartir enlaces para una
ni hegemónicas, mejor manera de desarrollo y
mediante el guía en realizar sus tareas.
lenguaje
 corporal. (J.2.,
S.1.)
Movimientos Naturales EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.4.1.
Secuencia de ejercicios aeróbicos demandas de las Construye
Calentamiento. prácticas corporales colectivamente
para mejorar la espacios de
condición física de trabajo
base y el logro de los respetuosos que
objetivos personales. le posicionen
como
protagonista y/o
espectador y que
favorezcan la
creación de
manifestaciones
no estereotipadas
ni hegemónicas,
mediante el
lenguaje
corporal. (J.2.,
S.1.)
CAMPEONATOS DEPORTIVOS EF.5.4.1. Participar en I.EF.5.5.1.
Ejercicios de Calentamiento diversas prácticas Participa en
deportivas diferentes
(individuales, prácticas
colectivas, abiertas, deportivas, de
cerradas, de contacto, manera segura,
entre otras) eficaz y
reconociendo sus colaborativa,
diferencias según los comprendiendo
ámbitos en que se la lógica interna
practican (recreativo, de cada una y las
 amateur, posibilidades de
federativo, alto acción que
rendimiento, entre permiten los
otros), sus objetivos y reglamentos.
los modos de (J.2., I.4.)
alcanzarlos, para
poder elegirlas,
apropiarlas y
continuar
practicándolas a
lo largo de sus vidas.
ÁREA DE ESTUDIO (LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS, CCSS Y CCNN)
este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los proyectos propuestos por Planta Central
ÁREA DESTREZA APOYO INTERDISCIPLINAR

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES / REZAGO ESCOLAR/ NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON RECOMENDACIONES
INDICADORES
ESTUDIANTES CONCEPTOS ESENCIALES CRITERIOS DE RECURSOS PROPUESTAS DEL PARA EL PADRE DE
DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DOCENTE FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: LIC. MAYRA RAMIREZ COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
LIC. MARIA CRISTINA PINTO

Firma: Firma: Firma:

FECHA: 04 DE ABRIL FECHA: 05 DE ABRIL FECHA: 05 DE ABRIL