Guia Didactica Viajemos Jardín

© Editorial en Alianza S. A. - Prohibida su reproducción.
JARDÍN
Guía didáctica
VIAJEMOS JUNTOS
1
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mecánico y fotocopiado sin autorización por escrito del editor.
Guía didáctica Viajemos juntos JARDÍN

Edita ©Editorial en Alianza S. A.
Juan de Salazar 486 entre San José y Boquerón
Telefax: (021) 222 215 (R. A.)
www.editorialenalianza.com.py
Presidenta Carmen Da Costa de Galeano
Gerente de edición Yenny Y. González Trinidad
Elaboración Prof. Mg. Zulma Benítez de Villamayor
Edición Lorena Escobar
Corrección Estela Peralta de Aguayo
Jefe de edición Pablo Barboza Compte
Jefe de producción Marcelo L. Torterolo
Diseño de maqueta y tapa Alejandra Corbeta
Diagramación Miguel Martínez
Primera edición
Octubre, 2019
Asunción-Paraguay
ISBN: 978-99967-54-73-9
2
Presentación
Entendiendo lo expresado en uno de los objetivos generales del programa del

Nivel Inicial sobre «la necesidad de potenciar aprendizajes de calidad en forma ac-
tiva, creativa, placentera y participativa, para lograr acciones espontáneas y signifi-
cativas, en este nivel educativo», la Editorial En Alianza presenta la Guía Didáctica
del libro de ejercicios de Jardín denominado Viajemos juntos, con la intención
de colaborar con el docente en su compleja tarea de organizar sus actividades
diarias de clases.
En ese contexto, en este material el docente podrá encontrar algunas estrate-

gias pedagógicas relacionadas al desarrollo de las dimensiones: Así es mi desarro-
llo personal y social; Lenguaje oral y escrito; Matemática; Medio Natural y Medio
Social y Cultural, así como la forma de planificar sus clases y las estrategias de
evaluación que podría utilizar con la finalidad de recoger informaciones acerca
del desempeño de sus alumnos durante las clases en las dimensiones mencio-
nadas y otros elementos curriculares necesarios para el logro de los objetivos de
clases propuestos.
La Editorial En Alianza espera que esta Guía se constituya en un punto de referen-

cia para los docentes en el momento de planificar las actividades didácticas que
llevarán a los educandos a la adquisición de las habilidades requeridas para cada
ámbito y dimensión en estudio, y el nivel correspondiente.
La Editorial
3
4
Índice
• Presentación 3
• Estructura y organización del libro 6
• Consideraciones metodológicas 8
• Estrategias de evaluación 10
• Plan de clase/Plan anual 13
• Bibliografía 96
5
Estructura y organización
del libro
El libro Viajemos juntos se organiza en
base a tres ámbitos de estudio: Así es
mi desarrollo personal y social; Así
pienso, me expreso y me comunico y
Así me relaciono con el medio natu-
ral, social y cultural. La intención de
la organización del libro en ámbitos
es trabajar las habilidades desde una
perspectiva globalizadora, enfatizan-
do a las competencias comunicativas,
nociones matemáticas y la exploración
de los niños de las relaciones existen-
tes entre la naturaleza y la sociedad.
Cada ámbito, a su vez, se desarrolla en
dimensiones. Página 3.

Los temas abordados comienzan con un Título moti-
vador que servirá para generar conflictos cognitivos
en los niños y de esta manera despertar en ellos el
interés y curiosidad sobre la habilidad o el tema
propuesto para la clase del día.
Página 4.
Actividades: el libro del Jardín Viajemos juntos

proporciona actividades didácticas que llevan a los
niños a la adquisición de habilidades específicas
requeridas en este nivel escolar, tales como: la
socialización en el mundo escolar, la utilización de
su cuerpo con equilibrio dinámico y coordinación, el
reconocimiento de sus características personales, las
de su familia y la escuela, entre otras habilidades. En
ese contexto, en el libro Viajemos juntos se podrán
apreciar múltiples actividades como: juegos, can-
tos, sugerencias de actividades plásticas, de paseos,
historias, entre otras, que ayudarán a que los niños Página 8.
aprendan jugando, experimentando, preguntando,
etc., en torno a sus intereses y necesidades.
6
Sección para el docente: en este apartado se
presenta al docente el objetivo de la dimensión, el
objetivo específico, la capacidad que se desea
desarrollar y las sugerencias de actividades en
función al tema a ser desarrollado.
Página 10.
Personajes: Las dimensiones son trabajadas en base

a las historias, cuentos o anécdotas de donde surgen
los personajes principales. Estos personajes acompañan
el aprendizaje de los niños, haciéndolo más divertido
y ameno.
Página 30.
Otros recursos: Imágenes a todo color, recortables

que servirán para trabajar y aplicar los aprendizajes
adquiridos.
Página 217.
Esta forma de organización del libro permitirá al niño

del Jardín de Infantes participar activamente en si-
tuaciones de aprendizaje que estimulan el desarrollo
de las inteligencias múltiples por medio de diversas
actividades concretas en función al tema propuesto.
Para facilitar la labor docente, en el interior del libro

aparece el listado de temas que servirán como medio
para el desarrollo de las dimensiones, en función de
los cuales se han elaborado los diversos ejercicios.
Página 190.
7
Consideraciones metodológicas
Para trabajar las diferentes habilidades propuestas en los ámbitos y dimensiones,
en el libro Viajemos juntos se presenta el desarrollo de los objetivos por medio
de temas y actividades graduadas que invitan a los docentes a desarrollarlos den-
tro de un proceso didáctico, considerando los tres momentos principales:
Inicio: momento de apertura o indagación de saberes previos con la utilización

de estrategias de indagación, experimentación, manipulación de objetos y otras
que permitan la activación permanente de los conocimientos previos, el descu-
brimiento de carencias y debilidades de los estudiantes.
Segundo momento: de desarrollo o de conocimiento compartido, a través de la

combinación de estrategias que permitan el intercambio e internalización de los
nuevos significados generados durante el proceso.
Tercer momento: de cierre o incorporación significativa de nuevos saberes,

es decir, momento fundamental en el que el niño realiza la reconstrucción del
aprendizaje denominado metacognición, a través de estrategias que le ayuden a
tomar conciencia del proceso que siguió para lograr su aprendizaje.
Es importante que al organizar las actividades de cada momento didáctico se

tengan en cuenta las siguientes estrategias de enseñanza:
Estrategia de recuperación de percepción individual

Mediante ella el docente podrá apreciar las opiniones, sentimientos y vivencias
de los niños a través de indagaciones, paseos por los alrededores de la escuela,
observación de láminas, visitas (a granjas, clubes, plazas, etc.), juegos, diálogos,
experimentación con colores, sonidos, texturas, etc., y manipulación de materia-
les concretos.
Página 140.
8
Estrategia de descubrimiento e indagación
Permite que el alumno construya su propio aprendizaje por medio del descubri-
miento y el docente actúa como guía o medio con el fin de ayudarlo y apoyarlo
en todo momento para el logro de las habilidades enfatizando los momentos
de las predicciones o inferencias, la observación, exploración, indagaciones en el
entorno, experimentación y análisis de resultados.
Página 141.
Estrategias de socialización centrada en actividades grupales

Por medio de ellas, se podrá evidenciar la puesta en práctica de los valores como
la cooperación, la solidaridad, la libre expresión y el respeto de las opiniones de
los demás, mediante exposiciones, juegos, danzas, trabajos manuales, etc.
Página 142.
Todas estas y otras actividades implícitas en el libro Viajemos juntos, fueron

elaboradas con la intención de crear en los niños el interés por desarrollar las
habilidades comunicativas, nociones matemáticas y la exploración de las re-
laciones existentes entre la naturaleza y la sociedad, imprescindibles para su
desenvolvimiento social y cultural.
9
Estrategias de evaluación
La evaluación en el Nivel Inicial debe ser entendida como un proceso que implica el
análisis y la descripción de la información del proceso de enseñanza aprendizaje,
a fin de elaborar un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que
enriquezcan y propicien el mejoramiento del aprendizaje y de la enseñanza en sus
diferentes etapas. El docente realiza una descripción cualitativa del proceso de
aprendizaje del estudiante, seguida de la interpretación de dichas descripciones y,
por último, la formulación de juicios de valor basados en los resultados obtenidos.
Los juicios valorativos son opiniones fundadas sobre los datos resultantes de
observaciones registradas en diversos instrumentos que el docente elabora.
Es fundamental que cada educador seleccione adecuadamente los indicado-

res, redactándolos según el proceso vivido por los niños. De esta manera, se
asegura obtener fielmente los logros alcanzados por ellos al terminar el proceso,
lo cual facilita al educador y la educadora la redacción del informe final.

En síntesis, para la obtención de datos precisos acerca de la actuación o desempeño
del niño, se debe recurrir a diversos procedimientos e instrumentos evaluativos,
tales como:
Procedimientos Instrumentos
Observación
Registro de secuencia del aprendizaje (RSA)
Registro anecdótico
Lista de cotejo, a través de la observación directa del trabajo en el aula,
la revisión de las producciones realizadas, la corrección en clase de acti-
vidades habituales realizadas por los niños, individualmente o en grupo
(ejercicios, comentarios, intervenciones, respuestas o preguntas, etc.).
Rúbrica
Informe
Guía de entrevista al niño / Bitácora
Prueba
Prueba oral, conversaciones sobre los temas tratados.
Prueba escrita (dibujos, trazados, escritura de letras, números, etc.).
Pruebas prácticas (modelados, experimentaciones, manipulaciones
de objetos, etc.).
10
Ejemplos de instrumentos de evaluación
A continuación, a modo de ejemplo, se presentan algunos instrumentos que se
pueden utilizar para el registro de la evaluación de los niños:
Pruebas prácticas
A continuación, se presenta, a modo de ejemplo, algunos indicadores para tener en cuenta durante la
verificación de las actividades prácticas:
Medio Natural:
Objetivo específico: Imito las formas de locomoción que tienen los animales por medio de una canción.
Capacidad: Imitar Página: 144
Indicadores L/ANL Valoración
Identifica las clases de locomoción de los animales.
Reproduce movimientos de locomoción de los animales.

Expresa su creatividad realizando imitaciones.
Registro de secuencia de aprendizaje (RSA)

Se trata de un instrumento evaluativo que permite evidenciar en diferentes momentos, la actuación de
los estudiantes, mediante un listado de indicadores. Ejemplo:
Así es mi desarrollo personal y social:

Objetivo específico: Identifico qué órgano sensorial utilizo al palpar elementos.
Capacidad: Identificar Página: 19
Observaciones
Indicadores 1.a Observación 2.a Observación 3.a Observación Resultante
Reconoce las funciones del

tacto.
Distingue texturas suaves.
Distingue texturas ásperas.
Distingue texturas blandas.
Distingue texturas duras.
11
Plan de clases/Plan anual
La planificación de aula es un proceso mental mediante el cual el docente organi-

za las capacidades, actividades y los recursos necesarios de modo tal que puedan
ser desarrollados por los alumnos de la forma más eficaz posible.
Para la planificación de aula debe considerar distintas informaciones, recursos

necesarios, estrategias didácticas y de evaluación de los procesos de desarrollo
de las capacidades. En ese sentido, debe buscar las mejores alternativas para el
desarrollo y evaluación de las capacidades propuestas para el grado. La planifica-
ción constituye entonces, un espacio de reflexión previa antes de intervenir en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Teniendo en cuenta la compleja tarea del docente, a continuación, presentamos

una manera práctica de planificar las clases:
Plan de clase

CLASE 4 | Ámbito: Así pienso, me expreso y me comunico
Tiempo: 80 minutos Dimensión: Lenguaje oral y escrito Tema 4. Las cinco diferencias
Objetivo general Objetivo específico Capacidad Indicadores sugeridos

del ámbito • Comparo dibujos • Identificar. • Relaciona los contenidos de lámi-
• Desarrollo habili- a través de la nas para establecer semejanzas.
dades de discrimi- percepción visual. • Relaciona los contenidos de lámi-
nación, asociación nas para establecer diferencias.
y relación a través • Identifica las semejanzas entre
de experiencias imágenes.
sensoriales. • Identifica las diferencias entre
imágenes.
• Expresa la importancia de aplicar el
valor de la atención.
I. Inicio | Recursos: • Iniciamos la clase. Para comenzar, nos saludamos, luego

libro Viajemos juntos. cantamos una canción que más guste al grupo. Solicitamos
Jardín, cedé que a los alumnos que se coloquen alrededor de la mesa y que
acompaña al libro, presten mucha atención. Para esta actividad, nos informamos
computadora o radio previamente en la sección Algunas ideas: Colocar objetos sobre
y parlantes la mesa y solicitar a los alumnos que los observen por un mo-
mento. Luego, que cierren los ojos y mientras moverlos de lugar.
Seguidamente, los alumnos tienen que nombrar los objetos que
se movieron. Una variante sería agregar objetos o sacarlos. En
este caso tienen que reconocer o que falta o sobra.
• Comentamos el objetivo de la clase. Explicamos a los
alumnos que en la clase de hoy ejercitaremos la percepción
visual y aprenderemos a comparar dibujos.
12
II. Desarrollo | Recursos: • Indagamos los conocimientos previos. Preguntamos si les costó
página 34 del libro identificar los objetos que se movieron de lugar (los que faltan o
los que sobran) y en qué podría ayudar ser buenos observadores
en la vida diaria. Escuchamos las respuestas.
• Abrimos el libro en la página 34 y les pedimos que observen
con mucha atención las ilustraciones.
• Preguntamos:
– ¿Cuántos alumnos hay?
– ¿Dónde están los alumnos?
– ¿Qué están haciendo?
– ¿Qué elementos están manipulando?
– ¿Algunos de los personajes del libro están presentes?
– ¿Quiénes son?
• Orientamos a los alumnos para realizar la actividad propuesta:
– Observo las dos imágenes: ambas parecen iguales, pero si
miro detenidamente vamos a encontrar 5 diferencias. Las
busco y una vez que las encuentro las encierro en círculo.
• Ayudamos a los alumnos que no encuentran las diferencias,
guiándolos mediante pistas.
III. Cierre • Les pedimos que comparen sus trabajos y que los corrijan si fuera
necesario. Felicitamos al grupo por trabajar en orden y en silen-
cio.
• Cultivamos valores. Conversamos sobre la atención. Explicamos
que cuando prestamos atención podemos descubrir muchas co-
sas. Resaltamos la importancia de prestar mucha atención en el
momento de observar las ilustraciones.
IV. Evaluación • Realizamos una metacognición de lo aprendido en la clase de

hoy. Preguntamos: ¿Cómo se sintieron?, ¿les gustaron las acti-
vidades?, ¿por qué?, ¿qué aprendieron?
V. Procedimientos e ins- • Observación: RSA

trumentos evaluativos • Informe
13
Escuela Básica: Año:
Plan anual Viajemos juntos Jardín

mes Periodo Día | Clase Tiempo Ámbito Dimensión Eje temático | Tema Objetivo general del ámbito
Clase 1 80 Así pienso, me Lenguaje oral La fórmula de Rina Afianzo mis habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-
comunico chados en mi lengua materna.
80 Así es mi Identidad, Presentación del Reconozco la estructura orga-

minutos desarrollo autonomía, ámbito: Así es mi nizativa del ámbito: Así es mi
personal y social convivencia desarrollo personal y desarrollo personal y social.

social.
Tema: Alan va al Conozco y controlo progresi-
Jardín vamente mi cuerpo, formán-
dome una imagen positiva
de mí mismo, valorando mi
identidad y mis capacidades,
para lograr salud, bienestar y
una convivencia armónica.
Mes 1
1 Clase 2 80 Así pienso, me Matemática Tona, la ratona. En Desarrollo habilidades del

Martes minutos expreso y me cada hoja me vas a pensamiento matemático y
comunico encontrar si, decidido, de causalidad que le permita
me intentas armar resolver diferentes problemas
que se le presentan en su vida
cotidiana.
80 Así me relaciono Medio natural Una de las cosas que Me identifico progresiva-
minutos con el medio me gusta es estar muy mente como persona única a
natural, social y bella para empezar a través del conocimiento de mi
cultural estudiar cuerpo.
Clase 3 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Muchos amigos Afianzo mis habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito ganarás! comprensión de textos escu-
14
Docente responsable del grado:
Objetivos Específicos Indicador Proceso Procedimiento

Referencia a Instrumento
texto escolar
• Reconozco la estructura organizacional • Interpreta los mensajes de textos escuchados. Pág. 30 Observación
del libro Viajemos juntos. • Reconoce las normas de conducta para escuchar y ser • Registro de
• Identifico la importancia de escuchar escuchado. secuencia del
a los demás. • Expresa emociones y sentimientos a partir del contenido aprendizaje (RSA)
Capacidad: Identificar. del texto. Informe
• Manifiesta una actitud de respeto y escucha.

• Identifico la organización de la • Escucha con atención la presentación de la unidad referida Págs. 4 y 8 Prueba
unidad referida al ámbito: Así es mi al ámbito: Así es mi desarrollo personal • Oral y escrita
desarrollo personal y social. • Explora el contenido de la unidad. Observación
Capacidad: Explorar y conocer. • Identifica al personaje principal de la unidad: Alan. • Lista de control
• Describe las características del personaje de la unidad: Alan.
• Sigue las indicaciones para construir con cartón el personaje
de la unidad.
• Cuenta con los materiales necesarios para construir el
personaje de la unidad: Alan.
• Escucha con atención el cuento «Alan va al Jardín».
• Expresa sus emociones con relación a sus nuevos amiguitos.
• Conozco el mensaje de un cuento. • Anticipa el contenido del texto. Págs. 80, 82 Prueba
Capacidad: Conocer y explorar. • Escucha con atención el cuento. y 213 • Oral y escrita
• Identifica a los personajes del cuento. Observación
• Identifica el mensaje del cuento. • Lista de control
• Manifiesta actitud de respeto hacia la diversidad de gustos.

• Identifico mis características y gustos • Identifica características de las personas. Págs. 140 y Prueba
personales. • Reconoce sus gustos personales. 217 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Manifiesta actitud de respeto hacia las preferencias Observación
personales. • Lista de control
• Establezco relaciones de orden • Reconoce a los personajes del cuento. Págs. 32, 201 Observación
temporal mediante la secuencia de • Identifica la secuencia del cuento. y 223 • Registro de
los hechos ocurridos. • Distingue hechos anteriores y posteriores. secuencia del
Capacidad: Establecer. • Relata historias con títeres de mano. aprendizaje (RSA)
• Manifiesta una actitud de escucha respetuosa. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
15
Clase 3 80 Así me relaciono Medio Social y Así es el barquito Establezco relaciones progre-
Miércoles minutos con el medio Cultural Marquito sivas con el medio natural,
natural, social y social y cultural, desarrollan-
cultural do capacidades, actitudes,
conocimientos y habilidades
vinculados a normas, valores,
costumbres y tradiciones,
fenómenos naturales, seres
vivos y transformaciones de los
objetos a partir de su entorno.
Clase 4 80 Así pienso, me Matemática ¡Al entrar en Jardín Establezco relaciones espaciales
Jueves minutos expreso y me esto fue lo que con relación a mí mismo, a los
comunico observé! objetos entre sí y a posiciones

de los objetos en función de
distintos puntos de referencia.
Mes 1
120 Así es mi Identidad Mi historia personal Me identifico como persona

minutos desarrollo única a través del conocimiento
personal y social de mi cuerpo.
Clase 5 (*) Lenguaje oral y Autoevalua- Ejercicios de repaso

Viernes escrito ción
Matemática
16
texto escolar

• Construyo el barquito Marquito • Escucha con atención el cuento «El barquito Marquito». Págs. 168, Prueba
Capacidad: Construir. • Reconoce el mensaje del texto. 170 y 221 • Oral y escrita
• Sigue las indicaciones para construir con cartón el personaje Observación
de la unidad. • Lista de control
• Cuenta con los materiales necesarios para construir el
personaje de la unidad: El barquito Marquito.
• Expresa el valor de la cooperación para el logro de los
objetivos.
• Reconozco nociones espaciales de • Sigue las orientaciones correctamente durante la realiza- Pág. 83 Prueba
arriba y abajo, por medios de una ción del juego. • Oral y escrita
dinámica de grupo. • Reconoce las nociones espaciales: arriba, abajo. Observación
Capacidad: Ejecutar. • Respeta las normas de juego. • Lista de control

• Relaciono mis características propias • Se identifica con su nombre y apellido. Págs. 10 y 11 Prueba
a través de mi historia personal. • Expresa el nombre de sus familiares y amigos. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Narra su historia personal. Observación
• Identifica sus características propias a través de su historia. • Lista de control
• Manifiesta una actitud de escucha y respeto hacia los
demás.
• Demuestro las habilidades aprendi- Lenguaje oral y escrito Observación

das durante el desarrollo de las clases • Expresa sus emociones y sentimientos a partir del conteni- • Registro de
en la semana. do del texto. secuencia del
• Reconoce a los personajes del cuento. aprendizaje (RSA)
• Identifica la secuencia del cuento. • Lista de cotejo
• Distingue hechos anteriores y posteriores. • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Sigue correctamente las orientaciones durante la realiza- • Escrita
ción del juego. • Oral
• Reconoce las nociones espaciales: arriba, abajo.
• Respeta las normas de juego.
(*) Queda a cargo del docente completar el tiempo requerido para las autoevaluaciones.
17
Clase 5 (*) Identidad, Autoevalua- Ejercicios de repaso

Viernes autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
1

Clase 6 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué aprendí? Afianzo mis habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-
Mes 1
80 Así es mi Identidad Conozco mi cuerpo Me identifico progresiva-

minutos desarrollo mente como persona única a
personal y social través del conocimiento de mi
cuerpo.
2
Clase 7 80 Así pienso, me Matemática ¡Niños por todos Establezco relaciones espacia-
Martes minutos expreso y me lados! les con relación a mí mismo,
comunico a los objetos entre sí y a
posiciones de los objetos en
función de distintos puntos de
referencia.
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Quiénes tienen vida? Me identifico progresiva-

minutos con el medio mente como persona única a
natural, social y través del conocimiento de mi
cultural cuerpo.
18
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendi- Identidad autonomía, convivencia Observación

das durante el desarrollo de las clases • Se identifica con su nombre y apellido. • Registro de
en la semana. • Expresa el nombre de sus familiares y amigos. secuencia del
• Narra su historia personal. aprendizaje (RSA)
• Identifica sus características propias a través de su historia. • Lista de cotejo
Medio Social y Cultural • Registro anecdótico
• Identifica al personaje de la Unidad. Prueba
• Reconoce el mensaje del personaje de la unidad. • Escrita
• Sigue las indicaciones para construir con cartón el personaje • Oral
de la unidad.
Medio Natural
• Reconoce características de las personas.
• Reconoce sus gustos personales.
• Identifico normas de convivencia. • Reconoce textos sencillos. Pág. 33 Prueba

Capacidad: Identificar. • Reconoce las ideas presentes en el texto. • Oral y escrita
• Infiere el mensaje del texto. Observación
• Reconoce las normas de convivencia. • Lista de control
• Manifiesta predisposición para aplicar las normas de
convivencia.

• Identifico las características propias • Reconoce sus características físicas. Pág. 12 Prueba
de un niño y una niña. • Reconoce los rasgos diferenciales de las personas. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar y relacionar. • Demuestra respeto hacia las características físicas de las Observación
personas. • Lista de control
• Respeta las diferencias individuales.
• Manifiesta una actitud de tolerancia y respeto hacia los demás.
• Identifico diferentes posiciones en los • Identifica nociones espaciales: arriba, abajo. Pág. 84 Prueba
objetos: arriba y abajo. • Distingue seres y objetos ubicados arriba. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Distingue seres y objetos ubicados abajo. Observación
• Practica el valor del orden y la pulcritud. • Lista de control
• Reconozco los seres que tienen vida. • Identifica los componentes de la naturaleza. Págs. 141 y Prueba
Capacidad: Reconocer. • Identifica los seres con vida. 215 • Oral y escrita
• Manifiesta una actitud de respeto hacia la vida en sus Observación
diferentes formas. • Lista de control
19
Clase 8 80 Así pienso, me Lenguaje oral Las cinco diferencias Desarrollo habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito discriminación, asociación y
comunico relación a través de experien-
cias sensoriales.
80 Así me relaciono Medio Social y Observá, buen ob- Reconozco las tecnologías
minutos con el medio Cultural servador, ¿quiénes se utilizadas por el hombre como
natural, social y hicieron amigos? medios de comunicación y
cultural transporte.

Clase 9 80 Así pienso, me Matemática En la sala de clase esto Establezco relaciones espacia-
Jueves minutos expreso y me pude observar... ¿Te les con relación a mí mismo,
comunico animás a jugar? a los objetos entre sí y a
Mes 1
2 referencia.
80 Así es mi Identidad Así me veo yo Identifico mi cuerpo diferen-

minutos desarrollo ciando sus principales partes,
personal y social funciones e importancia.

Matemática
20
texto escolar
• Comparo dibujos a través de la • Relaciona contenidos de láminas para establecer semejanzas. Pág. 34 Observación
percepción visual. • Relaciona contenidos de láminas para establecer diferencias. • Registro de
Capacidad: Identificar. • Identifica las semejanzas entre imágenes. secuencia del
• Identifica las diferencias entre imágenes. aprendizaje (RSA)
• Expresa la importancia de aplicar el valor de la atención. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita

• Identifico los medios de transporte. • Reconoce los medios de transporte. Pág. 171 Prueba
Capacidad: Identificar. • Distingue los medios de transporte. • Oral y escrita
• Refuerza el valor de la atención aplicándolo en las actividades Observación
que realiza. • Lista de control
• Expresa el valor de la cooperación.
• Reconozco posición de objetos con • Identifica la posición de objetos. Pág. 85 Prueba

relación a cuantificadores espaciales: • Identifica las nociones espaciales. • Oral y escrita
encima y debajo. • Distingue seres y objetos ubicados encima Observación
Capacidad: Identificar. • Distingue seres y objetos ubicados debajo. • Lista de control
• Practica el valor del orden y la pulcritud.
• Me inicio en el reconocimiento de mis • Identifica las partes de su cuerpo. Pág. 13 Prueba

características personales. • Identifica sus características personales. • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. • Manifiesta su edad. Observación
• Manifiesta una actitud de respeto y tolerancia hacia las • Lista de control
diferencias personales.
• Demuestro las habilidades aprendidas Lenguaje oral y escrito Observación

durante el desarrollo de las clases de • Reconoce ideas presentes en el texto. • Registro de
la semana. • Infiere el mensaje del texto. secuencia del
• Identifica las semejanzas entre imágenes. aprendizaje (RSA)
• Identifica las diferencias entre imágenes. • Lista de cotejo
Matemática • Registro anecdótico
• Identifica las nociones espaciales: arriba, abajo. Prueba
• Distingue seres y objetos ubicados arriba. • Escrita
• Distingue seres y objetos ubicados abajo. • Oral
• Identifica la posición de objetos.
• Distingue seres y objetos ubicados encima.
• Distingue seres y objetos ubicados debajo.
21

convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
2 Medio Natural

Clase 11 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Cuál es mi sombra? Desarrollo habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito discriminación, asociación y
cias sensoriales.
Mes 1
80 Así es mi Identidad Cada parte en su lugar Identifico mi cuerpo diferen-

minutos desarrollo ciando sus principales partes,
personal funciones e importancia.
Clase 12 80 Así pienso, me Matemática Por delante y por Establezco relaciones espaciales
Martes minutos expreso y me detrás con relación a mí mismo, a los
3 comunico objetos entre sí y a posiciones
80 Así me relaciono Medio Natural Los animales son Utilizo el método científico
minutos con el medio seres vivos… La vaca en diferentes situaciones y en
natural, social y dice muuu, el gato distintas experiencias rela-
cultural dice miauuuu, ¿y los cionadas con las plantas, los
demás…? animales, los fenómenos de la
naturaleza y el universo.
22
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendi- Identidad Observación

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce sus características físicas. • Registro de
de la semana. • Reconoce los rasgos diferenciales de las personas. secuencia del
• Demuestra respeto hacia las características físicas de las aprendizaje (RSA)
personas. • Lista de cotejo
• Respeta las diferencias individuales. • Registro anecdótico
Medio Social y Cultural Prueba
• Distingue los medios de transporte. • Escrita
• Refuerza el valor de la atención aplicándolo en las actividades • Oral
que realiza.
Medio Natural
• Identifica los componentes de la naturaleza.
• Identifica los seres con vida.
• Relaciono figuras a través de percep- • Demuestra la percepción visual de sombras. Pág. 35 Prueba
ción visual. • Identifica las imágenes según la sombra. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Relaciona las imágenes según su sombra. Observación
• Diferencias sombras diversas. • Lista de control
• Expresa la importancia de aplicar el valor de la atención.
• Exploro la capacidad de movimiento • Examina la capacidad de movimiento de los brazos. Pág. 13 Prueba
de mis hombros, brazos, piernas, • Examina la capacidad de movimiento de las piernas. • Oral y escrita
cabeza y cintura. • Examina la capacidad de movimiento de la cabeza. Observación
Capacidad: Explorar. • Examina la capacidad de movimiento de la cintura. • Lista de control
• Distingo las nociones delante y • Sigue las orientaciones correctamente durante la rea- Pág. 86 Prueba
detrás. lización de actividades de reconocimiento de nociones • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. espaciales: delante, detrás. Observación
• Identifica nociones espaciales: delante, detrás. • Lista de control
• Refuerza el valor de la atención en las actividades que
realiza.

• Identifico y practico los sonidos ono- • Reconoce los sonidos que realizan los animales. Págs. 142 y Prueba
matopéyicos propios de cada animal. • Distingue a los animales por los sonidos que realizan. 229 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar y practicar. • Imita los sonidos que realizan los animales. Observación
• Reconoce su responsabilidad en el cuidado de los animales. • Lista de control
23
Clase 13 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué ocurre en estos Desarrollo habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito cuadros? discriminación, asociación y
cias sensoriales.
80 Así me relaciono Medio Social y Educación vial Reconozco las tecnologías

minutos con el medio Cultural utilizadas por el hombre como
natural, social y medios de comunicación y

Clase 14 80 Así pienso, me Matemática ¿Quiénes se llevaron Establezco relaciones espacia-
Jueves minutos expreso y me el queso? Ponele el les con relación a mí mismo,
comunico cascabel a los objetos entre sí y a
referencia.
Mes 1
3
120 Así es mi Identidad Lo que más me gusta Expreso mis gustos, necesida-
minutos desarrollo hacer des, sentimientos y emociones.
personal y social

Matemática
24
texto escolar
• Percibo forma y figura en una figura • Reconoce las imágenes que visualiza. Pág. 36 Observación
fondo. • Distingue las figuras en el fondo. • Registro de
Capacidad: Percibir. • Relaciona siluetas con figuras. secuencia del
• Distingue formas en siluetas superpuestas. aprendizaje (RSA)
• Reflexiona sobre el valor de la atención. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Desarrollo la capacidad creativa y co- • Reconoce las pautas de educación vial. Págs. 172 y Prueba
municativa en la creación de juguetes • Identifica las señales de tránsito. 173 • Oral y escrita
(medios de transporte), analizando • Reconoce la importancia de respetar las pautas de educación Observación
las principales pautas de educación vial. • Lista de control
vial. • Impregna sus trabajos de creatividad.
Capacidad: Ejecutar.
• Distingo las nociones espaciales: • Identifica nociones espaciales: delante, detrás. Págs. 87 y Prueba
delante y detrás. • Reconoce seres y objetos ubicados delante. 213 • Oral y escrita
Capacidad: Distinguir. • Identifica seres y objetos ubicados detrás. Observación
• Practica el valor de la cooperación. • Lista de control

• Relaciono mis preferencias con mis • Manifiesta sus gustos y preferencias. Pág. 14 Prueba
sentimientos y emociones. • Relaciona sus gustos y preferencias con sus emociones. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Respeta los gustos y preferencias de los demás. Observación
• Lista de control

das durante el desarrollo de las clases • Demuestra percepción visual en sombras. • Registro de
de la semana. • Identifica las imágenes según la sombra. secuencia del
• Relaciona las imágenes según su sombra. aprendizaje (RSA)
• Diferencias sombras diversas. • Lista de cotejo
• Reconoce las imágenes que visualiza. • Registro anecdótico
• Distingue las figuras en el fondo. Prueba
• Relaciona las siluetas con figuras. • Escrita
• Distingue las formas en siluetas superpuestas. • Oral
Matemática
• Sigue las correctamente orientaciones durante la rea-
lización de actividades de reconocimiento de nociones
espaciales: delante, detrás.
• Identifica nociones espaciales: delante, detrás.
• Reconoce seres y objetos ubicados delante.
• Identifica seres y objetos ubicados detrás.
25

convivencia, vida
saludable
Medio Social y
3 Cultural
Medio Natural
Clase 16 80 Así pienso, me Lenguaje oral El regalo del mago Desarrollo habilidades de

cias sensoriales.
120 Así es mi Identidad ¿Qué hace falta? Reconozco las funciones de

minutos desarrollo mis órganos sensoriales.
personal y social
Mes 1
Clase 17 80 Así pienso, me Matemática Te cuento cómo es el Establezco relaciones espaciales

Martes minutos expreso y me lugar de donde vengo con relación a mí mismo, a los
comunico objetos entre sí y a posiciones
4
80 Así me relaciono Medio Natural Cuenta una historia Utilizo el método científico
minutos con el medio que muchos animales en diferentes situaciones y en
natural, social y bajaron del arca… distintas experiencias rela-
cultural cionadas con las plantas, los
animales, los fenómenos de la
Clase 18 80 Así pienso, me Lenguaje oral Un regalo para mí Desarrollo habilidades de

Miércoles minutos expreso y me y escrito discriminación, asociación y
cias sensoriales.
26
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Manifiesta sus gustos y preferencias. • Registro de
de la semana. • Relaciona sus gustos y preferencias con sus emociones. secuencia del
Medio Social y Cultural aprendizaje (RSA)
• Reconoce las pautas de educación vial • Lista de cotejo
• Identifica las señales de tránsito. • Registro anecdótico
• Reconoce la importancia de respetar las pautas de educación vial. Prueba
Medio Natural • Escrita
• Reconoce los sonidos que realizan los animales. • Oral
• Distingue a los animales por los sonidos que realizan.
• Imita los sonidos que realizan los animales.
• Ejercito la coordinación visomotora. • Realiza movimientos visomotores siguiendo indicaciones. Pág. 37 Prueba
Capacidad: Ejecutar. • Relaciona visualmente imágenes siguiendo las flechas. • Oral y escrita
• Asocia elementos entre sí. Observación

• Expresa el valor de la gratitud. • Lista de control

• Identifico qué función cumple cada • Reconoce sus órganos sensoriales. Pág. 15 Prueba
órgano de los sentidos. • Reconoce qué función cumple cada órgano sensorial. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Reconoce los cuidados de los órganos sensoriales. Observación
• Expresa la importancia de los órganos sensoriales. • Lista de control
• Distingo las nociones adentro y • Identifica nociones espaciales: adentro, afuera. Págs. 88 y 213 Prueba
afuera. • Reconoce seres y objetos ubicados adentro. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Identifica seres y objetos ubicados afuera. Observación
• Refuerza el valor de la atención en las actividades que • Lista de control
realiza.
• Construyo figuras de animales utili- • Identifica las clases de animales. Pág. 143 Prueba
zando la técnica grafoplástica. • Traza figuras de animales. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Utiliza la técnica grafoplástica para crear animales. Observación
• Reconoce su responsabilidad en el cuidado de los animales. • Lista de control
• Ejercito mi libre expresión a través del • Asocia sus ideas con situaciones de la realidad. Pág. 38 Observación
dibujo. • Coordina sus manos y dedos al dibujar. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Expresa sus emociones y sentimientos a partir del tema secuencia del
abordado. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
27
Clase 18 80 Así me relaciono Medio Social y Relacionando, relacio- Reconozco las tecnologías
Miércoles minutos con el medio Cultural nando utilizadas por el hombre como
Clase 19 80 Así pienso, me Matemática Para llegar, un camino Establezco relaciones espaciales
Jueves minutos expreso y me tuve que tomar con relación a mí mismo, a los

80 Así es mi Identidad ¿Qué sonidos Reconozco las funciones de
minutos desarrollo producen? mis órganos sensoriales.
Mes 1
personal

4 Viernes escrito ción
Matemática
28
texto escolar
• Identifico las vías de comunicación • Reconoce las vías de comunicación de los medios de Pág. 174 Prueba
que utiliza cada medio de transporte. transporte. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Distingue los medios de transporte. Observación
• Reconoce la importancia de los medios de transporte en su • Lista de control
día a día.
• Reconoce normas de comportamiento a ser aplicadas en
los transportes públicos.
• Distingo nociones espaciales: cerca y • Identifica las nociones cerca y lejos. Pág. 89 Prueba
lejos. • Compara las nociones espaciales: cerca y lejos. • Oral y escrita
Capacidad: Comparar. • Expresa la importancia de practicar normas de cortesía Observación
para la buena convivencia. • Lista de control
• Diferencio sonidos por medio del • Escucha diferentes clases de sonidos. Pág. 16 Prueba
sentido del oído. • Descubre clases de sonidos. • Oral y escrita
Capacidad: Discriminar. • Distingue los diferentes sonidos. Observación
• Compara los diferentes sonidos. • Lista de control
• Expresa la importancia de reconocer los sonidos.

das durante el desarrollo de las clases • Realiza movimientos visomotores siguiendo indicaciones. • Registro de
de la semana. • Relaciona visualmente imágenes siguiendo las flechas. secuencia del
• Asocia elementos entre sí. aprendizaje (RSA)
• Realiza experiencias de desinhibición del brazo y de las • Lista de cotejo
manos con ejercicios de arriba-abajo, • Registro anecdótico
• Asocia sus ideas con situaciones de la realidad. Prueba
• Coordina sus manos y dedos al dibujar. • Escrita
Matemática • Oral
• Identifica nociones espaciales: dentro, afuera.
• Reconoce seres y objetos ubicados adentro
• Identifica seres y objetos ubicados afuera.
• Identifica las nociones cerca y lejos.
• Compara las nociones espaciales: cerca y lejos.
29

convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 1

Clase 21 80 Así pienso, me Lenguaje oral Magias de Rina Desarrollo habilidades de
cias sensoriales.
120 Así es mi Identidad Una atenta mirada Reconozco las funciones de

Mes 2
personal y social
5
Clase 22 80 Así pienso, me Matemática ¿Te animas a bailar? Establezco relaciones espaciales
Martes minutos expreso y me Dejando huellas con relación a mí mismo, a los
30
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce qué función cumple cada órgano sensorial. • Registro de
de la semana. • Reconoce los cuidados de los órganos sensoriales. secuencia del
• Escucha diferentes clases de sonidos. aprendizaje (RSA)
• Descubre clases de sonidos. • Lista de cotejo
• Distingue los diferentes sonidos. • Registro anecdótico
• Compara los diferentes sonidos. Prueba
Medio Social y Cultural • Escrita
• Reconoce las vías de comunicación de los medios de • Oral
transporte.
• Distingue los medios de transporte.
• Reconoce la importancia de los medios de transporte en su
día a día.
Medio Natural
• Identifica clases de animales.

• Traza figuras de animales.
• Utiliza la técnica grafo plástica para crear animales.
• Discrimino sonidos del entorno a • Reconoce los sonidos fuertes. Págs. 32, 201 Prueba
través del oído. • Reconoce los sonidos suaves. y 223 • Oral y escrita
Capacidad: Discriminar. • Distingue los sonidos fuertes y suaves. Observación
• Reproduce los sonidos del entorno. • Lista de control
• Expresa la importancia de cuidar los oídos.

• Identifico qué órgano sensorial utilizo • Reconoce el órgano sensorial que empleamos para ver. Págs. 17 y Prueba
en la observación de mi entorno. • Examina las funciones de la vista. 197 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Reconoce los cuidados que requiere la vista. Observación
• Expresa la importancia de la vista. • Lista de control
• Manifiesta una actitud de respeto y tolerancia hacia las
personas no videntes o con problemas de la visión.
• Discrimino lateralidad izquierda y • Identifica lateralidad: derecha e izquierda. Págs. 90 y 91 Prueba

derecha utilizando mis manos. • Distingue los objetos ubicados a la izquierda. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Distingue los objetos ubicados a la derecha. Observación
• Participa de las actividades con alegría. • Lista de control
31
Clase 22 80 Así me relaciono Medio Natural ¡A mover el esqueleto! Utilizo el método científico en
Martes minutos con el medio diferentes situaciones (obser-
natural, social y vando, midiendo, clasificando,
cultural anticipando explicaciones,
comparando, registrando e
intercambiando información)
y en distintas experiencias
relacionadas con las plantas,
los animales, los fenómenos
naturales y el universo.
Clase 23 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué sonidos hacen Desarrollo habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito estos animales? discriminación, asociación y

cias sensoriales.
Mes 2
5
80 Así me relaciono Medio Social y Algunas señales Reconozco las tecnologías
Clase 24 80 Así pienso, me Matemática En una casita Discrimino las cualidades de

Jueves minutos expreso y me los objetos que nos rodean, a
comunico través de los sentidos.
120 Así es mi Identidad ¿Qué sabores? Reconozco las funciones de

personal y social
32
texto escolar
• Imito las formas de locomoción que • Identifica las clases de locomoción de los animales. Pág. 144 Prueba
tienen los animales por medio de una • Reproduce los movimientos de locomoción de los animales. • Oral y escrita
canción. • Expresa su creatividad realizando imitaciones. Observación
Capacidad: Imitar. • Reconoce su responsabilidad en el cuidado de los animales. • Lista de control
• Identifico sonidos del entorno a través • Reconoce sonidos de la naturaleza. Pág. 40 Observación
del sentido del oído. • Distingue diferentes sonidos producidos por animales. • Registro de
Capacidad: Identificar. • Imita el sonido de los animales. secuencia del
• Relaciona sonidos con los animales que los producen. aprendizaje (RSA)
• Reflexiona sobre el valor del cuidado de los animales. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita

• Reconozco las señales de tránsito. • Distingue las señales de tránsito. Pág. 175 Prueba
Capacidad: Observar. • Identifica las señales de tránsito. • Oral y escrita
• Reconoce la importancia de las señales de tránsito. Observación
• Respeta las señales de tránsito. • Lista de control
• Distingo la noción de grande y pequeño. • Reconoce las nociones grande y pequeño. Pág. 92 Prueba
Capacidad: Reconocer. • Distingue objetos grandes. • Oral y escrita
• Distingue objetos pequeños. Observación
• Expresa el valor de vivir en un hogar. • Lista de control

• Relaciono las expresiones del rostro • Expresa los gustos que percibe a través de gestos. Pág. 18 Prueba
con los gustos de los alimentos. • Distingue sabores agrios. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Distingue sabores dulces. Observación
• Distingue sabores amargos. • Lista de control
• Distingue sabores salados.
• Manifiesta actitud positiva con expresiones del rostro.
33

Matemática
(*) Identidad, Autoevalua- Ejercicios de repaso

5 autonomía, ción

convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 2
Clase 26 80 Así pienso, me Lenguaje oral Tanto lloró Estelar, que Desarrollo mis habilidades mo-
Lunes minutos expreso y me y escrito casi inunda el lugar toras que me lleven a realizar
comunico grafismos de preescritura.
6 80 Así es mi Identidad ¡Uuuy! Qué texturas Reconozco las funciones de

personal y social
34
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendidas Lenguaje oral y escrito Observación

durante el desarrollo de las clases en la • Distingue sonidos fuertes y suaves. • Registro de
semana. • Reproduce los sonidos del entorno. secuencia del
• Distingue diferentes sonidos producidos por animales. aprendizaje (RSA)
• Imita el sonido de los animales. • Lista de cotejo
• Relaciona sonidos con los animales que los producen. • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Distingue los objetos ubicados a la izquierda. • Escrita
• Distingue los objetos ubicados a la derecha. • Oral
• Distingue los objetos grandes.
• Distingue los objetos pequeños.

• Demuestro las habilidades aprendi- Identidad, y convivencia Observación
das durante el desarrollo de las clases • Examina las funciones de la vista. • Registro de
en la semana. • Reconoce los cuidados que requiere la vista. secuencia del

• Expresa gestos que percibe a través de gustos. aprendizaje (RSA)
• Distingue sabores agrios. • Lista de cotejo
• Distingue sabores dulces. • Registro anecdótico
• Distingue sabores amargos. Prueba
• Distingue sabores salados • Escrita
Medio Social y Cultural • Oral
• Identifica las señales de tránsito.
• Reconoce la importancia de las señales de tránsito.
Medio Natural
• Identifica las clases de locomoción de los animales.
• Reproduce los movimientos de locomoción de los animales.
• Ejercito libremente mi motricidad • Realiza moldes con plastilina. Pág. 41 Prueba

fina. • Reconoce los objetos a partir de sus formas. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Realiza trazos finos con crayolas. Observación
• Demuestra capacidad de trabajo en equipo. • Lista de control
• Manifiesta una actitud de amabilidad con las personas que
le rodean.

• Identifico qué órgano sensorial utilizo • Examina las funciones del tacto. Pág. 19 Prueba
al palpar elementos. • Reconoce las funciones del tacto. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Distingue texturas suaves. Observación
• Distingue texturas ásperas. • Lista de control
• Distingue texturas blandas.
• Distingue texturas duras.
• Expresa la importancia del sentido del tacto.
35
Clase 27 80 Así pienso, me Matemática Descubriendo colores. Discrimino las cualidades de

Martes minutos expreso y me ¿Dónde encontramos los objetos que nos rodean, a
comunico esos colores? ¡Detecti- través de los sentidos.
ves en el campo!
80 Así me relaciono Medio Natural ¡Buscando al intruso! Utilizo el método científico en

minutos con el medio Se arrastran, nadan o diferentes situaciones (obser-
natural, social y vuelan… vando, midiendo, clasificando,

Clase 28 80 Así pienso, me Lenguaje oral Consejo de Rina Desarrollo mis habilidades mo-
Miércoles minutos expreso y me y escrito toras que me lleven a realizar
Mes 2
Así me relaciono Medio Social y Para transitar, las Reconozco las tecnologías
con el medio Cultural señales debes respetar utilizadas por el hombre como
Clase 29 80 Así pienso, me Matemática Confeccionando a Discrimino las cualidades de

Jueves minutos expreso y me Tano el gusano los objetos que nos rodean, a
120 Así es mi Convivencia Miembros de la comu- Me relaciono progresivamen-

minutos desarrollo nidad escolar te con las personas de mi
personal y social entorno.
36
texto escolar
• Reconozco las cualidades de los • Identifica los colores primarios. Págs. 93 y 94 Prueba
objetos por sus atributos: colores • Identifica objetos de color rojo. • Oral y escrita
primarios. • Identifica objetos de color amarillo. Observación
Capacidad: Reconocer. • Identifica objetos de color azul. • Lista de control
• Expresa su creatividad en los trabajos realizados.

• Identifico a los animales según su • Reconoce el hábitat de los animales. Pág. 145 Prueba
forma de locomoción. • Relaciona el hábitat de los animales con su locomoción. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar y relacionar. • Manifiesta una actitud de responsabilidad hacia el medio Observación
ambiente y los animales. • Lista de control
• Ejercito mi motricidad fina. • Sigue las orientaciones correctamente para realizar trazos Pág. 42 Observación
Capacidad: Ejercitar. de preescritura. • Registro de
• Realiza los movimientos de dedos para realizar trazos de secuencia del
preescritura. aprendizaje (RSA)
• Traza líneas rectas finas. • Lista de cotejo
• Manifiesta actitud de cortesía con los miembros de la Prueba
familia escolar. • Oral y escrita

• Identifico la importancia de las señales • Reconoce las señales de tránsito. Pág. 176 Prueba
de tránsito. • Describe el mensaje de las señales de tránsito. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Expresa la importancia de las señales de tránsito. Observación
• Reconozco diferentes cualidades de • Distingue los objetos según sus cualidades: color. Pág. 95 Prueba
los objetos por sus atributos: color • Identifica el color amarillo. • Oral y escrita
amarillo. • Distingue objetos de color amarillo. Observación
Capacidad: Reconocer. • Expresa la importancia del reciclado. • Lista de control

• Identifico a los miembros de mi • Reconoce a los miembros de la familia escolar. Pág. 21 Prueba
comunidad educativa. • Distingue a las personas que no pertenecen a la familia • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. escolar. Observación
• Reconoce las funciones de cada miembro escolar. • Lista de control
• Expresa sentido de pertenencia a la familia escolar.
• Manifiesta una actitud de respeto hacia los miembros de la
familia escolar.
37

Matemática

6 (*) Identidad, Autoevalua- Ejercicios de repaso
autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Mes 2
Cultural
Medio Natural
Clase 31 80 Así pienso, me Lenguaje oral Saltando, saltando, Desarrollo mis habilidades mo-
Lunes minutos expreso y me y escrito íbamos jugando toras que me lleven a realizar
7
120 Así es mi Convivencia Armando el dominó Acepto las diferencias en mi
minutos desarrollo conoceré mis derechos relación con los demás.
personal y social
38
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce objetos a partir de sus formas. • Registro de
en la semana. • Realiza trazos finos con crayolas. secuencia del
• Realiza los movimientos de dedos para realizar trazos de aprendizaje (RSA)
preescritura. • Lista de cotejo
• Traza líneas finas rectas. • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Identifica los colores primarios. • Escrita
• Identifica objetos de color rojo. • Oral
• Identifica objetos de color amarillo.
• Identifica objetos de color azul.
• Distingue los objetos según sus cualidades: color.
• Identifica el color amarillo.
• Distingue objetos de color amarillo.

• Demuestro las habilidades aprendi- Identidad y convivencia Observación
das durante el desarrollo de las clases • Reconoce las funciones del tacto. • Registro de
en la semana. • Distingue texturas suaves. secuencia del
• Distingue texturas ásperas. aprendizaje (RSA)
• Distingue texturas blandas. • Lista de cotejo
• Distingue texturas duras. • Registro anecdótico
• Reconoce a los miembros de la familia escolar. Prueba
• Distingue personas que no pertenecen a la familia escolar. • Escrita
• Reconoce las funciones de cada miembro escolar. • Oral
Medio Social y Cultural
• Reconoce señales de tránsito.
• Describe el mensaje de las señales de tránsito.
Medio Natural
• Reconoce el hábitat de los animales.
• Relaciona el hábitat de los animales con su locomoción.
• Coordino mis movimientos realizando • Sigue direcciones para coordinar los movimientos de sus Págs. 43 y 227 Prueba
ejercicios de preescritura. manos y los dedos al realizar dobleces. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Traza líneas curvas finas. Observación
• Realiza trazos finos. • Lista de control
• Realiza movimientos realizando ejercicios de preescritura.
• Expresa creatividad en los trabajos realizados.

• Conozco los derechos y las responsa- • Reconoce sus derechos. Págs. 22 y 195 Prueba
bilidades que tengo como niño/niña. • Respeta los derechos de los demás. • Oral y escrita
Capacidad: Conocer y relacionar. • Reconoce sus responsabilidades. Observación
• Relaciona sus derechos con sus responsabilidades. • Lista de control
• Manifiesta actitud de respeto hacia los derechos de los demás.
39
Clase 32 80 Así pienso, me Matemática Jugando con figuras Discrimino las cualidades de
Martes minutos expreso y me geométricas los objetos que nos rodean, a
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Cómo cubren su Utilizo el método científico en

minutos con el medio cuerpo los animales? diferentes situaciones (obser-

Clase 33 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Por qué caminos Desarrollo mis habilidades mo-
Miércoles minutos expreso y me y escrito vienen? toras que me lleven a realizar
Mes 2
7 comunico grafismos de preescritura.
80 Así me relaciono Medio Social y Buscadores de medios Reconozco las tecnologías

Clase 34 80 Así pienso, me Matemática Dibujando con figuras Discrimino las cualidades de
Jueves minutos expreso y me geométricas los objetos que nos rodean, a
80 Así es mi Vida saludable ¿Cómo protegemos Adquiero paulatinamente

minutos desarrollo nuestra salud? hábitos y nociones que me
personal y social permiten mantener y proteger
mi salud.
40
texto escolar
• Reconozco diferentes cualidades de • Distingue los objetos según sus cualidades: forma. Pág. 96 Prueba
los objetos por su atributo: forma. • Identifica las figuras geométricas. • Oral y escrita
• Los relaciono entre sí. • Reconoce objetos con figuras geométricas. Observación
Capacidad: Identificar. • Expresa la importancia de trabajar en orden. • Lista de control

• Comparo las características corporales • Identifica las características de los animales. Pág. 146 Prueba
de los animales. • Reconoce las clases de animales según su cobertura. • Oral y escrita
Capacidad: Comparar. • Diferencia a los animales según sus características corporales. Observación
• Manifiesta una actitud de respeto hacia la vida de los • Lista de control
animales.
• Coordino mis movimientos óculo-ma- • Sigue las direcciones de coordinación de movimientos de Pág. 44 Observación
nuales. sus manos y dedos para realizar trazos de preescritura. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Realiza trazos diversos. secuencia del
• Relaciona las personas con un destino o dirección. aprendizaje (RSA)
• Manifiesta actitud de cooperación. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita

• Identifico la importancia de los • Reconoce los distintos medios de comunicación. Pág. 177 Prueba
distintos medios de comunicación y su • Describe la utilidad de los distintos medios de comunicación. • Oral y escrita
utilidad. • Expresa el valor de la comunicación. Observación
Capacidad: Identificar. • Lista de control
• Represento diferentes formas con • Realiza diferentes formas geométricas. Pág. 97 Prueba
figuras geométricas. • Reconoce las figuras geométricas. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Expresa su creatividad formando figuras. Observación

• Reconozco la importancia de la higiene • Identifica hábitos de higiene personal. Págs. 23 y 195 Prueba
personal para mantener mi cuerpo • Reconoce elementos de higiene personal. • Oral y escrita
sano. • Utiliza elementos de higiene personal. Observación
Capacidad: Reconocer. • Practica hábitos básicos de salud. • Lista de control
• Expresa la importancia de la higiene personal.
41

Matemática

7 autonomía, ción

convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 2
Clase 36 80 Así pienso, me Lenguaje oral De tanto hablar y Desarrollo mis habilidades mo-
Lunes minutos expreso y me y escrito hablar, algo se tenía toras que me lleven a realizar
comunico que enredar grafismos de preescritura.
80 Así es mi Vida saludable Buenos detectives Utilizo correctamente elemen-

8 minutos desarrollo tos de higiene personal.
personal y social
Clase 37 80 Así pienso, me Matemática Con muchos cuadra- Discrimino las cualidades de
Martes minutos expreso y me dos una obra de arte los objetos que nos rodean, a
comunico formaré través de los sentidos.
42
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Sigue las direcciones de coordinación de movimientos de • Registro de
en la semana. sus manos y dedos para realizar trazos de preescritura. secuencia de
• Realiza trazos diversos. aprendizaje (RSA)
• Relaciona a las personas con un destino o dirección. • Lista de cotejo
• Distingue los objetos según sus cualidades: forma. Prueba
• Identifica las figuras geométricas. • Escrita
• Reconoce objetos con figuras geométricas. • Oral
• Realiza diferentes formas geométricas.
• Reconoce las figuras geométricas.

• Demuestro las habilidades aprendi- Convivencia y Vida Saludable Observación
das durante el desarrollo de las clases • Reconoce sus derechos. • Registro de
en la semana. • Respeta los derechos de los demás. secuencia del

• Reconoce sus responsabilidades. aprendizaje (RSA)
• Relaciona sus derechos con sus responsabilidades. • Lista de cotejo
• Identifica los hábitos de higiene personal. • Registro anecdótico
• Identifica los elementos de higiene personal. Prueba
• Practica los hábitos básicos de salud. • Oral y escrita
Medio Social y Cultural
• Reconoce los distintos medios de comunicación.
• Describe la utilidad de los distintos medios de comunicación.
Medio Natural
• Identifica las características de los animales.
• Reconoce las clases de animales según su cobertura.
• Diferencia a los animales según sus características corporales.
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue las direcciones de coordinación de los movimientos Pág. 45 Prueba
ejercicios de preescritura. de sus manos y dedos para realizar trazos de preescritura. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Realiza trazos diversos para ejercitar la preescritura. Observación
• Reconoce diversas formas. • Lista de control
• Practica las normas de convivencia.

• Relaciono el uso adecuado de ele- • Conoce los elementos de higiene personal. Pág. 24 Prueba
mentos de higiene personal. • Utiliza los elementos de higiene personal. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Identifica los elementos de higiene personal. Observación
• Expresa la importancia de la higiene personal. • Lista de control
• Reconozco diferentes cualidades de • Identifica los objetos por sus cualidades: figura cuadrada. Pág. 98 Prueba
los objetos por su atributo: forma, • Distingue el cuadrado entre otras figuras. • Oral y escrita
cuadrado. • Afianza el valor de la atención aplicándolo en las actividades Observación
Capacidad: Reconocer. que realiza. • Lista de control
43
Clase 37 80 Así me relaciono Medio Natural ¿Cuál es esa cobertura Utilizo el método científico en
Martes minutos con el medio especial? diferentes situaciones (obser-
Clase 38 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡A Rina le encantaría ir Desarrollo mis habilidades mo-
Miércoles minutos expreso y me y escrito al mar! toras que me lleven a realizar
comunico. grafismos de preescritura.

Mes 2
8
80 Así me relaciono Medio Social y Carretera de profesiones Reconozco las funciones que
minutos con el medio Cultural y oficios cumplen diversas organiza-
natural, social y ciones e instituciones en la
cultural comunidad.
Clase 39 80 Así pienso, me Matemática ¡Tengo que ordenar! Establezco relaciones de

Jueves minutos expreso y me Poniendo cada cosa semejanzas y diferencias,
comunico con lo que va clasificando según las caracte-
rísticas de los elementos y sus
cantidades.
80 Así es mi Vida saludable Consumir frutas ayuda Adquiero paulatinamente

minutos desarrollo a crecer fuerte y sano hábitos y nociones que me
personal y social permitan mantener y proteger
mi salud.
44
texto escolar
• Observo y comparo las diferentes • Identifica las características de los animales. Pág. 147 Prueba
características corporales que poseen • Compara las características de los animales según su cobertura. • Oral y escrita
los animales. • Practica valores de pulcritud y cooperación en las actividades Observación
Capacidad: Observar y comparar. que realiza. • Lista de control
• Adquiero destreza en el trazado de • Coordina los movimientos de sus manos y dedos para Pág. 46 Observación
líneas curvas. realizar trazos de preescritura. • Registro de
Capacidad: Adquirir. • Realiza trazos de líneas curvas. secuencia del
• Reconoce formas. aprendizaje (RSA)

• Manifiesta actitud de constancia. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Identifico las funciones que realizan • Distingue los distintos oficios o profesiones. Págs. 178 y Prueba
las personas en sus distintos oficios o • Reconoce las funciones que se cumplen en las diferentes 223 • Oral y escrita
profesiones. profesiones. Observación
Capacidad: Identificar. • Reconoce la importancia de las diferentes profesiones. • Lista de control
• Relaciono elementos según su corres- • Compara objetos según sus características. Pág. 99 Prueba
pondencia. • Establece relaciones de semejanza según las características • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. de los objetos. Observación
• Establece relaciones de diferencia según las características • Lista de control
de los objetos.
• Expresa el valor de la cooperación en la realización de las
actividades.
• Identifico los tipos de frutas según su • Reconoce alimentos saludables. Pág. 25 Prueba
color y forma. • Identifica frutas. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Distingue frutas por su forma. Observación
• Distingue frutas por su color. • Lista de control
• Reconoce la importancia de comer frutas.
45

Matemática
Mes 2

8
autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio social y
cultural
medio natural
Clase 41 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Qué rompecabezas! Desarrollo mis habilidades mo-
Lunes minutos expreso y me y escrito toras que me lleven a realizar
Mes 3
9
80 Así es mi Vida saludable Alimentos que debo Adquiero paulatinamente há-
minutos desarrollo consumir bitos y nociones que permitan
personal y social mantener y proteger mi salud.
46
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Sigue las direcciones de coordinación de movimientos de • Registro de
de la semana. sus manos y dedos para realizar trazos de preescritura. secuencia del
• Realiza trazos diversos para ejercitar la preescritura. aprendizaje (RSA)
• Reconoce formas. • Lista de cotejo
• Realiza trazos de líneas curvas. • Registro anecdótico
• Reconoce formas de objetos. Prueba
Matemática • Escrita
• Identifica los objetos por sus cualidades: figura cuadrada. • Oral
• Distingue el cuadrado entre otras figuras.
• Compara objetos según sus características.
• Establece relaciones de semejanza según las características
de los objetos.
• Establece relaciones de diferencia según las características
de los objetos.
• Demuestro las habilidades aprendi- Vida Saludable Observación

das durante el desarrollo de las clases • Conoce los elementos de higiene personal. • Registro de
de la semana. • Utiliza los elementos de higiene personal. secuencia del
• Identifica los elementos de higiene personal. aprendizaje (RSA)
• Reconoce los alimentos saludables. • Lista de cotejo
• Distingue las frutas por su forma. • Registro anecdótico
• Distingue las frutas por su color. Prueba
Medio Social y Cultural • Oral y escrita
• Distingue distintos oficios o profesiones.
• Reconoce las funciones que se cumplen en las diferentes
profesiones.
Medio Natural
• Identifica las características de los animales.
• Compara las características de los animales según su cobertura.
• Disfruto armando un rompecabezas. • Reconoce trazos horizontales y verticales. Págs. 47 y 205 Prueba
Capacidad: Ejecutar. • Coordina sus movimientos de dedos al trazar. • Oral y escrita
• Arma rompecabezas. Observación
• Aprecia sus habilidades. • Lista de control
• Relaciono alimentos que favorecen mi • Distingue alimentos saludables y no saludables. Págs. 26 y 197 Prueba
salud y aquellos que no. • Prepara alimentos saludables. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Consume alimentos saludables. Observación
• Expresa la importancia de consumir alimentos saludables. • Lista de control
47
Clase 42 80 Así pienso, me Matemática ¡Este es mi queso y Establezco relaciones de

Martes minutos expreso y me quiero comer más! semejanzas y diferencias,
comunico ¿Me vas a ayudar? clasificando según las caracte-
rísticas de los elementos y sus
cantidades.
80 Así me relaciono Medio Natural ¡En la panza de estas Utilizo el método científico
minutos con el medio mascotas! en diferentes situaciones y en
natural, social y distintas experiencias rela-

Clase 43 80 Así pienso, me Lenguaje oral A la hora de merendar, Desarrollo mis habilidades mo-
Miércoles minutos expreso y me y escrito cada quien su comida toras que me lleven a realizar
comunico debe buscar grafismos de preescritura.
Mes 3
9
80 Así me relaciono Medio Social y ¿Qué elementos Reconozco las funciones que
minutos con el medio Cultural necesitan para hacer cumplen diversas organiza-
natural, social y su trabajo? ciones e instituciones en la
cultural comunidad.
Clase 44 80 Así pienso, me Matemática Canción de los Adquiero el concepto de

Jueves minutos expreso y me números número como elemento iden-
comunico tificador, cuantificador y como
ordenador.
160 Así es mi Vida saludable ¿Sabes cómo se proce- Adquiero paulatinamente há-
minutos desarrollo sa el pan? Marcelina te bitos y nociones que permitan
personal y social cuenta cómo hizo ella mantener y proteger mi salud.
48
texto escolar
• Reconozco objetos iguales y diferentes • Identifica características iguales entre los objetos. Pág. 100 Prueba
entre sí. • Establece diferencias entre los objetos. • Oral y escrita
Capacidad: Comparar. • Establece relaciones de semejanza. Observación
• Establece relaciones de diferencia. • Lista de control
• Expresa el valor de la cooperación en la realización de las
actividades.
• Observo y mido la forma de reproduc- • Reconoce cómo se reproducen los animales vivíparos. Págs. 149 y Prueba
ción de animales vivíparos. • Identifica cada animal con su cría. 217 • Oral y escrita
Capacidad: Observar. • Identifica la forma de reproducción de cada animal. Observación
• Manifiesta actitud de responsabilidad en el cuidado del • Lista de control
ambiente.
• Adquiero destreza motriz realizando • Reconoce objetos con líneas curvas. Pág. 48 Observación
ejercicios de preescritura. • Traza líneas curvas. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Relaciona elementos entre sí. secuencia del
• Expresa agradecimiento por los alimentos. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Relaciono los elementos y materiales • Identifica los elementos y materiales de trabajo de las Pág. 179 Prueba
de trabajo que utilizan los diferentes diferentes profesiones. • Oral y escrita
profesionales. • Relaciona los elementos y materiales de trabajo con las Observación
Capacidad: Relacionar. diferentes profesiones. • Lista de control
• Manifiesta actitud de respeto hacia los servidores de la
comunidad.
• Identifico los numerales del 1 al 9 • Canta una canción. Pág. 101 Prueba
relacionándolos con un objeto según • Acompaña la canción con mímicas. • Oral y escrita
indica la canción. • Reconoce los números. Observación
Capacidad: Relacionar. • Relaciona los números con un dibujo. • Lista de control
• Pone en práctica las normas de convivencia escolar que
favorecen el aprendizaje.
• Identifico el proceso de elaboración • Reconoce las ideas presentes en el texto escuchado. Págs. 27, 28, Prueba
de alimentos. • Reconoce el proceso de elaboración del pan. 29 y 227 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Elabora alimentos con el pan. Observación
• Manifiesta una actitud de agradecimiento por los alimentos. • Lista de control
49

Matemática

9 autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Mes 3
Cultural
Medio Natural
Clase 46 80 Así pienso, me Lenguaje oral Un juego debemos Desarrollo mis habilidades mo-
Lunes minutos expreso y me y escrito inventar toras que me lleven a realizar
10
80 Así pienso, me Matemática Veo, veo… ¿qué ves? Adquiero el concepto de
minutos expreso y me número como elemento iden-
ordenador.
50
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce trazos horizontales y verticales. • Registro de
en la semana. • Coordina sus movimientos de dedos al trazar. secuencia del
• Arma rompecabezas aprendizaje (RSA)
• Reconoce objetos con líneas curvas. • Lista de cotejo
• Traza líneas curvas. • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Establece diferencias entre los objetos. • Escrita
• Establece relaciones de semejanza. • Oral
• Establece relaciones de diferencia.
• Reconoce los números.
• Relaciona los números con un dibujo.
• Demuestro las habilidades aprendi- Vida saludable Observación

das durante el desarrollo de las clases • Distingue los alimentos saludables y no saludables. • Registro de
en la semana. • Prepara alimentos saludables. secuencia del
• Consume alimentos saludables. aprendizaje (RSA)
• Reconoce el proceso de elaboración del pan. • Lista de cotejo
• Elabora alimentos con el pan. • Registro anecdótico
Medio Social y Cultural Prueba
• Identifica los elementos y materiales de trabajo de las • Escrita
diferentes profesiones. • Oral
• Relaciona los elementos y materiales de trabajo con las
diferentes profesiones.
Medio Natural
• Reconoce cómo se reproducen los animales vivíparos.
• Identifica cada animal con su cría.
• Identifica la forma de reproducción de cada animal.
• Disfruto mi libre expresión por medio • Expresa interés en la realización de trabajos. Pág. 49 Prueba
del dibujo. • Realiza las actividades para desarrollar sus habilidades • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. motoras. Observación
• Manifiesta actitud de generosidad con sus compañeros. • Lista de control
• Identifico los numerales y determino • Reconoce los números que aparecen en su entorno. Pág. 102 Prueba
la función social que cumplen en mi • Emplea los números para jugar. • Oral y escrita
entorno. • Expresa la importancia de jugar. Observación
Capacidad: Identificar. • Lista de control
51
Clase 47 80 Así pienso, me Matemática ¡El uno es como un Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me palito! número como elemento iden-
ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural No todos nacen Utilizo el método científico

minutos con el medio directamente de sus en diferentes situaciones y en
natural, social y mamás distintas experiencias rela-
Clase 48 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Mandala! Desarrollo mis habilidades mo-

Mes 3
10
80 Así me relaciono Medio Social y ¿En qué instituciones Reconozco las funciones que
minutos con el medio Cultural brindan su servicio? cumplen diversas organiza-
natural, social y ciones e instituciones en la
cultural comunidad.
Clase 49 80 Así pienso, me Matemática Uno con uno Adquiero el concepto de

Jueves minutos expreso y me número como elemento iden-
ordenador.
80 Así pienso, me Matemática ¡A jugar! Adquiero el concepto de

ordenador.
52
texto escolar
• Identifico el numeral 1 y lo relaciono • Reconoce el número 1. Pág. 103 Prueba

con la cantidad de elementos que • Relaciona el número 1 con un elemento. • Oral y escrita
representa. • Reconoce el nombre del número 1 en guaraní. Observación
Capacidad: Identificar. • Manifiesta actitud de interés en la clase. • Lista de control
• Observo y mido la forma de reproduc- • Reconoce cómo se reproducen los animales ovíparos. Pág. 150 Prueba
ción de animales ovíparos. • Identifica cada animal con su cría. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Manifiesta actitud de responsabilidad en el cuidado del Observación
ambiente. • Lista de control
• Adquiero destreza en el trazado de • Realiza trazados circulares. Pág. 50 Observación

círculos. • Realiza actividades que desarrollan su habilidad motora. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Expresa el valor de la atención para la realización correcta secuencia del
de las actividades. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Identifico las instituciones que exis- • Reconoce las instituciones de su comunidad. Pág. 180 Prueba
ten en mi comunidad y las relaciono • Relaciona las instituciones, elementos y materiales de • Oral y escrita
con las personas que prestan sus trabajo con las diferentes profesiones. Observación
servicios en cada una de ellas. • Manifiesta una actitud de respeto hacia los servidores de la • Lista de control
Capacidad: Identificar. comunidad.
• Cuantifico elementos y los agrupo • Identifica la grafía del número 1. Pág. 104 Prueba
según la característica que tengan en • Relaciona los elementos uno a uno. • Oral y escrita
común. • Escribe el número 1. Observación
Capacitar: Cuantificar. • Expresa la importancia de cuidar el entorno y la naturaleza. • Lista de control
• Identifico la grafía del número 1. • Sigue correctamente las orientaciones para trazar el número 1. Pág. 105 Prueba
Capacidad: Cuantificar. • Identifica el número 1. • Oral y escrita
• Traza el número 1. Observación
• Respeta las normas de juego: esperar turnos. • Lista de control
53

Matemática
10
autonomía, ción
convivencia, vida
saludable

Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 3
Clase 51 80 Así pienso, me Lenguaje oral Burbujas en el fondo Desarrollo mis habilidades mo-
Lunes minutos expreso y me y escrito en el mar toras que me lleven a realizar
80 Así pienso, me Matemática ¡El dos es un patito! Adquiero el concepto de

ordenador.
11 Clase 52 80 Así pienso, me Matemática De a dos Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me número como elemento iden-
ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural ¡Qué bellas mascotas! Utilizo el método científico
minutos con el medio en diferentes situaciones y en
54
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Realiza las actividades para desarrollar sus habilidades • Registro de
en la semana. motoras. secuencia del
• Realiza trazados circulares. aprendizaje (RSA)
Matemática • Lista de cotejo
• Identifica el número 1. • Registro anecdótico
• Traza el número 1. Prueba
• Escribe el número 1. • Escrita
• Emplea los números para jugar. • Oral
• Demuestro las habilidades aprendi- Medio Social y Cultural Observación

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce las instituciones de su comunidad. • Registro de
en la semana. • Relaciona las instituciones elementos y materiales de secuencia del
trabajo con las diferentes profesiones. aprendizaje (RSA)
Medio Natural • Lista de cotejo

• Reconoce cómo se reproducen los animales ovíparos. • Registro anecdótico
• Identifica cada animal con su cría. Prueba
• Escrita
• Oral
• Adquiero destreza en el trazado de • Realiza trazados circulares. Pág. 51 Prueba

círculos. • Realiza actividades que desarrollan su habilidad motora. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Expresa la importancia de la responsabilidad como estu- Observación
diante. • Lista de control

con la cantidad de elementos que • Relaciona el número 2 con dos elementos. • Oral y escrita
representa. • Reconoce el nombre del número 2 en guaraní. Observación
Capacidad: Identificar. • Expresa el valor de cuidar la naturaleza. • Lista de control
• Relaciono el numeral 2 con la canti- • Identifica la grafía del número 2. Pág. 107 Prueba
dad de elementos que representa. • Organiza los elementos de dos en dos. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Escribe el número 2. Observación
• Expresa satisfacción por sus logros. • Lista de control
• Identifico animales que puedo tener- • Reconoce qué animales puede tener como mascota. Pág. 151 Prueba
los como mascotas. • Nombra animales que puede tener como mascota. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Distingue obras de arte cuya temática son las mascotas. Observación
• Reconoce que las mascotas son seres vivos y requieren • Lista de control
cuidado.
55
Clase 53 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Fiesta en el jardín! Desarrollo mis habilidades mo-
80 Así me relaciono Medio Social y Mi banderita Reconozco la importancia de

minutos con el medio Cultural paraguaya la diversidad sociocultural en
natural, social y cuanto a costumbres, valores,
cultural tradiciones y modos de orga-
nización.

Clase 54 80 Así pienso, me Matemática ¡A ordenar se ha Establezco relaciones de seme-
Jueves minutos expreso y me dicho! janzas y diferencia clasificando
comunico según las características de los
Mes 3
elementos y sus cantidades.

11
80 Así pienso, me Matemática A la hora del recreo Adquiero el concepto de
minutos expreso y me formamos equipos número como elemento iden-
ordenador.

Matemática
56
texto escolar
• Adquiero destreza motriz. • Conoce juegos de integración. Pág. 52 Observación

Capacidad: Ejecutar. • Sigue las direcciones correctamente durante la realización • Registro de
de los juegos. secuencia del
• Traza líneas circulares para terminar los dibujos. aprendizaje (RSA)
• Expresa sus cualidades para reproducir rimas. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco los colores de la bandera • Identifica los colores de la bandera paraguaya. Págs. 181 y Prueba
paraguaya. • Describe el significado de los colores de la bandera. 182 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Manifiesta la importancia de la bandera paraguaya como Observación
símbolo nacional. • Lista de control
• Cuantifico elementos por medio de la • Identifica el número 2. Pág. 108 Prueba

clasificación y la agrupación. • Relaciona el número 2 con dos elementos. • Oral y escrita
Capacidad: Cuantificar. • Agrupa los elementos semejantes de a dos. Observación
• Expresa el valor de practicar el orden y la pulcritud. • Lista de control
• Identifico los numerales 1 y 2 y los • Identifica el número 1. Pág. 109 Prueba

relaciono con la cantidad de elementos • Identifica el número 2. • Oral y escrita
que representan. • Relaciona los números con la cantidad de elementos que Observación
Capacidad: Identificar. representan. • Lista de control
• Manifiesta una actitud de cortesía con sus compañeros.

das durante el desarrollo de las clases • Realiza trazados circulares. • Registro de
en la semana. • Realiza las actividades que desarrollan su habilidad motora. secuencia del
• Sigue direcciones correctamente durante la realización de aprendizaje (RSA)
los juegos. • Lista de cotejo
• Reconoce el número 2. Prueba
• Escribe el número 2. • Escrita
• Relaciona los números con la cantidad de elementos que • Oral
representan.
• Agrupa de a dos los elementos semejantes.
57

convivencia, vida
saludable
11 Medio Social y
Cultura
Medio Natural
Clase 56 80 Así pienso, me Lenguaje oral Señorita Mariquita Desarrollo mis habilidades mo-
Lunes minutos expreso y me y escrito toras que me lleven a realizar

80 Así pienso, me Matemática Tres gusanos en una Adquiero el concepto de
minutos expreso y me manzana número como elemento iden-
ordenador.
Mes 3
Clase 57 80 Así pienso, me Matemática ¡Me encanta contar! Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me ¿Y a vos? número como elemento iden-
12 ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural Y tu mascota, ¿cómo Utilizo el método científico

minutos con el medio es? en diferentes situaciones y en
Clase 58 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Bingo con mi Desarrollo mis habilidades mo-
Miércoles minutos expreso y me y escrito nombre! toras que me lleven a realizar
58
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Identifica los colores de la bandera paraguaya. • Registro de
en la semana. • Describe el significado de los colores de la bandera. secuencia del
• Describe la importancia de la bandera paraguaya como aprendizaje (RSA)
símbolo nacional. • Lista de cotejo
Medio Natural • Registro anecdótico
• Reconoce animales que puede tener como mascota. Prueba
• Nombra animales que puede tener como mascota. • Escrita
• Oral
• Desarrollo mi destreza motriz reali- • Coordina los movimientos de sus manos y dedos al dibujar. Pág. 33 Prueba
zando ejercicios de preescritura. • Ejecuta actividades para desarrollar habilidades motoras • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. de preescritura. Observación
• Realiza trazos rectangulares. • Lista de control
• Manifiesta actitud de colaboración en trabajos y juegos

grupales.
• Identifico el numeral 3 y lo relaciono • Identifica el número 3. Pág. 110 Prueba

con la cantidad de elementos que • Relaciona el número 3 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
representa. representa. Observación
Capacidad: Identificar. • Reconoce el nombre del número 3 en guaraní. • Lista de control
• Expresa el valor de compartir con los demás.
• Relaciono el numeral 3 con la canti- • Identifica el número 3. Pág. 111 Prueba

dad de elementos que representa. • Compara el número 3 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. representa. Observación
• Escribe el número 3. • Lista de control
• Participa en las actividades con alegría.
• Me expreso creativamente dibujando • Identifica cuidados que requieren las mascotas. Pág. 152 Prueba
mi mascota. • Dibuja creativamente a su mascota. • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Expresa creatividad en su obra artística. Observación
• Reconoce que las mascotas son seres vivos y requieren • Lista de control
cuidado.
• Reconozco las letras de mi nombre. • Distingue las letras de su nombre. Pág. 54 Observación
Capacidad: Reconocer. • Forma su nombre a partir de las letras que lo componen. • Registro de
• Participa en el bingo de letras. secuencia del
• Realiza actividades que potencian el desarrollo de la aprendizaje (RSA)
preescritura. • Lista de cotejo
• Demuestra interés en seguir aprendiendo. Prueba
• Oral y escrita
59
Clase 58 80 Así me relaciono Medio Social y Fiestas típicas Reconozco la importancia de

Miércoles minutos con el medio Cultural la diversidad sociocultural en
nización.
Clase 59 80 Así pienso, me Matemática Jugando con Tano el Establezco diferencia que me
Jueves minutos expreso y me gusano permita la seriación de objetos
comunico y números.
80 Así pienso, me Matemática A Tano le encanta Establezco relaciones de seme-

minutos expreso y me contar manzanas janza y diferencias clasificando
comunico según las características de los

elementos y sus cantidades.

Matemática
Mes 3
12

autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultura
Medio Natural
60
texto escolar
• Reconozco las fiestas típicas del • Identifica las fiestas típicas del Paraguay. Pág. 183 Prueba
Paraguay. • Describe las fiestas típicas del Paraguay. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Expresa el valor de las fiestas típicas del Paraguay. Observación
• Ejercito la adición agregando elemen- • Identifica los números del 1 al 3. Pág. 112 Prueba
tos para llegar al número indicado. • Adiciona agregando elementos. • Oral y escrita
Capacidad: Adicionar. • Representa números del 1 al 3. Observación
• Expresa el valor de la obediencia. • Lista de control
• Relaciono las cantidades teniendo • Compara la cantidad de elementos. Pág. 113 Prueba
en cuenta cantidades «mucho», • Compara los elementos utilizando las palabras «mucho» y • Oral y escrita
«poco». «poco». Observación
Capacidad: Relacionar. • Participa en las actividades con entusiasmo. • Lista de control

das durante el desarrollo de las clases • Coordina los movimientos de sus manos y dedos al dibujar. • Registro de
en la semana. • Ejecuta las actividades para desarrollar habilidades motoras secuencia del
de preescritura. aprendizaje (RSA)
• Realiza trazos rectangulares. • Lista de cotejo
• Distingue las letras de su nombre. • Registro anecdótico
• Forma su nombre a partir de las letras que lo componen. Prueba
• Reconoce el número 3. • Oral
• Relaciona el número 3 con la cantidad de elementos que
representa.
• Identifica los números del 1 al 3.
• Escribe el número 3.
• Adiciona agregando elementos.
• Representa números del 1 al 3.
• Compara la cantidad de elementos.
• Compara los elementos utilizando las palabras «mucho» y
«poco».

das durante el desarrollo de las clases • Identifica las fiestas típicas del Paraguay. • Registro de
de la semana. • Describe las fiestas típicas del Paraguay. secuencia del
Medio Natural aprendizaje (RSA)
• Identifica el cuidado que requieren las mascotas. • Lista de cotejo
• Dibuja creativamente a su mascota. • Registro anecdótico
Prueba
• Oral y Escrita
61
Clase 61 80 Así pienso, me Lenguaje oral Adivina, buen Afianzo mis habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito adivinador comprensión de textos escu-
comunico. chados en mi lengua materna.
80 Así pienso, me Matemática ¿Qué número es? Adquiero el concepto de

ordenador.
Clase 62 80 Así pienso, me Matemática Algo falta Establezco diferencias que

Martes minutos expreso y me me permitan la seriación de
comunico objetos y números.
Mes 4
80 Así me relaciono Medio Natural ¡Las plantas también Utilizo el método científico
13 minutos con el medio forman parte de los en diferentes situaciones y en
natural, social y seres vivos! distintas experiencias rela-
Clase 63 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Me ayudás a armar? Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,
comunico diferenciación y producción de
sonidos, sílabas y palabras.
80 Así me relaciono Medio Social y Una de las delicias Reconozco la importancia de

minutos con el medio Cultural típicas es… la diversidad sociocultural en
nización.
62
texto escolar
• Desarrollo mi capacidad de expresión • Predice informaciones a partir de las imágenes. Pág. 55 Prueba
oral y comprensión de textos escu- • Relaciona las respuestas con sus predicciones. • Oral y escrita
chados a través de una adivinanza. • Comprende adivinanzas. Observación
Capacidad: Ejecutar. • Reproduce adivinanzas. • Lista de control
• Reconoce la forma de la letra A.
• Demuestra actitud de interés para seguir aprendiendo.

• Expresa el valor de la sinceridad.
• Relaciono los números de cada • Identifica la cantidad de elementos de una serie. Pág. 115 Prueba
serie de acuerdo con la cantidad de • Compara la cantidad de elementos en una serie. • Oral y escrita
elementos. • Escribe el número 4. Observación
Capacidad: Relacionar. • Participa de las actividades activamente y con entusiasmo. • Lista de control
• Reconozco las plantas como seres • Identifica plantas en su entorno. Pág. 153 Prueba
vivos. • Identifica el sol como fuente de luz. • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. • Identifica las plantas como seres vivos. Observación
• Sigue las orientaciones correctamente. • Lista de control
• Manifiesta sentido de responsabilidad en el cuidado de las
plantas.
• Asocio la letra «A» con su correspon- • Identifica el sonido de la letra «A». Págs. 56, 201 Observación
diente sonido y grafía. • Identifica la escritura de la letra «A». y 203 • Registro de
Capacidad: Asociar. • Compara nombres de objetos con la letra «A». secuencia del
• Refuerza el valor de la atención en las actividades que aprendizaje (RSA)
realiza. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Participo en la preparación de una • Identifica las comidas típicas del Paraguay. Pág. 184 Prueba
deliciosa comida típica reconociendo • Reconoce los ingredientes para preparar comidas típicas. • Oral y escrita
sus ingredientes y los pasos para su • Manifiesta actitud de predisposición para preparar comidas Observación
preparación. típicas. • Lista de control
Capacidad: Ejecutar.
63
Clase 64 80 Así pienso, me Matemática Los amigos de Alejo Adquiero el concepto de

Jueves minutos expreso y me el conejo, necesitan número como elemento iden-
comunico ayuda tificador, cuantificador y como
ordenador.
80 Así me relaciono Medio Social y Somos artesanos Reconozco la importancia de

minutos con el medio Cultural la diversidad sociocultural en
cultural. tradiciones y modos de orga-
nización.

Matemática

Mes 4
13

autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
64
texto escolar
• Relaciono el numeral con la cantidad • Identifica la cantidad de elementos de una serie. Pág. 116 Prueba
que corresponde, identificando el • Compara la cantidad de elementos con el número que le • Oral y escrita
número como cuantificador. corresponde. Observación
Capacidad: Relacionar. • Practica los valores de la cooperación y solidaridad. • Lista de control
• Experimentar con materiales que nos • Identifica artesanías del Paraguay. Pág. 185 Prueba
lleven a la creación de un cántaro o • Reconoce los elementos para preparar artesanías paraguayas. • Oral y escrita
una jarra en arcilla. • Realiza artesanías paraguayas. Observación:
Capacidad: Ejecutar. • Expresa el valor de la artesanía como manifestación cultural. • Lista de control

das durante el desarrollo de las clases • Discierne adivinanzas. • Registro de
de la semana. • Reproduce adivinanzas. secuencia del
• Reconoce la forma de la letra «A». aprendizaje (RSA)

• Identifica el sonido de la letra «A». • Lista de cotejo
• Identifica la escritura de la letra «A». • Registro anecdótico
• Compara nombres de objetos con la letra «A». Prueba
• Identifica el número 4. • Oral
representa.
• Reconoce el nombre del número 4 en guaraní.
• Expresa el valor de la sinceridad.
• Identifica la cantidad de elementos de una serie.
• Compara la cantidad de elementos en una serie.
• Participa de las actividades activamente y con entusiasmo.
• Identifica la cantidad de elementos de una serie.
• Compara la cantidad de elementos con el número que le
corresponde.
• Practica el valor de la cooperación y solidaridad.

das durante el desarrollo de las clases • Identifica comidas típicas del Paraguay. • Registro de
de la semana. • Reconoce los ingredientes para preparar comidas típicas. secuencia del
• Identifica artesanías del Paraguay. aprendizaje (RSA)
• Reconoce los elementos para preparar artesanías paraguayas. • Lista de cotejo
• Realiza artesanías paraguayas. • Registro anecdótico
Medio Natural Prueba
• Identifica plantas en su entorno. • Escrita
• Identifica el sol como fuente de luz. • Oral
• Identifica las plantas como seres vivos.
65
Clase 66 80 Así pienso, me Lenguaje oral Ahora me toca a mí… Desarrollo mi capacidad
Lunes minutos expreso y me y escrito ¡A cazar arañas! comunicativa escrita en mi
comunico lengua materna a través de mi
escritura espontánea.
80 Ejercicios de Ejercicios de Ejercicios de refuerzo Ejercicios de refuerzo

minutos refuerzo refuerzo
Clase 67 80 Así pienso, me Matemática Las zanahorias de mi Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me amigo Alejo número como elemento iden-

ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Cómo nacen las plan- Utilizo el método científico
minutos con el medio tas? ¿Cómo ocurrió? en diferentes situaciones y en
Mes 4

14 animales, los fenómenos de la
Clase 68 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Jugamos memo- Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos expreso y me y escrito ria! Preparando el lógica mediante la asociación,
comunico juego… diferenciación y producción de
sonidos, silabas y palabras.
80 Así me relaciono Medio Social y ¡Gran feria de artesa- Reconozco la importancia de

minutos con el medio Cultural nías! Somos artesanos la diversidad sociocultural en
nización.
Clase 69 80 Así pienso, me Matemática ¿Qué número es? Adquiero el concepto de

ordenador.
66
texto escolar
• Me ejercito en el trazado de la grafía • Sigue las indicaciones correctamente. Pág. 57 Prueba

de la letra A. • Identifica la escritura de la letra «A». • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Traza las líneas que forman la «A». Observación
• Refuerza el valor de la atención en todas las actividades • Lista de control
que realiza.
• Ejercicios de refuerzo • Ejercicios de refuerzo Prueba

• Oral y escrita
Observación
• Identifico números según las referen- • Reconoce un número teniendo en cuenta las referencias. Pág. 117 Prueba
cias dadas. • Reconoce números del 1 al 4. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Adiciona elementos hasta el número 4. Observación
• Refuerza el valor de la atención aplicándolo en las actividades • Lista de control

que realiza.
• Identifico el proceso de crecimiento • Reconoce los pasos de la germinación de una planta. Págs. 154, 155 Prueba
de una planta. • Reconoce los factores que favorecen la germinación. y 219 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Experimenta la germinación de una planta. Observación
• Manifiesta sentido de responsabilidad en el cuidado de las • Lista de control
plantas.
• Asocio el fonema y grafema de la • Sigue las orientaciones correctamente. Págs. 58, 207 Observación
letra «A». • Identifica la letra «A». y 209 • Registro de
Capacidad: Asociar. • Relaciona el sonido de la «A» con su grafía. secuencia del
• Respeta las normas de juego. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco la diversidad de artesanías • Identifica las diversas artesanías que se producen en Paraguay. Págs. 186 y Prueba
que se producen en nuestro país. • Identifica artesanías del Paraguay en situaciones dadas. 187 • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. • Expresa el valor de las artesanías de su país. Observación

con la cantidad de elementos que • Relaciona el número 5 con la cantidad de elementos que le • Oral y escrita
representa. corresponde. Observación
67
Clase 69 80 Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de Refuerzo

Jueves minutos Refuerzo Refuerzo Refuerzo

Matemática

14
Mes 4

autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultura
Medio Natural
Clase 71 80 Así pienso, me Lenguaje oral El erizo Rizo ¡Para te- Interpreto la información de
Lunes minutos expreso y me y escrito nerlo listo en 4 pasos! distintos textos, anticipando
comunico su contenido a través de la
ilustración, del formato o de
las palabras conocidas.
15
80 Actividades de Actividades de Actividades de Actividades de refuerzo
minutos refuerzo refuerzo refuerzo
68
texto escolar
• Actividades de Refuerzo • Actividades de Refuerzo Prueba

• Oral y escrita
Observación

das durante el desarrollo de las clases • Identifica la escritura de la letra «A». • Registro de
en la semana. • Traza líneas que forman la «A». secuencia de
• Relaciona el sonido de la «A» con su grafía. aprendizaje (RSA)
• Reconoce un número teniendo en cuenta las referencias. • Registro anecdótico
• Reconoce números del 1 al 4. Prueba
• Adiciona elementos hasta el número 4. • Escrita
• Refuerza el valor de la atención aplicándolo en las actividades • Oral
que realiza.
• Reconoce el número 5.
• Relaciona el número 5 con la cantidad de elementos que le
corresponde.

das durante el desarrollo de las clases • Identifica las diversas artesanías que se producen en Paraguay. • Registro de
en la semana. • Identifica artesanías del Paraguay en situaciones dadas. secuencia del
Medio Natural aprendizaje (RSA)
• Reconoce los pasos de la germinación de una planta. • Lista de cotejo
• Reconoce los factores que favorecen la germinación. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Realizo una lectura de imagen para el • Anticipa el contenido a través de ilustraciones. Pág. 59 Prueba
paso a paso de la elaboración de un • Describe las imágenes. • Oral y escrita
erizo. • Sigue las indicaciones correctamente. Observación
Capacidad: Identificar. • Realiza moldes con arcilla. • Lista de control
• Manifiesta una actitud de respeto hacia la vida animal.
• Actividades de refuerzo • Actividades de refuerzo Prueba

• Oral y escrita
Observación
69
Clase 72 80 Así pienso, me Matemática Ordenando voy Establezco diferencias que

Martes minutos expreso y me seriando me permitan la seriación de
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Qué necesitan las Utilizo el método científico
minutos con el medio plantas para vivir? en diferentes situaciones y en
Clase 73 80 Así pienso, me Lenguaje oral E, E, E, un Erizo yo Afianzo mis habilidades de

Miércoles minutos expreso y me y escrito busqué. E, E, E, un expresión oral en mi lengua
comunico Erizo yo encontré materna.
Mes 4
15
80 Así me relaciono Medio Social y Buscando cosas típicas Reconozco la importancia de

nización.
Clase 74 80 Así pienso, me Matemática Ratoncitos bailarines Establezco diferencias que

Jueves minutos expreso y me me permitan la seriación de
80 Así me relaciono Medio Natural Las partes de las Utilizo el método científico
minutos con el medio plantas, bajo la lupa en diferentes situaciones y en
70
texto escolar
• Establezco relación de tamaño (mayor • Compara el tamaño de los objetos usando las palabras Pág. 119 Prueba
y menor). mayor o menor. • Oral y escrita
Capacidad: Seriar. • Arma una serie de objetos según su tamaño. Observación
• Participa de las actividades con entusiasmo.
• Reconozco los elementos naturales • Identifica que las plantas son seres vivos. Pág. 156 Prueba
que las plantas necesitan para vivir. • Identifica elementos naturales que necesitan las plantas • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. para vivir. Observación
• Expresa el valor de las plantas como recurso valioso de la • Lista de control
naturaleza.
• Desarrollo mi expresión oral por • Se expresa oralmente a través de rimas. Pág. 60 Observación
medio de la repetición y creación • Identifica la letra «E». • Registro de

de rimas, descubriendo sonidos de • Reconoce palabras con el sonido inicial de la letra «E». secuencia del
palabras y sílabas iguales. • Expresa la importancia de usar las palabras positivamente. aprendizaje (RSA)
Capacidad: Expresar. • Lista de cotejo
• Registro anecdótico
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco los instrumentos y ele- • Identifica los instrumentos musicales típicos del Paraguay. Pág. 188 Prueba
mentos típicos que nos caracterizan • Identifica elementos musicales típicos del Paraguay • Oral y escrita
como paraguayo. • Expresa el valor de los instrumentos y elementos típicos de Observación
Capacidad: Reconocer. Paraguay. • Lista de control
• Manifiesta sentido de pertenencia.
• Adquiero la noción de «resta» como • Identifica los números del 1 al 5. Pág. 120 Prueba
acción de sacar cantidades. • Sustrae sacando elementos. • Oral y escrita
Capacidad: Sustraer. • Afianza el valor de la atención aplicándolo en las activida- Observación
des que realiza. • Lista de control
• Identifico las partes de las plantas. • Sigue correctamente las orientaciones para observar las Pág. 157 Prueba
Capacidad: Identificar. partes de las plantas. • Oral y escrita
• Identifica partes de las plantas. Observación
• Nombra las partes de las plantas. • Lista de control
• Expresa el valor de cada parte de la planta y manifiesta
actitud de agradecimiento.
71

Matemática
15

autonomía, ción
Mes 4
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 76 80 Así pienso, me Lenguaje oral En busca de la E Desarrollo la conciencia fono-

Lunes minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,
16 80 Así me relaciono Medio Natural Fenómenos de la Utilizo el método científico

minutos con el medio naturaleza en diferentes situaciones y en
72
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Anticipa el contenido a través de ilustraciones. • Registro de
de la semana. • Describe las imágenes. secuencia del
• Identifica la letra «E». aprendizaje (RSA)
• Reconoce palabras con el sonido inicial de la letra «E». • Lista de cotejo
• Reconoce palabras con el sonido inicial de la letra «E». • Registro anecdó-
Matemática tico
• Compara el tamaño de los objetos usando las palabras Prueba
mayor o menor. • Escrita
• Arma una serie de objetos según su tamaño. • Oral
• Participa en las actividades con entusiasmo.
• Sustrae sacando elementos.
• Afianza el valor de la atención aplicándolo en las actividades

que realiza.

das durante el desarrollo de las clases • Identifica los instrumentos musicales típicos del Paraguay. • Registro de
de la semana. • Identifica los elementos musicales típicos del Paraguay secuencia del
• Expresa el valor de los instrumentos y elementos típicos de aprendizaje (RSA)
Paraguay. • Lista de cotejo
Medio Natural • Registro anecdótico
• Identifica que las plantas son seres vivos. Prueba
• Identifica los elementos naturales que necesitan las plantas • Escrita
para vivir. • Oral
• Reconoce las partes de las plantas.
• Asocio la letra E-e con su correspon- • Sigue las orientaciones correctamente. Págs. 61 y 211 Prueba
diente sonido y grafía. • Identifica la letra «E». • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Relaciona el sonido de la «E» con su grafía. Observación
• Refuerza el valor de la atención en las actividades realizadas. • Lista de control
• Conozco los elementos que forman • Identifica los elementos que forman parte de los fenómenos Págs. 158 y Prueba
parte de los fenómenos naturales. naturales. 219 • Oral y escrita
Capacidad: Conocer. • Experimenta con las sombras de su cuerpo, usando la luz Observación
del sol. • Lista de control
• Participa en actividades al aire libre.
73
Clase 77 80 Así pienso, me Matemática En el cumpleaños de Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me Tona número como elemento iden-
ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural El arcoíris en clase Utilizo el método científico

Clase 78 80 Así pienso, me Lenguaje oral La E de Erizo Desarrollo mi capacidad

Miércoles minutos expreso y me y escrito comunicativa escrita en mi

escritura espontánea.
Mes 4
16
80 Así me relaciono Medio Social y Nuestra música Reconozco la importancia de
nización.
Clase 79 80 Así pienso, me Matemática El seis es un silbato Adquiero el concepto de

ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Qué pasa con el Utilizo el método científico
minutos con el medio agua? en diferentes situaciones y en
74
texto escolar
• Registro elementos según el número • Cuenta los elementos del 1 al 5. Pág. 121 Prueba
indicado. • Compara los elementos según un número. • Oral y escrita
Capacidad: Registrar. • Relaciona el número 5 con la cantidad que representa. Observación
• Expresa el valor de la cortesía y la amabilidad. • Lista de control
• Conozco los elementos que forman • Identifica elementos que forman parte de los fenómenos Pág. 159 Prueba
parte de los fenómenos naturales. naturales. • Oral y escrita
Capacidad: Conocer. • Experimenta proyectando luces. Observación
• Participa de actividades grupales. • Lista de control
• Manifiesta curiosidad y deseos de aprender a través del
experimento.
• Me ejercito en el trazado correcto de • Sigue las indicaciones correctamente. Pág. 62 Observación

la grafía de la letra «E». • Identifica la letra «E». • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Traza las líneas que forman la «E». secuencia del
• Refuerza el valor de la atención en las actividades realizadas. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco las músicas típicas que nos • Identifica las músicas propias del Paraguay. Pág. 189 Prueba
identifican. • Baila el pericón. • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. • Verbaliza durante el baile las relaciones aprendidas. Observación
• Manifiesta sentido de pertenencia. • Lista de control

• Expresa la importancia de practicar el valor de la generosidad.
• Exploro utilizando el método cien- • Identifica los estados del agua. Págs. 160 y Prueba
tífico en la experimentación de los • Experimenta cambios de estado del agua. 161 • Oral y escrita
estados del agua. • Sigue correctamente las orientaciones. Observación
Capacidad: Investigar. • Manifiesta sentido de responsabilidad en el cuidado del • Lista de control
agua.
75

Matemática
Mes 4
16

autonomía, ción
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 81 80 Así pienso, me Lenguaje oral La canción de la I es la Interpreto la información de

Lunes minutos expreso y me y escrito que yo aprendí distintos textos anticipando
80 Así pienso, me Matemática Contando a mis Adquiero el concepto de

Mes 5
minutos expreso y me amigos del rancho… número como elemento iden-

17 comunico ¿Cuántos hay? tificador, cuantificador y como
ordenador.
Clase 82 80 Ejercicios de Ejercicios de Ejercicios de refuerzo Ejercicios de refuerzo

Martes minutos refuerzo refuerzo
76
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Identifica la letra «E». • Registro de
de la semana. • Relaciona el sonido de la «E» con su grafía. secuencia del
• Traza las líneas que forman la «E». aprendizaje (RSA)
• Cuenta los elementos del 1 al 5. • Registro anecdótico
• Compara los elementos según un número. Prueba
• Relaciona el número 5 con la cantidad que representa. • Escrita
• Expresa el valor de la cortesía y la amabilidad. • Oral
representa.
• Expresa la importancia de practicar el valor de la generosidad.
• Demuestro las habilidades aprendi- Medio Social y Cultural Observación:

das durante el desarrollo de las clases • Identifica músicas propias del Paraguay. • Registro de
de la semana. • Baila el pericón. secuencia del
• Verbaliza durante el baile las relaciones aprendidas aprendizaje (RSA)
Medio Natural • Lista de cotejo
• Identifica los estados del agua. • Registro anecdótico
• Experimenta cambios de estado del agua. Prueba
• Identifica elementos que forman parte de los fenómenos • Escrita
naturales. • Oral
• Ejercito mi lenguaje oral cantando y • Sigue las indicaciones correctamente. Pág. 63 Prueba
relacionando figuras con el contenido • Reproduce la canción de la «I». • Oral y escrita
del texto. • Reconoce el sonido de la letra «I». Observación
Capacidad: Expresar. • Reconoce la escritura de la letra «I». • Lista de control
• Refuerza el valor de la atención en las actividades realizadas.
• Relaciono las cantidades con el • Relaciona las cantidades con los números que les corres- Pág. 123 Prueba
numeral correspondiente. ponden. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Escribe el número 6. Observación
• Distingue números del 1 al 6. • Lista de control
• Expresa el valor de la amistad.

• Oral y escrita
Observación
77
Clase 82 80 Así pienso, me Lenguaje oral Un palito alto y finito Desarrollo habilidades motoras
Martes minutos expreso y me y escrito que me lleven a realizar grafis-
comunico mos de preescritura.
Clase 83 80 Así me relaciono Medio Natural La importancia del Utilizo el método científico
Miércoles minutos con el medio agua en diferentes situaciones y en
80 Así pienso, me Matemática La carrera de Alejo y Adquiero el concepto de

Mes 5

17 minutos expreso y me Pancho número como elemento iden-
ordenador.

Jueves minutos refuerzo refuerzo
80 Así pienso, me Lenguaje oral Ayudo a la iguana Inés Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,
comunico. diferenciación y producción de
78
texto escolar
• Ejercito mi motricidad fina realizando • Reconoce la letra «I». Pág. 64 Prueba

movimientos coordinados e identifi- • Moldea con plastilina. • Oral y escrita
cando la direccionalidad de la letra «I». • Atiende las indicaciones. Observación
Capacidad: Ejercitar. • Refuerza el valor de la atención en las actividades realizadas. • Lista de control
• Relaciono las utilidades que se pue- • Identifica los elementos que forman parte de los recursos Pág. 162 Observación
den obtener con el uso correcto del naturales. • Registro de
agua para los seres vivos. • Identifica el agua como recurso natural. secuencia del
Capacidad: Relacionar. • Vincula el agua con los seres vivos. aprendizaje (RSA)
• Manifiesta sentido de responsabilidad en el cuidado del • Lista de cotejo
agua. Prueba
• Oral y escrita
• Identifico el numeral con la cantidad • Identifica las cantidades. Págs. 124 y Prueba
que corresponde. • Relaciona las cantidades con el número que le corresponde. 223 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Reconoce números estudiados del 1 al 6. Observación
• Practica el valor de la honestidad jugando.

• Oral y escrita
Observación
• Diferencio palabras que comienzan • Reconoce objetos cuyos nombres empiezan con la letra «I». Pág. 65 Prueba
con la vocal «I» teniendo en cuenta su • Asocia nombres con la letra «I». • Oral y escrita
fonología. • Sigue las indicaciones correctamente. Observación
Capacidad: Diferenciar. • Distingue palabras que no comienzan con la letra «I». • Lista de control
• Manifiesta una actitud de cooperación con sus compañeros.
79

Matemática
17

(*) Medio Natural Autoevalua- Ejercicios de repaso
ción
Mes 5
Clase 86 80 Así pienso, me Lenguaje oral Insectos, insectos … Desarrollo mi capacidad

Lunes minutos expreso y me y escrito con puntos, con rayas comunicativa escrita en mi
escritura espontánea
80 Así pienso, me Matemática ¡A jugar y pensar! Adquiero el concepto de

18 minutos expreso y me número como elemento
comunico identificador, cuantificador y
ordenador.

80
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Reproduce la canción de la «I». • Registro de
de la semana. • Reconoce el sonido de la letra «I». secuencia del
• Reconoce la escritura de la letra «I». aprendizaje (RSA)
• Reconoce la letra «I». • Lista de cotejo
• Reconoce objetos cuyos nombres empiezan con la letra «I». • Registro anecdótico
• Asocia nombres con la letra «I». Prueba
• Relaciona las cantidades con los números que les corresponden. • Oral
• Distingue números del 1 al 6.
• Expresa el valor de la amistad.
• Identifica las cantidades.
• Relaciona las cantidades con el número que le corresponde.
• Reconoce números estudiados del 1 al 6.

• Sigue las orientaciones correctamente.
• Practica el valor de la honestidad jugando.
• Demuestro las habilidades aprendi- Medio Natural Observación

das durante el desarrollo de las clases • Identifica los elementos que forman parte de los recursos • Registro de
de la semana. naturales. secuencia del
• Identifica el agua como recurso natural. aprendizaje (RSA)
• Vincula el agua con los seres vivos. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Ejercito mi motricidad fina en el traza- • Sigue las orientaciones correctamente. Pág. 66 Prueba
do de la grafía correcta de la letra «I». • Repite adivinanzas. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Realiza trazados de la letra «I». Observación
• Participa activamente en la realización de las actividades y • Lista de control
ayuda a sus compañeros.
• Relaciono el número con su cantidad. • Identifica las cantidades. Pág. 125 Prueba
Capacidad: Relacionar. • Relaciona las cantidades con el número que le corresponde. • Oral y escrita
• Reconoce los números estudiados. Observación
• Participa en las actividades con entusiasmo. • Lista de control

• Oral y escrita
Observación
81
Clase 87 80 Así pienso, me Lenguaje oral O, O, O… A esta oveja, Interpreto la información de

Martes minutos expreso y me y escrito ¿qué le paso? distintos textos anticipando
Clase 88 80 Así me relaciono Medio Natural Aire en movimiento Utilizo el método científico
Miércoles minutos con el medio en diferentes situaciones y en

80 Así pienso, me Matemática El siete Adquiero el concepto de
Mes 5

18 comunico tificador, cuantificador y como
ordenador.

80 Así me relaciono Medio Natural El día y la noche Utilizo el método científico

82
texto escolar
• Ejercito mi lenguaje oral jugando con • Anticipa el contenido de los textos a partir de imágenes. Pág. 67 Prueba
las palabras. • Escucha con atención trabalenguas cortos. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Responde preguntas sobre el trabalenguas. Observación
• Pone en práctica normas de escucha entre sus compañeros. • Lista de control
• Realizo experimentos para comprobar • Reconoce elementos que forman parte de la naturaleza. Pág. 163 Observación
la existencia del aire. • Identifica al aire como elemento importante de la naturaleza. • Registro de
Capacidad: Experimentar. • Relaciona al aire con los seres vivos. secuencia del
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral

• Refuerza el valor de la atención aplicándolo en las actividades
que realiza.

• Oral y escrita
Observación
• Identifico características propias del • Reconoce las características del día y la noche. Pág. 164 Prueba
día y de la noche. • Relaciona el sol con el día. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Relaciona la luna con la noche. Observación
• Expresa el valor de la disciplina como un factor determi-
nante en la vida estudiantil.
83

Matemática
18

(*) Lenguaje oral y Autoevalua- Ejercicios de repaso
escrito ción
Matemática
Mes 5
Clase 91 80 Así pienso, me Lenguaje oral Tiro, tiro y saco un Desarrollo la conciencia fono-
Lunes minutos expreso y me y escrito objeto del río lógica mediante la asociación,
80 Así pienso, me Matemática ¿Cuántos en cada Establezco diferencias que

19 minutos expreso y me caja? me permitan la seriación de
comunico. objetos y números.

84
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Repite adivinanzas. • Registro de
de la semana. • Realiza trazados de la letra «I». secuencia del
• Escucha con atención trabalenguas cortas. aprendizaje (RSA)
• Responde preguntas sobre el trabalenguas. • Lista de cotejo
• Identifica las cantidades. Prueba
• Relaciona las cantidades con el número que le corresponde. • Escrita
• Reconoce los números estudiados. • Oral
• Participa en las actividades con entusiasmo.
• Identifica el número 7.
representa.

que realiza.

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce las características del día y la noche. • Registro de
de la semana. • Relaciona el sol con el día. secuencia del
• Relaciona la luna con la noche. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Asocio imágenes cuyos nombres • Reconoce objetos cuyos nombres empiezan con la letra «O». Pág. 68 Prueba
contengan la vocal «O». • Asocia nombres con la letra «O». • Oral y escrita
Capacidad: Asociar. • Sigue las indicaciones correctamente. Observación
• Señala la letra «O». • Lista de control
• Refuerza el valor de la atención en las actividades que realiza.
• Ordeno la secuencia de números de • Ordena números de menor a mayor. Pág. 127 Prueba
mayor a menor. • Sigue la serie de números de menor a mayor. • Oral y escrita
Capacidad: Ordenar/Seriar. • Refuerza el valor de la atención aplicándolo en las actividades Observación
que realiza. • Lista de control

• Oral y escrita
Observación
85
Clase 92 80 Así pienso, me Lenguaje oral O, O, O… como Desarrollo la conciencia fono-

Martes minutos expreso y me y escrito burbujas de jabón lógica mediante la asociación,
Clase 93 80 Así pienso, me Lenguaje oral La urraca vanidosa Interpreto la información de

Miércoles minutos expreso y me y escrito distintos textos anticipando
80 Así pienso, me Matemática Sigo la serie Establezco diferencias que

Mes 5

minutos expreso y me me permitan la seriación de
19 comunico objetos y números.

80 Así me relaciono Medio Natural Momentos del día Utilizo el método científico
86
texto escolar
• Diferencio objetos cuyos nombres • Reconoce palabras con la letra «O». Pág. 69 Prueba
inicien con el sonido fonológico de la • Diferencia la vocal «O» de otras vocales. • Oral y escrita
vocal «O». • Realiza el trazado de la letra «O». Observación
Capacidad: Diferenciar. • Refuerza el valor de la atención en las actividades que realiza. • Lista de control
• Identifico los personajes y el mensaje • Anticipa el contenido del texto. Pág. 70 Observación
de una obra de teatro. • Escucha con atención el cuento. • Registro de
Capacidad: Identificar. • Identifica al personaje principal del cuento. secuencia del
• Participa en la representación del cuento. aprendizaje (RSA)
• Refuerza el valor de la atención en las actividades que • Lista de cotejo
realiza. Prueba
• Oral y escrita
• Realizo la seriación siguiendo el • Identifica el patrón de una serie. Pág. 128 Prueba
patrón. • Sigue un patrón para seriar. • Oral y escrita

Capacidad: Seriar. • Escribe el número 7. Observación
• Pone en práctica el valor de la pulcritud en el trazado de los • Lista de control
números.

• Oral y escrita
Observación
• Diferencio actividades que se pueden • Identifica las características del día y la noche. Pág. 165 Prueba
realizar de día y las que se pueden • Relaciona las actividades que realiza de día. • Oral y escrita
realizar normalmente de noche. • Relaciona las actividades que realiza de noche. Observación
Capacidad: Diferenciar. • Sigue correctamente las orientaciones. • Lista de control
• Expresa el valor de la disciplina como un factor determi-
nante en la vida estudiantil.
87

Matemática
19

Mes 5
(*) Medio Natural Autoevalua- Ejercicios de repaso

ción
Clase 96 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Cómo sería la urraca Interpreto la información de
Lunes minutos expreso y me y escrito Úrsula? distintos textos anticipando
20
80 Así pienso, me Matemática ¿Cuántos hay en total? Adquiero el concepto de
ordenador.
88
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce objetos cuyos nombres empiezan con la letra «O». • Registro de
de la semana. • Asocia nombres con la letra «O». secuencia del
• Reconoce palabras con la letra «O». aprendizaje (RSA)
• Diferencia la vocal «O» de otras vocales. • Lista de cotejo
• Realiza el trazado de la letra «O». • Registro anecdótico
• Anticipa el contenido del texto. Prueba
• Escucha con atención el cuento. • Escrita
• Reconoce al personaje principal del cuento. • Oral
Matemática
• Identifica las cantidades.
• Compara las cantidades con el número que le corresponde.
representa.
• Organiza números de menor a mayor.
• Identifica el patrón de una serie.

das durante el desarrollo de las clases • Identifica características del día y la noche. • Registro de
de la semana. • Relaciona actividades que realiza de día. secuencia del
• Relaciona actividades que realiza de noche. aprendizaje (RSA)
• Sigue correctamente las orientaciones. • Lista de cotejo
• Expresa el valor de la disciplina como un factor determi- • Registro anecdótico
nante en la vida estudiantil. Prueba
• Escrita
• Oral
• Disfruto graficando al personaje del • Reconoce el tema del cuento. Pág. 71 Prueba
cuento escuchado. • Identifica a los personajes. • Oral y escrita
• Expresa el contenido del cuento con dibujos. Observación
• Impregna de creatividad su trabajo. • Lista de control
• Manifiesta una actitud de cortesía con sus compañeros.
• Me ejercito aplicando la adición como • Identifica los números del 1 al 7. Pág. 129 Prueba
la acción de agregar cantidades. • Adiciona agregando elementos. • Oral y escrita
Capacidad: Adicionar. • Escribe números estudiados del 1 al 7. Observación
• Expresa el valor del reciclaje. • Lista de control
89
Clase 97 80 Así pienso, me Matemática El ocho parece un Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me anteojo número como elemento iden-
ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Úrsula, la Urraca Desarrollo habilidades motoras

minutos expreso y me y escrito que me lleven a realizar grafis-
comunico mos de preescritura.

Clase 98 80 Así me relaciono Medio Natural Miremos el pronóstico Utilizo el método científico
Miércoles minutos con el medio en diferentes situaciones y en
Mes 5
20
80 Así pienso, me Matemática Juegos de arañas Adquiero el concepto de

ordenador.
Clase 99 80 Así pienso, me Matemática Juegos con dados Adquiero el concepto de

ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural Mañana tendremos un Utilizo el método científico

minutos con el medio día muy fresco en diferentes situaciones y en
90
texto escolar

que realiza.
• Ejercito mi motricidad fina realizando • Ejercita su motricidad fina trazando la letra «U». Pág. 72 Prueba
movimientos coordinados a través del • Identifica la letra «U». • Oral y escrita
arte. • Asocia nombres con la letra «U». Observación
Capacidad: Identificar. • Sigue las indicaciones correctamente. • Lista de control
realiza.
• Identifico los diferentes tipos de cli- • Reconoce los diferentes tipos de climas. Págs. 166 y Observación
mas que se desarrollan (día caluroso). • Relaciona vestimenta con el día caluroso. 219 • Registro de
Capacidad: Identificar. • Expresa el valor del pronóstico del tiempo: nos ayuda a ser secuencia del
precavidos. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral
• escrita
• Asocio el numeral 8 con la cantidad • Identifica el número 8 Pág. 131 Prueba

correspondiente. • Relaciona el número 8 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
Capacidad: Asociar. representa. Observación
que realiza.
• Me ejercito aplicando la adición como • Identifica los números del 1 al 8. Pág. 132 Prueba
acción de juntar cantidades • Adiciona juntando elementos. • Oral y escrita
Capacidad: Adicionar. • Reconoce los números estudiados del 1 al 8. Observación
• Respeta las reglas de juego. • Lista de control
• Identifico los diferentes tipos de • Reconoce diferentes tipos de climas. Pág. 167 Prueba
climas que se desarrollan.(Día fresco) • Relaciona vestimenta con el día fresco • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Expresa el valor del pronóstico del tiempo: nos ayuda a ser Observación
precavidos. • Lista de control
91

Matemática
Mes 5

20
(*) Lenguaje oral y Autoevalua- Ejercicios de repaso

escrito ción
Matemática
Clase 101 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Esta letra la tienes tú! Desarrollo la conciencia fono-
Lunes minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,
Mes 6
21 80 Así pienso, me Matemática ¿Qué número Adquiero el concepto de

minutos expreso y me representa? número como elemento iden-
ordenador.
92
texto escolar

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce el tema del cuento. • Registro de
de la semana. • Identifica a los personajes. secuencia del
• Expresa el contenido del cuento con dibujos. aprendizaje (RSA)
• Identifica la letra «U». • Lista de cotejo
• Asocia nombres con la letra «U». • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Identifica los números del 1 al 7. • Escrita
• Adiciona agregando elementos. • Oral
• Escribe números estudiados del 1 al 7.
representa.
• Identifica el número 8.

representa.
• Adiciona juntando elementos.
• Reconoce los números estudiados del 1 al 8.

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce diferentes tipos de climas. • Registro de
de la semana. • Relaciona la vestimenta con el día fresco. secuencia del
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Discrimino y registro el fonema y • Reconoce objetos cuyos nombres empiezan con la vocal «U». Págs. 73 Prueba
grafema de la vocal «U». • Escribe la letra «U». • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Sigue las indicaciones correctamente. Observación
• Participa activamente en todas las actividades. • Lista de control
• Cuento y relaciono la cantidad de ele- • Cuenta correctamente del 1 al 8. Págs. 133 y Prueba
mentos con el número que representa • Relaciona el número con la cantidad de elementos que 215 • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. representa. Observación
• Escribe los números estudiados del 1 al 8. • Lista de control
que realiza.
93
Clase 102 80 Así pienso, me Matemática El nueve es un globito Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me número como elemento iden-
ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral En busca de la letra U Desarrollo la conciencia fono-

minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,

Clase 103 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Jugamos a la lotería! Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos expreso y me y escrito ¡Dominó de vocales! lógica mediante la asociación,
comunico ¡Qué divertida es la diferenciación y producción de
Mes 5
oca de las vocales! sonidos, sílabas y palabras.

21
Clase 104 (*) Ejercicios de Ejercicios de Ejercicios de refuerzo Ejercicios de refuerzo

Jueves refuerzo refuerzo
Clase 105 (*) Ejercicios de Ejercicios de Ejercicios de refuerzo Ejercicios de refuerzo

Viernes refuerzo refuerzo
94
texto escolar

Capacidad: Relacionar. • Reconoce el nombre del número 9 en guaraní. • Lista de control
• Expresa el valor de la atención aplicándolo en las actividades
que realiza.
• Reconozco en revistas y periódicos la • Identifica objetos cuyos nombres empiezan con la letra «U». Pág. 74 Prueba
grafía de la letra «U». • Asocia nombres con la letra «U». • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Sigue las indicaciones correctamente. Observación
• Identifica la letra «U». • Lista de control
realiza.
• Reconozco las vocales. • Sigue las orientaciones correctamente. Págs. 75, 77, Observación
Capacidad: Reconocer. • Identifica las vocales. 79 y 211 • Registro de
• Asocia nombres con la letra «A». secuencia del
• Asocia nombres con la letra «E». aprendizaje (RSA)
• Asocia nombres con la letra «I». • Lista de cotejo
• Asocia nombres con la letra «O». Prueba
• Asocia nombres con la letra «U». • Oral y escrita
• Manifiesta actitud de cortesía y tolerancia.
• Respeta las reglas de juego.

• Oral y escrita
Observación
• Ejercicios de refuerzo • Ejercicios de refuerzo Observación

• Registro de
secuencia del
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
95
Bibliografía
• Gimeno Sacristán, J. (Coord.) (2008). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?
Madrid: Morata.
• Mastache, A. (2007). Formar personas competentes: Desarrollo de competencias

tecnológicas y psicosociales. Novedades Educativas, Buenos Aires.
• Escamilla González, A. (2009). Las competencias en la programación de aula. Barcelona:

Graó.
• Sánchez Blanco (2000). Dilemas de la educación infantil, vol. I. Sevilla: Publicaciones

Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP).
• Sánchez Blanco (2001). De la educación infantil y su crítica, vol. II. Sevilla: Publicaciones
MCEP.

• Sánchez Blanco (2007). «Educación infantil y mercado: dilemas y desafíos». Revista
Kikirikí Cooperación Educativa, n.º 87.
• Elsa Porta, M. (2012). «Un programa de intervención pedagógica en conciencia fo-

nológica. Efectos sobre el aprendizaje inicial de la lectura. Revista Orientación Edu-
cacional 50, pp. 93-111.
• Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE). Organización de Estados

Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Una apuesta clave
para el desarrollo integral de la primera infancia. Bogotá, D.C. (Colombia) (s/f).
96

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Presidenta Carmen Da Costa de Galeano

Gerente de edición Yenny Y. González Trinidad

Elaboración Prof. Mg. Zulma Benítez de Villamayor

Edición Lorena Escobar

Corrección Estela Peralta de Aguayo

Jefe de edición Pablo Barboza Compte

Jefe de producción Marcelo L. Torterolo

Diseño de maqueta y tapa Alejandra Corbeta

Diagramación Miguel Martínez

Entendiendo lo expresado en uno de los objetivos generales del programa del

En ese contexto, en este material el docente podrá encontrar algunas estrate-

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La Editorial En Alianza espera que esta Guía se constituya en un punto de referen-

• Estructura y organización del libro 6

• Plan de clase/Plan anual 13

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Actividades: el libro del Jardín Viajemos juntos

Personajes: Las dimensiones son trabajadas en base

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Otros recursos: Imágenes a todo color, recortables

Esta forma de organización del libro permitirá al niño

Para facilitar la labor docente, en el interior del libro

Inicio: momento de apertura o indagación de saberes previos con la utilización

Segundo momento: de desarrollo o de conocimiento compartido, a través de la

Tercer momento: de cierre o incorporación significativa de nuevos saberes,

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Es importante que al organizar las actividades de cada momento didáctico se

Estrategia de recuperación de percepción individual

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Estrategias de socialización centrada en actividades grupales

Todas estas y otras actividades implícitas en el libro Viajemos juntos, fueron

Es fundamental que cada educador seleccione adecuadamente los indicado-

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Indicadores L/ANL Valoración

Identifica las clases de locomoción de los animales.

Reproduce movimientos de locomoción de los animales.

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Expresa su creatividad realizando imitaciones.

Registro de secuencia de aprendizaje (RSA)

Así es mi desarrollo personal y social:

Indicadores 1.a Observación 2.a Observación 3.a Observación Resultante

Reconoce las funciones del

Distingue texturas suaves.

Distingue texturas ásperas.

Distingue texturas blandas.

Distingue texturas duras.

La planificación de aula es un proceso mental mediante el cual el docente organi-

Para la planificación de aula debe considerar distintas informaciones, recursos

Teniendo en cuenta la compleja tarea del docente, a continuación, presentamos

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Objetivo general Objetivo específico Capacidad Indicadores sugeridos

I. Inicio | Recursos: • Iniciamos la clase. Para comenzar, nos saludamos, luego

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guiándolos mediante pistas.

IV. Evaluación • Realizamos una metacognición de lo aprendido en la clase de

V. Procedimientos e ins- • Observación: RSA

Plan anual Viajemos juntos Jardín

80 Así es mi Identidad, Presentación del Reconozco la estructura orga-

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