Programacion 2022

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL DE MELGAR – AYAVIRI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

AGROPECUARIO – HUAMANRURO – MACARÍ – MELGAR - PUNO
CARPETA PEDAGÓGICA
2022
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
DOCENTE:
WENCESLAO OSBALDO
FERNÁNDEZ MAMANI
GRADO Y SECCIÓN:
 1°, 2°, 3° 4°, 5° - UNICAS
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO-2022
I.- DATOS GENERALES:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Melgar.
INSTITUCION EDUCATIVA : Secundario Huamanruro
LUGAR : Macarí
AREA : Educación para el trabajo.
OPCION LABORAL : Crianza de cuyes
GRADO : Segundo.
SECCION : “U”.
HORAS SEMANALES : 03.
DOCENTE : W. Osbaldo Fernández Mamani
II.- PRESENTACION:
La Institución Educativa Secundario Huamanruro, del distrito de Macarí,
de la provincia de Melgar, está considerada como una entidad productiva, por estar
implementado y tener condiciones suficientes para considerase con esta denominación,
ofertando las especialidades de pecuario y agrícola.
El Área de Educación para el trabajo, en la parte pecuaria tiene la

ocasión de ofertar a los educandos la opción laboral de “Crianza de animales menores”
en la especie de cuyes por la magnitud de alimentación y desnutrición de la población
del medio, según el diagnóstico y priorización en el Proyecto Educativo Institucional
vigente.
En el desarrollo del Área de Educación para el Trabajo, opción ocupacional

“Crianza de cuyes”, dentro del periodo del año académico 2022, se pretende desarrollar
las capacidades de interacción en el espacio formal y académico, vinculados en forma
progresiva con el ámbito de la investigación, así como la aplicación de tecnologías
modernas del conocimiento pecuario en su modalidad de animales menores, dentro de
un proceso productivo, incorporando un aprendizaje óptimo mediante el logro de
aprendizajes esperados.
III. COMPETENCIAS DEL GRADO:
CAPACIDADES DEL CONPETENCIAS DE GRADO

AREA
GESTION DE - Gestiona procesos de estudio de mercado, importancia,

PROCESOS diseños, planificación y comercialización de la crianza de
cuyes.
EJECUCION DE - Ejecuta el proceso de crianza y producción de cuyes,

PROCESOS considerando las normas de seguridad y de control de la
PRODUCTIVOS calidad en forma creativa y disposición emprendedora.
COMPRENSION Y - Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y

APLICACIÓN DE procesos para la constitución y gestión de microempresas,
TECNOLOGIAS salud laboral y legislación laboral.
IV. - VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO
- Muestra autonomía para tomar
decisiones y actuar.
- Muestra disposición - Cumple con las normas de
Libertad y emprendedora. higiene en su presentación
autonomía - Tiene libertad y auto motivación personal.
para el logro de sus metas. - Contribuye con la
- Tiene disposición y confianza en sí conservación del orden e
mismo. higiene del aula.
- Cumple con las normas de
convivencia de la Institución
- Valora la biodiversidad del país y Educativa
Respeto y tolerancia se identifica con el desarrollo
sostenible.
- Cumple con las normas de
seguridad.
- Tiene disposición para trabajar

Laboriosidad cooperativamente.
- Muestra disponibilidad para
liderar equipos de trabajo
V. TEMAS TRANSVERSALES:
Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
01 - “Promoviendo la lectura para el desarrollo personal en el contexto social “.
02 - “Soberanía y cultura alimentaria“.
VI.- CALENDARIZACION:
NUMERO DE
TRIMESTRES INICIO TERMINO SEMANAS
I 11-03-19 07-06-19 13
II 10-06-19 20-09-19 13
VACACIONES Del 29 de julio al 09 de Agosto del 2019 02

ESTUDIANTE
S
III 23-09-19 20-12-19 13
T O T A L 39
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE INICIACION LABORAL:
UNID. TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

DIDAC UNIDAD UNIDAD I II III
- Crianza y producción de PROYECTO DE 28
Nº 1 cuyes en nuestra zona APRENDIZAJE hrs. X
14 sem.
-Preparación de raciones PROYECTO DE 26

Nº 2 alimenticias según la APRENDIZAJE hrs. X
edad y estado del cuy. 13 sem.
-Costos de producción, PROYECTO DE 26

Nº 3 comercialización del APRENDIZAJE hrs. X
cuy. 13 sem.
UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍA DE BASE:

DIDA UNIDAD UNIDAD I II III
C
-Identificamos los
elementos básicos de la Unidad de 28 horas
crianza, demandas en aprendizaje (2 hrs. X
Nº 1 el mercado y formas de semana)
comercialización de X
cuyes.
- Planificamos el proceso
de producción de cuyes.
- Aplicamos los
principios técnicos de Unidad de 26 horas
la crianza del cuy e aprendizaje (2 hrs. X
Nº 2 investigamos sobre las Semana) X
características del
mercado local, laboral
y empresas
emprendedoras.
- Aplicamos principios
científicos y Unidad de 26 horas
Nº 3 tecnológicos, como aprendizaje (2 hrs. X X
medio utilizamos la Semana)
informática
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
8.1 METODOS Y TECNICAS:
- Estudio dirigido. - Trabajo en equipo.

- Método demostrativo.
- Dinámicas motivacionales. - Técnicas grupales
- Exposiciones en grupo.
8.2. MEDIOS Y MATERIALES:
- Proyección de videos. - Materiales de escritorio.

- Animales (cuyes) de diferentes edades. - Fichas de seguimiento.
- Instalaciones para la crianza. - Papelotes.
- Registros de producción. - Plumones.
- Cuadernos.
EVALUACIÓN:
 Evaluación permanente, integral.
 Autoevaluación.
 Co evaluación.
BIBLIOGRAFIA:
 Enciclopedia práctica de la ganadería y agricultura.
 Textos de manejo de animales menores (cuyes). Ediciones. Riquelme.
 Manejo de animales menores. (E. Cappelletti.)-1987.
 Separata de INIA-ILLPA-Puno- 1994. (Crianza de cuyes).
Huamanruro, marzo del 2019
………………………………………………… ………………..………………………………………
DIRECTOR DOCENTE DEL AREA
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACION PARA EL

TRABAJO-2019.
I.- DATOS GENERALES:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Melgar.
LUGAR : Macari
OPCION LABORAL : Producción de hortalizas y suelos.
GRADO : Primero
SECCION : “U”.
DOCENTE : W. Osbaldo Fernández Mamani
II. PRESENTACION:
La Institución Educativa Secundario Huamanruro, del distrito de Macari,
de la provincia de Melgar, está considerada como una entidad productiva, por estar
implementado y tener condiciones suficientes para considerase con esta denominación,
ofertando las especialidades de pecuario y agrícola.
El Área de Educación para el trabajo, en la parte agrícola, oferta a los

educandos la opción laboral de “Producción de hortalizas”, en sus diferentes especies y
clases, para propiciar el consumo en la alimentación familiar y bajar el nivel de
desnutrición de la población de Santa Rosa.

AREA
GESTION DE Gestiona procesos de estudio de mercado, importancia,

PROCESOS diseños, planificación y comercialización de la producción de
hortalizas.
EJECUCION DE Ejecuta el proceso de producción de hortalizas, considerando
PROCESOS las normas de seguridad y de control de la calidad en forma
PRODUCTIVOS creativa y disposición emprendedora.
COMPRENSION Y Comprende, analiza y evalúa planes de cultivo, normas y

APLICACIÓN DE procesos para la constitución y gestión de microempresas,
TECNOLOGIAS salud e higiene de las leyes laborales.
IV.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Muestra autonomía para tomar
Muestra disposición
Libertad y emprendedora. Cumple con las normas de
autonomía higiene en su presentación
Tiene libertad para el logro de sus
metas. personal.
Tiene disposición y confianza en sí Contribuye con la
mismo. conservación del orden e
higiene del aula.
Cumple con las normas de
Valora la biodiversidad del país y convivencia de la Institución
Respeto y tolerancia se identifica con el desarrollo Educativa
sostenible.
seguridad.
Tiene disposición para trabajar

Muestra disponibilidad para
V.-TEMAS TRANSVERSALES:
01 “Promoviendo la lectura para el desarrollo personal en el contexto social “.
02 “Soberanía y cultura alimentaria“.

VI.-CALENDARIZACION:
NUMERO DE
I 11-03-19 07-06-19 13
II 10-06-19 20-09-19 13

ESTUDIANTE
S
III 23-09-19 20-12-19 13
T O T A L 39
VII.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
UNID. TITULO DE LA TIPO DE TIEM CRONOGRAMA

DIDA UNIDAD UNIDAD PO I II III
C
Producción de PROYECTO DE 28
Nº 1 hortalizas que se APRENDIZAJE hrs. X
adaptan en la zona. 14
sem.
Preparación de
Nº 2 parcelas de cultivo, PROYECTO DE 26 X
según especies y APRENDIZAJE hrs.
variedades de 13
hortalizas a producir. sem.
Costos de producción, PROYECTO DE 26

Nº 3 y comercialización de APRENDIZAJE hrs. X
hortalizas. 13
sem.
UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍA DE BASE:

DIDA UNIDAD UNIDAD I II III
C
Identificamos los
elementos básicos de 28 horas
la producción de
hortalizas, demandas (2 hrs. X
Nº 1 en el mercado, formas Unidad de semana)
de consumo y aprendizaje X
comercialización.
Planificamos el
proceso de
producción de
hortalizas.
Aplicamos los
principios técnicos de 26 horas
producción de Unidad de
Nº 2 hortalizas, aprendizaje (2 hrs. X X
propiedades Semana)
nutricionales y
formas de cultivo
familiar, local de
carácter
emprendedora.
Aplicamos principios
científicos y Unidad de 26 horas
Nº 3 tecnológicos, como aprendizaje X
medio utilizamos la (2 hrs. X
informática. Semana)
VII.-ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

- Método demostrativo. - Técnicas grupales
- Dinámicas motivacionales. - Exposiciones en grupo.
- Proyección de videos. Materiales de escritorio.

- Semillas de hortalizas. Fichas de seguimiento.
- Instalaciones (Invernadero). Papelotes.
- Registros de producción. Plumones.
Cuadernos.
IX.- EVALUACIÓN:
Evaluación permanente, integral.
Autoevaluación.
Co evaluación.
X.- BIBLIOGRAFIA:
Enciclopedia práctica de la ganadería y agricultura.
Textos de “Huerto hortícola”. Ediciones- Ripalme.
Manejo de huertos familiares-Separata.
Separata de INIA-ILLPA-Puno- 1994. Cultivos bajo techo.
Macari, marzo del 2019
………………………………………………… ………………..………………………………………

TRABAJO-2019.
DATOS GENERALES:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Melgar.
LUGAR : Macari.
OPCION LABORAL : “Cultivos alto-andinos.
GRADO : Tercero.
SECCION : “U”.
DOCENTE : W.Osbaldo Fernandez M.
II. PRESENTACION:
La Institución Educativa Secundario Huamanruro, del distrito de
Macari, de la provincia de Melgar, está considerada como una entidad
productiva, por estar implementado y tener condiciones suficientes para
considerase con esta denominación, ofertando las especialidades de pecuario y
agrícola.
El Área de Educación para el trabajo, en la parte agrícola, oferta a

los educandos la opción laboral de “Cultivos alto-andinos”, en sus diferentes
especies y variedades, para propiciar la identidad, por medio del consumo
permanente de los productos del medio y superar el nivel de vida sana de la
población de Santa Rosa.

AREA
GESTION DE Gestiona procesos de estudio de los cultivos andinos,

PROCESOS planificación, importancia, clasificación por especies y
variedades, y comercialización de la producción de
cultivos andinos.
EJECUCION DE Ejecuta el proceso de cultivos andinos, considerando el

PROCESOS calendario agrícola, control de plagas y enfermedades,
PRODUCTIVOS labores culturales en forma creativa y disposición
emprendedora.
COMPRENSION Y Comprende, analiza y evalúa planes de cultivo, normas y

APLICACIÓN DE procesos para la constitución y gestión de
TECNOLOGIAS microempresas, salud e higiene de las leyes laborales.
VALORES ACTITUDES
autonomía higiene en su
Tiene libertad y
automotivación para el logro presentación personal.
de sus metas. Contribuye con la
Tiene disposición y confianza conservación del orden e
en sí mismo. higiene del aula.
Valora la biodiversidad del país convivencia de la
Respeto y y se identifica con el desarrollo Institución Educativa
tolerancia sostenible.
seguridad.

TEMAS TRANSVERSALES:

ORD
.
01 “Promoviendo la lectura para el desarrollo personal en el contexto

social “.
“Soberanía y cultura alimentaria“.
CALENDARIZACION:
NUMERO DE
I 11-03-19 07-06-19 13
II 10-06-19 20-09-19 13

ESTUDIANTE
S
III 23-09-19 20-12-19 13
T O T A L 39
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

UNID. TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA

DIDAC
I II III
Producción de cultivos PROYECTO DE 28 hrs.
Nº 1 andinos que se APRENDIZAJE 14 sem. X
adaptan en la zona.
Preparación de
Nº 2 parcelas de cultivo, PROYECTO DE 26 hrs. X
según especies y APRENDIZAJE 13 sem.
variedades de cultivos
andinos.
Costos de producción, PROYECTO DE 26 hrs.
Nº 3 y comercialización de APRENDIZAJE 13 sem. X
los cultivos andinos.
7.2 UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍA DE BASE:

DIDAC
I II III
Identificamos los
elementos básicos de
la producción de 28
Nº 1 cultivos andinos, Unidad de horas
demandas en el aprendizaje (2 hrs. X X
mercado, formas de semana
consumo y )
comercialización.
Planificamos el
proceso de producción
de los cultivos andinos.
Aplicamos los
principios técnicos de 26
producción de cultivos Unidad de horas
Nº 2 andinos, propiedades aprendizaje (2 hrs. X X
nutricionales y formas Semana
de cultivo por especies )
y variedades del
medio, con carácter
emprendedora.
científicos y Unidad de 26
Nº 3 tecnológicos, como aprendizaje horas X
medio utilizamos el (2 hrs. X
centro experimental y Semana
la informática. )
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

- Proyección de videos. Terrenos del plantel.

- Semillas de especies alto andinos. Equipos agrícolas
- Registros de producción. Herramientas agrícolas.
Fichas de seguimiento.
Papelotes.
Plumones.
Cuadernos.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación.
Co evaluación.
Heteroevaluación.
BIBLIOGRAFIA:
PEBLA: Genética y mejoramiento de cultivos altoandinos: 1994.
Agricultura de la sierra 2004, Teófilo, Jordán Ortiz.
Ediciones CAIP-PERU: 1993.
Texto “Cultivos andinos subexplotados: Mario E. Tapia, 1990.
Enciclopedia práctica de la agricultura y la ganadería. 2008.
Macari, marzo del 2019.
………………………………………………… ………………..………………………………………

TRABAJO-2019.
DATOS GENERALES:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Melgar.
INSTITUCION EDUCATIVA : Secundario Humanruro
LUGAR :Macari
OPCION LABORAL : “Camélidos sudamericanos”.
GRADO : Cuarto Año
SECCION : “U”.
HORAS SEMANALES : 05
II. PRESENTACION:
La Institución Educativa Secundario Huamanruro del distrito,
Macari de la provincia de Melgar, está considerada como una entidad productiva,
por estar implementado y tener condiciones suficientes para considerase con esta
denominación, ofertando las especialidades de pecuario y agrícola.
El Área de Educación para el trabajo, en la parte pecuaria, oferta a

los educandos la opción laboral de “Camélidos sudamericanos”, por ser zona de
producción de estas especies, en sus diferentes razas, para propiciar el
mejoramiento con conocimiento científico y tecnológico de la zona y elevar el
nivel de vida de la población de Santa Rosa.

AREA
GESTION DE Gestiona procesos de estudio de los Camélidos

PROCESOS sudamericanos, importancia, clasificación por especies y
razas, costos de producción y comercialización de la
crianza de camélidos sudamericanos.
EJECUCION DE Ejecuta las prácticas en el hato de camélidos,

PROCESOS considerando el calendario ganadero, de forma creativa y
PRODUCTIVOS disposición emprendedora.
COMPRENSION Y Comprende, analiza y evalúa las faenas ganaderas,

APLICACIÓN DE normas y procesos para la constitución y gestión de
VALORES ACTITUDES
Tiene libertad y
en sí mismo. higiene del aula y campo
de prácticas..
Respeto y y se identifica con el desarrollo Institución Educativa.
seguridad.


ORD
.

social “.
02 “Soberanía y cultura alimentaria“.
CALENDARIZACION:
NUMERO DE
I 11-03-19 07-06-19 13
II 10-06-19 20-09-19 13

ESTUDIANTE
S
III 23-09-19 20-12-19 13
T O T A L 39

DIDAC
I II III
Crianza de camélidos PROYECTO DE 28 hrs.

Nº 1 sudamericanos que se APRENDIZAJE 14 sem. X
crían en la zona.
Prácticas de manejo y
Nº 2 sanidad de los PROYECTO DE 26 hrs. X
camélidos APRENDIZAJE 13 sem.
sudamericanos, según
calendario ganadero
vigente.

los camélidos
sudamericanos.

DIDAC
I II III
Identificamos los
componentes básicos
de la crianza de 28
Nº 1 camélidos Unidad de horas
sudamericanos, aprendizaje (2 hrs. X X
demandas en el semana
mercado nacional y )
local, sistemas de
crianza y su
comercialización.
Planificamos las
prácticas de manejo y
sanidad en camélidos
sudamericanos.
Aplicamos los
producción de Unidad de horas
Nº 2 camélidos aprendizaje (2 hrs. X X
sudamericanos, Semana
propiedades )
nutricionales y formas
de crianza por
especies y razas, con
carácter empresarial.
centro experimental, y Semana
semovientes y la )
informática.

- Proyección de videos. Equipos de sanidad animal.

- Semovientes de alpacas de la IESA. Fichas de seguimiento.
- Registros de producción. Papelotes.
Plumones.
Cuadernos.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación.
Co evaluación.
Heteroevaluación.
BIBLIOGRAFIA:
PECSA: Proyecto especial de camélidos sudamericanos-2011.
Ganadería y agricultura, Teófilo, Jordán Ortiz.
Texto, Camélidos sudamericanos PUNO-UNA-1998.
Macari, marzo Del 2019
………………………………………………… ………………..………………………………………

TRABAJO-2019.
I. DATOS GENERALES:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Melgar.
LUGAR : Macari
OPCION LABORAL : “Producción de vacunos”.
GRADO : Quinto.
SECCION : “Unica”
HORAS SEMANALES : 05
DOCENTE : W. Osbaldo Fernandez M.
II. PRESENTACION:
La Institución Educativa Secundario Huamanruro, del distrito de
agrícola.

los educandos la opción laboral de “Producción de vacunos”, por considerarse
zona ganadera, propiciando el mejoramiento de esta especie y razas, elevar el
nivel socio económico de la población de Santa Rosa.

AREA
GESTION DE Gestiona procesos de estudio de la producción de

PROCESOS vacunos, su importancia, clasificación por especies y
razas, costos de producción y comercialización de la
crianza de vacunos.
EJECUCION DE Ejecuta las prácticas en el hato de vacunos, considerando

PROCESOS el calendario ganadero, de forma creativa y disposición
PRODUCTIVOS emprendedora.
COMPRENSION Y Comprende, analiza y evalúa las faenas ganaderas,

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Tiene libertad y
de prácticas.
seguridad.


ORD
.

social “.
02 - “Soberania, cultura alimentaria.
CALENDARIZACION:
NUMERO DE
I 11-03-19 07-06-19 13
II 10-06-19 20-09-19 13

ESTUDIANTE
S
III 23-09-19 20-12-19 13
T O T A L 39


DIDAC
I II III
Crianza de vacunos, PROYECTO DE 28 hrs.

Nº 1 que se adaptan en la APRENDIZAJE 14 sem. X
zona.
Prácticas de manejo y
Nº 2 sanidad de los PROYECTO DE 26 hrs. X
vacunos, según APRENDIZAJE 13 sem.
calendario ganadero
vigente.
la explotación vacuna.

DIDAC
I II III
Identificamos los
componentes básicos
de la crianza de 28
Nº 1 vacunos, demandas en Unidad de horas
el mercado nacional y aprendizaje (2 hrs. X X
local, sistemas de semana
crianza y su )
comercialización.
Planificamos las
sanidad en vacunos.
Aplicamos los
producción de Unidad de horas
Nº 2 vacunos, propiedades aprendizaje (2 hrs. X X
nutricionales y formas Semana
de crianza por )
especies y razas, con
carácter empresarial.
semovientes y la )
informática.


- Semovientes de vacunos en la IESA. Fichas de seguimiento.
- Registros de producción. Papelotes.
Plumones.
Cuadernos.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación.
Co evaluación.
Heteroevaluación.
BIBLIOGRAFIA:
Ganadería andina, 2001.
Crianza de vacunos lecheros “Ministerio de agricultura”- Puno.
Ganaderia andina INIA-ILLPA-PUNO (Separata).
Macari, marzo del 2019
………………………………………………… ………………..………………………………………

TRABAJO-2019.
I. DATOS GENERALES:
D.R.E. : Puno.
U.G.E.L. : Melgar.
LUGAR : Macari.
OPCION LABORAL : “Sanidad animal”.
GRADO : Quinto.
SECCION : “Unica”
II. PRESENTACION:
La Institución Educativa Secundario Huamanruro del distrito de
agrícola.

los educandos la opción laboral de “Sanidad animal”, por considerarse zona
ganadera de Melgar, propiciando el mejoramiento de esta especie y razas, para
mejorar la situación socio económica de la población de Santa Rosa.

AREA
GESTION DE Gestiona procesos de estudio de sanidad animal, su

PROCESOS importancia, clasificación fármacos, costos de manejo y
manejo sanitario en la ganadería de la zona.
EJECUCION DE Ejecuta las prácticas en el hato de ganados del plantel,

PROCESOS según calendario sanitario, de forma creativa y
PRODUCTIVOS disposición emprendedora.
COMPRENSION Y Comprende, analiza y evalúa las faenas sanitarias,

VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
Tiene libertad y
de prácticas..
seguridad.


ORD
.

social “.
02 - “Soberanía y cultura alimentaria“.
CALENDARIZACION:
NUMERO DE
I 11-03-19 07-06-19 13
II 10-06-19 20-09-19 13

ESTUDIANTE
S
III 23-09-19 20-12-19 13
T O T A L 39


DIDAC
I II III
Sanidad animal en la PROYECTO DE 28 hrs.

Nº 1 ganadería que se cría APRENDIZAJE 14 sem. X
en la zona.
Prácticas de faenas
Nº 2 sanitarias en la PROYECTO DE 26 hrs. X
ganadería andina de APRENDIZAJE 13 sem.
la zona, según
calendario ganadero
vigente.
Costos de medicinas PROYECTO DE 26 hrs.

Nº 3 en la producción APRENDIZAJE 13 sem. X
ganadera.

DIDAC I II III
Identificamos los
factores negativos de
la sanidad animal del 28
Nº 1 medio local, sistemas o Unidad de horas
programas aprendizaje (2 hrs. X X
asistenciales a la semana
ganadería por )
especies.
Planificamos las
sanidad en vacunos.
Aplicamos los
sanidad animal de la Unidad de horas
Nº 2 zona, propiedades y aprendizaje (2 hrs. X X
efectos de los fármacos Semana
con visión y carácter )
empresarial.
semovientes y la )
informática.


- Semovientes de vacunos en la IESA. Fichas de seguimiento.
- - Medicamentos de sanidad. Papelotes.
- Registros de producción. Plumones.
Cuadernos.
EVALUACIÓN:
Autoevaluación.
Co evaluación.
Heteroevaluación.
BIBLIOGRAFIA:
Ganadería andina, 2001.
Crianza de vacunos lecheros “Ministerio de agricultura”- Puno.
Ganaderia andina INIA-ILLPA-PUNO (Separata).
Macari, marzo del 2019.
………………………………………………… ………………..………………………………………

Programacion 2022

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“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

El Área de Educación para el trabajo, en la parte pecuaria tiene la

En el desarrollo del Área de Educación para el Trabajo, opción ocupacional

III. COMPETENCIAS DEL GRADO:

CAPACIDADES DEL CONPETENCIAS DE GRADO

GESTION DE - Gestiona procesos de estudio de mercado, importancia,

EJECUCION DE - Ejecuta el proceso de crianza y producción de cuyes,

COMPRENSION Y - Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y

IV. - VALORES Y ACTITUDES:

- Tiene disposición para trabajar

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

01 - “Promoviendo la lectura para el desarrollo personal en el contexto social “.

02 - “Soberanía y cultura alimentaria“.

VACACIONES Del 29 de julio al 09 de Agosto del 2019 02

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE INICIACION LABORAL:

UNID. TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

-Preparación de raciones PROYECTO DE 26

-Costos de producción, PROYECTO DE 26

UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍA DE BASE:

UNID. TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

8.1 METODOS Y TECNICAS:

- Estudio dirigido. - Trabajo en equipo.

8.2. MEDIOS Y MATERIALES:

- Proyección de videos. - Materiales de escritorio.

DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACION PARA EL

El Área de Educación para el trabajo, en la parte agrícola, oferta a los

III. COMPETENCIAS DEL GRADO:

CAPACIDADES DEL CONPETENCIAS DE GRADO

GESTION DE Gestiona procesos de estudio de mercado, importancia,

COMPRENSION Y Comprende, analiza y evalúa planes de cultivo, normas y

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

Tiene disposición para trabajar

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

01 “Promoviendo la lectura para el desarrollo personal en el contexto social “.

02 “Soberanía y cultura alimentaria“.

VACACIONES Del 29 de julio al 09 de Agosto del 2019 02

III 23-09-19 20-12-19 13

VII.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

UNIDADES DIDACTICAS DEL COMPONENTE INICIACION LABORAL:

UNID. TITULO DE LA TIPO DE TIEM CRONOGRAMA

Costos de producción, PROYECTO DE 26

UNIDADES DIDÁCTICAS DEL COMPONENTE TECNOLOGÍA DE BASE:

UNID. TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO CRONOGRAMA

8.1 METODOS Y TECNICAS:

- Estudio dirigido. - Trabajo en equipo.

8.2. MEDIOS Y MATERIALES:

- Proyección de videos. Materiales de escritorio.

Macari, marzo del 2019

DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACION PARA EL

El Área de Educación para el trabajo, en la parte agrícola, oferta a

III. COMPETENCIAS DEL GRADO:

CAPACIDADES DEL CONPETENCIAS DE GRADO

GESTION DE Gestiona procesos de estudio de los cultivos andinos,

EJECUCION DE Ejecuta el proceso de cultivos andinos, considerando el

COMPRENSION Y Comprende, analiza y evalúa planes de cultivo, normas y

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

Tiene disposición para trabajar

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

01 “Promoviendo la lectura para el desarrollo personal en el contexto