Estableciendo Nuestra Propuesta Pedagógica y de Gestión Programa de Formación Directiva en

Gestión Institucional para la

RER - Caminantes del Saber Construcción y/o Actualización del PEI

Datos de los Integrantes del Equipo

Nota de
Nivel Desempeño
Nombres y Apellidos IE Procedencia Lugar
Educativo
(0 - 20)

Ludy Palmira Cosios Celi 1282 Cacaturo Inicial

Lourdes Del Pilar Cordova Mendoza 20654 San Miguel Primaria

Leydy Magaly Cruz Piñin Anexo J.V.A San Miguel Secundaria

Aurora Esther Velaochaga Garcia 14365 Cacaturo Primaria

Shirley Karina Rosales Huaman 1282 Cacaturo Inicial

Santos Francisca Alvarado Veliz 14365 Cacaturo Primaria

Edgar Correa Ojeda 20613 Nuevo Tasajeras Primaria

Carolina Mercedes Villon Cruz 20613 Nuevo Tasajeras Primaria

Juan Carlos Farfan Torres 14365 Cacaturo Primaria NA

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Gestión Institucional para la
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1. Desarrolle la matriz de “Propuesta curricular de Centro” de la “Propuesta Pedagógica”, estableciendo

acuerdos claros, además de pertinentes y coherentes en la relación entre sus componentes.
1.1. Propuesta curricular de centro
Año de Ejecución
Acuerdos Institucionales
1 2 3

Desarrollar un plan de animación lectora aplicando estrategias innovadoras X X X

de comprensión lectora en todas las áreas.

Implementar estrategias relacionadas a la resolución de problemas a partir

X X X
del contexto y haciendo uso de material concreto.

Desarrollar el pensamiento indagatorio científico empleando los diferentes

recursos naturales o escenarios del contexto. X X X

Mejorar la convivencia mediante la práctica cotidiana de habilidades

X X X
sociales y equidad de género.

Utilizar de manera constante y pertinente materiales educativos y

tecnológicos proporcionados por el MINEDU y otros aliados en el proceso X X X
de E-A en todas las áreas.

Acuerdos de la PCC en el Aula

Componente
Contenido
Metodología de enseñanza
Recursos didácticos
Evaluación de Aprendizajes
Planificación de aula
Acuerdo por Componente
✓ Enseñar a partir de los diferentes componentes del contexto, como:
costumbres, tradiciones, cuentos, mitos, leyendas, lugares y/o actividades
socio productivas y/o toda situación cotidiana del contexto.
✓ Aplicación del plan lector en todas las áreas.
✓ Trabajo en equipos e individual.
✓ Experiencias directas.
✓ Aplicación de proyectos de aprendizaje.
✓ Aplicación del método del error constructivo.
✓ Libros de consulta, periódicos, revistas y documentales.
✓ Recursos propios de la zona.
✓ Material estructurados y no estructurados.
✓ Utilizar los recursos tecnológicos de la I.E.
✓ Evaluación formativa y participativa.
✓ Informar oportunamente los resultados de la evaluación formativa.
✓ Realizar planificación por ciclo y áreas de forma anual, mensual y diaria.
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2. Desarrolle los siguientes elementos de la “Propuesta de Gestión” de acuerdo a las indicaciones brindadas
previamente, teniendo en cuenta la pertinencia, coherencia y relación entre los mismos.
2.1. Propuesta de gestión: Acuerdos de gestión
Acuerdos Institucionales
Desarrollar un plan de animación lectora aplicando
estrategias innovadoras de comprensión lectora en todas las
áreas.
Implementar estrategias relacionadas a la resolución de
problemas a partir del contexto y haciendo uso de material
concreto.
Desarrollar el pensamiento indagatorio científico empleando
los diferentes recursos naturales o escenarios del contexto.
Mejorar la convivencia mediante la práctica cotidiana de
habilidades sociales y equidad de género.
Utilizar de manera constante y pertinente materiales
educativos y tecnológicos proporcionados por el MINEDU y
otros aliados en el proceso de E-A en todas las áreas.
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Acuerdos de gestión
✓ Fomentar el uso de estrategias de lectura en todas las
áreas y/o actividades escolares.
✓ Proveer de material y tiempo pertinente para promover y
fortalecer la comprensión lectora.
✓ Organizar y desarrollar talleres de cuenta cuentos entre
estudiantes.
✓ Implementar y organizar la biblioteca por ciclos con
diversos recursos educativos que fomenten la lectura.
✓ Implementar y organizar en cada aula los diversos recursos
educativos de la zona y MINEDU que fomenten la
resolución de problemas.
✓ Fomentar el uso de estrategias usando juegos
matemáticos para la resolución de problemas en todas las
áreas y/o actividades escolares.
✓ Promover y facilitar el intercambio de experiencias entre
docentes.
✓ implementar y organizar espacios y/o recursos educativos
que fomenten la indagación científica.
✓ Fomentar el uso de estrategias para la indagación científica
en todas las áreas y/o actividades escolares.
✓ Promover y facilitar el uso de espacios de la comunidad
para la indagación.
✓ Utilizar los módulos educativos de ciencia y ambiente que
envía el MINEDU.
✓ Promover el desarrollo y vivencia de habilidades sociales y
equidad de género de manera cotidiana en el aula y
escuela.
✓ Implementar las estrategias de encuentros familiares.
✓ Promover la participación de los actores educativos en
diferentes campañas que fomenten la equidad de género.
✓ Solicitar el apoyo de personas que tengan conocimiento
sobre el uso adecuado de materiales educativos y
tecnológicos.
✓ Organizar a los actores educativos en la elaboración de
materiales con recursos de la zona y reciclable.
✓ Organizar a los actores educativos para brindar
condiciones adecuadas de mantenimiento, cuidado y
renovación de recursos educativos y tecnológicos.
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2.2. Organigrama.
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2.3. Manual de Funciones

Puesto y/o Cargo Funciones Principales
✓ Conocer y elaborar el diagnóstico de los actores educativos de la escuela. (historia de
vida de la I.E, estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad).
Monitorear y acompañar la práctica docente y, brindar asistencia técnica pedagógica a
través talleres de capacitación.
✓ Sistematizar y evaluar los resultados de las fichas de monitoreo a la práctica docente y
promover la reflexión de los mismos en jornadas y talleres.
✓ Gestionar actividades culturales, recreativas y pedagógicas que desarrollen competencias
en los estudiantes.
✓ Promover la conservación del buen clima institucional.
✓ Promover el respeto y cumplimento de los derechos del niño, la niña y el adolescente.
✓ Promover el buen desempeño administrativo y de gestión de la I.E.
Dirección
✓ Ejecutar actividades que promueven la participación activa de los padres de familia e
involucran en la gestión de aprendizajes.
✓ Establecer convenios de gestión, con aliados estratégicos, que le permitan garantizar
aprendizajes de calidad contando con ambientes dignos, mobiliario y materiales
educativos suficientes y pertinentes.
✓ Optimizar el uso efectivo del tiempo, garantizando el cumplimiento de las horas efectivas
de aprendizaje.
✓ Promover y garantizar el cumplimiento de los compromisos de gestión.
✓ Evaluar los resultados de la ECE, reflexionar sobre estos y consensuar estrategias de
mejora de los aprendizajes.

✓ Demostrar conocimiento y comprensión de las Características

individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
✓ Demostrar conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que
enseña.
✓ Demostrar conocimiento actualizado y comprensión de las teorías y
prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña.
✓ Elaborar la programación curricular analizando con sus compañeros el
plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las características de los
Docente estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
✓ Seleccionar los contenidos de la enseñanza en función de los aprendizajes
fundamentales que el currículo nacional, la escuela y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.
✓ Diseñar creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes.
✓ Contextualizar el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento
de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
✓ Crear, seleccionar y organizar diversos recursos y materiales que sean
utilizados por los estudiantes como soporte para el desarrollo de sus
aprendizajes.
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✓ Diseñar la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y

diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
✓ Diseñar la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuyendo
adecuadamente el tiempo.
✓ Construir, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y
entre todos los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza,
el respeto mutuo y la colaboración.
✓ Orientar su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes teniendo
en cuenta sus altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
✓ Promover un ambiente respeto de la diversidad, en el que ésta sea
valorada y considerada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
✓ Generar relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
✓ Propiciar la resolución de conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la
base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos
culturales y mecanismos pacíficos.
✓ Promover la reflexión con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminación y exclusión para enfrentarlas y desarrollar actitudes y
habilidades.
✓ Evaluar permanentemente la ejecución de su programación observando
su nivel de impacto tanto en el interés como en los aprendizajes de los
estudiantes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
para adecuarse a situaciones imprevistas.
✓ Propiciar oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
✓ Verificar que todos los estudiantes comprenden el propósito de la sesión
de aprendizaje, los criterios de evaluación y las expectativas de
desempeño y progreso.
✓ Desarrollar estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
✓ Utilizar recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo en función
del propósito de la sesión de aprendizaje.
✓ Manejar diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
✓ Utilizar diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
✓ Elaborar instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
✓ Sistematizar los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de
decisiones y la retroalimentación oportuna.
✓ Evaluar los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
✓ Comunicar oportunamente los resultados de la evaluación a los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
✓ Interactuar con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para
intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la
enseñanza y construir de manera sostenible un clima democrático en la
escuela.
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✓ Participar en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y

de los planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos
de trabajo.
✓ Desarrollar, individual y colectivamente, proyectos de innovación
pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.
✓ Fomentar respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el
aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus aportes.
✓ Integrar críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes
culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
✓ Reflexionar en comunidades de profesionales sobre su práctica
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
✓ Participar en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
✓ Actuar de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
✓ Actuar y tomar decisiones respetando los derechos humanos y el principio
del bien superior del niño y niña.

✓ Asistir puntualmente a la escuela durante el año lectivo.

✓ Cuidar y valorar su cuerpo, así como su entorno familiar y comunal.
✓ Cuidar su aseo y presentación personal en la escuela y comunidad.
✓ Proponer y practicar las normas de convivencia de aula como de la
Institución.
✓ Asumir la responsabilidad de la construcción de su propio aprendizaje.
✓ Desarrollar oportunamente las tareas propuestas por su maestro o
maestra.
✓ Indagar y seleccionar información para dar respuesta a problemas
planteados en clase y la presenta a sus compañeros en el salón de clase
para su análisis y evaluación.
✓ Realizar procesos de auto-evaluación permanente.
✓ Interactuar asertivamente con los demás miembros del grupo para
Estudiantes esclarecer dudas o para comentar los resultados.
✓ Valorar y respetar las participaciones y opiniones de sus compañeros.
✓ Desarrollar mediante el trabajo colaborativo su capacidad de escucha y el
cumplimiento de compromisos.
✓ Participar individual y colaborativamente en la resolución de problemas y
producción de textos escolares.
✓ Asumir diferentes roles al realizar el trabajo colaborativo.
✓ Coevaluar con sus compañeros de equipo los trabajos realizados en esta
modalidad.
✓ Contrastar sus puntos de vista con los de sus compañeros para llegar a
conclusiones grupales.
✓ Participar en la auto y coevaluación del trabajo realizado
colaborativamente con base en las normas establecidas por el mismo
equipo.
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✓ Participar en la formulación y evaluación del PEI.

✓ Participar en Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia
de personal docente y administrativo de la Institución de acuerdo con la
normatividad específica que emita el MINEDU.
✓ Vigilar el acceso, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes en la
I.E.
✓ Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad,
gratuidad, equidad y calidad en las Instituciones Educativas.
✓ Vigilar el adecuado destino de los recursos de la IE, y aquellos que, de
acuerdo a lo establecido en el Reglamento General de la APAFA estén
comprometidos con las actividades previstas en el PAT.
CONEI
✓ Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas
efectivas de aprendizaje, número de semanas lectivas y la jornada del
personal docente y administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje
requerido para el nivel primaria.
✓ Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educación - COPALE de su
circunscripción.
✓ Propiciar la solución de conflictos que se susciten en la I.E., priorizando
soluciones concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen
delito.
✓ Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la Institución Educativa y
los indicadores de desempeño laboral.

✓ Dirigir la Asociación y ejecutar acuerdos de la Asamblea General de

madres y padres de familia.
✓ Elaborar el Plan de trabajo y el presupuesto anual.
✓ Determinar y priorizar las acciones que permitan la realización del plan de
trabajo.
✓ Ejecutar el presupuesto anual, formular los Balances Generales para su
aprobación por la Asamblea.
✓ Participar en la elaboración del Reglamento Interno para su aprobación
por la Asamblea.
APAFA
✓ Convocar a Asambleas Ordinarias, Extraordinarias.
✓ Administrar los recursos de la Asociación, rindiendo balance económico de
manera trimestral y anual a la Asamblea General para su aprobación.
✓ Proporcionar información cuando el Consejo de Vigilancia o los órganos de
inspectoría del Ministerio de Educación lo soliciten.
✓ Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la Institución,
fomentando las buenas relaciones entre los agentes educativos.
✓ Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo
que utilizan los estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la
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venta o sustracción de los libros o textos escolares oficiales de distribución

gratuita.
✓ Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando
la inclusión o incorporación de las personas con discapacidad en igualdad
de oportunidades.
✓ Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento,
mobiliario escolar y materiales, tanto educativos como lúdicos.
✓ Recibir de parte del Director de la Institución Educativa, información sobre
el manejo administrativo, financiero y económico de la Institución
Educativa.
✓ Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que se
produzcan en las instituciones educativas.
✓ Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y
administrativo que logren un desempeño destacado en la Institución
Educativa.
✓ Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo
Institucional.
✓ Participar en la formulación y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y en el Plan Anual de Trabajo (PAT), con excepción de los
aspectos técnico – pedagógicos.

2.4. Manual de Procedimientos

Procedimiento Proceso
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
✓
2.5. Manual de Convivencia
Valor Actos Comportamiento Respuesta Creativa
Docentes ✓ ✓

Estudiantes ✓ ✓

PPMMFF ✓ ✓

Comunidad ✓ ✓

Docentes ✓ ✓

Estudiantes ✓ ✓

PPMMFF ✓ ✓
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Comunidad ✓ ✓

Docentes ✓ ✓

Estudiantes ✓ ✓

PPMMFF ✓ ✓

Comunidad ✓ ✓

3. Desarrolle la matriz de “Proyectos Complementarios” de acuerdo a las indicaciones brindadas previamente,

teniendo en cuenta la pertinencia, coherencia y viabilidad.
3.1. Proyectos Complementarios
Año de Ejecución
Proyecto
1 2 3