GOBIERNO REGIONAL DE ICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHINCHA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“SIMÓN BOLÍVAR” - SUNAMPE
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

“LET’S REINFORCE OUR ACADEMIC PERFORMANCE”

Name and Lastnames: ___________________________________________________

Teacher: Silvia Chacaltana Cuba Grade: 1st Section: ____ Date: __________2022

LESSON N° 30:

COMPETENCE
LEE DIVEROS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA.

OBTENER INFORMACIÓN DE TEXTOS INFORMATIVOS A FIN DE

.
PRESENTAR UN HÁBITO DE LECTURA PROPIO QUE MOTIVE A LA
AIM MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO.

GLOSSARY:

ENGLISH SPANISH ENGLISH SPANISH

1. Improve mejorar 6. Track pista
2. skills habilidades 7. keep habilidades
3. Schedule horario 8. Tool herramienta
4. Word of mouth Boca a boca 9. Personal interests De interés personal
5. choice elección 10. Types of books Tipos de libros

LEAD IN!

FIND THE WORD ABOUT TYPES OF BOOKS:

 LET’S READ! READING HABITS:

1 2
2

3 4
2 2

5 6
2 2

7
8
2
2

9
10
2
 LET’S UNDERSTAND!

ACCORDING THE INFORMATION ANSWER THE NEXT QUESTIONS:

1. What do you consider are the tips more interesting for you?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2. Why is important create a reading list?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. What can We learn if We go to book festivals?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

LET’S UNDERSTAND!

MATCH:

1. GET RECOMMENDATIONS FROM FRIENDS ______ a)

2. CREATE A READING LIST ______ b)

3. SEE WHAT CRITICS SAY ______ c)

4. READ THE CLASSICS ______ d)

5. KEEP READING MATERIALS HANDY ______ e)

 CHALLENGE!

PRESENT 1 TIP ABOUT YOUR OWN READING HABIT, THEN READ IT IN FRONT OF THE CLASS.
LOOK AT THE EXAMPLE:

EXAMPLE:

RUBRIC:
ESCALAS

CRITERIOS
C B A AD
Evidencia problemas Evidencia poca Identifica y comprende Identifica, reconoce y
para identificar y dificultad para información de textos comprende información
comprender información identificar y comprender informativos al de textos informativos al
OBTIENE de textos informativos al información de textos momento de presentar momento de presentar
INFORMACIÓN DEL momento de presentar informativos al un hábito de lectura que un hábito de lectura que
TEXTO ESCRITO. un hábito de lectura que momento de presentar motive al buen motive al buen
motive al buen un hábito de lectura que rendimiento académico. rendimiento académico.
rendimiento académico. motive al buen
rendimiento académico.

Interpreta de forma Interpreta de forma poco Interpreta de forma Infiere e interpreta

incoherente la coherente la coherente la correctamente y de
información de textos información de textos información de textos forma coherente la
INFIERE E
informativos al informativos al informativos al información de textos
INTERPRETA
momento de presentar momento de presentar momento de presentar informativos al
INFORMACIÓN DEL
un hábito de lectura que un hábito de lectura que un hábito de lectura que momento de presentar
TEXTO.
motive al buen motive al buen motive al buen un hábito de lectura que
rendimiento académico. rendimiento académico. rendimiento académico. motive al buen
rendimiento académico.

Reflexiona de forma Reflexiona con Reflexiona de forma Reflexiona y evalúa el

irrelevante el contenido dificultad el contenido adecuada el contenido contenido de la
REFLEXIONA Y
de la información de de la información de de la información de información de textos
EVALÚA LA
textos informativos al textos informativos al textos informativos al informativos al
FORMA, EL
momento de presentar momento de presentar momento de presentar momento de presentar
CONTENIDO Y EL
un hábito de lectura que un hábito de lectura que un hábito de lectura que un hábito de lectura que
CONTEXTO DEL
motive al buen motive al buen motive al buen motive al buen
TEXTO.
rendimiento académico. rendimiento académico. rendimiento académico. rendimiento académico.

METACOGNITION:
DON’T FORGET!
1. ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy?
________________________________________________
2. ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
_________________________________________________
3. ¿Cómo me sentí al trabajar la sesión de hoy, me fue difícil?
_________________________________________________