FICHA DE APRENDIZAJE N° 09

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : COMUNICACIÓN
GRADO/SECCIONES : 2º A – B - C
FECHA DE ENVÍO : lunes 07 de junio del 2021
FECHA DE ENTREGA : viernes 11 de junio del 2021
HORA DE ENTREGA : 06:00pm
TRIMESTRE :I
DOCENTE : Lic. CINTHYA MAGALI PEREZ VARGAS

Buenos días querida (o) estudiante, continuamos orientando y fortaleciendo tu

aprendizaje, sigamos con ánimo y empeño para seguir adelante. Tú puedes y sigue con
responsabilidad para desarrollar tus actividades.

NOTA:

 La entrega de las fichas desarrollada será hasta las 06:00 pm. Viernes 11 de junio.
Después de esa hora no aceptará ningún trabajo. Agradezco su comprensión.
 Si tienes alguna inquietud o duda con el desarrollo de algún desafío asignado, escribe
un mensaje en el SieWeb, WhatsApp o comunícate conmigo al 971917906, te ayudaré
con la retroalimentación necesaria de lunes a viernes en el siguiente horario de 9:00
am a 12:00 am y de 3:00 pm a 5:00 pm

NORMAS DE CONVIVENCIA:
 Seguimos las indicaciones de manera ordenada.
 Escribimos nuestros Apellidos y Nombres en la ficha de trabajo todo con
MAYÚSCULA.
 Cumplimos con responsabilidad y puntualidad con la entrega de las fichas de
actividad.

TEMA: “ELABORAMOS UNA HISTORIETA SOBRE LA DEFICIENTE COMPRENSIÓN

LECTORA”

COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO

 Desarrolla su creatividad en la
elaboración de la historieta de acuerdo Elabora una historieta
al propósito comunicativo. sobre la deficiente
 Organiza los elementos de la historieta, comprensión lectora,
utilizando las propiedades textuales, que teniendo en cuenta
ESCRIBE
contribuyen al sentido de su texto. los elementos y las
DIVERSOS TIPOS
 Reflexiona y evalúa la redacción de la propiedades textuales
DE TEXTOS
historieta, revisando si ha empleado para demostrar su
correctamente los elementos y las creatividad en la
propiedades textuales para garantizar el redacción.
sentido de su texto y su creatividad.

ENFOQUE Búsqueda de la excelencia: Se esfuerzan por superar los retos

TRANSVERSAL planteados en su ficha de aprendizaje, de manera pertinente y
 aplicando estrategias que le ayuden en su avance académico y
conductual.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
COMPETENCIAS TIC: Trabaja con las herramientas tecnológicas y el programa Word
TRANSVERSALES para enviar su ficha de actividades a través del SieWeb.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Muestra confianza
en sí mismo y una buena disposición para desarrollar su ficha de
actividades con responsabilidad.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA:

Actividad 1: Investiga sobre la deficiente comprensiòn lectora en nuestro país. Y

responde a las siguientes preguntas:

¿Para qué me va servir investigar sobre el tema?

¿Qué harías para mejor tu comprensión lectora desde casa?

Actividad 2: Ahora observa el siguiente enlace sobre los pasos para elabora la historieta,
recuerda copiar en Google para poder visualizarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=pKyzW50qFnE
Actividad 3: Luego de mirar el video, elabora tu historieta sobre la deficiente comprensión
lectora en nuestro país y ten en cuenta los siguientes pasos.

 No olvides que la información investigada sobre la deficiente comprensión lectora te

ayudará en la elaboración de tu historieta.
 Del mismo modo el video que te planteo te abrirá más la mente para desarrollar esa
creatividad que tienes dentro.
 Recuerda que antes de elaborar tu historieta debes realizar un borrador sobre lo que
vas a narrar.
 No olvides emplear todos los elementos de la historieta: viñetas, globos, diálogos o
textos, onomatopeyas, dibujos, cartelas, movimientos y líneas cinéticas.
 Tu historieta debe tener 08 viñetas como máximo .
 Debe contar con un título llamativo y creativo.
 Recuerda también que tu historieta debe contar con la estructura de una narración:
inicio, nudo y desenlace.
 Debe ser colorido.
 Puedes hacer en forma física; es decir en una hoja a mano o en forma virtual, por la
computadora. En ambos casos tiene que contar con lo solicitado líneas arriba.
 Nota: Evita hacer copia y pega del internet.
 ANEXO: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

IDEA PRINCIPAL IDEA

SECUNDARIA
 Es el enunciado
más importante del Complementa las
texto. Para ideas principales
identificarla, debes (las detallan,
buscar la idea que explican,
explica o desarrolla argumentan,
el tema. ejemplifican)
 Puede estar al
inicio, al centro o al
final de un párrafo,
o pueden deducirse
a partir de las ideas
secundarias.
También nos ayuda
la pregunta:
 ¿Qué es lo más
importante que se
dice del tema?

EJEMPLO
1. Observa el siguiente texto y comprende en qué consiste la idea principal y las ideas
secundarias.

CARACTERÍSTICAS PECULIARES DEL ELEFANTE AFRICANO

El elefante africano (1) necesita diariamente más de 130 kilos de IDEAS

comida; por eso, (2) pasa más de 16 horas al día comiendo, SECUNDARIA
principalmente, hierbas. (3) Su trompa es, a la vez, su nariz y la usa
como mano para coger sus alimentos. (4) Sus grandes orejas, que
pueden medir hasta 1, 5 metros, le sirven para refrescarse,
moviéndolas con más fuerza cuanto más calor hace.
Por estas razones, este mamífero africano es considerado un IDEA
animal asombroso debido a sus peculiares características. PRINCIPAL
AHORA HAZLO TÚ:

Lee el siguiente texto y considera la información proporcionada para identificar la

idea principal (color celeste) y las ideas secundarias (color rojo) que puedas
encontrar en cada párrafo. Recuerda leer comprensivamente el texto, aplicando el
ejemplo ya mencionado.

En los países desarrollados, durante las últimas décadas, el estilo de vida a sufrido
grandes cambios: alteraciones en la alimentación, disminución en la actividad física, el
sedentarismo, entre otros. Estos hábitos están provocando el aumento de ciertas
enfermedades.
Múltiples estudios epidemiológicos y clínicos demuestran que el abuso de alimentos
grasosos y la poca actividad física han provocado un alarmante aumento de problemas de
sobrepeso y obesidad. El estilo de vida de determinados grupos de la población,
especialmente jóvenes, puede inducir a contraer enfermedades crónicas.

A. La idea principal del texto es:

a) El estilo de vida en los países desarrollados ha sufrido cambios considerables.
b) Los países desarrollados tienen mejores hábitos en su alimentación y excelentes
rutinas antiestresantes.
c) Los países desarrollados tienen costumbres que les permiten prevenir
enfermedades crónicas.

B. ¿Qué alternativa no es evidencia de los cambios en el estilo de vida de los países

desarrollados?
a) Alteraciones en la alimentación.
b) Disminución de la actividad física.
c) Aumento de la desnutrición.
d) El sedentarismo.
EVALUACIÓN: 3
RÚBRICA PARA EVALUAR LA REDACCIÓN DE LA HISTORIETA
Título de la sesión: “ELABORAMOS UNA HISTORIETA SOBR EL CONSUMO DE
AGUA.”
Competencia: Escribe diversos tipos de textos.
Propósito: Elabora una historieta sobre el consumo de agua, teniendo en cuenta los
elementos y las propiedades textuales para demostrar su creatividad en la redacción.
Grado y sección: 2° C - D

LOGRO LOGRO EN
EN INICIO
CRITERIOS DESTACADO ESPERADO PROCESO TOTAL
C
AD A B
Presenta una Presenta una Presenta una Presenta
secuencia secuencia secuencia una
narrativa narrativa narrativa secuencia
lógica en torno lógica en torno lógica en narrativa
a la a un hecho torno a un lógica en
problemática relacionado hecho torno a un
sobre la con la relacionado hecho
deficiente problemática con la relacionad
comprensión sobre la problemática o con la
lectora de deficiente sobre la problemáti
manera comprensión deficiente ca sobre la
adecuada, lectora de comprensión deficiente
SECUENCIA
evidenciando manera lectora de comprensi
NARRATIVA
creatividad y adecuada manera ón lectora
sentido total evidenciando adecuada de manera
de su texto. cierta evidenciando no
creatividad y poca adecuada,
sentido de su creatividad y tampoco
texto. sentido de su se
texto. evidencia
la
creatividad
y el
sentido de
su texto.
Aspectos Presenta su Presenta su Presenta su Presenta
formales historia historia historia su historia
utilizando utilizando utilizando utilizando
como máximo como mínimo como mínimo como
ocho viñetas seis viñetas seis viñetas mínimo
claramente claramente claramente seis
secuenciadas, secuenciadas, secuenciada viñetas,
recursos recursos s, pero no pero, no
formales formales emplea son claras
 adecuados adecuados adecuadame secuencial
(texto, globos, (texto, globos, nte los mente,
imágenes imágenes recursos tampoco
mentales, mentales, formales. emplea los
onomatopeyas onomatopeyas recursos
, líneas , líneas formales.
cinéticas) y cinéticas).
son utilizados
con
originalidad
La historieta La historieta La historita La
tiene un tiene un tiene la historieta
formato formato información no está
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Ortografía y errores errores de
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ninguna parte una de las
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de sus viñetas. viñetas.
viñetas. las viñetas.
No
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Subrayo Subrayo subrayo
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las ideas
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La idea secundarias secundarias y
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