Indicación y espacio para enviar la tarea #9

Después de consultar la bibliografía señalada (Libro: Las dificultades de

aprendizaje: diagnóstico e intervención de Aguilar) y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que
realices la siguiente actividad:

1. Observa la película "Un don excepcional” y realiza un informe en el que

incluyas lo siguiente:

 Descripción del caso.

Un don excepcional cuenta la historia de Mary, una niña de siete años, nacida

en una familia de superdotados. Su madre, Diane, considerada una de las más
prometedoras matemáticas del siglo veintiuno, se había dedicado a un
problema del Milenio sin resolver, las ecuaciones de Navier-Stokes. Su abuela,
Evelyn (Lindsay Duncan), hacía investigaciones matemáticas en la Universidad
de Cambridge hasta que se quedó embarazada con Diane y abandonó los
estudios. Frank (Chris Evans), el tío de Mary, con quien vive desde que se
suicidó su madre, trabajó como un profesor asistente de Filosofía en la
Universidad de Boston, aunque ahora se ocupe de reparar barcos en el muelle.
No es de extrañar, entonces, que Mary, a la edad de solo siete años,
demuestre un asombroso don para las matemáticas. Sin embargo, Frank, el
tutor legal de su sobrina, es poco dispuesto a permitir que la vida de la niña sea
estropeada por la ciencia, lo que ocurrió con su hermana y madre de Mary.
Todo lo contrario, en vez de desarrollar su don excepcional, está decidido a
darle una vida lo más normal posible que una niña de siete años debería tener.
No obstante, este plan no le gusta a la ambiciosa y amargada Evelyn, que no
va a permitir que el talento de su nieta sea desperdiciado. Así es como
empieza la batalla entre los dos familiares que tienen ideas diferentes sobre lo
que es lo mejor para la superdotada Mary.

 Tipo de evaluación que llevarías a cabo.

La evaluación que llevaría a cabo seria utilizar la prueba de Woodcock-Johnson

IV (WJ IV) subprueba de cálculo, Qué mide: La capacidad para resolver
operaciones matemáticas eficientemente y con precisión. Su funcionamiento
sería el siguiente: Al niño se le entrega una serie de problemas matemáticos
básicos para resolverlos usando papel y lápiz. El tipo de problemas que recibe
depende de su edad y su grado escolar. Los niños más pequeños recibirán
problemas de suma y resta. Los más grandes recibirán problemas que incluyen
multiplicaciones, divisiones, decimales y fracciones. Los estudiantes de
bachillerato puede que además reciban preguntas de álgebra básica.

 ¿Cómo se maneja en la película la NEE de la protagonista? Da tu

opinión sobre su pertinencia.

Bien sabemos que Frank pensó en llevar a la niña a un centro escolar en

donde exista inclusión para niños con necesidades educativas específicas,
pero en mi opinión claro está que por su edad y por su proceso formativo se
debe dejar ser niña e ir utilizando con el paso de sus tiempos escolares
técnicas y procesos diferentes hasta dar con el que más sea favorable y le
brinde buenos resultados a sus competencias.

 Propuestas de intervención para el caso de la película.

Unas de las tantas propuestas que existen para intervenir en el problema

específico que presenta la niña puede ser el siguiente: utilizar procesos
neuropsicológicos, una operación cognitiva utilizando técnicas de juegos,
razonamientos etc. Intervención cognitiva A la hora de intervenir conviene
conocer que para poder realizar las operaciones matemáticas es necesario que
el niño haya adquirido una serie de conceptos: Concepto de número y línea
numérica mental. Realizar ejercicios que ayuden a consolidar la línea numérica
mental.
Base imprescindible para el posterior desarrollo del pensamiento matemático y
que comprende los siguientes principios:

 Principio de correspondencia: aplicación de un número a cada uno de los

objetos que hay que enumerar y sólo un número por objeto.

 Principio de orden: elección ordenada de números (primero el 1, luego el 2,

etc.) al aplicar en forma de correspondencia a cada uno de los objetos.

 Principio de cordialidad: el valor numérico del conjunto que se cuenta se

expresa por el valor cardinal final que lo representa.

 Irrelevancia del orden de numeración: es decir, la relación entre un

determinado objeto y cierto número concreto es irrelevante, ya que pueden
contabilizarse en un lugar y posición diferente respecto del resto de los objetos.
Diseñaremos pues una intervención que incluya:

 Conteo.

 Comparación de números.

 Lectura de números.

 Lectura de signos.
 Dominio de los hechos matemáticos.

 Habilidades de cálculo.

 Comprensión de conceptos.

 Resolución de problemas. Razonamiento matemático: Problemas En la

resolución de problemas es necesario que el niño haya desarrollado el
pensamiento lógico-matemático, el semántico, el representacional y el meta
cognitivo.