lOMoAR cPSD| 16074612

lOMoAR cPSD| 16074612

Análisis de caso según la teoría cognitiva de Piaget y la teoría

En el desarrollo de este trabajo aplicaremos 2 tipos de teorías que explicaran los procesos cognitivos del caso de
Mike, el primero, es la teoría de Jean Piaget quien nos habla del desarrollo cognoscitivo ,ósea nos da el ejemplo de
cómo uno infante va construyendo su manera de pensar, actuar y razonar, con el paso de las edades este modelo de
pensar se va tallando, dándole sentido a su consciente, existen 4 etapas que experimentara en el transcurso del
desarrollo: sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y las operaciones formales. El segundo
tenemos a la teoría de Lev Vygotsky nos comenta que el niño va aprendiendo mediante a la conexión que tiene con
su entorno social, ellos aprenden mediante el juego, las explicaciones u errores, de esta manera crean nuevas
habilidades que implementara en el futuro.

Fundamentación:

A. Teoría cognitiva de Piaget:

Jean Piaget, estudió a niños desde la infancia hasta la adolescencia utilizando la observación naturalista de sus
tres bebés y desarrollo un estudio sobre el desarrollo psicológico de la infancia y la teoría constructivista del
desarrollo del aprendizaje. Piaget planteo estos cuatro estadios del desarrollo cognitivo:

✓ Etapa sensoriomotora
✓ Etapa preoperacional
✓ Etapa de operaciones concretas
✓ Etapa de operaciones formales,
Asimismo, planteo los siguientes conceptos:

o Asimilación: se modifica la experiencia o el pensamiento.

B. Teoría sociocultural de Vygotsky:

Lev Vygotsky, fue un psicólogo ruso que desarrollo una teoría sociocultural del desarrollo cognitivo.

✓ Zona de desarrollo real

Ejemplo:

Caso problema Mike

Mike es un niño de 9 años, se caracteriza por ser extrovertido y dinámico. Tiene una hermana de 16 años y
viven con sus padres. Mike cursa el 4to año de primaria y se encuentra en un colegio público. El padre tiene una
actitud autoritaria hacia el menor, donde usa el castigo mediante llamadas de atención y críticas comométodos
correctivos. Mike lo describe: “mi papá es muy renegón, se enoja bastante cada vez que hago algo que no le
gusta”. Por otro lado, la madre es más sobreprotectora, siendo más consentida con el menor. Mike la describe:
“mi mamá me entiende y me da lo que necesito”. La dinámica familiar es conflictiva entre padre y madre; ya
que, en muchas ocasiones no llegan a un acuerdo acerca de la crianza de Mike.

Mike es un estudiante que le gusta la escuela, porque indica que tiene muchos amigos; sin embargo, hay algunos
cursos donde ha mostrado dificultad. Una de ellas son las matemáticas, donde le cuesta distinguir entre
cantidades, formas y tamaños. Mike comenta que su profesora le hizo una pregunta vertiendo la misma cantidad
de líquido en dos recipientes distintos, un recipiente era más alto y el otro era más ancho; sin embargo, Mike
pensó que en el recipiente alto había más líquido, respondiendo erróneamente. Por otro lado, Mike comenta que
su profesora le hizo otra pregunta donde tenía el desafío de clasificar diferentes objetos según su color; Mike vio
que los objetos eran muchos juguetes que tenían diferentes diseños, esto le dificultó clasificarlos según su color
haciendo mal el trabajo. Ante ello, Mike se sintió mal debido a que no iba bien en el curso.

Al inicio Mike pensó comentárselo a sus padres; pero supuso que daría más problemas. Es así que Mike decidió
solicitar ayuda a su hermana mayor (16 años) quien era una de las más destacadas de su clase en matemáticas.
Es por ello, que asiste con su hermana, quien amablemente acepta poder apoyarlo en sus tareas de matemáticas.

Para la preparación de Mike, su hermana pensó colocar un horario estricto para poder centrarse en la práctica de
las matemáticas y así lograr el objetivo de poder mejorar el curso. En inicio, Mike y su hermana pactaron que
después del almuerzo iban a concentrarse en estudiar. Antes de la hora de estudio, la hermana de Mike preparó
una manera didáctica de poder despertar el interés hacia las matemáticas para Mike. Durante la sesión de
estudio, Mike se dio con la sorpresa que su hermana había preparado cosas novedosas para estudiar como:
láminas, papelotes, objetos coloridos, etc. La hermana de Mike le dijo que se esforzaría para que este pueda
aprender adecuadamente.

En la sesión de estudio, Mike observó un problema de seriación con el uso de objetos, algo que nunca había
visto, le sorprendió tanto que se sintió muy motivado, ya que le gusta el fútbol, y el ejercicio tenía que ver con
ello. Su hermana le explicó que colocaría un ejemplo como este:

Le indicó que determinara cuál es el número que va en la siguiente seriación, en el primer bloque hay una pelota,
en el segundo bloque hay dos pelotas, en el tercero 3 pelotas, ¿Cuántas debe haber en el cuarto bloque?
Para Mike estos nuevos ejercicios fueron muy interesantes y lo obligaron a tener que pensar tratando de
recordar lo que antes había revisado en clases con su maestra. Es así que, gracias a la metodología de su
hermana, Mike logra comprender el ejercicio y proporciona la respuesta indicando que es 4 pelotas.
 lOMoAR cPSD| 16074612

La hermana de Mike le explicó la importancia de diferenciar formas y colores; de esta forma es que le propuso el
siguiente ejercicio, dándole las siguientes indicaciones: A continuación, observarás una serie de figuras
geométricas donde tendrás que remarcar sólo los círculos de color rojo. Tómate el tiempo para poder ejecutar
dicho ejercicio:

A Mike, le fue sencillo remarcar los círculos rojos. Luego, la hermana le pidió que remarcara los triángulos de
color azul; de igual forma Mike logró completar la tarea; sin embargo, su hermana decidió complejizar más la
tarea pidiéndole que clasificara los triángulos rojos, círculos rojos, triángulos azules y círculos azules. A Mike le
costó más tiempo de lo esperado, siendo más difícil el ejercicio; sin embargo, con el apoyo de su hermana fue
entendiéndolo.
De esta manera, Mike se sintió más seguro con el curso y durante sus clases de matemáticas demostró su
destreza a partir de lo aprendido con su hermana. Es así, que cuando la profesora de Mike le consultó sobre
ejercicios de seriación y formas, este logró responder acertadamente. De este modo, Mike siente menos temor,
pero todavía considera que hay muchos problemas que todavía le son complicados.

Análisis:
o Si hablábamos de teoría de Piaget, Mike se encuentra en la etapa de operaciones concretas (7 a 11 años),
empieza a darse cuenta mucho más de las cosas, su pensamiento es menos rígido y tiene mayor flexibilidad, va
aprendiendo a aplicar la lógica aprende a utilizar las operaciones mentales. Para enfocarnos más en el caso
vemos que Mike tiene problemas en matemáticas y tiene errores, para la acomodación Mike se enfrenta a un
nuevo concepto que le mostraron en la escuela, su hermana se responsabiliza en ayudarle lo cual le genera una
responsabilidad para poder aprender, formando una rutina diaria hasta lograr su objetivo. Paso siguiente Mike
logra la asimilación, aquí es donde Mike empieza a ver si las matemáticas son verdaderamente difíciles o fáciles,
según el método de enseñanza y el interés que pone, finalmente Mike encuentra su equilibrio donde entiende
que las matemáticas no son difíciles solo debes poner empeño y dedicación, crear una rutina hasta lograr
entenderlas.
o Por otro lado, si mencionamos la teoría de Lev Vygotsky también influye en el desarrollo de Mike, recordemos
que la teoría de Lev Vygotsky nos comenta que la interacción con la sociedad influye para el aprendizaje y si
ponemos como ejemplo la ayuda de su hermana ayudara en el desempeño que tenga por el curso de
matemática ya que su hermana tiene16 años y es muy buen en el curso mencionado. Si simplificamos esta
información según Lev Vygotsky a esto se le conoce como la zona de desarrollo próximo, donde alguien que
domina el tema (su hermana) enseña a quien está aprendiendo (Mike)
 lOMoAR cPSD| 16074612

Conclusión:
En conclusión, en el ejemplo presentado se puede ver que mediante la incorrecta enseñanza del instructor el niño
reacciona con miedo y su nivel de aprendizaje no es el adecuado, sin embargo, en casa con la ayuda de su hermana
mayor que le mostró herramientas didácticas y creativas lo cual hizo que el niño pueda potenciar su aprendizaje.

Por otro lado, Piaget explica que mediante la asimilación y acomodación se da la reorganización de las estructuras
mentales del niño, así, explicando los cambios en la cognición. De igual manera, Vygotsky planteo que las
interacciones del niño con el mediador dentro de la zona del desarrollo proximal le permitirán potenciar su
aprendizaje y desarrollo mental. Sin embargo, el aprendizaje de los niños se debe manejar adecuadamente donde se
les permita estimular su aprendizaje cognoscitivo por medio de actividades didácticas que llamen la
atención del aprendiz. Finalmente, se resalta que durante la etapa de operaciones concretas el niño debería hacer
uso de las operaciones mentales. De tal manera que puedan adquirir una mejor capacidad para realizar operaciones
relacionadas con la masa, el número, la longitud y el peso de los objetos. También ser capaces de
ordenar mejor los objetos, además de poder establecer categorías y organizarlas jerárquicamente.