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Prueba Fabulas de Düss

Nombre: Las Fabulas de Duss

Autor: Louisa Duss

Aplicación: individual

Ámbitos de aplicación: área clínica y Educativa

Duración: sin límite de tiempo

Edad de aplicación: 3 años en adelante

Tipo de test: Proyectivo

Finalidad: proyección de la personalidad mediante fabulas

Materiales de aplicación:

• Manual

• Protocolos

• Tarjetas

ANTECEDENTES

En 1940 la Psicóloga Suiza Luise Düss propone un test proyectivo que consiste en diez cuentos
incompletos a los que el niño debe aportar un final. Este método tenía por objetivo ser un elemento útil
para el diagnóstico y pronóstico psicoanalítico del sujeto.

Los relatos presentan temas que tratan de provocar respuestas que pongan de manifiesto el estado de
las pulsiones y su intensidad.

Düss se propone con estos temas concebir respuestas simbólicas (tensiones enmascaradas), que
permitan visualizar complejos.
Esta prueba es de interpretación cualitativa basada en respuestas dadas por el sujeto y su historial en la
conducta manifiesta durante la sesión . Las historias comunican más las actividades y actitudes del
examinado que los objetos y personas a los que estos se refieren. Cada uno de los personajes que
aparecen en las historias del paciente representa un aspecto de la personalidad de este.

Cuanto más aceptable sea una actitud para la conciencia del paciente, mayor es la similitud entre él y el
personaje. Las historias pueden comunicar actitudes superficiales, estereotipadas o defensivas del
sujeto por lo mismo se pueden identificar y diagnosticar complejos inconscientes y problemas de
conducta. Su aplicación es individual, sin tiempo prefijado, en un rango de edad que va desde los tres
años en adelante.

APLICACION

Düss administró el test a 120 sujetos entre 3 y 15 años de edad, considerando que los cuentos podrían
ser de interés aun para adolescentes. Sin embargo lo aconsejable es aplicar el test de cuentos
incompletos a niños de 3 a 6 años de edad.

Antes de la aplicación del test es recomendable la siguiente secuencia en el proceso de intervención:

1. Entrevista libre con los padres

2. Entrevista dirigida con los padres

3. Hora de juego diagnóstico (una o varias)

4. Bender y Test de inteligencia (si fueran necesarios)

5. Test proyectivos Gráficos (Dependiendo de la edad)

6. Test de DUss; o CAT (Dependiendo la edad del niño)

Al aplicarle el Düss el entrevistador debe plantearle al niño la siguiente consigna:

''Te voy a contar algunos cuentos que tienen pregunta al final. Tú tienes que darme la respuesta. Puedes
contestarme exactamente lo que piensas, porque la respuesta que des será la acertada''
Los cuentos deben contarse con un tono de voz atractivo sin exageraciones en la dramatización, y
teniendo el cuidado de no hacer sugerencias respecto a las respuestas posibles, ni presentar opciones
de las mismas, ni insinuarlas por el tono de voz del narrador.

El test de las Fabulas de Duss

1 Fábula del pájaro

Un papá y una mamá de pájaros y su hijito pequeño duermen en el nido, sobre una rama .Pero, de
pronto empieza un viento fuerte, el árbol se mueve y el nido cae en la tierra. Los tres pájaros despiertan
bruscamente. El papá vuela inmediatamente hasta un arbusto y la mamá al otro. ¿Que hará el pájaro
pequeño? El ya sabe volar un poco.

2. Fábula del aniversario de matrimonio

Es el aniversario de matrimonio de la boda de papá y mamá. Se quieren mucho y Han hecho una gran
fiesta. Durante la fiesta el niño se levanta y va solo hasta el fondo del jardín. ¿Por que?.

3. Fábula del corderito

Están una mamá oveja y su pequeño corderito en unapradera. El corderito brinca el día cerca de la
mamá. Todas las tardes, la mamá le da una leche caliente que a el le gusta mucho. Pero el también
come hierba. Un día le llevan a la mamá oveja otro corderito muy pequeño que tenia hambre para que
la oveja le de leche. Pero la mamá oveja no tiene suficientes para los dos y le dice a su hijo: “No tengo
bastante leche para los dos, tu vete a comer hierba fresca “¿Que hará el corderito mas grande?

4. Fábula del entierro

Un entierro pasa por una calle del pueblo, y la gente pregunta: “¿Quién es el muerto?” Responden: “Es
uno de la familia que habita en aquella casa “. ¿Quién es? (Para los niños que no conocen la muerte…
contar una fábula como sigue) Uno de la familia ha tomado el avión y se ha marchado lejos, para no
volver mas a la casa ¿Quién es?

5. Fábula del miedo

Un niño dice en voz baja: “¡Que miedo tengo! “ ¿De que tiene miedo?

6. Fábula del elefante


Un niño tiene un pequeño elefante al que quiere mucho; es muy bonito y tiene una larga trompa. Un día
al volver de un paseo, el niño entra en su habitación y encuentra que su elefante ha cambiado mucho.
¿Qué es lo que ha cambiado? ¿Por qué ha cambiado? ¿Quién ha provocado el cambio?

7 .Fábula del objeto fabricado

Un niño ha conseguido fabricar una cosa de arcilla ( una torre ) que le parece muy , muy bonita ¿Qué
hará ? Su madre le pide que se la de, pero no le obliga a hacerlo; es libre para dársela o no. ¿Que hará?
¿Por que?

8. Fábula del paseo con el padre o la madre.

Un chico ( o una chica , si es niña) ha dado un paseo agradable por el bosque con su mamá ( papá , si es
niña ) , los dos solos , el niño se da cuenta que el papá ( la mamá ) no tiene la cara de siempre . ¿Por
qué?

9. Fábula de la noticia.

Un niño vuelve de la escuela (o de paseo) y su mamá le dice: “No comiences ahora mismo a preparar tus
lecciones; tengo que darte una noticia. ¿ Que es lo que la mamá va a decirle ?

10 . Fábula del mal sueño.

Un niño se despierta por la mañana muy fatigado y dice “¡Que sueño he tenido! “ ¿Qué es lo que ha
soñado?

Aspectos que mide cada fabula:

Fábula 1 : Grado de dependencia – independencia , autonomía

Fábula 2 : Complejo de Edipo

Fábula 3 : Celos fraternos , destete

Fábula 4 : Perdida , duelo , deseos de destrucción

Fábula 5 : Miedos

Fábula 6 : Miedo a la castración


Fábula 7 : Complejo de analidad . Entregar – retener

Fábula 8 : Culpa , angustia . Se le facilita la fantasía edipica

Fábula 9 : Deseos y temores

Fábula 10 : Recursos defensivos

Nota: Al aplicarlo a adultos, la consigna es la siguiente: “Conteste como usted imagina que un niño
contestaría.”