SESIÓN 13:

Competencia específica
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del
proceso diagnóstico, basado en la integración de los resultados de la
evaluación y de los fundamentos teóricos y técnicos del mismo, de acuerdo
a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.
Resultado de aprendizaje:
Aplica técnicas e instrumentos de evaluación proyectivos aplicados a niños,
adolescentes y adultos haciendo uso de un criterio técnico y deontológico.

Evidencia de aprendizaje:
Informe psicológico de su autoaplicación.
• AUTOR: Louise Duss.
• AÑO: 1940.
• PROCEDENCIA: Suiza.
• OBJETIVO: Evaluar
personalidad, complejos y
emociones inconscientes .
• EDAD: Entre 03 y 08 años.
• APLICACIÓN: Individual.
 ESTRUCTURA
Fábula 1 : Grado de dependencia – independencia ,
autonomía .
Fábula 2 : Complejo de Edipo.
Fábula 3 : Celos fraternos, destete.
Fábula 4 : Perdida, duelo, deseos de destrucción.
Fábula 5 : Miedos.
Fábula 6 : Miedo a la castración.
Fábula 7 : Complejo anal. Entregar – retener.
Fábula 8 : Culpa, angustia. Se le facilita la fantasía
edípica.
Fábula 9 : Deseos y temores.
Fábula 10 : Recursos defensivos.
El Test de las Fábulas de Duss se basa en las
siguientes teorías:

• Complejo de Edipo
• Complejo de rivalidad fraterna
• Teoría de desarrollo psicosexual.
• Complejo de castración
• Modelo estructural y topográfico
• Modelo económico
ÁREAS QUE EVALÚA EL
TEST DE FÁBULAS DE
DÜSS

 
 AREAS
Hipótesis interpretativas por autor
Fábula Düss Cunha y Nunes
Vinculación del niño con alguno de los Actitud básica del niño frente al mundo.
padres. Proceso de separación-individuación, que comprende el
1. Del pájaro Grado de independencia desarrollo del autoconcepto y de las relaciones objetales.

2. Del aniversario de "Shock en la habitación de los padres". Reacciones del niño frente a la relación afectivo-sexual de los
matrimonio Envidia ante la reunión de los padres. padres
Rechazo parental
Complejo de destete Pérdida del amor materno
3. Del cordero Relaciones entre los hermanos Rivalidad fraterna
Agresividad, deseos de muerte. Hetero o autoagresión
4. Del entierro Culpa y autocastigo. Culpa y autocastigo
Temas relacionados con temores, que pudieran servir como
5. Del miedo Contenidos de angustia y autocastigo expresión simbólica de miedos reales.

Reacciones frente a las experiencias fálicas, centradas tanto en

6. Del elefante Complejo de castración la sexualidad como en el personaje
Conformidad social
7. Del objeto Carácter obsesivo y posesivo (complejo Ambivalencia
fabricado anal). Posesividad
Complejo de Edipo
8. Del paseo Complejo de Edipo Actitud frente a la figura parental del mismo sexo

9. De la noticia Deseos o temores del sujeto Prohibiciones, restricciones, deberes y eventos de la vida diaria
Funge como control, se espera que surjan
contenidos relacionados con las Hetero o autoagresión u hostilidad.
10. Del mal sueño respuestas dadas en fábulas anteriores. Perseveraciones de respuestas dadas en fábulas anteriores.
ADMINISTRACIÓN DEL TEST
DE FÁBULAS DE DÜSS
 MATERIALES

BÁSICOS:

•FORMATOS:
- Formato de administración del
Test de Fábulas de Düss
- Hoja de registro.

• LÁPIZ O LAPICERO
 CONSIGNA

“Te voy a contar unos cuentos que tienen

una pregunta final. Tú tienes que darme la
respuesta. Puedes contestar lo que desees,
por que la respuesta que des será la
correcta.”

Al aplicarlo a adultos, la consigna es la siguiente:

“Conteste como usted imagina que un niño
contestaría.”·
 ADMINISTRACIÓN

• Una vez formulada la consigna, el evaluador

relata las fábulas, uno a uno, de manera vivida,
pero cuidando de no caer en un tono sugestivo.

• El exceso de dramatización y la introducción de

elementos nuevos permiten que afloren
respuestas del yo y no del inconsciente.
 ADMINISTRACIÓN ALTERNA
ADMINISTRACIÓN ALTERNA

• Versión para niños en edad pre-escolar,

empleando las láminas:

• Una vez formulada la consigna, el evaluador

relata las fábulas, mostrando de manera
paralela las láminas que grafican las situaciones
descritas.
 ENCUESTA

Cuando se observen respuestas conflictivas es necesario

efectuar un interrogatorio. El examinador selecciona las
respuestas que le parecen significativas u oscuras y le pide
al evaluado que le diga algo más al respecto.
 PROCEDIMIENTO

• Primer paso (luego de establecer el rapport): Decir

la consigna.
• Segundo paso: Relatar cada fábula, mostrando de
manera paralela, las imágenes correspondientes.
• Tercer paso: Registrar las verbalizaciones y la
conducta del niño.
• Cuarto paso: Finalizada la prueba, revisarlo con
rapidez para realizar la fase de encuesta.
 FÁBULAS DE DÜSS

 FÁBULA 1: Fábula del pájaro.

Un papá y una mamá pájaros y su hijito pequeño
duermen en el nido, sobre una rama. Pero, de
pronto empieza un viento fuerte, el árbol se mueve
y el nido cae en la tierra. Los tres pájaros
despiertan bruscamente. El papá vuela
inmediatamente hasta un arbusto y la mamá al
otro. ¿Que hará el pájaro pequeño? Él ya sabe
volar un poco.

Evalúa: Vinculación del niño con alguno de los

padres. Grado de independencia.
• FÁBULA 2: Fábula del aniversario de
matrimonio.
Es el aniversario de matrimonio de la boda
de papá y mamá. Se quieren mucho y han
hecho una gran fiesta. Durante la fiesta el
niño se levanta y va solo hasta el fondo del
jardín. ¿Por que?.

Evalúa: Reacciones del niño frente a la

relación afectivo-sexual de los padres.
Complejo de Edipo.
• FÁBULA 3: Fábula del corderito.
Están una mamá oveja y su pequeño corderito en
una pradera. El corderito brincaba todo el día cerca
de la mamá. Todas las tardes, la mamá le da leche
caliente que a él le gustaba mucho. Pero él
también come hierba.
Un día le llevan a la mamá oveja otro corderito muy
pequeño que tenia hambre para que le de leche.
Pero la mamá oveja no tiene suficiente para los
dos y le dice a su hijo: “No tengo bastante leche
para los dos, tu vete a comer hierba fresca “¿Que
hará el corderito más grande?

Evalúa:Pérdida del amor materno. Rivalidad

fraterna
• FÁBULA 4: Fábula del entierro.
Un entierro pasa por una calle del pueblo, y la
gente pregunta: “¿Quién es el muerto?”
Responden: “Es uno de la familia que habita en
aquella casa “. ¿Quién es?

Evalúa: Agresividad, deseos de muerte. Culpa y

autocastigo.

NOTA: Para los niños que no conocen la idea de

muerte contar una fábula como sigue:
Un miembro de la familia ha tomado el tren y se ha
marchado lejos, para no volver más a la casa
¿Quién es?
• FÁBULA 5: Fábula del miedo
Un niño dice en voz baja: “¡Qué miedo tengo!”
¿De qué tiene miedo?

Evalúa: Temas relacionados con temores, que

pudieran servir como expresión simbólica de
miedos reales.
• FÁBULA 6: Fábula del elefante.
Un niño tiene un pequeño elefante al que
quiere mucho; es muy bonito y tiene una
larga trompa. Un día al volver de un paseo,
el niño entra en su habitación y encuentra
que su elefante ha cambiado mucho. ¿Qué
es lo que ha cambiado? ¿Por qué ha
cambiado? ¿Quién ha provocado el
cambio?

Evalúa:Reacciones frente al Complejo de

castración.
• FÁBULA 7: Fábula del objeto fabricado.
Un niño ha conseguido fabricar una cosa de arcilla
(una torre) que le parece muy, muy bonita ¿Qué hará
? Su madre le pide que se la de, pero no le obliga a
hacerlo; él es libre de dársela o no. ¿Qué hará? ¿Por
qué?

Evalúa: Conformidad social. Complejo de analidad

(Entregar – retener):
• EXPULSIVA (entregar): Hostilidad y conducta sádica,
desorden y consideración de los otros como objetos
• RETENTIVA (retener): Testarudez, mezquindad,
orden, avaricia, rigidez, compulsión hacia la limpieza.
• FÁBULA 8: Fábula del paseo con el padre
o la madre.
Un chico (o una chica, si es niña) ha dado
un paseo agradable por el bosque con su
mamá (papá , si es niña), los dos solos.
Al llegar a casa el niño se da cuenta que el
papá (la mamá) no tiene la cara de siempre.
¿Por qué?

Evalúa: Complejo de Edipo. Actitud frente a

la figura parental del mismo sexo. Culpa,
angustia.
• FÁBULA 9: Fábula de la noticia.
Un niño vuelve de la escuela (o de paseo) y
su mamá le dice: “Aún no comiences a
hacer tus tareas; tengo que darte una
noticia. ¿Qué es lo que la mamá va a
decirle?

Evalúa: Deseos o temores del sujeto.

Prohibiciones, restricciones, deberes y
eventos de la vida diaria.
• FÁBULA 10: Fábula del mal sueño.
Un niño se despierta por la mañana muy
cansado y dice “¡Qué sueño he tenido!”
¿Qué es lo que ha soñado?

Evalúa: Autoagresión u hostilidad. Se

pueden repetir temas anteriores.
PRACTICA
 INTERPRETACIÓN DEL
TEST DE FÁBULAS DE DÜSS
 PAUTAS
INTERPRETATIVAS
 CONFLICTOS
EVALUADOS EN EL TEST
DE DÜSS
Esta prueba es de interpretación cualitativa basada en
respuestas dadas por el sujeto y en la conducta
manifiesta durante la sesión.
las atribuciones físicas y psíquicas que se le da a los
héroes conforman el esquema corporal y la imagen del
yo, que el sujeto tiene de sí mismo (autoconcepto).
Los estados interiores, motivaciones y actividades
atribuidas a los héroes ofrecen información suficiente
para delinear la pauta característica comportamental
del sujeto.
 CONFLICTOS EVALUADOS POR
CADA FÁBULA
Hipótesis interpretativas por autor
Fábula Düss Cunha y Nunes
Vinculación del niño con alguno de los Actitud básica del niño frente al mundo.
padres. Proceso de separación-individuación, que comprende el desarrollo
1. Del pájaro Grado de independencia del autoconcepto y de las relaciones objetales.
2. Del aniversario de "Shock en la habitación de los padres". Reacciones del niño frente a la relación afectivo-sexual de los
matrimonio Envidia ante la reunión de los padres. padres
Rechazo parental
Complejo de destete Pérdida del amor materno
3. Del cordero Relaciones entre los hermanos Rivalidad fraterna
Agresividad, deseos de muerte. Hetero o autoagresión
4. Del entierro Culpa y autocastigo. Culpa y autocastigo
Temas relacionados con temores, que pudieran servir como
5. Del miedo Contenidos de angustia y autocastigo expresión simbólica de miedos reales.
Reacciones frente a las experiencias fálicas, centradas tanto en la
6. Del elefante Complejo de castración sexualidad como en el personaje
Conformidad social
7. Del objeto Carácter obsesivo y posesivo (complejo Ambivalencia
fabricado anal). Posesividad
Complejo de Edipo
8. Del paseo Complejo de Edipo Actitud frente a la figura parental del mismo sexo
9. De la noticia Deseos o temores del sujeto Prohibiciones, restricciones, deberes y eventos de la vida diaria
Funge como control, se espera que surjan
contenidos relacionados con las respuestas Hetero o autoagresión u hostilidad.
10. Del mal sueño dadas en fábulas anteriores. Perseveraciones de respuestas dadas en fábulas anteriores.
 PAUTAS
INTERPRETATIVAS DE
DÜSS
TIPO DE RESPUESTA
 ANÁLISIS DE RESPUESTAS NEURÓTICAS

• Primero analizar si el niño presenta reacciones neuróticas (el niño

neurótico es aquel que reacciona de una manera exagerada ante las
diversas situaciones que le generan ansiedad, esto puede acentuarse
hasta la etapa adulta). Para ello emplear la tabla que sigue a
continuación:
 INDICADORES DE “NEUROSIS” (DÜSS)
Respuestas
Fábula Normales Neuróticas
1. Volará a la rama más próxima al nido
2. Volará hasta la mamá
1. Quedará en el suelo, porque si intenta volar
1. Del pájaro 3. Volará hasta el papá
caerá y morirá.
4. Quedará en el suelo y pedirá ayuda a los
padres.
1. El niño estaba molesto, porque la fiesta era de
1. Va a buscar flores para los padres.
los padres, y la madre sólo le daba pasteles al
2. Va a jugar.
2. Del aniversario papá, no sobraba para él.
3. La conversación no le interesa.
de matrimonio. 2. Estaba un poco triste, preocupado, porque no
4. Está molesto por una nota mala en el colegio y
tenía gracia que los padres estuvieran
se va a esconder.
conversando y él solo.
1. Va a golpear al menor y luego comerá hierba.
1. Va a comer hierba.
2. El cordero morirá.
3. Del cordero 2. Va a buscar leche en otra oveja
3. Beberá rápido la leche, le dejará muy poco al
3. Queda molesto, pero acepta comer hierba.
otro, luego va a comer.
1. Alguien que en la realidad haya muerto
recientemente.
2. Una persona de avanzada edad. 1. Los padres, si estos están bien de salud
4. Del entierro 3. Una persona que desde hace largo tiempo 2. Un niño, porque es malo y debe morir.
padece una enfermedad.
4. Alguien importante, pero que vive en otra
ciudad.
1. Miedo de la bruja porque vino a matar a la niña
1. Miedo de ser atrapado. que es mala.
2. Miedo de salir mal en el colegio. 2. Miedo del diablo, porque el niño desobedece a
5. Del miedo
3. Miedo de un animal. los padres.
4. Miedo de la guerra. 3. Miedo a quedarse solo, miedo a perderse.
4. Miedo de la madre, porque está molesta.
 Respuestas

Fábula Normales Neuróticas

1. Le cortaron la trompa, una señora lo hizo

cambiar porque es mala.
1. El niño se interesa por otro juguete.
2. Adelgazo de repente y se va a morir.
6. Del elefante. 2. El niño creció, fue él quien cambió.
3. Una varita mágica lo transformó en gato,
3. Mudó la piel o esta sucio.
porque le gustan los gatos y los gatos no
tienen trompa.

1. No se lo dará porque es muy bonito.

1. Se lo dará a la mamá. 2. Va a pasar el resto de la vida con la torre.
7. Del objeto fabricado
2. Jugará con él y se lo dará a la mamá. 3. Va a colocarla en su cuarto y no se la va a
mostrar a nadie, porque no la van a apreciar.

1. La mamá está envidiosa.

1. La mamá (o el papá) está contenta (o).
2. El papá cambió porque estaba enfermo,
2. Está cansada (o).
8. Del paseo sentía frío y eso le daba mucha lástima a la
3. Durante la ausencia recibió una mala
mamá.
noticia.
3. El papá cambió porque era malo.

1. La madre quiere contarle una historia. 1. La mamá le va a decir que es una

2. Hay visitas en la casa. desobediente.
9. De la noticia.
3. Quiere darle una buena noticia. La madre le 2. La madre le va a dar la noticia de la muerte
va a dar consejos. del padre o de las hermanas.

1. Se la llevaron las aguas, las olas del mar.

2. Soñó que tiraban la trompa del elefante.
1. Soñó con la guerra. 3. Soñó que la madre había muerto
10. El mal sueño.
2. Soñó con un animal. atropellada.
4. En su cuarto había un ladrón de niños que
quería llevársela.
 DETECCIÓN DE
RESPUESTAS QUE
ENCUBREN CONFLICTO
 ANALIZAR LAS ÁREAS DE CONFLICTO

INDICADORES DE CONFLICTO DE DÜSS

• Respuestas originales e insólitas (Ver tabla de respuestas
populares de Cunha o tabla de respuestas normales de Duss).
• Perseveración de un complejo o conflicto en distintos
cuentos.
• Respuesta dicha con rapidez.
• Rechazo a responder una de las fábulas.
• Silencio o resistencia a responder.
• Deseo de reiniciar la prueba.
Una vez localizada centrar la fase de entrevista en dicha área.
 RESPUESTAS POPULARES (CUNHA, 1989)

Fábula Respuesta
1. Del pájaro Va para un árbol, una rama, un lugar abrigado
2. Del aniversario de No es fiesta para niños; para jugar; quieren estar solos o
matrimonio con los amigos; para pensar qué dar de regalo.
3. Del cordero Va a comer hierba.
4. Del entierro Persona enferma.
Fantasma, personaje de película de terror, monstruos,
5. Del miedo
hombre lobo, etc.
Para el sexo masculino: Diferente en la apariencia Para el
6. Del elefante sexo femenino: Trompa pequeña, cortada, lastimada,
encogida, etc.
7. Del objeto fabricado Va a dárselo a la madre.
8. Del paseo Se demoraron; no avisaron; no invitaron, no la llevaron.
9. De la noticia Deseo relacionado con la satisfacción personal.
10. Del mal sueño No tiene respuestas populares.
 INDICADORES DE CONFLICTO DE BELL

• NORMAL: El niño da una respuesta común, irrelevante, que es indicador

de equilibrio psíquico (ver Tabla de respuestas normales de Duss).

• SIGNIFICATIVA: La respuesta expresa culpabilidad, agresividad, angustia.

Indica la presencia de un complejo, conflicto o problema emocional.

• RESISTENCIA: El niño no responde a las fábulas. Indica conflicto

relacionado con el contenido simbólico de la misma.
 INDICADORES DE CONFLICTOS DE CUNHA Y
NUNES

• IRREGULARIDADES EN EL TIEMPO DE REACCIÓN: Cuando la

latencia supera el doble de la media (3 segundos) o por el
contrario, cuando el niño da la respuesta de manera
apresurada, sugiere conflicto emocional. En el caso de
prolongar la latencia sugiere resistencia, en el caso de
respuesta apresurada, sugiere impulsividad.

• CHOQUE: Bloqueo por parte del sujeto para iniciar o

continuar el relato. Se manifiesta a través de rechazo,
ansiedad, inseguridad, respuestas no adaptadas al contenido
de las fábulas.
• CONTAMINACIÓN: Hay una perseveración del estado afectivo
de una fábula a las fábulas siguientes.
• PERSEVERACIÓN: Hay una perseveración de la historia.
• RESPUESTA NO ADAPTADA AL CONTENIDO DE LA FÁBULA: La
respuesta no presenta nexos lógicos con la pregunta
formulada. Interferencia emocional en los procesos
cognitivos.
• AUTORREFERENCIA: El niño de incluye en el relato.
• DISTURBIOS PERCEPTUALES: Omisiones, adiciones o
distorsiones de los estímulos presentados en las fábulas.
INTERPRETACIÓN DE LAS
RESPUESTAS
 PAUTAS

• Tomar en cuenta los conflictos que evalúan

cada una de ellas.
• Leer detenidamente la respuesta dada a cada
fábula.
• Realizar un análisis interpretativo de la
respuesta.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Abt, E. y Bellack, L. (1994). Psicología Proyectiva. Buenos Aires: Paidos.

• Celener, G. (2009). Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en
los Ámbitos Clínico, Laboral y Forense. Tomo I y II. Buenos Aires: Kapelusz.
• García, M.; Grassano, E. y Siquier, O. (1987). Las técnicas proyectivas y el
proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Nueva Visión.
• Mirotti, M. y Liendo, P. (2008). Introducción a las técnicas proyectivas.
Buenos Aires: Editorial Brujas