ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

Nro. Experiencia 06
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes AGOSTO

1.1. I. E. : Nro. actividad Sem1_5

1.2. Grado : 6° grado
1.3. Sección : Única
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : 10 de agosto
1.6. Docente :

Dialogamos sobre los alimentos que producimos y

consumimos

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

En esta sesión los estudiantes dialogarán y organizarán sus ideas después del dialogo sobre cómo
mantener un estilo de vida saludable.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

- Ficha del caso de Pedro.

-Fotocopia de tablas de alimentos.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS PRECISADOS
COMPETENCIA Y CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACION
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Participa en diversos intercambios orales alternando  Dialoga acerca de que alimentos se
roles de hablante y oyente, formulando preguntas, consumen y se producen en su
LENGUA MATERNA
explicando sus respuestas y haciendo comentarios comunidad.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral. relevantes al tema. Recurre a normas y modos de  Organiza sus ideas sobre cómo mantener
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma cortesía según el contexto sociocultural. un estilo de vida saludable
coherente y cohesionada.  Opina como hablante y oyente sobre ideas,  Establece relaciones entre la
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma hechos y temas de los textos orales, del ámbito alimentación y la prevención de las
estratégica. escolar, social o de medios de comunicación, a enfermedades comunes luego del
• Interactúa estratégicamente con distintos
partir de su experiencia y del contexto en que se dialogo.
interlocutores.
desenvuelve.  Opina sobre lo que representa una
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral. alimentación saludable en la vida diaria.

Cuadro de organización de ideas sobre lo que representa una alimentación

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE saludable en su vida diaria.

INSTRUMENTO DE EVALUACION Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque Intercultural.

 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

 Se saluda a las niñas y niños, dándoles la bienvenida a clases, agradecemos a Dios a través de la oración,
luego les realizo unas preguntas a los estudiantes para saber sobre su estado emocional: ¿Cómo se
sienten el día de hoy?, ¿Cuál es la emoción que más te agrada? ¿Por qué?, escucho las respuestas de los
niños y niñas, y felicito su participación.
 Expresamos juntos los acuerdos para trabajar en armonía durante la presencialidad y los protocolos de
bioseguridad a tener en cuenta para cuidarnos del Covid-19:

 Se les comunica el propósito de la sesión: “Hoy dialogaremos y organizaran sus ideas después del
dialogo sobre cómo mantener un estilo de vida saludable.
 Para lograr este propósito es necesario comunicarles los criterios de evaluación a tener en cuenta.

DESARROLLO
Antes del dialogo

 Analizan el siguiente caso:

Pedro, al despertar por la mañana, pregunta a su mamá si necesita ayuda

en la preparación del desayuno. Ella le responde que sí y que van a
preparar un rico desayuno con alimentos que produce la comunidad. En
ese instante, Pedro recuerda la clasificación de los alimentos por la función
que cumplen en nuestro organismo, como energéticos, constructores y
protectores. Asimismo, recordó que cada uno de ellos tiene un
determinado contenido nutricional, que su consumo debe ayudar a
obtener las calorías necesarias para desarrollar las funciones vitales del
organismo y que también proveen de energía para las actividades físicas o
el trabajo que se realizan durante el día. Entonces, se preguntó lo
siguiente: ¿los alimentos tendrán relación con la prevención de las
enfermedades más frecuentes en la comunidad?, ¿cómo podemos
mantener un estilo de vida saludable?

 Ahora dialogan con sus compañeros y para ello reúne la información necesaria para conversar con ellos.
 La información que obtengas te servirá para proponer una combinación más adecuada. Así
aprovecharán mejor los alimentos con los que cuentan en tu comunidad. Con
ello, mantendrán una alimentación saludable tú y tu familia.

PLANIFICA TU DIALOGO:

¿De qué vamos a ¿Con quienes voy a ¿Para qué

dialogar? dialogar? dialogaremos y que
información
obtendremos?

 Puedes preparar las siguientes preguntas para dialogar, por ejemplo: ¿Qué alimentos se producen en
mi comunidad?, ¿Qué alimentos, que también consumimos, son transportados de otros lugares?,
¿Qué alimentos consumimos más en la familia?, ¿Qué aporte nutricional brindan a nuestro desarrollo?

Durante el dialogo

 A continuación, en el diálogo, elabora una lista con los diferentes productos alimenticios que produce
tu comunidad, organícenlos y comparen su valor nutritivo para poder combinarlos y obtener una
alimentación saludable.
 Puedes considerar la siguiente tabla, que sirve para consignar la información que recogerás en la
conversación.

Productos que tienen en casa Contenido

nutricional
 Cereales
Tubérculos
Menestras
Frutas
Verduras
Azucares
Grasas
Lácteos

 Ahora que ya identificaron los alimentos con los que cuentan en casa y sus respectivos contenidos
nutricionales, es el momento de centrar el diálogo en organizar los que serán utilizados para preparar
el desayuno, almuerzo o cena. Recuerden considerar una alimentación saludable para toda tu familia.
 Para ello tengan en cuenta la siguiente información:

 Tomando en cuenta la información recogida, ahora consensuen sobre cuáles serían las mejores
alternativas para un desayuno, almuerzo o cena saludable. El siguiente cuadro te ayudará en esta
tarea.

Desayuno Almuerzo Cena

Valor Valor Valor
Alimentos Alimentos Alimentos
Nutricional Nutricional Nutricional

Después del dialogo

  Agradece la participación y la disposición de tus compañeros para dialogar, los
resultados del dialogo te permitirá organizar una alimentación saludable.
 Para terminar, organiza tus ideas después del dialogo y responde:

Según la información obtenida y el análisis Escribe la posible relación entre la

realizado, escribe tu opinión sobre lo que alimentación y la prevención de las
representa la alimentación en tu vida diaria, enfermedades más frecuentes identificadas
en tu familia y en tu comunidad. en tu comunidad.

CIERRE

 Dialogan y responden a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendiste en esta actividad?
¿Qué te gustó más?, ¿por qué?
¿Qué fue lo más difícil de realizar?, ¿por qué?
¿Qué te falta por aprender acerca del tema y cómo lo puedes lograr?
¿Cuál es tu conclusión sobre la alimentación y si esta tiene o no relación con las
enfermedades? ¿Cómo puedes aprovechar diariamente el conocimiento sobre la
alimentación con el fin de prevenir enfermedades y establecer un estilo de vida saludable?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo

Criterios de evaluación SÍ NO Observación

 Dialoga acerca de que alimentos se consumen y se

producen en su comunidad.

 Organiza sus ideas sobre cómo mantener un estilo de vida

saludable.

 Establece relaciones entre la alimentación y la prevención

de las enfermedades comunes luego del dialogo.

 Opina sobre lo que representa una alimentación saludable

en la vida diaria.
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