“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA 4° DE SECUNDARIA

ESTUDIANTE: ____________________________________________________________ 4to. SEC.

PROFESOR(A): _________FECHA: ______ de marzo del 2023

Estimado estudiante del 3ro de Secundaria:

A continuación, se presenta la evaluación diagnóstica que consta de 03 segmentos que permitirán valorar tu nivel de
progreso en las competencias del área de CyT. Es importante que leas detenidamente las preguntas que se presentan en
cada segmento y selecciones una alternativa como respuesta o respondas a las preguntas presentadas.

Recuerda que cada pregunta tiene un valor de dos puntos y se te valora según la siguiente escala:

NIVEL DE LOGRO PUNTAJE

AD (Logro destacado) 18 – 20 puntos
A (Logro esperado ) 14 – 17 puntos
B (En proceso) 11 – 13 puntos
C (En inicio) 0 - 10 puntos

BLOQUE 1:

COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Lee la siguiente situación significativa que permitirá resolver las preguntas 1,2,3,4.

Marcos es un estudiante de 3ro de secundaria que luego de haber escuchado a su docente de CyT que, al producirse
un terremoto, se restringen los servicios como el agua, la luz eléctrica y el gas a fin de evitar mayor pérdida de vidas;
buscando información en Google encontró que: “la electrocución en el agua ha llevado a la creencia de que el agua
es un conductor. Sin embargo, de acuerdo con expertos, afirmarlo es erróneo. Lo que en realidad facilita una
corriente eléctrica son las sales que contiene el agua de los océanos, ríos, lagos y la que llega a nuestra casa como
potable”.

1. Marcos desea saber si el agua es un conductor de energía eléctrica como dijo su profesora. ¿Qué pregunta tendría
que formular Marcos para iniciar su indagación? : (2 PUNTOS)

a. ¿Cómo se produce la conducción de la energía eléctrica?

b. ¿Qué contiene el agua para conducir la energía eléctrica?
c. ¿Qué contienen los electrodos que permiten la conducción de la energía eléctrica?

2. Formule la hipótesis: (2 PUNTOS)

a. Si el agua contiene sales entonces se produce la conducción de la energía eléctrica.
b. El agua es un buen conductor de la energía eléctrica.
c. Si colocamos dos cables en el interior del agua entonces se produce la conducción de la energía eléctrica.

3. Determine las variables dependiente e independiente: (2 PUNTOS)

a. Variable dependiente: El agua - Variable independiente: Conducción de la energía eléctrica.
b. Variable dependiente: El agua contiene sales - Variable independiente: Conducción de la energía eléctrica.
c. Variable dependiente: Conducción de la energía eléctrica - Variable independiente: El agua contiene sales.

4. Identifique el grupo control y el grupo experimental en el trabajo de indagación: (2 PUNTOS)

a. Grupo control: Agua destilada - Grupo experimental: Agua con cloruro de sodio
1

b. Grupo control: Agua con sal - Grupo experimental: Agua destilada con bicarbonato
Página

c. Grupo control: Agua destilada con bicarbonato de sodio - Grupo experimental: Agua con cloruro de sodio
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Resultados BLOQUE 1 Nivel del logro

COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos

Observaciones

BLOQUE 2:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Lee la siguiente situación significativa que permitirá resolver las preguntas: 5,6.

Carlos es un estudiante del 3ro de secundaria del PCNBR Nuestra Señora de Guadalupe del Cercado de Lima, le
interesa mucho cuidar el medio ambiente, frecuentemente en su colegio realizan campañas de concientización sobre
reciclaje, ahorro de agua, uso de energías limpias, en un documental vio que con las medidas de confinamiento y la
reducción de la movilización de las personas aportó en el inicio de la pandemia a disminuir los niveles de
contaminación, mejorando la calidad de aire en Lima metropolitana. Pero, ahora se realiza con mayor frecuencia, el
uso de desinfectantes para prevenir el contagio de la Covid 19, lo que provocó el empobrecimiento de la calidad del
aire por los compuestos tóxicos, lo cual afecta a la salud y al ambiente.

5. ¿Cómo crees que afecte al ambiente y a tu salud el uso frecuente de desinfectantes? (2 PUNTOS)
a. El uso de desinfectantes que contienen cloro afecta al ozono. En el aire, el cloro es degradado por la luz solar
en materia de minutos. El cloro es soluble en agua donde es transformado a cloruro y a ácido hipocloroso. La
exposición a niveles bajos de cloro puede producir irritación de la nariz, la garganta y los ojos. La exposición a
niveles más altos puede producir tos y alteraciones del ritmo respiratorio y daño de los pulmones.
b. El uso de cualquier desinfectante nos expone a productos químicos que tienen impactos potenciales en la
salud, desde la irritación simple de la piel, los ojos, y el sistema respiratorio al desequilibrio de las hormonas,
los impactos al sistema inmunológico, el asma, y la reducción potencial de la fertilidad; además de afectar al
ambiente porque son los responsables de la lluvia ácida.
c. Si usamos frecuentemente desinfectantes las huellas dactilares podrían desaparecer además al estás
compuestos de sustancias químicas corrosivas incrementan los niveles de material particulado en la
atmósfera, ocasionando contaminación ambiental.

6. ¿Cómo puedes identificar que ha ocurrido una reacción química? (2 PUNTOS)

a. Al observar precipitados en la mezcla de dos sustancias.
b. Si hay formación de un gas, precipitado, cambio de color, temperatura y/o desprendimiento de energía.
c. Si al mezclarse los productos químicos de limpieza remueven las grasas y suciedad

7. Por qué usamos indicadores como la fenolftaleína para reconocer los hidróxidos: (2 PUNTOS)
a. La fenolftaleína cambia su estructura molecular y su color cuando el pH es igual o mayor a 9
b. La fenolftaleína es un indicador de color transparente, pierde H+ formándose el anión y haciendo que tome
coloración rosa.
c. A y B son correctos.

Resultados BLOQUE 2 Nivel del logro

COMPETENCIA:
2

Explica el mundo físico basándose en

Página

conocimientos sobre los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra
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y universo.
Observaciones

BLOQUE 2:

COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

8. Para elaborar el prototipo de alternativa de solución tecnológica: Lejía casera, se emplea como insumos: cenizas
de carbón vegetal y agua. Al colocar dichas cenizas de carbón vegetal en agua se obtiene: (2 PUNTOS)

a. KCO3 + H2O → KOH + CO2 Hidróxido de potasio (lejía de cenizas) y anhídrido carbónico
b. KOH + CO2 → KCO3 + H2O Carbonato de potasio y protóxido de hidrógeno
c. NaCO3 + H2O → NaOH + CO2 Hidróxido de sodio (lejía de cenizas) y anhídrido carbónico

9. Al culminar de elaborar el prototipo de alternativa de solución tecnológica: Lejía casera, debes analizar el
funcionamiento de este, en razón a los conocimientos sobre reacciones químicas y la composición que tiene para
determinar sus posibles impactos. Describe su efectividad en función a su poder de limpieza, y cómo contribuye al
cuidado de la salud y el ambiente. Para ello, revisa las siguientes preguntas: (2 PUNTOS)

Preguntas Respuestas
La composición química de la lejía de cenizas es
¿El producto elaborado es efectivo para limpiar los Hidróxido de potasio en solución, una sustancia
depósitos y trapos que usaste? alcalina que remueve la suciedad en las prendas de
color y blancas sin dañar la tela, manteniendo sus
colores y al no contener cloro, es menos contaminante.
A mayor concentración del Hidróxido de potasio (lejía
¿La acción de tu desinfectante depende de la casera) mayor será su eficacia como desinfectante,
concentración? pero podría irritar la piel y manos como todo producto
químico concentrado.
Ventajas: Son económicos y de fácil acceso.
¿Cuáles son las ventajas y desventajas del uso de tu Desventajas: para mejorar su eficacia se debe emplear
producto? mayor tiempo en el lavado de prensas para que
tengamos los mismos resultados que los productos de
limpieza que contienen cloro.
las cenizas son ecoamigables, no degradan los suelos,
¿Cuál es el impacto de la lejía ecológica en el agua y/o aire como los desinfectantes que contienen
cuidado del ambiente? cloro.

10. Ahora te invito a completar el cuadro para que puedas comunicar cómo funciona la alternativa de solución
tecnológica: lejía de cenizas:

Desinfectante ecológico LEJÍA DE CENIZAS

Conocimientos científicos Composición Hidróxido de potasio

aplicados
Concentración 20 % (200 g de KOH en 1L de H2O)
Propiedades Es un sólido grumoso o escamoso, que es inodoro y
blanco o ligeramente amarillo (pero al estar en solución
3

es cristalino)
Página

Sirve de base para elaborar jabones

Es una sustancia alcalina que actúa como antibacteriano y
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puede remover grasas y suciedad en las prendas de vestir.

Validación en la limpieza y Al realizar pruebas con prendas de vestir de color blanco y ropa de colores,
desinfección permite remover la suciedad y mantiene los colores sin dañar los tejidos de
la prenda.
Desinfecta pisos y superficies, disminuyendo los agentes que pueden
causar enfermedades, por eso actúa como antibacteriano.
Ajustes realizados Para que la lejía de cenizas se vea transparente, realizamos 3 filtraciones y
en la última usamos papel filtro para optimizar los resultados.

Resultados BLOQUE 2 Nivel del logro

COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
Observaciones
4
Página