Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 1. Del 30 de abril al

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
4 de mayo.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN1. Todas las opiniones habrán de ser escuchadas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión.
ÁMBITO CONTENIDOS
AULA Todas las opiniones se necesitan escuchar
Qué conflictos han vivido en tu familia. Cuáles surgieron por diferencias de opinión o
intereses entre dos personas o más. Qué sucede cuando no se está de acuerdo con
lo que otros dicen. Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra
opinión o solucionar un conflicto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos,
así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el
análisis crítico de su persona y del mundo en que vive.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Participación social y política.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar las siguientes imágenes donde se representan conflictos ocurrido con los
compañeros de la escuela:
Sesión 1 (1 hora)

 Comentar ¿qué crees qué ocurrió? ¿se podrá solucionar la situación? ¿te ha ocurrido
algo similar? ¿qué haces cuando tienes un desacuerdo con un compañero?
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

DESARROLLO:
 Leer a los niños las situaciones 1 y 2 presentadas en la lección 1. Posteriormente
comentar las preguntas correspondientes. L.T. Págs. 118 y 119.
 Individualmente, escribir dos situaciones conflictivas que hayan tenido con algún
familiar o amigo. Posteriormente proponer una solución. L.T. Pág. 120.

CIERRE:
 Socializar voluntariamente los conflictos y soluciones que redactaron en su libro.
 Con la guía del maestro, platicar sobre la forma correcta de solucionar conflictos
siempre apegándose al diálogo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 118 a 120.
Imágenes de conflictos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios en su libro de texto.
Identificación y comprensión de soluciones pacíficas y justas ante conflictos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 2. Del 7 al 11 de

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
mayo.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN 1. Todas las opiniones habrán de ser escuchadas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión.
ÁMBITO CONTENIDOS
AULA Todas las opiniones se necesitan escuchar
Qué conflictos han vivido en tu familia. Cuáles surgieron por diferencias de opinión o
intereses entre dos personas o más. Qué sucede cuando no se está de acuerdo con
lo que otros dicen. Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra
opinión o solucionar un conflicto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos,
así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el
análisis crítico de su persona y del mundo en que vive.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Participación social y política.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Explicar a los niños que hay conflictos de opinión y conflictos de interés. Los
primeros se dan cuando las ideas son diferentes, por ejemplo, un niño que piensa
que sabe más rico el pastel de chocolate cuando varios de sus amigos quieren el de
cajeta. Los conflictos de interés ocurren cuando las prioridades son diferentes, por
ejemplo, cuando unos niños deciden que deben ordenar los libros del aula para
tener mejor acceso a ellos, pero para el resto de sus compañeros no es tan
importante.
Sesión 1 (1 hora)

 Pedirles que mencionen conflictos de interés o de opinión que hayan tenido.

DESARROLLO:
 Contestar en parejas un ejercicio, identificando si los conflictos presentados son de
opinión o de interés (Material complementario Lainitas).
http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-%20Bloque
%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
 Leer la situación conflictiva de la página 120 y comentar cómo puede solucionarse.

CIERRE:
 Individualmente, contestar el ejercicio de la página 122 del libro de texto.
 Hacer comentarios sobre la importancia del diálogo y la escucha en la resolución de
conflictos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 120 a 123.
Ejercicios impresos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios en su libro de texto.
Identificación y comprensión de soluciones pacíficas y justas ante conflictos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 3. Del 14 al 18 de

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
mayo.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN 2. Nosotros nos educamos para la paz.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.
ÁMBITO CONTENIDOS
AULA Todas las opiniones se necesitan escuchar
Qué conflictos han vivido en tu familia. Cuáles surgieron por diferencias de opinión o
intereses entre dos personas o más. Qué sucede cuando no se está de acuerdo con
lo que otros dicen. Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra
opinión o solucionar un conflicto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos,
así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el
análisis crítico de su persona y del mundo en que vive.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Participación social y política.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Mediante una lluvia de ideas, recordar que es un conflicto. Posteriormente pedir a
los niños que mencionen ejemplos de conflictos que han experimentado.
 Observar las imágenes de las páginas 124 y 125 del libro de texto . Comentar qué
sucede en cada uno y cómo se puede solucionar el problema.
DESARROLLO:
Sesión 1 (1 hora)

 En una tarjeta, describir un conflicto que hayan tenido los alumnos, sin mencionar
como lo solucionaron.
 Elaborar una tómbola donde se colocarán todas las tarjetas e irán siendo sacadas al
azar. El maestro leerá los conflictos y preguntará a los niños cómo es posible
solucionar el problema. Después de que se hayan hecho comentarios, el niño que
escribió cada problema deberá platicar cómo lo solucionó.
CIERRE:
 Platicar sobre los conflictos que con mayor frecuencia ocurren en el aula y cómo se
pueden solucionar.
 Realizar una ilustración alusiva al conflicto y solución que cada niño redactó.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Págs. 124 a 125.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Tarjetas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y ejercicios en su libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 4. Del 21 al 24 de

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
mayo.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN 2. Nosotros nos educamos para la paz.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.
ÁMBITO CONTENIDOS
AULA Todas las opiniones se necesitan escuchar
Qué conflictos han vivido en tu familia. Cuáles surgieron por diferencias de opinión o
intereses entre dos personas o más. Qué sucede cuando no se está de acuerdo con
lo que otros dicen. Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra
opinión o solucionar un conflicto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos,
así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el
análisis crítico de su persona y del mundo en que vive.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Participación social y política.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Leer el caso de Daniela e Itzel en la página 126 del libro de texto. Completar el
párrafo con lo que cada niño crea que ocurrió.
 Socializar las respuestas y opiniones.

DESARROLLO:
 Individualmente, contestar un ejercicio sobre la solución de conflictos. (Material
Sesión 1 (1 hora)

complementario Lainitas).
http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-%20Bloque
%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
 Socializar la solución que cada niño dio al conflicto, comentando entre todos por qué
fue pertinente y por qué no.

CIERRE:
 Contestar la actividad de la página 127 del libro de texto , señalando conflictos
experimentados con los niños, cómo los hizo sentir la situación y cómo la
solucionaron.
 Hacer comentarios sobre los casos presentados en las páginas 128 y 129 del libro de
texto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Págs. 126 a 129.
Ejercicios impresos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y ejercicios en su libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 5. Del 28 de mayo

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
al 1 de junio.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN 3. La participación infantil.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y
colectivo.
ÁMBITO CONTENIDOS
AULA La participación infantil
Qué actividades pueden realizar los niños de manera individual. En qué actividades
necesitan la colaboración de otros niños y personas. Por qué en el trabajo con otras
personas es necesaria la solidaridad y la cooperación.
Ejemplos de juegos cooperativos. Ejemplos de actividades que requieren trabajo
conjunto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Adquieran elementos de una cultura política democrática por medio de la participación
activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes,
equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su
comunidad, a su país y a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

 Participación social y política.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los alumnos sobre las actividades en las que participan en la escuela, su
casa y la comunidad, mencionando de qué forma lo hacen y con quién.
 Observar las imágenes de la página 131 del libro de texto y pedir a los niños que
mencionen qué actividades pueden hacer solos y para cuáles necesitan estar con
otras personas.
Sesión 1 (1 hora)

DESARROLLO:
 En equipos, hacer un recorrido por la escuela para identificar lugares o situaciones
que puedan mejorar con su participación. Marcar lo observado en el cuadro de la
página 132 del libro de texto.
 Con su equipo, elegir un problema para intervenir y completar los enunciados de la
página 133 del libro de texto.

CIERRE:
 Con su equipo y con la ayuda del maestro, elaborar un sencillo plan de acción para
intervenir en el problema seleccionado.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Págs. 130 a 133.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y ejercicios en su libro de texto.
Elaboración de un plan de intervención.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 6. Del 4 al 8 de

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
junio.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN 3. La participación infantil.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y
colectivo.
ÁMBITO CONTENIDOS
AULA La participación infantil
Qué actividades pueden realizar los niños de manera individual. En qué actividades
necesitan la colaboración de otros niños y personas. Por qué en el trabajo con otras
personas es necesaria la solidaridad y la cooperación.
Ejemplos de juegos cooperativos. Ejemplos de actividades que requieren trabajo
conjunto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Adquieran elementos de una cultura política democrática por medio de la participación
activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes,
equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su
comunidad, a su país y a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5


Participación social y política.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Reunidos en los equipos formados la sesión anterior, revisar su plan de acción y
Sesión 1 (1 hora)

percatarse de que tienen todo lo necesario.

DESARROLLO:
 Dar el tiempo suficiente a los niños para implementar su plan de acción a través de
la participación activa en la escuela.
CIERRE:
 Leer la información de la página 135 del libro de texto y reflexionar por qué es
importante la participación de las personas para mejorar el lugar donde viven.
 En parejas, realizar las actividades de las páginas 136 y 137 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 134 a 137.
Materiales elegidos por cada equipo para su intervención.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Notas en el cuaderno y ejercicios en su libro de texto.
Participación activa en el plan de intervención.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO Semana 7. Del 11 al 15 de

ASIGNATURA
y GRUPO 2° TIEMPO
junio.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su
ENFOQUE
desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos
humanos y la cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN 4. Un grano de arena para la salud de todos: Las vacunas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y
colectivo.
ÁMBITO CONTENIDOS
TRANSVERSA Un grano de arena por la salud de todos: las vacunas
L Indagar y reflexionar
Qué es una vacuna. A quién le gusta vacunarse. Para qué enfermedades existen
vacunas. Por qué debo tener todas mis vacunas. Qué pasa si surge una nueva
enfermedad para la que aún no se desarrollan vacunas.
Dialogar
A quién beneficia la vacunación. Por qué la vacunación es una acción individual de
interés para la humanidad. Por qué al vacunarnos ejercemos nuestro derecho a la
salud.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Adquieran elementos de una cultura política democrática por medio de la participación
activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes,
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su

comunidad, a su país y a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Participación social y política.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Solicitar con anticipación la cartilla de vacunación de los niños para analizarla y
contestar las siguientes preguntas: ¿cuántas vacunas te han puesto? ¿cuáles? ¿qué
vacuna es la que te deben poner próximamente?
Sesión 1 (1 hora)

DESARROLLO:
 Observar el siguiente video animado donde se explica el funcionamiento de las
vacunas: https://www.youtube.com/watch?v=FbdV9omeN64
 Posteriormente, hacer comentarios sobre la importancia de vacunarse para prevenir
enfermedades.
 Junto con el docente, investigar qué enfermedades previenen las vacunas que les han
puesto.
CIERRE:
 Resolver un crucigrama alusivo al tema de las vacunas. (Material complementario
Lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-
%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 138 a 141.
Video. https://www.youtube.com/watch?v=FbdV9omeN64
Computadora
Bocinas
Crucigramas impresos.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Comprensión de la importancia de las vacunas para la prevención de enfermedades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 8. Del 18 al 22 de

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
junio.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
Construir acuerdos y solucionar conflictos
BLOQUE 5
LECCIÓN 5. Consultas y votaciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y
colectivo.
ÁMBITO CONTENIDOS
AMBIENTE Consultas
ESCOLAR Y En qué situaciones de la vida cotidiana de la escuela, colonia o localidad se requiere
VIDA de la participación organizada de los vecinos. De qué se trata una consulta. En qué
COTIDIANA ocasiones puede ser útil realizar una consulta o una votación. Qué personas
organizan consultas para tomar decisiones colectivas.
Cómo se organiza una consulta o votación.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Adquieran elementos de una cultura política democrática por medio de la participación
activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes,
equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su
comunidad, a su país y a la humanidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

 Participación social y política.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Grupalmente, realizar la actividad propuesta en la página 142 del libro de texto ,
imaginando que al grupo le toca organizar una ceremonia cívica. El reto es
identificar qué pasos progresivos realizar para lograr el objetivo.
 Realizar comentarios sobre la importancia de escuchar opiniones para tomar
decisiones colectivas.

DESARROLLO:
Sesión 1 (1 hora)

 Analizar el caso presentado en la página 144 del libro de texto ; con todo el grupo,
hacer una consulta para llegar a un acuerdo.


Imaginar que se está organizando un convivio en el grupo para la clausura del ciclo
escolar, entonces deben elegir qué van a comer. Con la participación de todos
proponer opciones que luego se someterán a votación.
 Identificar lo que eligió la mayoría y comentar por qué se debe respetar esa
decisión.
CIERRE:
 Con el apoyo del docente, comentar en qué otras situaciones de la vida comunitaria
o escolar se realizan consultas.
 Leer las sugerencias del apartado “Para aprender más” y reflexionar sobre la
importancia del diálogo en la toma de decisiones. L.T. Pág. 146.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 142 a 146.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Participación en una consulta para tomar una decisión grupal.

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Formación GRADO y Semana 9. Del 25 al 28 de

ASIGNATURA
GRUPO 2° TIEMPO
junio.
CyE
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
ENFOQUE
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la
cultura política democrática.
SEMANA DE REPASO Y EVALUACIÓN
BLOQUE 5
LECCIÓN 5. Semana de repaso y evaluación.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y
colectivo.
ÁMBITO CONTENIDOS
AULA Todas las opiniones se necesitan escuchar
Qué conflictos han vivido en tu familia. Cuáles surgieron por diferencias de opinión o
intereses entre dos personas o más. Qué sucede cuando no se está de acuerdo con
lo que otros dicen. Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra
opinión o solucionar un conflicto.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos,
así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el
análisis crítico de su persona y del mundo en que vive.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Manejo y resolución de conflictos.
 Participación social y política.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Platicar sobre conflictos que hayan tenido en su casa o en la escuela y dar opiniones
sobre la importancia del diálogo en su solución.

DESARROLLO:
 Leer a los niños el siguiente caso donde se representa un conflicto: Mario se enojó
con Luisa porque ella no trabajó en el cartel que les dejaron de tarea. Como eran
Sesión 1 (1 hora)

equipo, la maestra les puso baja calificación a los dos porque su cartel no estaba
bien hecho. Ahora Mario y Luisa, que eran muy buenos amigos, no se hablan.
 Comentar las siguientes preguntas: ¿crees que Mario tiene razón? ¿qué debió hacer
Luisa? ¿Cómo pueden solucionar el problema? ¿crees que está bien que ya no se
hablen?
 Escribir en su cuaderno una reflexión sobre la importancia de resolver conflictos
dialogando. Pueden guiarse con las siguientes preguntas ¿por qué crees que es
mejor resolver los conflictos dialogando? ¿qué debes hacer para solucionar un
conflicto?

CIERRE:
 Socializar sus reflexiones con el resto del grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuaderno.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Participación en una consulta para tomar una decisión grupal.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES