Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Exploración
de la GRADO y Semana 1. Del 30 de abril al 4
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO
de mayo.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Cómo celebramos: El día internacional del trabajo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce cómo y por qué se celebra el Día internacional del trabajo y valora su importancia para
los mexicanos.
CONTENIDOS
Cómo celebramos: El día internacional del trabajo.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres
vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar
donde viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Presentar a los alumnos fotografías de las condiciones de trabajo de los obreros en
el siglo XIX.
 Preguntar a los alumnos si las condiciones de trabajo eran favorables o
desfavorables para los obreros y cómo habrán tratado de cambiarlas.
Sesión 1 (1 hora)

DESARROLLO:
 Platicar brevemente los antecedentes históricos que dieron origen a la
conmemoración del Día del trabajo. (El docente puede apoyarse de la información
en las páginas 135 a 137 del libro de texto).
 Marcar en el calendario de la página 136 del libro de texto, el 1º de mayo.

CIERRE:
 Observar el siguiente video alusivo al día del trabajo:
https://www.youtube.com/watch?v=-Y5rjQhvDxI
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INICIO:
 Mediante una lluvia de ideas, recapitular los antecedentes históricos que dieron
origen al día del trabajo.

DESARROLLO:
Sesión 2 (1 hora)

 Organizados en equipos y con la ayuda del docente, realizar pancartas con las
demandas de trabajadores de Chicago en 1886, por ejemplo: “Jornadas laborales de
8 horas” y “Condiciones de seguridad para trabajar”.
 Pegar las pancartas en lugares visibles de la escuela.

DESARROLLO:
 Leer la cápsula “Un dato interesante” en la página 138 del libro de texto, donde
aparece un fragmento del artículo 123 alusivo a las condiciones de los trabajadores
en México. Posteriormente hacer comentarios al respecto.
 Observar imágenes de cómo se conmemora el día del trabajo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 136 a 138.
Video sobre el día del trabajo. https://www.youtube.com/watch?v=-Y5rjQhvDxI
Computadora.
Bocinas
Cartulinas
Marcadores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Elaboración de pancartas con demandas de los trabajadores.
Comprensión de los acontecimientos que dieron origen al día del trabajo y su importancia en las
condiciones laborales de la actualidad.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
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Exploración
de la GRADO y Semana 2. Del 7 al 11 de
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO
mayo.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Prevención de accidentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los
objetos fríos, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.
 Identifica materiales opacos y translúcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos
para protegerse de quemaduras.
 Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las
personas, al jalarlos, empujarlos o aventarlos.
CONTENIDOS
Prevención de accidentes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir
accidentes y desastres en el lugar donde viven.
ESTÁNDARES CURRICULARES
1. Conocimiento científico.
1.5. Identifica cambios en fenómenos naturales como estados físicos en función de la temperatura;
sucesión del día y la noche y las fases de la luna.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Leer el caso de Mónica en la página 123 del libro de texto y comentar: ¿con qué
debe tener cuidado Mónica al bañarse para no correr riegos? ¿qué le podría pasar si
no tuviera cuidado? ¿cómo puede prevenir un accidente?
Sesión 1 (1 hora)

DESARROLLO:
 Grupalmente, realizar el experimento propuesto en la página 124 del libro de
texto, consistente en analizar cambios de temperatura.
 Registrar las observaciones en una tabla como la propuesta en la página 124 del
libro de texto.

CIERRE:
 Hacer comentarios referentes a la prevención de quemaduras.
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INICIO:
 Realizar el experimento de la página 125 del libro de texto, consistente en dejar
materiales diversos en el sol para analizar qué ocurre con ellos. (Exponerlos con
tiempo a la luz y calor del sol).

DESARROLLO:
 En parejas, resolver un ejercicio como el siguiente (Material complementario
lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-
%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
Sesión 2 (1 hora)

CIERRE:
 Proponer medidas para prevenir accidentes por quemaduras y hacer un listado de
ellas en el cuaderno.
 Realizar comentarios sobre materiales que pueden aislar el calor y dibujar ejemplos
de ellos en el cuaderno.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 123 a 126.
Materiales para los experimentos.
Ejercicios impresos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Identificación de medidas para prevenir accidentes por quemaduras.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Exploración
de la GRADO y Semana 3. Del 14 al 18 de
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO
mayo.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Prevención de accidentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Practica acciones para prevenir quemaduras a partir de reconocer la temperatura de los objetos
fríos, tibios y calientes y el uso de los materiales aislantes del calor.
 Identifica materiales opacos y translúcidos que bloquean la luz solar y su uso en objetos para
protegerse de quemaduras.
 Previene accidentes al identificar el movimiento y la trayectoria de los objetos y las personas, al
jalarlos, empujarlos o aventarlos.
CONTENIDOS
Prevención de accidentes.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir
accidentes y desastres en el lugar donde viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños sobre los accidentes que les han ocurrido, mencionando si se
podían evitar y qué precauciones hubieran podido tomar.
DESARROLLO:
 Observar las imágenes de la página 128 del libro de texto y mencionar qué
Sesión 1 (1 hora)

accidentes pueden ocurrir y por qué.

 En parejas, resolver un ejercicio acerca de cómo prevenir accidentes. (Material
complementario Lainitas).
http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-%20Bloque
%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf

CIERRE:
 Identificar situaciones de la escuela donde puedan ocurrir accidentes debido al
desplazamiento de objetos.
 Hacer comentarios sobre cómo es posible prevenirlos.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Con la colaboración de todo el grupo, hacer un listado de medidas para prevenir
Sesión 2 (1 hora)

accidentes.

DESARROLLO:
 Por equipos, hacer carteles dando a conocer las medidas analizadas en el grupo.

CIERRE:
 Pegar los carteles en lugares visibles de la escuela.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 127 a 128.
Ejercicios impresos.
Cartulinas
Marcadores
Cinta adhesiva
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Identificación de medidas para prevenir accidentes.
Elaboración de carteles.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
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Exploración
de la GRADO y Semana 4. Del 21 al 24 de
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO
mayo.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Prevención de desastres
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastres ocasionados por incendios,
sismos e inundaciones, entre otros.
CONTENIDOS
Prevención de desastres.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir
accidentes y desastres en el lugar donde viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Analizar imágenes alusivas a desastres naturales. Por ejemplo:
Sesión 1 (1 hora)

 Comentar qué desastres pueden ocurrir en las imágenes y cuáles de ellos pueden
presentarse en el lugar donde viven.
DESARROLLO:
 Identificar lugares en su comunidad donde puedan ocurrir desastres, especificar
cuáles de ellos y por qué motivo.
 Grupalmente, hacer un listado de medidas para prevenir desastres en el lugar
donde viven
 En equipos, elaborar carteles en donde se expongan medidas para prevenir
desastres.
CIERRE:
 Pegar los carteles en lugares visibles de la escuela.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Mostrar a los alumnos imágenes de señalamientos de seguridad, pedirles que
identifiquen los que conozcan, posteriormente dar la explicación del significado de
cada uno.
 Comentar cómo seguir las señales de seguridad ayuda a la prevención de
consecuencias graves en un desastre.
DESARROLLO:
 Individualmente, resolver el siguiente ejercicio consistente en escribir el
significado de cada una de las señales representadas (Material complementario
Lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-
Sesión 2 (1 hora)

%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf

CIERRE:
 Grupalmente, con el apoyo del docente hacer un simulacro identificando un lugar
seguro donde resguardarse en casa de que ocurriera un desastre en la escuela.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 129 a 130.
Imágenes de desastres.
Ejercicios impresos.
Cartulinas
Marcadores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Exploración
de la GRADO y Semana 5. Del 28 de mayo al
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO
1 de junio.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Cuidado de la naturaleza.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así
como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza.
CONTENIDOS
Cuidado de la naturaleza.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar
donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.
ESTÁNDARES CURRICULARES
1. Conocimiento científico.
1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las
necesidades del ser humano.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar el siguiente video alusivo al cuidado de la naturaleza. Posteriormente
hacer comentarios sobre su contenido. https://www.youtube.com/watch?
v=TaNOcZ-Z7sY
DESARROLLO:
 Identificar acciones del hombre que dañan la naturaleza; además comentar cuáles
Sesión 1 (1 hora)

de ellas realizan los alumnos o han realizado en distintas ocasiones.

 En equipo, realizar la actividad de la página 131 del libro de texto, utilizando el
material recortable de la página 149. Los niños deberán adivinar qué acción se
representa en las tarjetas, posteriormente definir si afectan la naturaleza o
contribuyen a mejorar el lugar donde vivimos.
CIERRE:
 Realizar en su cuaderno un cuadro comparativo como el siguiente:
Acciones que afectan la naturaleza Acciones que contribuyen a mejorar el
lugar donde vivimos
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Comentar con los alumnos acerca del daño que producen las siguientes acciones:
desperdiciar el agua, tirar basura y deshechos, desperdiciar la electricidad, talar
árboles y mezclar la basura.
Sesión 2 (1 hora)

DESARROLLO:
 En equipos, realizar una campaña con carteles para el cuidado del medio ambiente.
Cada equipo deberá abordar uno de los tópicos presentados en la página 132 del
libro de texto.
 Socializar con sus compañeros el trabajo realizado explicando los perjuicios de dañar
el ambiente.

CIERRE:
 Llevar la campaña a lugares visible de la escuela o a exponerla con otros grupos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 131 a 132.
Material recortable de la página 149.
Video alusivo al cuidado de la naturaleza https://www.youtube.com/watch?v=TaNOcZ-Z7sY
Hojas blancas
Colores
Computadora
Bocinas
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Identificación de acciones que perjudican el ambiente y acciones que contribuyen a mejorar el
lugar donde viven.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Exploración
de la GRADO y
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO Semana 6. Del 4 al 8 de junio.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Cuidado de la naturaleza.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así
como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza.
CONTENIDOS
Cuidado de la naturaleza.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar
donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.
ESTÁNDARES CURRICULARES
1. Conocimiento científico.
1.6. Identifica las principales características de la naturaleza y su transformación al satisfacer las
necesidades del ser humano.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Realizar una recapitulación de las acciones que afectan el medio ambiente y cómo
evitarlas.

DESARROLLO:
 Jugar “Serpientes y escaleras” con el material recortable de la página 147 del libro
de texto.
Sesión 1 (1 hora)

 Comentar qué acciones se representan en el tablero, cuáles de ellas perjudican y

cuáles benefician al medio ambiente.
 En su cuaderno, completar los siguientes enunciados con sus palabras:

Es importante cuidar el agua porque…

Si desperdicio electricidad…

No debo tirar deshechos al suelo o agua porque…

Separar la basura ayuda a …

CIERRE:
 Socializar las respuestas dadas a los anunciados.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Hacer un recorrido por la escuela para identificar lugares o situaciones en donde sea
visible un daño al medio ambiente.
 Formar equipos para vigilar durante el recreo que ningún niño realice acciones en
Sesión 2 (1 hora)

perjuicio del ambiente, por ejemplo desperdiciar el agua, tirar basura, dejar las luces
de los salones encendidas, etc. Cada equipo deberá identificarse con un distintivo.

DESARROLLO:
 Durante el recreo (o en un lapso que el docente considere oportuno), vigilar lo que
a cada equipo le corresponde.

CIERRE:
 Comentar qué acciones realizaron y cómo contribuyeron a cuidar el ambiente dentro
de la escuela.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 133.
Material recortable. Pág. 147.
Dados.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Identificación de acciones que perjudican el ambiente y acciones que contribuyen a mejorar el
lugar donde viven.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Exploración
de la GRADO y Semana 7. Del 11 al 15 de
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO
junio.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Proyecto: “Mejoremos el lugar donde vivo”
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
CONTENIDOS
Proyecto: “Mejoremos el lugar donde vivo”
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres
vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad en el
lugar donde viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños sobre su comunidad, lo que les gusta de ella y lo que les
gustaría cambiar. Guiar la conversación en torno a los siguientes temas:
1. Salud y alimentación.
2. Cuidado de la escuela.
3. Ayudar a personas con discapacidad.
4. Mejorar los servicios públicos.
Sesión 1 (1 hora)

5. Cuidado de la naturaleza.
6. Costumbres y tradiciones.
7. Prevención de desastres.

DESARROLLO:
 Informar a los niños que realizarán un proyecto para dar a conocer uno de los temas
abordados. Organizados en equipos deberán elegir uno de los tópicos para hablar.
 Con apoyo del docente, tomar acuerdos sobre dónde recabarán información
haciendo el registro correspondiente, por ejemplo: con personas de la comunidad,
internet, libros, etc.

CIERRE:
 Entre todos, definir la fecha en la que deberán presentar el proyecto.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Con su equipo, hacer una lista de temas para abordar en el proyecto, dependiendo
del tópico elegido.
Sesión 2 (1 hora)

DESARROLLO:
 Con ayuda del maestro, redactar preguntas o subtemas para investigar.
 Comenzar a buscar información en fuentes que tengan al alcance en la escuela.

CIERRE:
 Socializar sus temas y, con ayuda del grupo, definir soluciones para algunos
problemas de la comunidad. Esta información podrá incluirse en el proyecto.
 De tarea, ampliar la información con apoyo de sus papás.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 134 a 135.
Fuentes de información.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Investigación de un tema para mejorar el lugar donde viven.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Exploración
de la GRADO y Semana 8. Del 18 al 22 de
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2° TIEMPO
junio.
la Sociedad
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y

ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
Juntos mejoramos nuestra vida.
BLOQUE 5
TEMA Proyecto: “Mejoremos el lugar donde vivo”
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
CONTENIDOS
Proyecto: “Mejoremos el lugar donde vivo”
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres
vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad en el
lugar donde viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
 Reunirse en equipos para socializar la información recabada.
Sesión 1 (1 hora)

DESARROLLO:
 Comenzar a elaborar productos del proyecto como trípticos o carteles.
 Revisar la redacción e información con ayuda del docente.

CIERRE:
 Elaborar una versión final de los productos del proyecto y definir las acciones a
realizar.

INICIO:
 Presentar su proyecto a los compañeros del grupo.

DESARROLLO:
Sesión 2 (1 hora)

 Dar tiempo para realizar acciones del proyecto como repartir trípticos en la escuela,
exponer un tema en los grupos, pegar carteles, etc.
 Si la implementación es fuera del plantel se deberá pedir apoyo a los padres de
familia.

CIERRE:
 Platicar sobre sus experiencias durante la implementación del proyecto y los
resultados que obtuvieron.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Págs. 134 a 135.
Fuentes de información.
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

Cartulinas.
Hojas.
Marcadores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Investigación de un tema para mejorar el lugar donde viven.
Implementación del proyecto con su equipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA Exploración GRADO y TIEMPO Semana 9. Del 25 al 28 de

de la GRUPO
2° junio.
Naturaleza y
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

la Sociedad
Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
SEMANA DE REPASO Y EVALUACIÓN
BLOQUE 5
Prevención de desastres
TEMA
Cuidado de la naturaleza
APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en acciones que contribuyen a la prevención de desastres ocasionados por incendios,
sismos e inundaciones, entre otros.
Reconoce que quemar objetos y arrojar basura, aceites, pinturas y solventes al agua o al suelo, así
como desperdiciar el agua, la luz y el papel afectan la naturaleza.
CONTENIDOS
Prevención de desastres
Cuidado de la naturaleza
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los niños:
 Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir
accidentes y desastres en el lugar donde viven.
 Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres
vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad en el
lugar donde viven.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
 Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.
 Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

INICIO:
 Mostrar imágenes como las siguientes para identificar qué desastres naturales
representan:
Sesión 1 (1 hora)

 Hacer comentarios sobre los desastres naturales y cómo prevenirlos.

DESARROLLO:
 Identificar desastres naturales que puedan ocurrir en el lugar donde viven
 Hacer comentarios y, colectivamente, buscar formas de prevenir los posibles
desastres identificados.
 Con apoyo del docente, elaborar un plan de acción en caso de uno de los desastres
analizados.

CIERRE:
 Realizar carteles donde se especifiquen las medidas para prevenir o actuar en caso
de un desastre natural que pueda ocurrir en el lugar donde viven.
INICIO:
 Platicar sobre los elementos naturales del lugar donde viven y la importancia de
conservarlos.
Sesión 2 (1 hora)

 Hacer ilustraciones de los elementos naturales de su entorno.

DESARROLLO:
 En equipos, elaborar carteles o trípticos (lo que el docente considere pertinente)
donde se especifiquen medidas para cuidar la naturaleza.

CIERRE:
 Pegar los carteles en lugares visibles o repartir los trípticos con la comunidad
escolar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Imágenes de desastres naturales
Cartulinas
Hojas de papel
Colores
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.

ADECUACIONES CURRICULARES
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5

OBSERVACIONES GENERALES