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alumnos deben sumar las centenas, decenas y unidades para saber cuántos puntos
obtuvieron. Gana el equipo que después de tres rondas tenga más puntos.
DESARROLLO:
Resolver un ejercicio consistente en sumar puntos de fichas representadas. Por ejemplo:
Fichas Total
= 331
=
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
Con las fichas del juego de la red, jugar con su equipo a formar cantidades dictadas por el
docente.
CIERRE:
Resolver una sopa de números con cantidades de tres cifras. Para saber cuáles números
buscar, deberán sumar las fichas representadas.
130
302
6 3 5 2 1 3 5
1 3 0 1 1 0 1
9 4 3 2 1 2 1
0 2 3 1 2 7 8
INICIO:
En parejas, leer el problema planteado en el desafío 49. Analizando las imágenes
Sesión 2 (1 hora con 30 minutos)
DESARROLLO:
Comparar los resultados de la tabla con otra bina. Una vez corroborados los datos, contestar
los incisos b al g del desafío. L.T. Págs. 95 a 96.
Socializar las respuestas dadas en el ejercicio.
CIERRE:
Resolver los siguientes problemas:
En la tienda venden cajas de chocolates; cada caja tiene 100 chocolates empaquetados en
bolsas de a 10. Si Martín compró 2 cajas y 3 paquetes ¿cuántos chocolates compró?
Lucero vende bolsas de canicas. Cada bolsa tiene 10 piezas, si Juan quiere comprar 110
canicas, ¿cuántas bolsas le tendrá vender Lucero?
INICIO:
Sesión 3 (1 hora con 30 minutos)
DESARROLLO:
En parejas, resolver un ejercicio sobre unidades, decenas y centenas ( Material
complementario Lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do
%20Grado%20-%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
CIERRE:
Una vez resuelto el ejercicio, socializarlo con sus compañeros y corregir errores.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Sesión 4 (1 hora con 30 minutos)
Realizar una competencia consistente en pasar a escribir cantidades en el pintarrón.
El maestro deberá mencionar las centenas, decenas y unidades de cada cantidad
para que los niños la formen.
DESARROLLO:
En parejas, representar con puntos de colores las unidades, decenas y centenas de
diferentes cantidades. Por ejemplo:
312=
CIERRE:
Escribir el nombre de diferentes cantidades presentadas en el pintarrón.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 94 a 96.
Ejercicios impresos.
Fichas de colores.
Gises.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las actividades realizadas por los alumnos.
Ejercicios en el libro y en el cuaderno.
Descomposición de cantidades en centenas, decenas y unidades.
Realización de operaciones mediante la descomposición.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
algebraico
$20, $10, $1). Pedir que cuenten la cantidad total que le tocó a cada equipo.
Exponer ante el grupo su resultado y la estrategia que utilizaron para contar.
Posteriormente indicar a todos los equipos que deberán formar colecciones con las
cantidades que indique el maestro.
DESARROLLO:
Con su equipo, resolver la consigna 1 del desafío 50 del libro de texto, en el cual
deberán contar el dinero ahorrado por unos alumnos de 2º grado y contestar las
preguntas correspondientes. L.T. Págs. 97 a 98.
CIERRE:
Contestar un ejercicio consistente en contar el dinero representado. (Material
complementario Lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do
%20Grado%20-%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Sesión 2 (1 hora con 30
Plantear a los alumnos ejercicios como los siguientes, para descomponer un número
en decenas, centenas y unidades. Ejemplo:
238= 200+30+8 136= 100+30+6 72= 70+2 158= 100+50+8
minutos)
DESARROLLO:
En equipos, resolver la consigna 2 del desafío 50, consistente en resolver
problemas. L.T. Pág. 99.
CIERRE:
Socializar los resultados obtenidos y los procedimientos implementados.
INICIO:
Sesión 3 (1 hora con 30 minutos)
Diana quiere comprar unos patines de 850$. Si lleva 5 billetes de 100$, 3 billetes de 20$, 20
monedas de 10$ y 55 de 1$, ¿le alcanza para comprar los patines:_______ ¿cuánto le sobra
o le falta?_____
DESARROLLO:
Con su equipo, contestar el ejercicio titulado "La alcancía", con relación a
descomposiciones aditivas en centenas, decenas y unidades. (material
complementario Lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do
%20Grado%20-%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
CIERRE:
Socializar los resultados obtenidos y los procedimientos implementados.
INICIO:
En equipos, jugar a la guerra de cartas con el material recortable de las páginas
133 a 135. Deberán colocar las cartas boca abajo en su mazo y por turnos voltear
Sesión 4 (1 hora con 30 minutos)
una; quien tenga el número mayor gana un punto. Al final gana el que más puntos
acumule. L.T. Pág. 100.
DESARROLLO:
Resolver problemas que impliquen sumar centenas, decenas y unidades. Por
ejemplo:
Manuel compró una bicicleta. Si pagó con ocho billetes de 100$, dos de 50$, cuatro
billetes de 20$ y cinco monedas de 10$, ¿cuánto le costó la bicicleta?
CIERRE:
Jugar a guerra de cartas 2. Ahora, los niños deberán retirar dos cartas del mazo y
sumarlas. La suma más alta de cada ronda gana un punto, al final de varias rondas
el ganador es el que acumule más puntos . L.T. Pág. 100.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 97 a 100.
Ejercicios impresos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
OBSERVACIONES GENERALES
A GRUPO de mayo.
Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los
ENFOQUE alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la
solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
52. Números equivocados.
BLOQUE 5 DESAFÍOS
CONTENIDOSEJE INTENCIÓN DIDÁCTICA
Producción de sucesiones orales Que los niños:
pensamient
numérico y
algebraico
DESARROLLO:
Resolver el ejercicio "Lo ahorros de mi familia" donde establezcan las regularidades
de 100 en 100. (Material complementario Lainitas).
http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-%20Bloque
%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
Socializar los resultados y procedimientos implementados.
CIERRE:
En equipos, resolver la consigna 1 del desafío 52 del libro de texto, consistente en
identificar los números mal escritos dentro de una sucesión de 10 en 10, para
después corregirlos. L.T. Pág. 101.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Sesión 2 (1 hora con 30 minutos)
Por filas realizar una competencia. Un niño de cada una pasará al pintarrón y
comenzará a escribir una sucesión de 10 en 10 cuando el docente lo indique; en
determinado mmento, el maestro dirá cambio y será el turno de otro alumno.
Cuando todos hayan pasado el maestro dirá alto y ganará quienes hayan llegado
más lejos con la sucesión.
DESARROLLO:
En equipos, resolver la consigna 2 del desafío 52, consistente en contestar algunas
preguntas calculando con conteos sucesivos.
CIERRE:
Socializar las respuestas y procedimientos. Con intervención del docente, determinar
si los resultados fueron correctos.
INICIO:
Reunir a los alumnos en equipos y entregarles una sucesión de 10 en 10 escrita en
tarjetas desordenadas. El reto será ordenarla antes que los otros equipos.
DESARROLLO:
Resolver problemas que impliquen realizar sucesiones. Por ejemplo:
Lucy debe recorrer 800 metros caminando de su casa al parque. Si cada minuto recorre
100metros ¿cuánto tardará en llegar al parque?
Un caracol debe recorrer 90 metros hasta llegar a la hierba fresca. Si cada hora recorre 10
Sesión 3 (1 hora con 30 minutos)
INICIO:
Indicar a los estudiantes que empiecen a escribir una sucesión de 10 en 10, cuando
el maestro diga “alto” deberán detenerse y mencionar hasta qué número llegaron.
Repetir la dinámica, pero ahora de 100 en 100.
Sesión 4 (1 hora con 30 minutos)
DESARROLLO:
En equipos, recortar el material de las páginas 129 a 131 del libro para realizar la
consigna 3 del desafío 52. Deberán armar ambos rompecabezas atendiendo a la
numeración secuencias. L.T. Pág. 104.
Socializar las estrategias utilizadas para seguir la numeración.
CIERRE:
En el cuaderno, completar sucesiones numéricas. Por ejemplo:
OBSERVACIONES GENERALES
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
DESARROLLO:
Presentar a los alumnos el siguiente problema:
Francisco tiene ahorrados $190 y está trabajando para comprarse una
bicicleta.
Todos los días Francisco ahorra $100 y los registra en una tabla como la
siguiente:
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6 Día 7
$190
¿Cuánto dinero juntará en total si trabaja 8 días más? __________________
Pedir que lo resuelvan en forma individual. Al finalizar exponer sus resultados y
formas de solución ante el grupo.
CIERRE:
Reunir en parejas y dictar 2 problemas similares al anterior. Posteriormente
confrontar resultados y procedimientos.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Grupalmente, realizar un conteo oral, el docente iniciará mencionando un número
Sesión 2 (1 hora con 30
y de cuánto en cuánto irá aumentando la cantidad. El reto será que todos los niños
participen sin equivocarse, pues si lo hacen deberán iniciar nuevamente con el
conteo.
minutos)
DESARROLLO:
En parejas, resolver los tres problemas de la consigna 2 del desafío 53. L.T. Pág.
106.
Socializar las respuestas y los procedimientos implementados.
CIERRE:
En su cuaderno, completar sucesiones numéricas señaladas por el docente.
INICIO:
En parejas, resolver la consigna 3 del desafío 53. Posteriormente socializar los
resultados. L.T. Pág. 107.
Sesión 3 (1 hora con 30
DESARROLLO:
minutos)
Reunir a los alumnos por equipos y a cada uno proporcionarles tarjetas. Deberán
escribir en ellas una sucesión elegida por ellos.
Una vez completa la sucesión deberán revolver las tarjetas e intercambiarlas con
otro equipo.
CIERRE:
Ordenar las sucesiones intercambiadas y comentar las dificultades que tuvieron en el
proceso.
INICIO:
Individualmente, completar sucesiones en el cuaderno, proporcionadas por el
docente. Por ejemplo:
176, 276,_____, 476, ______, _______,________.
DESARROLLO:
Sesión 4 (1 hora con 30 minutos)
2. Jorge recibe 100$ diarios para gastar, en este mes tuvo 20 días hábiles, pero faltó en 3
ocasiones ¿cuánto dinero recibió?
4. Raúl vende en su tienda 10 jugos de a 10 pesos cada uno. ¿Cuánto dinero obtendrá de la
venta de jugos en 15 días?
5. Beto camina 300 metros diarios para llegar de su casa a la escuela. ¿Qué distancia
recorre de lunes a viernes?
CIERRE:
Socializar los resultados y los procedimientos implementados.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
OBSERVACIONES GENERALES
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
semillas a cada integrante del equipo”. Al final de cada agrupación deberán contar el
número total de elementos.
DESARROLLO:
Con su equipo resolver problemas que impliquen operaciones iteradas, utilizando como
apoyo material concreto para contar. Por ejemplo:
Luis tiene en su rancho 6 corrales con 7 vacas cada uno, ¿cuántas vacas tiene en total?
_______.
Sofía guarda su dinero en bolsas con 15 pesos cada una. Si en esta semana juntó 3 bolsas,
¿cuánto dinero tiene?
Karla compró 8 cajas con 5 dulces cada una, ¿cuántos dulces tiene en total?
En el rancho de don Pepe hay 11 vacas, si cada una tiene 2 becerros, ¿cuántos becerros
tiene don Pepe?
Paola, Juan, Julián, Adrián, Andrea y Camila ahorraros durante la semana. Si cada uno
ahorró 9$ ¿cuánto dinero juntaron en total?
CIERRE:
Socializar los resultados y procedimientos implementados en la resolución de los problemas.
Explicar el algoritmo convencional para la resolución de multiplicaciones.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Reunir al grupo en parejas, entregar un juego de tarjetas con los números del 1 al 10.
Cada juego de tarjetas debe contener 10 veces el 1, 10 veces el 2, 10 veces el 3, y así
sucesivamente.
En voz alta pedir a los niños que con sus tarjetas representen algunas multiplicaciones.
Ejemplo: 6 X 4
Sesión 2 (1 hora con 30 minutos)
Con ayuda de las tarjetas realizar la suma iterada para obtener el resultado de la
multiplicación.
DESARROLLO:
Utilizando las tarjetas, resolver las siguientes operaciones:
5 x 4= 7 x 3=
6 x 3= 3 x 5=
4 x 7= 4 x 3=
2 x 8= 9 x 9=
7 x 6= 8 x 3=
CIERRE:
Reunir a los niños en equipos para llevar a cabo una competencia. El maestro
mencionará una operación a realizar y mentalmente, los alumnos deberán obtener el
resultado. El primer equipo en hacer el cálculo deberá levantar la mano, si el resultado
es correcto ganan un punto.
INICIO:
Con todo el grupo, jugar a resolver operaciones mentales mencionadas por el
Sesión 3 (1 hora con 30
En parejas, resolver mentalmente los problemas del desafío 54 del libro de texto. L.T.
Págs. 108 a 109.
CIERRE:
Socializar las respuestas y los procedimientos implementados.
Realizar las operaciones de los problemas, pero ahora con el algoritmo convencional y
utilizando material concreto. Esto para comprobar las operaciones mentales que hicieron
los alumnos.
INICIO:
Hacer un recordatorio del algoritmo convencional para la resolución de multiplicaciones.
Sesión 4 (1 hora con 30
DESARROLLO:
Resolver la siguiente actividad consistente en armar un rompecabezas a partir de la
resolución de multiplicaciones (Material complementario Lainitas).
http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-%20Bloque
%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
CIERRE:
Socializar los rompecabezas armados. Si hay alumnos con dificultades para realizar las
multiplicaciones, entre todo el grupo apoyarlos.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
OBSERVACIONES GENERALES
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
algebraico
cantidad de pares.
DESARROLLO:
Individualmente, resolver el siguiente ejercicio consistente en transformar sumas
iteradas en multiplicaciones.
7+7+7+7+7 = 7 x 5 = 35
4+4+4+4+4+4+4+4 =
6+6+6+6+6+6 =
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3 =
CIERRE:
Resolver ejercicios de multiplicación en el cuaderno.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Colorar el siguiente ejercicio atendiendo a los colores que indiquen los resultados de
las multiplicaciones:
8x3 4x5
6x5
3x3
2x9
7x7
Sesión 2 (1 hora con 30 minutos)
2x2
5x3
DESARROLLO:
En parejas, resolver los siguientes problemas multiplicativos:
a) Raúl vendió sus 11 carritos a 9 pesos cada uno. ¿Cuánto dinero obtuvo?
b) La maestra Julieta repartió 3 canicas a cada uno de sus 16 alumnos. ¿Cuántas canicas
repartió en total?
c) En la tienda “El mejor precio” venden cajas de chocolates, cada una contiene 4 piezas, si
esta semana se vendieron 10 cajas ¿cuántos chocolates se vendieron?
d) Cada chocolate tiene un costo de 6$, ¿cuánto dinero se obtuvo de su venta?
e) Perla tiene en su patio 4 corrales con 9 pollitos cada uno, ¿cuántos pollitos tiene?
CIERRE:
Socializar los resultados obtenidos y los procedimientos implementados.
INICIO:
Sesión 3 (1 hora con
CIERRE:
Individualmente, en su cuaderno completar una tabla de Pitágoras (hasta los
números que el docente considere pertinente):
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4
5
6
7
8
9
10
INICIO:
Resolver una sopa de números buscando resultados de multiplicaciones. Por
ejemplo:
9x8 2x5 6x7 4x8 3x6 8x2 4x7 10 x 3 2 x 6
1 5 2 6 7 5 9 7 3 0
Sesión 4 (1 hora con 30 minutos)
0 9 7 9 0 2 0 1 1 5
4 2 7 2 8 3 5 8 3 8
7 5 8 3 6 2 1 9 1 2
8 6 2 4 1 6 7 3 8 0
5 3 6 9 4 2 1 5 9 6
2 8 1 7 4 5 8 1 6 6
8 5 8 2 5 0 8 4 8 2
DESARROLLO:
Reunir a los alumnos por equipos y darles la consigna de inventar un problema
multiplicativo, el cual deberán escribir en una tarjeta.
Con ayuda del maestro revisar que el problema inventado esté bien planteado.
Intercambiar los problemas con otros equipos para su resolución.
CIERRE:
Cada equipo deberá socializar el problema que les tocó resolver y el procedimiento
que implementaron. Los creadores de cada problema deberán corroborar si el
resultado obtenido por sus compañeros es el correcto, de no ser así, explicar el
procedimiento correcto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Pág. 110.
Ejercicios impresos.
Tarjetas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
OBSERVACIONES GENERALES
A GRUPO de junio.
Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los
ENFOQUE alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la
solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.
56. Reparto de canicas. 57. Bolsas de dulces.
BLOQUE 5 DESAFÍOS
EJE CONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA
• Resolución de distintos tipos Que los niños:
de problemas de división Resuelvan problemas de división que
pensamiento
numérico y
algebraico
Si se tienen 40 dulces y se van a repartir entre 5 niños, ¿de cuántos dulces le tocan a cada
uno?
Don Ramón vende naranjas en el mercado, las naranjas las coloca en bolsas en partes
iguales. Si tiene 30 naranjas, ¿cómo puede acomodar sus naranjas sin que le sobre
ninguna?
DESARROLLO:
En parejas, contestar los planteamientos de la consigna 1 del desafío 56. Pueden
utilizar material concreto como apoyo. L.T. Pág. 111.
CIERRE:
Socializar las respuestas del desafío y los procedimientos implementados.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Sesión 2 (1 hora con
Miriam tiene 24 dulces y los quiere repartir entre sus 3 primos, ¿cuántos dulces le tocan a
cada niño?
DESARROLLO:
En parejas, resolver la consiga 2 del desafío 56, contestando los problemas de reparto
planteados. Indicar que pueden apoyarse con representaciones gráficas. L.T. Pág. 112.
CIERRE:
Socializar los resultados obtenidos y los procedimientos implementados.
INICIO:
Sesión 3 (1 hora
con 30 minutos)
INICIO:
Organizar a los alumnos en equipos para realizar una competencia. El maestro preparará 4
Sesión 4 (1 hora con 30
problemas de reparto escritos en tarjetas (un juego por equipo). En la primera ronda, se
resolverá el problema más sencillo, una vez terminado, los niños deberán entregarlo al
docente, si el resultado es correcto el maestro les dará el siguiente problema y así
minutos)
sucesivamente hasta resolver el último. Gana el primer equipo que resuelva todos.
DESARROLLO:
Resolver con su equipo ejercicios con problemas de reparto (Material complementario
Lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-%20Bloque
%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
CIERRE:
Socializar los resultados obtenidos y los procedimientos implementados.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Págs. 111 a 114.
Ejercicios impresos.
Material concreto.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las actividades realizadas por los alumnos.
Ejercicios en el libro y en el cuaderno.
Realización de repartos con un mismo número de elementos.
Resolución de problemas de reparto.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
DESARROLLO:
Hacer una lista de los cumpleaños de los compañeros del grupo y anotarla en su
cuaderno.
Recortar el calendario de las páginas 121 a 125 del material recortable, pegarlo en
el cuaderno y en él marcar los cumpleaños de los compañeros.
CIERRE:
Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas de manera individual:
¿Quiénes cumplen años este mes?
¿En qué mes cumplen años más compañeros?
¿En qué mes cumplen años menos compañeros?
¿En qué fecha cumple años tus maestro?
¿Hay alguien que cumpla años en el mismo mes que tú?
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Sesión 2 (1 hora con 30
DESARROLLO:
En parejas, realizar el ejercicio acerca del calendario. (Material complementario
Lainitas). http://37.48.83.147/~lainitas2/ejercicios2015/2do%20Grado%20-
%20Bloque%205%20-%20Ejercicios%20Complementarios.pdf
CIERRE:
Socializar las respuestas del ejercicio.
INICIO:
Sesión 3 (1 hora con
En parejas, completar las fechas del mes de mayo en el desafío 59 y marcar las
fechas que se indican. L.T. Pág. 116.
30 minutos)
DESARROLLO:
Con su bina, resolver las preguntas planteadas en las páginas 117 y 118 del libro de
texto.
CIERRE:
Con la ayuda del maestro, socializar las respuestas dadas y corregir los posibles
errores.
INICIO:
Individualmente, resolver una sopa de letras de los meses del año:
h n o v i e m b r e
f e c y s a b r i l
e j u n i o o f a c
b t d w g u a m t a
r p f w f t a a k g
e r z v o y s y v o
Sesión 4 (1 hora con 30 minutos)
r m a z d e a o j s
o i r s j u l i o t
p a s q c h i s b o
m m e n e r o o t x
o c t u b r e q d y
s e p t i e m b r e
d i c i e m b r e a
DESARROLLO:
Analizar el calendario que pegaron en su libreta en la sesión 2. Indicarles que
analicen cada mes y luego contesten:
¿Cuál es el primer mes del año?
¿Cuál es el último?
¿Cuáles meses tienen 31 días?
¿Cuáles meses tienen 30 días?
¿Qué mes tiene 28 días?
¿Cuáles meses tienen 5 sábados?
¿Cuáles meses tienen 5 domingos?
CIERRE:
Socializar las respuestas y analizar si son o no correctas.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
OBSERVACIONES GENERALES
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Formar equipos y en cada uno repartir fichas de colores, las cuales tendrán
Sesión 1 (1 hora con 30
DESARROLLO:
En el cuaderno, representar cantidades con puntos de colores que tendrán el mismo
valor que las fichas. Por ejemplo:
132=
CIERRE:
Realizar un dictado de números.
INICIO:
Formar dos equipos y a cada miembro entregarle una tarjeta con uno de los
dígitos del 1 al 10. Deberán pegársela en frente para que sea visible al resto de sus
compañeros.
Jugar a formar cantidades dichas por el maestro, colocándose en la posición
Sesión 2 (1 hora con 30 minutos)
correcta.
DESARROLLO:
Resolver los siguientes problemas:
Manuel tiene cuatro billetes de 100, 3 de 20 y 7 monedas de 10. ¿Cuánto dinero tiene en
total?
A la dulcería de Juana llegó un pedido de 7 cajas con 100 dulces cada una, 9 bolsas con 10
y 8 dulces sueltos. ¿Cuántos son en total?
Rogelio compró 3 camisas de 100$, unos shorts de 50$ y cuatro calcetines de 10$. ¿Cuánto
dinero gastó?
CIERRE:
Socializar los resultados y los procedimientos implementados.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
INICIO:
Formar equipos y proporcionarles un juego de tarjetas con cantidades que deberán
estar desordenadas. El reto será encontrar un patrón de sucesión y ordenarlas de
Sesión 3 (1 hora con 30 minutos)
DESARROLLO:
En el cuaderno, completar sucesiones ascendentes y descendentes. Por ejemplo:
CIERRE:
Resolver la sucesión intercambiada y socializar procedimientos y resultados.
INICIO:
Formar equipos y en cada uno repartir fichas o semillas. La consigna será repartirlas
entre todos los integrantes sin que sobren o falten.
DESARROLLO:
Sesión 4 (1 hora con 30 minutos)
Daniela tiene 45 pesos y los quiere repartir entre sus 5 hermanos. ¿Cuánto dinero le toca a
cada uno?
Luis necesita cortar un listón de 15 metros en trozos de 3 metros cada uno. ¿Para cuántos
trozos le alcanza?
Rosa debe colocar 20 flores en cuatro jarrones. ¿Cuántas flores debe tener cada uno?
CIERRE:
Socializar los resultados y procedimientos implementados.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Material concreto (fichas o semillas)
Tarjetas con números.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las actividades realizadas por los alumnos.
Ejercicios en el cuaderno.
Planeación Didáctica - Primaria 2o Grado Bloque 5
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES