2.2.1.

Objetivos:
- Identificar el nivel del clima institucional del Politecnico de Ventanilla.
- Fortalecer el clima institucional empleando la tecnica de coaching profesional.
- Mejorar el clima institucional mediante las tecnicas personalizadas y grupales.
2.2.2. Competencias:
Los docentes reconocen e identifican la necesidad de fortalecer el clima institucional para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Los docentes reconocen que necesitan elevar su nivel de confianza y empatia para mejorar el clima institucional y estar presto a las necesidades
de los demas colegas.
2.2.3. Percepciones:
El clima institucional en el Politecnico de Ventanilla ha mejorado en un 70 % de los esperado y va ir mejorando con la cpnstante retroalimentacion
mediante los grupos de whatsapp y otras redes digitales.
2.2.4. Estándares:
Se espera que con el desarrollo de la sesion se afiancen los lazos de amistad, compañerismo y sobre todo de compartir las experiencias y
sapiensas de todos los docentes sin sentirse mas o menos que el otro.
 I.E. 5086 – POLITÉCNICO DE VENTANILLA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “COACHING PROFESIONAL EN LA MEJORA DEL CLIMA INSTITUCIONAL”

II. DATOS INFORMATIVOS:

Lindsay Karol Gutiérrez Ciencia y Secundaria
DOCENTE: ÁREA: NIVEL:
Mesías Tecnología

A, B, C, D, E, F y G
CICLO: VI y VII GRADO: 1er a 5to SECCIONES:

PERIODO ESCOLAR III Bimestre FECHA: 5 de agosto 2022 N° DE HORAS: 3 horas

III. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS:

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD DE Que las y los docentes identifiquen y fortalezcan la capacidad del clima institucional para la mejora de los aprendizajes de
APRENDIZAJE los estudiantes en la actividad interactiba realizada grupalmente e individualmente.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en los  Crea Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas de navegación, para
 Gestiona información del
entornos virtuales utilizarlo según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
entorno virtual.
generados por las
 Interactúa en entornos
TIC.
virtuales.
 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
Gestiona su que le permitan lograr la tarea.
 Organiza acciones estratégicas
aprendizaje de  Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel de avance, para
para alcanzar sus metas de
manera autónoma producir los resultados esperados.
aprendizaje.
 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los
resultados obtenidos para llegar a la meta.

ENFOQUES
ACTITUDES
TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Superación Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
personal Disposición a adquirir cualidades que cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Búsqueda de la mejorarán el propio desempeño y Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
excelencia. aumentarán el estado de satisfacción representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
consigo mismo y con las circunstancias ámbitos de desempeño.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS PROCESOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALE TIEM
S PO
/RECURSOS
INICIO La docente coaching saluda a los docentes de manera dinámica con la canción “como están”: como están…colegas pizarra y 20
como están…muy bien… este es un canto de amistad…que bien…haremos lo posible para ser buenos amigos. plumón. min.
Se pide que los docentes se organicen en grupo.
La docente coaching da las indicaciones para el desarrollo de la sesión que consiste en realizar la evaluacion del nivel
del clima institucional con las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las caracteristicas que debe tener una institucion para
un buen clima instituciona? ¿Qué caracteristicas debo poseer para contribuir a un buen clima institucional? ¿Qué se
debe mejorar o cambiar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes? La docente anota las ideas fuerza en la
pizarra de la socializacion de los grupos.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Que las y los docentes identifiquen y fortalezcan la capacidad del clima institucional
para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en la actividad interactiba realizada grupalmente e
individualmente
DESARROLLO Los docentes agrupados ya socializadas sus respuestas la comparten y el coaching apunta las ideas fuerza en la pizarra ficha 80
y pide las opiniones libres de todos los docentes. min.
El coaching se encarga de repreguntar para que ellos mismos se encarguen de dar las soluciones para el
fortalecimiento de su clima institucional identificando cuales son sus fortalezas y debilidades para asi mejorar los
aprendizajes.
CIERRE/ EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: 20
SALIDA Se pide voluntarios o elige a algunos estudiantes y se realiza algunas preguntas de reflexión como: ¿Qué tal te pareció min.
la actividad del día de hoy? ¿Qué podrías cambiar o mejorar? ¿Qué aprendiste en la sesión del día de hoy?