DIRECCIÓN DE FORMACIÓN ACADÉMICA

DEPORTIVA
CURSOS DE NIVELES DE CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE
NIVEL 1

CURSO : Pedagogía Deportiva

DEPARTAMENTO SEDE: Guatemala
CATEDRÁTICO: Lic. Carlos Alberto Barrios Casasola
FECHA: 21 de marzo 2022
HORAS: 18:00 a 20:00
Clases: 2
 TEMAS 2
1. Componentes del proceso docente educativo. (Introducción a la unidad de entrenamiento)
a. Objetivo.
b. Contenido.
c. Método.
d. Medios.
e. Forma.
f. Procedimientos.
g. Evaluación.
2. El objetivo en la unidad de entrenamiento
OBJETIVO DE Identificar los componentes del
proceso docente educativo y su
interrelación con la unidad del
LA CLASE entrenamiento
 Actividad en KAHOOT

DEBEN CONECTARSE A UN DISPOSITIVO

EXTRA
Evaluación de la clase
anterior
INGRESAR A: www.kahoot.it

CODIGO DE INGRESO: 5843 891

DIDÁCTICA
 La Didáctica en el deporte, al igual que otras
didáctica específicas, se encuentra en un
proceso de construcción
DIDACTICA
DEL DEPORTE La Didáctica de la Educación Física centra su
estudio en las relaciones profesor/alumno
que se establecen en un proceso
intencional de enseñanza y aprendizaje en
torno al movimiento humano como objeto
de comunicación.(Hernández 2001)
La didáctica del deporte se encuentra
orientado hacia la búsqueda de
explicaciones sobre el cómo hacer
posible que el alumno desarrolle sus
actividades de aprendizaje en aquellas
condiciones que faciliten la
significatividad y eficacia de tales
actividades.
 ¿Para qué se
enseña?
¿Cómo ¿Qué
Para alcanzar objetivos de
evalúo? competencia, capacidades
enseño?
actitudes
Usando
Contenidos, conocimientos
instrumentos de
evaluación
PREGUNTA DIDÁCTICA
¿Cuándo ¿Cómo
enseño? enseño?
Tiempo programado Utilizando métodos y
estrategias didácticas

¿Dónde Área de ¿Con qué Con medios y

enseño? competencia, enseño? materiales
gym, campo etc. educativos
DIDACTICA DEPORTIVA
Enseñanza y el Aprendizaje
El aprendizaje y la enseñanza son procesos que se dan continuamente en la vida de
todo ser humano, por eso no podemos hablar de uno sin hablar del otro. Ambos
procesos se reúnen en torno a un eje central, el proceso de enseñanza-aprendizaje, que
los estructura en una unidad de sentido.

entender el proceso de enseñanza-aprendizaje es

clave para crear una efectiva acción pedagógica.
 Proceso Docente
Educativo –PDE-

• Es de una forma más sencilla, todo el

proceso de enseñanza-aprendizaje que se
realiza a través de la relación entre el profesor
y el alumno para adquirir y transmitir
conocimientos y desarrollar habilidades y/o
destrezas.
PROCESO DOCENTE EDUCATIVO:

Es un proceso sistemático progresivo

que transcurre por etapas
ascendentes, cada una marcada por
cambios cuantitativos que conducen a
cambios cualitativos en los alumnos en
los aspectos cognitivos, volitivos,
afectivos y conductuales.
 Proceso Docente Educativo
Componente del proceso formativo que se ocupa de la enseñanza y del
aprendizaje escolar.

Actividad docente que se realiza en la escuela.

Es un proceso dirigido por el docente.

Su contenido se reglamenta en documentos oficiales.(Programas)

Intención: Función:
Formar a las nuevas generaciones Educar, instruir y desarrollar

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 COMPONENTES DEL
PROCESO DOCENTE EDUCATIVO:
Los componentes del Proceso Docente Educativo son:
Problema
El objetivo
El método
El contenido
Los medios
Evaluación
 El Problema y el Objeto.

El entorno es un problema, porque

en este se concreta la necesidad
que tiene el deporte de preparar a
sus deportistas con determinada El objeto, es la parte de la realidad
formación, rendimiento, con portador del problema.
determinados conocimientos,
habilidades y valores para actuar
dentro de los escenarios deportivo.
El objetivo El objetivo es la aspiración que se
y el pretende lograr en la formación de los
depostistas.
Contenido

Los contenidos a aprender de un

programa educativo son organizados y
estructurados en la planeación de la
enseñanza que es el conjunto de
actividades realizadas por el docente
antes de impartir la clase.
EL OBJETIVO:
Los objetivos constituyen los fines o resultados
previamente concebidos, como proyecto abierto o
flexible, que guían la actividad de profesores y alumnos
para alcanzar las transformaciones necesarias en los
estudiantes y por tanto reflejan el carácter integral y
social del proceso de enseñanza aprendizaje y el vínculo
entre sociedad y la institución educativa
LOS MEDIOS:
▪ Permiten crear las condiciones favorables para cumplir con
las exigencias del modelo pedagógico.

▪ Permiten hacer más objetivos los contenidos de cada materia, logran

mayor eficiencia en el proceso de asimilación del conocimiento, creando
las condiciones para el desarrollo de hábitos, habilidades y valores; por lo
que podemos afirmar que los medios son el componente de PDE que
sirven de sostén material a los métodos.
 Evaluación es un proceso de análisis
estructurado y reflexivo, que permite
comprender la naturaleza del objeto de
estudio y emitir juicios de valor sobre el
mismo, proporcionando información para
ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa.
EVALUACIÓN La Evaluación se puede definir como un
conjunto de operaciones que tiene por
objetivo determinar y valorar los logros
alcanzados por los alumnos en el proceso de
aprendizaje, con respecto a los objetivos
planteados en los programas de estudio
 EVALUACIÓN
Un proceso sistemático de recolección de datos

Un proceso de análisis estructurado y reflexivo de los

datos obtenidos

Formar Juicios de valor o mérito basados en firme

evidencia

Identificar Identificar debilidades

fortalezas
Tomar
decisiones

Innovar Cambio
PROCESO DOCENTE DE APRENDIZAJE:
• El proceso de enseñanza-
aprendizaje está compuesto por
cuatro elementos: el profesor, el
estudiante, el contenido y las variables
ambientales (características de la
escuela/aula). Cada uno de estos
elementos influencia en mayor o
menor grado, dependiendo de la
forma que se relacionan en un
determinado contexto.
 QUE ES UN OBJETIVO
Es el Modelo
“… Punto de Pedagógico
“… Un objetivo del encargo
es un propósito, partida, y
Social el cual
una aspiración, premisa general debe expresar
una meta, un fin pedagógica de la Habilidad
…” todo proceso de generalizada
enseñanza...” por lo tanto la
habilidad es
una acción
dominada.

Company Logo
Procesarlo Redactar
en el plano o escribir
mental por el
profesor
 1.-Buscar la concepción inicial de trabajo y
estrategia didáctica general: ¿Qué alumno
quiero formar?

2.- Considerar las condiciones objetivas y

Determinar subjetivas.

los objetivos
3-¿De qué medios dispongo?

4-¿Cuáles son las características de los

estudiantes?
¿Cómo formular o redactar el objetivo?
Verbo Indicador
Nivel de
trabajo
Contenido Condiciones de logro

.Habilidad.
.Nivel de .Grueso Concepto, Como se
asimilación. Semi pulido ley, teoría, Nivel de Mide o
pulido idea, capacidad, complejidad evalúa
habilidad,
etc.
Qué
Cómo
 Ejemplo
Coordinar a un nivel semi pulido el
lanzamiento y golpeo del balón en el
saque por arriba de frente dirigido al
campo contrario de la zona 1, buscando
un 70% de efectividad en la zona.
CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS

INSTRUCTIVOS EDUCATIVOS

DESARROLLADORES
 INSTRUCTIVOS

Se concretan en los conocimientos y

las habilidades a formar, las que están
asociadas a un conjunto de
contenidos
 DESARROLLADORES

Expresa aquellas facultades y cualidades

físicas o espirituales que se deben formar
en el alumno, como resultado de la acción
de uno o varios contenidos.
 EDUCATIVOS

Dirigidos a lograr transformaciones de la

personalidad de los estudiantes
(convicciones, sentimientos, valores,
modos de actuación, etc.)
TIPOS DE OBJETIVOS:
INSTRUCTIVOS
▪ Lanzar a un nivel grueso bajo el aro en movimiento después de recibir un pase de pecho buscando encestar 3
veces seguidas.
▪ Lanzar y atrapar pelotas pequeñas, con una y dos manos desde diferentes posiciones del cuerpo y juego

DESARROLLADOR
▪ Desarrollar la rapidez de traslación corriendo tramos de 30 metros en un tiempo entre 5 y 6 segundos para
mejorar la rapidez de traslación.
▪ Incrementar el desarrollo de la resistencia de media duración Corriendo de forma continua con ritmo moderado
durante 7 minutos
▪ Reaccionar rápidamente y desplazarse 5 metros desde diferentes posiciones del cuerpo y ante estímulos
variados.

EDUCATIVOS O FORMATIVOS
▪ Manifestar colectivismo y respeto a las reglas mediante los juegos de la clase.
▪ Mostrar voluntad y honestidad en las actividades fundamentales de la clase.
 Elija un contenido según la línea pedagógica que lleva;

Elija un problema relacionado al contenido;

Elabore un objetivo que ayude a eliminar el problema;

ACTIVIDAD
Elija un método que le permita realizar la actividad;
PRACTICA Elija los medios;

Elija la forma de evaluar.

Según su evaluación debe determinar cual es el problema

actual.
 La Dirección de Formación Académica

les agradece por la asistencia al curso

PEDAGOGÍA DEPORTIVA

Impartido por Lic. Carlos Alberto Barrios Casasola

21 de marzo del 2022

18:00 -20:00 horas
CLASE 2