INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO

“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”

CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES

DOCENTE: MARIA ROSA RAMIREZ ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA:

GRADO: 5 GRUPOS: 506 SESIONES: FECHA
INICIO: FINAL:
TEMA: LAS TABLAS, MAYORE QUE Y MENOR QUE
ESTÁNDAR:
Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser
menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) En diferentes contextos.
DBA: Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el
resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
DESEMPEÑOS: Es constante en la realización de actividades propuestas.

COMPETENCIA: Comunicación, razonamiento, resolución

COMPONENTE: numérico variacional
MOMENTO DE EXPLORACIÓN.

¿Qué son las tablas de multiplicar? ¿Para qué nos sirve? ¿Qué es el mayor que y el menor qué?

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: __________10_________

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

Las Tablas

Las tablas de multiplicar pueden definirse como una herramienta de aprendizaje en forma de tabla que resume todos los datos
números sobre las multiplicaciones. Las tablas de multiplicar se usan para definir la relación del producto entre dos números, según
las reglas de la aritmética. Según la correspondencia matemática, La forma tradicional de representar la tabla de multiplicar para su
memorización o repaso, como su propio nombre indica en forma de tabla. Nos ayuda a ser más ágiles con el cálculo mental y
permitirnos realizar operaciones más grandes y también sirve de base para realizar divisiones, comprender los múltiplos y divisores
de un número o trabajar la proporcionalidad.

MAYOR QUE Y MENOR QUE

Los símbolos de desigualdad más conocidos son: “mayor que” > y “menor que” < Con ellos podemos hacer comparaciones. La apertura
grande siempre señala al elemento más grande, y la terminación más pequeña, la punta, al más pequeño. De esta manera es más fácil
recordarlo.
ACTIVIDAD #1

Escribe, completa y luego colorea según corresponda

ACTIVIDAD #2

Colorea del mismo color el resultado.

ACTIVIDAD #3

Recorta y pega donde corresponde.

ACTIVIDAD #4

Arma según corresponde, hasta formar la figura.

ACTIVIDAD #5

Colorea según indicaciones

ACTIVIDAD #6
Recorta y pega. Según el resultado, hasta formar la figura.
ACTIVIDAD #7

Escribe donde corresponde si es mayor, menor o igual

ACTIVIDAD #8
ACTIVIDAD #9

Escribe si es mayor o menor según corresponde.

ACTIVIDAD #10

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

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MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Lleva en cartón paja las tablas del 1 al 5 de manera creativa y Realiza en material que desees los símbolos de mayor, menor e
igual que
Mira el ejemplo:

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

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MOMENTO DE VALORACIÓN (evaluación formativa).

1. Que son las tablas

a. Caminos del saber

b. Números enteros
c. Herramienta de aprendizaje
d. Todas las anteriores en forma de tabla

2. ¿Porque son importantes las tablas?

a. Nos ayudan a conocer cantidades

b. Nos hacen olvidar cantidades
c. Todas las anteriores
d. Ninguna de las anteriores

3. ¿Qué es mayor que y menor qué?

a. Símbolos de desigualdad
b. Símbolos patrios
c. Símbolos químicos
d. Todos los anteriores

RECURSOS: _____Cuaderno, lapiceros, casa.______________________________________________________________________________________ TIEMPO:

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TAREAS Y/O COMPROMISOS:

Realizar en compañía de los padres la siguiente estrategia para aprender las tablas y le pones un nombre creativo.

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

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