MARCO TEÓRICO A

COLEGIO LA TOSCANA LISBOA PENSAMIENTO NUMÉRICO Es la comprensión sobre los números, para eso el niño
"EDUCAMOS PARA LA COMUNICACIÓN Y LA FORMACIÓN EN VALORES" debe conocer y diferenciar los números y entender que estos son usados para
RETOS PARA GIGANTES. ESTRATEGIA APRENDE EN CASA resolver operaciones (calculo escrito, cálculo mental y
NIVELACIÓN MATEMÁTICAS PRIMER PERIODO más adelante calculadoras y estimación). Para
GRADO 1° SEDE B JM y JT desarrollar pensamiento numérico necesitamos:
De: Docentes  Comprensión de los números y la numeración.
Para: Estudiantes con la orientación de padres y/o  Comprensión del concepto de las operaciones.
cuidadores  Cálculos con números y aplicaciones de números
Fecha: Mayo 10 a 20 y operaciones

DBA: Utiliza diferentes estrategias para realizar operaciones de suma y resta

 Compara objetos el entorno y establece semejanzas y diferencias
 Clasifica y organiza datos para comunicar resultados y responder a preguntas
OBJETIVO: Promover el desarrollo de las competencias básicas del área de matemáticas, a partir
de actividades que exponen pensamientos matemáticos
TEMÁTICA: Repaso números del 1 al 49, problemas de suma y resta, tablas de datos, razonamiento
ANÁLISIS DE GRÁFICOS permite al niño desarrollar habilidades y destrezas para
manejar, representar e interpretar información, con el
propósito de explicar la realidad y comunicarla a los
demás, esto permite entender, mejorar y transformar el
mundo

SECUENCIA es una serie de elementos que se suceden unos a otros y guardan

relación entre sí. Dicha relación es la parte esencial para comprender
CARTILLA RETOS PARA GIGANTES SEMANA 3 y 4
las secuencias: debemos saber cuáles son las condiciones que debe cumplir un
Cartilla de Retos para Gigantes, semana 3 y 4, ESPAÑOL y MATEMÁTICAS. Se
elemento para formar parte de ella (color, letra, forma, sonido, tamaño,
trabajará durante el encuentro Virtual o desarrollo en casa quienes no se
números, altura, imagen, etc.)
conecten.

Semana 3 MATEMÁTICAS. Mayo (10 a 14)

 Y después del 9, páginas 12 y 13. Pensamiento numérico
 En fila, páginas 14 y 15. Pensamiento espacial
 La piscina, Páginas 16 y 17. Pensamiento espacial
CUANTIFICADORES son términos que nos dan idea de cantidad, algunos de estos
Semana 4 MATEMÁTICAS Mayo (18 a 21)
son las palabras: mucho, poco, uno, ninguno. Existen
 Miro y comparo páginas 12 y 13. Pensamiento numérico
otros cuantificadores como más que, menos que, mayor
 Quien tiene más, páginas 14 y 15 Pensamiento numérico
que, menor que, igual a
 Taller Páginas 16 y 17. Solución de problemas
TABLAS DE DATOS NÚMEROS DEL 1 AL 49
RESUELVE en el cuaderno de matemáticas.
 MAYOR QUE, MENOR QUE, IGUAL QUE
Completa las casillas respetando las instrucciones. Por ejemplo: La primera casilla debes
dibujar un número más grande que 3.

Cuenta los elementos de cada conjunto y compara.

Ejemplo:

DECENA (descomponer números de 2 cifras)

Agrupamiento de 10 elementos. Encerrar grupos de 10, contar cuantos grupos de diez o
DECENAS hay, cuantos sueltos o UNIDADES hay y cuál es el número que forma

Hay ________ grupos de diez

y _______ fichas. El número es ________

Hay ________ grupos de diez

y _______ fichas
El número es ________

Hay ________ grupos de diez

y _______ fichas
El número es ________
 SISTEMA DE DATOS Analicemos gráficos
¿Cuáles son nuestros juguetes favoritos?
Cuento los juguetes preferidos por los niños y completo el cuadro.  La profesora del curso regalo sticker por buen comportamiento a sus alumnos y estos
son los alumnos que han recibido mayor cantidad.

Stickers ganados esta semana = un sticker

Alumnos Stickers
Daniela

Miranda

Jorge

Isabella

Carlos
Ahora en la gráfica, colorea un cuadrito por cada juguete.
a. ¿Quién gano más Stickers? ________________________________
b. ¿Cuántos Stickers ganaron Jorge e Isabella juntos? _____________________________
c. Miranda gano 2 Stickers más. ¿Cuánto tiene ahora? _________________________

 Observa el siguiente gráfico que nos indica la venta de un día en una tienda y
responde.

¿Cuántas se vendieron?

¿Cuántas se vendieron?

¿Cuántas se vendieron?

¿Cuántas se vendieron?

¿Cuál fue el artículo que más se vendió? _________________

OPERACIONES  ¿Cuántos tiburones hay menos que rayas?

Hay tiburones menos que rayas.

 Si reunimos las rayas, los tiburones y los caballitos de mar, ¿Cuántos tendremos?

PROBLEMA 1: En un acuario hay 14 rayas, 3 tiburones y 2 caballitos de mar. También hay Tendremos animales marinos.
otros animales marinos diferentes.
Cada cuadro representa a un animal marino. Colorea los cuadros según la cantidad de ellos
que hay en el acuario.

PROBLEMA 2: El manzano de mi huerto ayer tenía 19 manzanas. Algunas estaban maduras y

se cayeron al suelo. Hoy el manzano tiene 13 manzanas.

Colorea las manzanas que tenía antes el árbol.

Colorea las manzanas que tenía después el árbol.

¿Qué animales marinos hay más? ¿Cuáles hay menos? ¿Cuántas manzanas se cayeron del árbol? Realiza la operación y dibújalas debajo del
manzano.
Ahora analiza que OPERACIÓN debes hacer para resolver. Usa los cuadros para la operación
 ¿Cuántas rayas hay más que caballitos?

Hay rayas más que caballitos de mar. Se cayeron manzanas del árbol.
 RAZONAMIENTO
RESUELVE En cada cuadro hay cuatro UNA sobra. Cual es y porque sobra, Dibuja.

________________ ________________ ________________

RESUELVE En el cuaderno de matemáticas

 el 1 es diferente al resto porque ...? _____No tiene color___

 el 2 es diferente al resto porque ...? ____________________
 el 3 es diferente al resto porque ...? ____________________
 el 4 es diferente al resto porque ...? ____________________

SUMAS
1. ¿De los elementos cual es el que más tiene? ____________________ Completa para que las figuras iguales sumen 8, luego hagamos la suma vertical. RESUELVE
2. ¿De los elementos cual es el que menos tiene? ____________________ en el cuaderno de matemáticas
3. ¿Cuantos hay entre globos y corazones? Globos 6, corazones 10. OJO abajo hago la suma
4. ¿Sumo los tres que menos tienen?
5. Hallar la diferencia entre el que más tiene y el que menos tiene

6
+ 1 0 Ejemplo voy a elegir las estrellitas una tiene el número 3 y completo de tal forma que de 8

5
+ 3
8
 MATERIAL DE APOYO VIDEOS OTROS
Vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=HuYFP0IGH2k 1 al 50 contando globos para niños
https://www.youtube.com/watch?v=Mj4ejEOcLYU Interpretación de gráficos
https://www.youtube.com/watch?v=DNJDmzEyJD8 Mayor que, menor que, igual que
https://www.youtube.com/watch?v=dJCBqmaVlpY Razonamiento lógico (secuencia) con
animales
https://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI Tito El Gatito - Suma y Resta

Felicitaciones. Has terminado tus actividades. Ahora puedes ubicar la carita

muy bien me falta Tengo a que practicar

AUTO EVALUACIÓN MUY BIEN ME TENGO QUE

FALTA PRACTICAR
APRENDIZAJE  Reconozco los números del 1 al 49
 Resuelvo problemas a partir de un
gráfico.
 Desarrollo mi pensamiento lógico
matemático
RESPONSABILIDAD Soy juicios@, interesado y pongo
Y ACTITUD atención en el desarrollo de trabajos o
tareas
Entrego oportunamente las actividades
COMUNICACIÓN Recibo apoyo y asesoría de acudiente o
cuidador en el desarrollo de las guías