Seminario de tesis II

Docente: Dr. Ing. Abel Alberto Muñiz Paucarmayta

Seminario de tesis II
• Fundamentación del
problema

S1

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Propósito de la sesión de aprendizaje

Reconoce los aspectos teóricos de la fundamentación del problema de investigación.

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Exigencia académica para grandes cambios
 Fundamentación del problema de investigación

Carrasco (2006) menciona que la fundamentación del problema es: “una estrategia
metodológica, dirigida a presentar fáctica y técnicamente el problema de investigación,
de una forma tal, que sea fácil y posible resolverlo, es decir, debe orientar y guiar la
correcta formulación del problema, la prueba de hipótesis y el logro de los objetivos de
investigación” (p.92).

Sin embargo Vara (2010) afirma que:

Plantear el problema significa delimitar la idea inicial e introducirlo en el contexto científico. En
otros términos, consiste en delinear las interrogantes específicas de la investigación mediante su
argumentación científica. La argumentación científica no es otra cosa que la presentación lógica
de una idea basada en hechos o conocimientos ya aceptados.
Plantear un problema significa exponer todas las razones por las cuales se le considera un
problema. Todas estas razones se llaman argumentos. Y cada uno de ellos tiene que estar
fundamentado en el conocimiento científico previo. (p.176)
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Exigencia académica para grandes cambios
 Fundamentación del problema de investigación

En la investigación científica, un En el lenguaje científico, se requiere de una

problema bien planteado garantiza: argumentación necesaria que respalde la
1. Exista material bibliográfico que pregunta y sustente su razón de ser.
permita un estudio a profundidad
En general, el planteamiento del problema
del problema.
tiene dos partes interconectadas.
2. Surjan objetivos e hipótesis
tentativas.
3. Las hipótesis generadas puedan ser, La argumentación del problema
verificadas o demostradas en la
práctica. Formulación explícita en pregunta
4. El problema interesa a la
organización en la cual se aplica la La argumentación del problema contiene todos
investigación, o a la comunidad los elementos necesarios para introducir la idea
científica empresarial. inicial dentro del mundo de la ciencia
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 Fundamentación del problema de investigación

Idea inicial Introducir Ciencia

- Revisión bibliográfica
- Uso del pensamiento crítico

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Exigencia académica para grandes cambios
 Estructura secuencial del planteamiento del problema

Partes del planteamiento Función

El objeto de la argumentación Presentar y definir el tema de la
investigación
El contexto de la argumentación Delimitar el tema solo a los aspectos que
te interesa
Las fuentes que apoyan la argumentación Presentar algunos antecedentes y datos de
la revisión bibliográfica inicial
Los problemas que justifican la Hacer el diagnóstico y pronóstico del
argumentación problema
Los objetivos perseguidos y su utilidad Indicar el propósito de tu investigación y su
posible utilidad en resolver el problema
El problema central Formular el problema en preguntas

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Métodos para la fundamentación del problema

Método
deductiv
o

Método
inductivo

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 Pasos para la fundamentación del problema

1.- Define brevemente el tema que vas a investigar.

2.- Ubica el tema en el contexto del problema.

3.- Refiere algunos estudios sobre el tema.

4.- Menciona los problemas abordados y los que no han sido abordados, los cuales
son el punto de partida de tu investigación.
5.- Indica lo que pretendes realizar.

6.- Formule mediante una pregunta lo que pretendes investigar.

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Seminario de tesis II
• Fundamentación del
problema

S2

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Propósito de la sesión de aprendizaje

Reconoce los aspectos teóricos de la fundamentación del problema de investigación

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 Seminario de tesis II
• Formulación del problema de
investigación.
• Objetivos de la investigación

S3

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Propósito de la sesión de aprendizaje

Formula los problemas y objetivos de la investigación.

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Criterios para formular el problema de investigación

1. El problema debe formularse en pregunta

2. En caso de investigaciones correlaciónales,
explicativas y experimentales, considerar como
mínimo dos variables.
3. El problema debe guardar un orden lógico en la
ubicación de las variables.
4. Se debe tener como base aspectos fácticos y teóricos.
5. Las variables que componen el problema, deben ser
operacionables y definibles conceptualmente.
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Exigencia académica para grandes cambios
 Procedimiento para formular problemas generales

Los problemas generales expresan la motivación total que induce al investigador a

realizar su labor probatoria, es decir, la contrastación de la hipótesis general. Se origina
o se construye uniendo las variables que representan el universo problemático, y
lógicamente, contienen a los problemas específicos.

Los problemas generales guían al investigador en la formulación del objetivo general, la

hipótesis general y en la determinación del título del trabajo de investigación, por ello
supone un riguroso cumplimiento de los criterios propuestos anteriormente.

Los problemas contienen las variables que deben ser conceptualizadas y

descompuestas operacionalmente (en dimensiones, sub dimensiones, indicadores, e
ítems) para la estructuración de las conclusiones generales.

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 Procedimiento para formular problemas generales

El procedimiento para formular el problema general es de acuerdo al tipo y diseño de

investigación, así por ejemplo para las investigaciones descriptivas la variable o
variables complementarias que forman parte del problema se encierran en sigo de
interrogación.

¿ 𝑽𝟏? 𝒐 ¿ 𝑽𝟏, 𝑽𝟐, 𝑽𝟑 … ?

En el caso de las investigaciones explicativas, correlaciónales y experimentales el
problema se formula relacionando dos o más variables, teniendo en cuenta que una o
más variables son independientes y otras son dependientes.

𝑽𝒊 → 𝑽𝒅

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Exigencia académica para grandes cambios
 Ejemplo – problemas generales

Para una investigación descriptiva de una sola variable

Si el título fuera:

Desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad

Continental, 2015.

El problema de investigación se formularía de la siguiente manera:

¿Cómo es el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Empresa de la

Universidad Continental, 2015?

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Exigencia académica para grandes cambios
 Ejemplo – problemas generales

Para una investigación correlacional

Si el título fuera:

Desempeño docente y nivel académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la

Empresa de la Universidad Continental, 2015.

El problema de investigación se formularía de la siguiente manera:

¿Cómo es el desempeño docente se relaciona con el nivel académico de los estudiantes

de la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Continental, 2015

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 Procedimiento para formular problemas específicos

Los problemas específicos se derivan de los problemas generales, pero esta derivación no se hace
al tanteo ni al azar, tiene un procedimiento metodológico que exige el cumplimiento de ciertas
reglas técnicas.
Los problemas específicos constituyen elementos valiosos que permiten el tratamiento detallado
del problema general, respecto a sus componentes como son los indicadores de las variables
correspondientes. Su utilidad reside en que guían al investigador en la formulación de los
objetivos e hipótesis específicas.
Cuando las variables son muy complejas, es decir, contienen demasiadas categorías y conceptos,
los problemas específicos se construyen teniendo como punto de partida las dimensiones o áreas
que comprende la variable independiente, pero si las variables son concretas y simples, el punto
de partida para formular los problemas específicos son los indicadores de la variable
independiente (investigaciones explicativas, correlaciónales y experimentales) y en caso de las
investigaciones descriptivas los problemas específicos se formulan a partir de los indicadores de la
variable o variables complementarias que contiene el problema de investigación sin tomar en
cuenta la independencia o dependencia de ellas.
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Exigencia académica para grandes cambios
 Ejemplo – problemas específicos

Para una investigación descriptiva de una sola variable

Si el título fuera:

Desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad

Continental, 2015.

El problema de investigación se formularía de la siguiente manera:

¿Cómo es el desempeño docente en la Facultad de Ciencias de la Empresa de la

Universidad Continental, 2015?

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 Ejemplo – problemas específicos
Los problemas específicos se formulan sobre la base de un cuadro de variables e indicadores y
se procede de la siguiente manera:
VARIABLE INDICADORES PROBLEMAS ESPECÍFICOS
V1 1.1. Planificación curricular 1.1. ¿Cómo es la planificación curricular
que realiza el docente?
Desempeño 1.2. Estrategias didácticas 1.2. ¿Qué estrategias didácticas emplea
docente el docente?
1.3. Medios y materiales 1.3. ¿Cómo emplea el docente los
didácticos medios y materiales didácticos?
1.4. Evaluación del aprendizaje 1.4. ¿Cómo desarrolla el docente el
proceso de evaluación?
1.5. Actitud frente a sus 1.5. ¿Cómo es la actitud del docente
alumnos frente a sus alumnos?

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Exigencia académica para grandes cambios
 Ejemplo – problemas específicos

De manera general sería:

VARIABLE INDICADORES PROBLEMAS ESPECÍFICOS

𝐈𝟏.𝟏 Problema específico N° 1

𝐈𝟏.𝟐 Problema específico N° 2

𝐈𝟏.𝟑 Problema específico N° 3

V1
𝐈𝟏.𝟒 Problema específico N° 4

𝐈𝟏.𝟓 Problema específico N° 5

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Exigencia académica para grandes cambios
 Ejemplo – problemas generales

Para una investigación correlacional

Si el título fuera:
Desempeño docente y nivel académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de
la Empresa de la Universidad Continental, 2015.

El problema de investigación se formularía de la siguiente manera:

¿Cómo es el desempeño docente se relaciona con el nivel académico de los

estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Empresa de la Universidad Continental,
2015?

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Exigencia académica para grandes cambios
Ejemplo – problemas generales

VARIABLES INDICADORES
𝑽𝒊 1.1 Planificación curricular
1.2 Estrategias didácticas
Desempeño docente 1.3 Medios y materiales didácticos
1.4 Evaluación
1.5 Actitud en clase
𝑽𝒅 2.1 Formación general
2.2 Formación profesional básica
Nivel académico
2.3 Formación profesional
especializada
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Objetivos de la investigación

Son los propósitos o fines que se

pretenden lograr al realizar
la investigación.

DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN

General ¿ SE PUEDEN MODIFICAR ?

- Responde al Título y al Específicos
Problema de Utilizar verbos que - Conducen al Objetivo General
Investigación indiquen acción
reflexiva

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 ¿Cómo se redactan los objetivos específicos?

• Variable 1 • Variable 2

Dimensión 1
Dimensión 1
Dimensión 2
Dimensión 2
Dimensión 3
Dimensión 3
Dimensión 4

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 ¿Cómo se redactan los objetivos específicos?

• Variable 1 • Variable 2

Dimensión 1 Dimensión 1

Dimensión 2
Dimensión 2

Dimensión 3
Dimensión 3
Dimensión 4

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 Selección de verbos

En la elaboración de los objetivos es importante tener un cuidado especial al seleccionar los verbos
que describan la acción que se pretende alcanzar o lograr. Al respecto se recomienda su redacción
con verbos en infinitivo que sean factibles lograrse alcanzar durante la investigación, así como
deben ser verificados o evaluados en determinado momento.

Los verbos a emplear pueden ser los siguientes:

Explicar Comparar Definir
Identificar Diseñar Conocer
Evaluar Evaluar
Describir Proponer Plantear
Formular Corroborar
Clasificar Verificar Relacionar
Determinar Comprender Explorar

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 ¿Cómo operativizar la formulación del problema y los objetivos?
Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué es “x” … Identificar “x” …
¿Cómo se viene dando “x” … Describir “x” …
¿Cuáles son las características de “x” … Caracterizar “x” …
¿Desde cuándo se da “x” … Establecer los antecedentes de “x” …
¿Cómo ha venido dándose “x” … Describir “x” …
¿Qué relación existe entre “x” y “y” … Determinar la relación entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” … Determinar la relación entre “x” y “y” …

¿Cuáles son las causas de “y” … Explicar las causas de “y” …

¿Qué factores han generado “y” … Determinar los factores …
¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Explicar los efectos de “x” en “y” …

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 ¿Cómo operativizar la formulación del problema y los objetivos?
Nivel Explicativo
PROBLEMA OBJETIVO
¿Qué efectos produce “x” en “y” … Determinar los efectos de “x” en “y” …

¿De qué manera influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿Cómo influye “x” en “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿En qué medida favorece “x” a “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿En qué grado favorece “x” a “y” … Determinar la influencia de “x” en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … Determinar los resultados de “x” en “y” …

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Docente: Dr. Ing. Abel Alberto Muñiz Paucarmayta