Facultad Regional Multidisciplinaria, FAREM-Estelí

Estrategias metodológicas para la comprensión y análisis del contenido

“xxxxxx x xxxxxx xxx xxxx xxxx”

Trabajo de seminario de graduación para optar

Al grado de

Licenciado, en ciencias de la Educación con mención en Física-

Matemática

Autores

 Xxxxxx Xxxxxx Xxxxx Xxxxxx

 Xxxxx Xxxxx Xxxxxx Xxxxxx
 Xxxxx Xxxxx Xxxxx Xxxxx

Tutor: MSc. Xxxxx Xxxxx Xxxxx Xxxxxx

Estelí, xx xxxxxx 2020

 Tema General

Tema delimitado:

Línea de investigación

I
Carta aval del tutor de investigación

II
Dedicatoria

III
Agradecimiento

IV
 Resumen

Se describe en un máximo de 250 palabras.

Palabras claves

V
 Summary-Abstract

Key Words

VI
 Tabla de contenidos

Índice de tablas

Índice de Imágenes

Índice de Esquemas

VII
 Capítulo 1.
Introducción

VIII
 I. Introducción

Describe en forma general y deductiva el área problema hasta llegar a lo más

particular del mismo. Se redacta al final, debe tener coherencia con la enunciación del tema y

hacer una breve reseña de este, se debe reflejar el propósito y cómo será desarrollado. Se

emplea la redacción corrida e impersonal.

 Introduce el área problema

 Precisa el problema de investigación

 Justifica el problema de investigación

 Precisa y delimita el tema de investigación (éste último contiene la/s variable/s, espacio y

tiempo) (tiene integrado el cómo, el dónde y el cuándo).

Además, se debe describir como está estructurado el documento y lo esencial de cada

apartado.

1
 II. Antecedentes

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado,

es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el

problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia

del objeto de estudio en cuestión.

En este punto se deben señalar, además de los autores y el año en que se realizaron los

estudios, los objetivos y principales hallazgos de los mismos.

Los antecedentes deben sintetizar los aportes de los estudios realizados sobre el problema

de investigación y posibilitar el conocimiento y la comprensión de cómo éste se ha estudiado

según enfoque, alcance y resultados.

Los antecedentes pueden ser: trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso,

resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas

especializadas.

De acuerdo al tutor, pueden llegar a requerirse hasta nueve (9) antecedentes, los cuales

serán de carácter Internacional, Nacional y Local, es decir 3 de cada uno.

Los antecedentes se deben citar según Normas APA7 y aparecer debidamente en la

bibliografía, así mismo se recomienda utilizar artículos de Google Académico por ser fuentes

confiables.

III. A Nivel Internacional

Estudio 1.

2
Estudio 2.

Estudio 3.

III.1.1 A Nivel Nacional

Estudio 4.

Estudio 5.

Estudio 6.

III.1.2 A Nivel Local

Estudio 7.

Estudio 8.

Estudio 9.

3
 IV. Planteamiento del problema

El problema de investigación se puede presentar de manera explicativa, debe garantizar

los elementos básicos y una buena ubicación del contexto en que se ubica el problema. Además,

el problema de investigación que algunos autores le llaman tema de investigación, expresa

claramente la variable o relación de variables, el espacio donde se realizó (lugar) y el tiempo en

que se realizó la investigación.

Describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que

permita comprender su origen y relaciones. Caracterización y delimitación del problema. Se debe

reducir el problema a términos concretos y sencillos, reflejar datos que evidencien el problema,

causas y consecuencias del mismo, posibles soluciones.

4
 V. Preguntas de investigación

VI. Pregunta General

Debe concretarse en una pregunta principal que guiará el desarrollo de la investigación:

¿Cuál es el problema objeto de estudio? Esa pregunta, es la que se debe resolver a partir de la

Investigación Cuantitativa y/o Cualitativa.

 La pregunta principal no debe llevar a contestar un simple “Si o No”

 La pregunta formulada debe referirse a un solo problema de Investigación

VII. Preguntas Directrices

Consiste en desagregar la pregunta principal, en pequeñas preguntas o sub-problemas.

 Deben tenerse en cuenta las variables que forman parte del mismo.

 Las respuestas a las preguntas o sub-problemas, deben permitir al

investigador responder a la pregunta principal.

 Cada una de las preguntas debe tener en su contenido, variables del

problema de Investigación, lo cual orienta la formulación de Objetivos Específicos de

Investigación.

VIII. Justificación

Son las razones que motivan al equipo investigador a invertir sus esfuerzos en la solución

de un problema específico. En este apartado se resalta la importancia del estudio para la solución

del problema planteado, los aportes, (conveniencia social) los beneficios que se obtendrán del

estudio, los beneficiaros directos e indirectos, de los resultados del trabajo de investigación.

La justificación responde a:

5
 ¿Por qué se hace este estudio?

 ¿Para qué sirve el estudio? Esta es la pegunta clave. Primero debe responderse la

utilidad científica., Qué problemas se solucionarán; utilidad académica, para el

crecimiento e inmersión en la educación. Coloquen la importancia y proyecten su

investigación en el tiempo. Pueden redactar una página.

 Factibilidad o viabilidad del estudio. ¿Podrá hacerse el estudio a cabalidad? ¿Con

cuáles recursos cuentas? ¿Con cuáles no cuentas?

 Hasta donde llega este estudio, cuáles son sus fronteras. Suele ser una frase de lo que

planteaste de manera imperativa

 También se expone los beneficios y utilidad que traerá el estudio

6
Capítulo 2. Objetivos

7
 IX. Objetivos

X. Objetivo General

De la pregunta que plantearon en el punto 1.3.1, deben tomarla y presentarla con un

verbo en infinitivo.

El objetivo General debe de ofrecer resultados amplios, están ubicados en un espacio

y un tiempo determinado

XI. Objetivos específicos

De la pregunta que plantearon en el punto 1.3.2, deben tomar las que siguen de la

pregunta general y presentarla con un verbo en infinitivo.

8
Capítulo 3. Marco
Teórico

9
 XII. Marco teórico

El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases más importantes de un trabajo

de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base

al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para

elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado

el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la investigación, el

siguiente paso consiste en realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en

buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de

interés para construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.

En este apartado se deben utilizar las Normas APA7 y recordar numerar

correctamente el Marco Teórico.

XIII. Títulos nivel 2, alineados a la izquierda en negrita, cada palabra inicia con

mayúscula, tamaño 12

XIV. Títulos nivel 3, alineados a la izquierda, en negrita y cursiva , cada palabra inicia

con mayúscula, tamaño 12

Para que aparezca en el índice los subtítulos, ir a vista, esquema, en la parte izquierda

dice texto independiente dar clic en nivel 2 o 3 según corresponda

3.1.1.1 Nivel 4

10
Tablas y Figuras

Si de originalidad se trata, las normas APA tienen un doctorado. Es por eso que se han

mantenido vigentes con el pasar de los años y es un criterio casi obligatorio a la hora de redactar

un informe, documento, artículo, etc. de carácter científico.

Tabla 1

El título debe ser claro y descriptivo.

variables categoría categoría categoría categoría categoría

Variable 1 xx xx xx xx xx
Variable 2 xx xx xx xx xx
Variable 3 xx xx xx xx xx
Variable 4 xx xx xx xx xx
Variable 5 xx xx xx xx xx
Total xx xx xx xx xx
Nota: times new roman 10.

Si de originalidad se trata, las normas APA tienen un doctorado. Es por eso que se han

mantenido vigentes con el pasar de los años y es un criterio casi obligatorio a la hora de redactar

un informe, documento, artículo, etc. de carácter científico.

11
Figuras APA 7ma edición

Figura 1

el titulo debe ser breve y conciso

Nota: times new roman 10.

Si de originalidad se trata, las normas APA tienen un doctorado. Es por eso que se han

mantenido vigentes con el pasar de los años y es un criterio casi obligatorio a la hora de redactar

un informe, documento, artículo, etc. de carácter científico.

12
Capítulo 4. Diseño
Metodológico

13
 XV. Diseño Metodológico

En este capítulo se incluye el enfoque y tipo de investigación que sustenta este trabajo

de investigación, la población y muestra con la que se realizó el proceso de investigación,

además; contempla el procedimiento y análisis de las técnicas e instrumentos para la recogida

de información y análisis de los resultados

XVI. Paradigma, Enfoque y Tipo de Investigación

XVII. Paradigma

Un paradigma, es el conjunto de ideas, creencias, argumentos que construyen una

forma para explicar la realidad. ... Dentro del proceso de investigación los paradigmas son

esenciales para: Guiar la forma en que se aborda la explicación de un problema

de investigación.

XVIII. Enfoque

El enfoque de la investigación es la forma en la que el investigador se aproxima al objeto

de estudio. Es la perspectiva desde la cual aborda el tema, que variará dependiendo del tipo de

resultados que espera encontrar.

XIX. Tipo de Investigación

 Según su aplicabilidad

 Según su alcance o nivel de profundidad

 Según el tiempo de realización

14
XX. Escenario de la Investigación

El escenario es el lugar en el que el estudio se va a realizar, así como el acceso al

mismo, las características de los participantes y los recursos disponibles que han sido

determinados desde la elaboración del proyecto.

XXI. Población y Muestra

XXII. Población

XXIII. Muestra

 Tipo de muestreo

 Características de los participantes

XXIV. Métodos y técnicas para la recolección y análisis de datos

XXV. Métodos Teóricos

XXVI. Métodos Empíricos

XXVII. Fuentes de Información

15
XXVIII. Procedimiento y análisis de datos

XXIX. Etapas del proceso de construcción del estudio

Se puede realizar un esquema

16
 XXX. Matriz de Categorías y Subcategorías

Objetivo General:

Tabla 2.
Matriz de categorías y subcategorías

Preguntas de Objetivos Definición Técnicas/ Fuente de Procedimientos

Categorías Subcategorías
investigación específicos conceptual instrumentos información de análisis

Nota:

17
 XXXI. Matriz de operacionalización de variables

Hipótesis:

Tabla 3.

Matriz de Operacionalización de variables

Tipo de Variable Nombre de la variable Definición Conceptual Dimensiones Indicadores

Nota:

18
XXXII. Fase de ejecución del trabajo de campo

XXXIII. Presentación del informe final

XXXIV. Limitantes del estudio

XXXV. Consideraciones éticas

19
I.1 Capítulo 5.
Análisis de
Resultados

20
 XXXVI. Análisis de Resultados

Esta es la parte más creativa de su trabajo. Presenta los resultados de la aplicación de sus

instrumentos de investigación, que responden cada objetivo. Coloca una secuencia de estos

datos, bajo subtítulos creativos, según las variables. No deben pasar de 30 páginas. Utilicen

gráficas, cuadros, recursos de lectura que consideren pertinente.

Comprobación de los objetivos. Coloquen sus objetivos, uno por uno. Coloca en no más

de dos párrafos por objetivo el resultado logrado.

21
 Capítulo 6.
Conclusiones

22
 XXXVII. Conclusiones

Analicen con los resultados encontrados. Redacten, entonces, los hallazgos.

Las conclusiones se redactan en base a los objetivos.

23
 Capítulo 7.
Recomendaciones

24
 XXXVIII. Recomendaciones

Hacer las recomendaciones de lugar según los objetivos y segmentos de público e

instituciones a los que consideran impactará los resultados de la investigación. Revisen tu

justificación. No pasen de una página

25
Capítulo 8.
Bibliografía

26
 XXXIX. Referencias

Debe ser con el estilo APA, en ocasiones la bibliografía automática no está en el

estilo APA actual, por cual se debe editar manualmente.

27
Capítulo 9. Anexos

28
 XL. Anexos

Incluir en el siguiente orden los anexos

 Cronograma de actividades

 Instrumentos …Cuestionarios, encuestas, entrevistas, test ……

 Evidencias de aplicación, fotografías de estudiantes, trabajos de los estudiantes, fotos

escaneadas de instrumentos llenos.

 Cuadros, esquemas, gráficos programas, …. (lo que crean necesario)

 Propuesta sea estrategias, unidad didáctica, instructivo (hay un apartada definido)

Anexo A

Anexo B

29
Propuesta metodológica

Propuesta
Metodológica

30
Portada creativa de la propuesta
Índice de contenidos
Introducción

1
2
Bibliografía