INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5050 “SAN PEDRO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 DRE : Callao
 Institución Educativa : 5050 “San Pedro” :
 Directora : Edith Cartagena Farro
 Docente(s) : Walter Segundo Velasquez Diaz, Luis Fernando Arguedas Ayala
 Grado : 4°
 Sección(es) : “A, B, C, D”
 Horas semanales : 3 horas
 Duración : 5 semanas
 Fecha : Del 11 setiembre al 13 octubre de 2023

II. JUSTIFICACIÓN:
El área de CCSS busca que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su
rol como sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social
a través de la gestión de los recursos ambientales y económicos; asimismo, el área promueve que los estudiantes se
identifiquen con su país; es decir, busca que tomen conciencia de que forman parte de una colectividad que, siendo
diversa, comparten una misma historia y participan en la construcción de un futuro común.
El enfoque que sustenta el desarrollo de las competencias en el área de Ciencias Sociales es el de ciudadanía activa.
En esta unidad se trabajará con las competencias Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente y gestiona
responsablemente los recursos económicos, alineados con la promoción de la participación democrática que permita
mejorar la convivencia en la institución educativa teniendo en cuenta la diversidad en la institución y en la comunidad.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia/capacidades Desempeños
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Capacidades: 1.1• Explica cómo intervienen los actores sociales en la configuración de las áreas naturales protegidas y fronteras
1-Comprende las relaciones del Perú y de los grandes espacios en Asia y Oceanía, y señala las potencialidades que estos ofrecen.
entre los elementos naturales 2.1• Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio geográfico y el ambiente.
y sociales. 1.2• Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales de problemáticas ambientales,
2-Maneja fuentes de territoriales, y de la condición de cambio climático (pérdida de la biodiversidad, retroceso de los glaciares,
información para demarcación territorial, transporte en las grandes ciudades, entre otras) y sus consecuencias en las condiciones de
comprender el espacio vida de la población.
geográfico y el ambiente. 3.1• Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la adaptación y
3-Genera acciones para mitigación del cambio climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú.
conservar el ambiente local y 3.2• Plantea medidas de prevención o mitigación ante situaciones de riesgo de desastre considerando las
global. dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
Capacidades: 1.1• Explica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y financiero en Latinoamérica, y expresa la
1-Comprende las relaciones importancia que tienen esos agentes para el desarrollo del mercado y el comercio regional.
entre los elementos del 1.2• Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y
sistema económico y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.
financiero 2.1• Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias, y los beneficios de optar por un
2-Toma decisiones fondo previsional para garantizar el bienestar económico y social de las personas y el país.
económicas y financieras 2.2• Argumenta a favor de optar por el consumo de productos y bienes cuya producción, distribución y uso
preservan el ambiente y los servicios ecosistémicos y respetan los derechos humanos.
2.3• Utiliza el Código de Protección y Defensa del Consumidor para analizar y hacer respetar los derechos de
consumidor.
Competencia Transversal: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Capacidades: Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma
Gestiona información del apropiada con eficiencia y efectividad
entorno virtual.
Competencia Transversal: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Capacidades: A2- Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las

1
A2• Organiza acciones metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
estratégicas para alcanzar sus articulada.
metas de aprendizaje.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En este retorno a clase 2023, nuestros estudiantes han presenciado a nivel nacional, regional y local, problemas que
han dificultado la convivencia democrática en distintas regiones; por ello, es necesario la participación de nuestros
estudiantes en los asuntos públicos de nuestro país, ya que es un derecho fundamental, reconocido por los tratados y
pactos internacionales suscritos por el Estado, los cuales establecen que toda persona tiene derecho a participar en los
asuntos públicos de su país.
Propósito:
Promover estudiantes líderes potencializando sus capacidades que contribuyan al trabajo colaborativo y proactivo en
favor de su comunidad y/o sociedad.
Retos:
1-¿Qué nos planteamos para nuestra convivencia en armonía con nuestra sociedad, comunidad, escuela y hogar?
2-¿Qué acuerdos y compromisos como ciudadano debemos asumir en forma responsable?
Producto:
 Propuestas del Municipio Escolar para mejorar nuestra Institución Educativa
 Debate para mejorar la convivencia en armonía asumiendo compromisos como ciudadanos

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRANSVERSALES
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
DE DERECHO RESPONSABILIDAD forma de actuar dentro de una sociedad
INCLUSIVO O DE Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
ATENCIÓN A LA RESPETO por encima de cualquier diferencia
DIVERSIDAD
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuaren beneficio de todas las
SOLIDARIDAD
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
AMBIENTAL compartidos de los que todos dependemos
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
RESPETO sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
SOLIDARIDAD
ORIENTACIÓN AL BIEN comprometidas o difíciles
COMUN Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de
RESPONSABILIDAD
un colectivo

VI. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:

COMPETENCIAS/ EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN (desempeños) APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
CAPACIDADES
Gestiona 1.1• Explica cómo intervienen los actores sociales en la
responsablemente configuración del ambiente y el territorio, la demarcación
el espacio y el territorial a diferentes escalas, el mercado y el comercio, La
ambiente: Actividades
integración económica, La integración de los mercados desarrolladas del
1-Comprende las Lista de cotejo
regionales en el Perú y señala las potencialidades que ofrecen. Cuaderno de
relaciones entre los
1.2• Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y trabajo,
elementos Ficha de
culturales del transporte en las grandes ciudades peruanas cuadros sinópticos
naturales y sociales. evaluación
3-Genera acciones del cambio climático: biodiversidad y glaciales y sus en su cuaderno
para conservar el consecuencias en las condiciones de vida de la población Producto de la
ambiente local y 3.1• Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible unidad
global. del ambiente, y para la adaptación y mitigación del cambio climático,
basadas en las organizaciones ambientales y la legislación en el
Perú.

2
 Gestiona 1.1• Explica los roles que cumplen el mercado y el comercio, la
responsablemente integración económica, la integración de los mercados
los recursos regionales en el Perú y La integración económica Actividades del
económicos: Cuaderno de
latinoamericana y expresa la importancia que tiene para el
1-Comprende las trabajo Lista de cotejo
desarrollo del mercado y el comercio regional
relaciones entre los Esquemas,
elementos del organizadores, Ficha de
sistema económico cuadros sinópticos evaluación
y financiero Producto de la
2-Toma decisiones unidad
económicas y
financieras
Com. Transversal: A2- Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
Gestiona su recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo
cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera Participan de
aprendizaje de
manera activa en el Lista de cotejo
manera autónoma secuenciada y articulada: Presentando producto de la unidad
desarrollo de su
A2• Organiza
aprendizaje y Ficha de
acciones
alcanzan metas de evaluación
estratégicas para
aprendizaje.
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
Com. Transversal: 2-Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
Se desenvuelve en eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
entornos virtuales investigación sobre un tema específico Observan video, Lista de cotejo
generados por las analizan y elaboran
TIC organizador usando Ficha de
Gestiona TIC evaluación
información del
entorno virtual.

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN 11: 2 horas
Título: El ambiente y el territorio
Campo temático: Problemas ambientales y territoriales
Desempeños precisados:
1.1• Explica cómo intervienen los actores sociales en la
configuración del ambiente y el territorio y señala las
potencialidades que ofrecen.
Propósito:
Los estudiantes explicarán cómo intervienen los actores sociales
en configuración del ambiente y el territorio y señala las
potencialidades que ofrecen.
Actividades:
• Analizan la situación significativa, retos y producto
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 13: 2 horas
Título: El transporte en las grandes ciudades peruanas
Campo temático: Problemas ambientales y territoriales
Desempeños precisados:
1.2• Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y
culturales del transporte en las grandes ciudades peruanas
y sus consecuencias en las condiciones de vida de la población.
Propósito:
Los estudiantes explicarán las dimensiones políticas, económicas,
sociales y culturales del transporte en las grandes ciudades
peruanas y sus consecuencias en las condiciones de vida de la
población.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y grafican o dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 15: 2 horas
Título: Las organizaciones ambientales y la legislación en el Perú
Campo temático: Problemas ambientales y territoriales
Desempeños precisados:
3.1• Propone acciones concretas para el aprovechamiento
SESIÓN 12: 1 hora
Título: -La demarcación territorial a diferentes escalas
Campo temático: Problemas ambientales y territoriales
Desempeños precisados:
1.1• Explica cómo intervienen los actores sociales en la
configuración de la demarcación territorial a diferentes
escalas y señala las potencialidades que ofrecen.
Propósito:
Los estudiantes explicarán cómo intervienen los actores
sociales en La demarcación territorial a diferentes escalas
y señala las potencialidades que ofrecen.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema, dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 14: 1 hora
Título: El cambio climático: biodiversidad y glaciales
Campo temático: Problemas ambientales y territoriales
Desempeños precisados:
1.2• Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y
culturales del cambio climático: biodiversidad y glaciales
y sus consecuencias en las condiciones de vida de la población.
Propósito:
Los estudiantes explicarán las dimensiones políticas,
económicas, sociales y culturales del cambio climático:
biodiversidad y glaciales y sus consecuencias en las
condiciones de vida de la población.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y grafican o dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 16: 1 hora
Título: El mercado y el comercio
Campo temático: La integración económica
Desempeños precisados:
1.1• Explica los roles que cumplen el mercado y el comercio, y

3
sostenible del ambiente, y para la adaptación y mitigación del
cambio climático, basadas en las organizaciones ambientales y
la legislación en el Perú.
Propósito:
Los estudiantes propondrán acciones para el aprovechamiento
sostenible del ambiente, y para la adaptación y mitigación del
cambio climático, basadas en las organizaciones ambientales y la
legislación en el Perú.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y proponen acciones
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 17: 2 horas
Título: La integración económica
Campo temático: La integración económica
Desempeños precisados:
1.1• Explica los roles que cumplen los agentes del sistema
económico y financiero en La integración económica y
expresa la importancia que tienen para el desarrollo del mercado
y el comercio regional.
Propósito:
Los estudiantes explicarán los roles de la integración económica y
su importancia para el desarrollo del mercado y el comercio.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y grafican o dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 19: 2 horas
Título: La integración económica latinoamericana
Campo temático: La integración económica
Desempeños precisados:
1.1• Explica los roles que cumplen los agentes del sistema
económico y financiero en La integración económica
latinoamericana y expresa la importancia que tienen para el
desarrollo del mercado y el comercio regional.
Propósito:
Los estudiantes explicarán los roles de la integración económica
latinoamericana y su importancia para el desarrollo del mercado
y el comercio del consumidor.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y grafican o dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
expresa la importancia que tiene para el desarrollo del
mercado y el comercio regional
Propósito:
Los estudiantes explicarán los roles que cumplen el mercado y
el comercio y su importancia para el desarrollo.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y grafican o dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 18: 1 hora
Título: La integración de los mercados regionales en el Perú
Campo temático: La integración económica
Desempeños precisados:
1.1• Explica los roles que cumplen los agentes del sistema
económico y financiero en La integración de los mercados
regionales en el Perú y expresa la importancia que tienen
para el desarrollo del mercado y el comercio regional.
Propósito:
Los estudiantes explicarán los roles de la integración de los
mercados regionales en el Perú y su importancia para el
desarrollo del mercado y el comercio.
Actividades:
• Elaboran cuadro sinóptico del tema y grafican o dibujan
• Desarrollan actividades del cuaderno de trabajo
SESIÓN 20: 1 hora
Título: Presentando producto de la unidad
Campo temático: La integración económica
Desempeños precisados:
A2- Organiza un conjunto de acciones para presentar su
producto de la unidad en función del tiempo y de los recursos
de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo
cual establece un orden y una prioridad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.
Propósito:
Los estudiantes organizan acciones para presentar su producto
de la unidad de acuerdo al tiempo y los recursos, estableciendo
un orden y siguiendo las guías dadas.
Actividades:
• Presentan su producto de la unidad
• Participan en las actividades programadas
4
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES: Hojas, plumones, texto, cuaderno de trabajo, limpia tipo, papelotes
RECURSOS: Audios, parlante, PC, Internet, proyector multimedia
BIBLIOGRÁFICOS:
Para el docente: Manual de CCSS de 4to grado, Texto del MED
Para el estudiante: Texto de CCSS 4to grado del MINEDU, Cuaderno de Fichas 4
Bellavista, setiembre de 2023

Edith Cartagena Farro MODELOS DEProf. Walter Velasquez

INSTRUMENTOS Diaz
DE EVALUACIÓN Prof. Luis Arguedas Ayala
Vº Bº DIRECCIÓN DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA
FICHA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDAD:

COMPETENCIA :

Criterios de evaluación Lo Estoy en proceso de Aún me falta, pero

logré lograrlo voy a lograrlo

FICHA DE EVALUACION Y ESCALA DE VALORACIÓN

Área:………………..……………………. Grado/Sección:.……… Unidad:…….. Fecha:….………
FICHA DE CALIFICACION – Gestiona CONT. ESCALA DE
responsablemente el espacio y el ambiente TRANSV VALORACIÓN
Desempeños del grado Comprende las Maneja -Genera Gestiona su Desarrolla las actividades
relaciones entre fuentes de acciones para aprendizaje de propuestas
los elementos información conservar el manera
ESTUDIANTE naturales y autónoma
para ambiente local
sociales. comprender el y global.
espacio
geográfico y
el ambiente.
C B A C B A C B A C B A 0 50 75 100
1
2
3
4
5

LISTA DE COTEJO Y ESCALA DE VALORACIÓN

LISTA DE COTEJO – Gestiona responsablemente CONT. ESCALA DE

los recursos económicos TRANSV VALORACIÓN
Desempeños del grado Comprende las Toma decisiones Se Desarrolla las
relaciones entre los económicas y desenvuelve actividades del
elementos del sistema financieras en entornos cuaderno de
ESTUDIANTE económico y virtuales trabajo
financiero
SI NO SI NO SI NO 100 75 50 0
1

5
2
3
4
5