Escuela Graciela Bográn

Pinabete, San José de Colina, Santa Barbara

ALUMNOS EN RIESGO
GRADO Y GRUPO: 1RO.
DOCENTE: MARIA DEL CARMEN MARTINEZ VALENZUELA FECHA: 07 DE ENERO 2021.

REQUIERE APOYO EN LOS SIGUIENTES:

APRENDIZAJES ÉNFASIS (CONTENIDO)

ESPERADOS
ASIGNATURA ALUMNOS PROPUESTA /ACTIVIDADES

1. ALEJANDRO BERNARDO Reflexionar sobre el Aprende a leer y a escribir. Realizar en su Cuaderno de palabras el alfabeto y
Español. DANIEL funcionamiento del escribir nombres de personas u objetos que comiencen
2. ALEJANDRO RUIZ RENATA sistema dela lectura y Relaciona y comprende textos con la letra que veremos ese día, pegar fotos o realizar
ISABELLA escritura. para adquierir nuevos dibujos relacionados con esta.
3. CONTRERAS MONTEJO conocimientos.
CRISTHIAN Descubrir la relación Identificar por medio de imágenes el nombre del
4. CORDOVA TRINIDAD JOSE entre lo que se objeto y dictar.
ROBERTO escucha y se escribe.
5. DOMINGUEZ JIMENEZ Formar por medio del juego con el alfabeto móvil
GUADALUPE MONSERRAT Escribir palabras palabras cortas y largas.
cortas y largas.

Leer, escribir y Relaciona el número de Preguntar ¿qué son los números?, ¿dónde
Matemáticas. 1. ALEJANDRO BERNARDO ordenar números elementos de una colección de encontramos números?, ¿cómo se representan los
DANIEL naturales hasta 20. hasta 15 0 20 de estos con la números? A manera de tarea y con ayuda de los
2. ALEJANDRORUIZ RENATA sucesión numérica y fortalece
padres de familia se les pide una caja de zapatos,
ISABELLA Calcular la concepción del número.
3. CONTRERAS MONTEJO mentalmente sumas decorada a su gusto y que no excedan de 20 para que
CRISTHIAN y restas de números el alumno tenga material concreto y así llevar a cabo el
4. CORDOVA TRINIDAD JOSE de una cifra y de conteo de dichos objetos.
ROBERTO múltiplos de 10.
5. DOMINGUEZ JIMENEZ Preguntar a los alumnos: ¿Cuántos integrantes son en
GUADALUPE MONSERRAT su familia?, ¿Cuántos herman@s tiene?, ¿Cuántos tíos
tiene? ¿En casa cuantas recamaras hay?, cuentas
ventanas? ¿Cuántas puertas?, etc.

Reconocer las Que los alumnos identifiquen Preguntar: ¿en que se parecen a a sus hermanos o
Conocimiento 1. ALEJANDRO BERNARDO distintas partes del las partes de su cuerpo, los padres ...? ¿en qué son diferentes?
del Medio. DANIEL cuerpo y practica rasgos físicos y forma de ser Para analizar la importancia de respetar las diferencia y
2. ALEJANDRORUIZ RENATA hábitos de higiene y que conforman su identidad similitudes se escucha alguna de las siguientes
ISABELLA alimentación para canciones infantiles:
personal para que se
3. CONTRERAS MONTEJO cuidar su salud. https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdbaA
reconozcan como personas
CRISTHIAN https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
4. CORDOVA TRINIDAD JOSE únicas y valiosas que tienen https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk
ROBERTO derecho a la identidad. Se hace énfasis en el respeto de la partes del cuerpo
5. DOMINGUEZ JIMENEZ
GUADALUPE MONSERRAT

F-10

PLAN ESTRATÉGICO DE REFORZAMIENTO
GRUPO: 1RO
DOCENTE: María del Carmen Martínez Valenzuela
ASIGNATUR APRENDIZAJE ESPERADO, ÉNFASIS
A (CONTENIDO) A REFORZAR
Español. Aprendizaje esperado: Trabaja con su nombre y el
de sus compañeros.
Reflexionar sobre el funcionamiento del
sistema de la lectura y escritura.
Descubrir la relación entre lo que se escucha
y se escribe.
Escribir palabras cortas y largas.
Aprende a leer y a escribir.
Relaciona y comprende textos para adquirir nuevos
conocimientos.
Énfasis: Reflexión sobre la escritura del nombre
propio e identificación de semejanzas y diferencias
en la escritura de nombres propios. Identificación de
regularidades en inicios de palabras y ampliación del
repertorio de palabras y grafías.
Matemáticas. Aprendizaje esperado: Recolecta datos y hace
registros personales.
Énfasis: Organizar los datos en una tabla, registrar y
analizar los resultados obtenidos
Leer, escribir y ordenar números naturales
hasta 99.
Calcular mentalmente sumas y restas de números de
una cifra y dos cifras.
Relaciona el número de elementos de una colección
de hasta 15 0 20 de estos con la sucesión numérica y
fortalece la concepción del número.
Escuela Graciela Bográn
Parcial: I, II, III, IV Parcial
PROGRAMA APRENDIZAJE EN CASA OTROS RECURSOS, ACTIVIDADES Y
II MATERIALES
¡Aprendo con los nombres de mi familia! Libreta u cuaderno.
Lápiz.
Realizar en su Cuaderno de palabras el alfabeto y Lápices de colores.
escribir nombres de personas u objetos que Actividad: Escribe en tu libreta un listado de 15
comiencen con la letra que verán cada día, pegar nombres de tus amigos y familiares. Observa con
fotos o realizar dibujos relacionados con esta. atención aquellos que inician con las mismas letras
que el tuyo, y subráyalos con un color rojo. Observa
con atención todas las letras mayúsculas y
Identificar por medio de imágenes el nombre del
remárcalos con un color azul.
objeto y dictar.
Formar por medio del juego con el alfabeto móvil
palabras cortas y largas.
¿Qué juego prefieres?
Preguntar ¿qué son los números?, ¿dónde Libro de texto, cuaderno, lápiz, borrador, folletos
encontramos números?, ¿cómo se representan y colores.
los números? A manera de tarea y con ayuda
de los padres de familia se les pide una caja de
zapatos, decorada a su gusto y que no excedan
de 20 para que el alumno tenga material
concreto y así llevar a cabo el conteo de dichos
objetos.
Preguntar a los alumnos: ¿Cuántos integrantes
son en su familia?, ¿Cuántos hermanas tiene?,
¿Cuántos tíos tiene? ¿En casa cuantas recamaras
 hay?, cuentas ventanas? ¿Cuántas puertas?, etc.

1.
Estrategias de comunicación para aquellos estudiantes
con los que no se ha tenido contacto o la comunicación
2.
es intermitente.

3.

F-11

IMPORTANTE:

El formato número 10 “Alumnos en riezgo” se llenará por grupo de acuerdo a los resultados del tercer periodo de evaluación. Se mencionará a cada
uno de los alumnos con nombre y apellidos, se pueden agrupar a los alumnos que tengan la misma necesidad en determinada asignatura, compartiendo
con ellos la misma propuesta o actividad para su atención.

El formato 11 “Plan estratégico de reforzamiento por grado” en este formato se incluirán aquellos contenidos que a su consideración requieren ser
reforzados, seleccionarán los aprendizajes esperados o énfasis de las asignaturas que más requieren ser retomados por su importancia en la
consolidación de los aprendizajes, pueden realizarlo en parejas del mismo grado.
Para ello se deben consultar las cartillas de Aprende en casa