Índice

Introducción..........................................................................................................3

1. Definición del psicodiagnostico......................................................................4

2. Áreas donde se utiliza en psicodiagnostico...............................................4

2.1 Área psicológica..........................................................................................4

2.2 Área escolar................................................................................................4

2.3 Área laboral.................................................................................................5

3. Pasos para el proceso psicodiagnostico.......................................................5

3.1 Contacto inicial:...........................................................................................5

3.2 Entrevista inicial..........................................................................................5

3.3 Técnicas y pruebas diagnósticas:...............................................................6

3.4 Cierre del proceso y devolución de la información:................................6

4. Caso clínico....................................................................................................7

Paso 1- Contacto inicial.....................................................................................7

Paso 2- Entrevista inicial...................................................................................7

Paso 3 Técnicas y pruebas diagnósticas..........................................................9

Paso 4 Cierre del proceso y devolución de la información.............................12

Paso 5 Análisis de los resultados y confección y entrega del Informe

Psicológico......................................................................................................12

Conclusión..........................................................................................................12

Anexo..................................................................................................................13

Bibliografía..........................................................................................................14
 Introducción
En este presente trabajo se explicará el concepto de psicodiagnostico, sus
orígenes y pasos a seguir para un buen diagnóstico, el psicodiagnóstico es una
especialidad que pertenece al campo de la Psicología, como pilar fundamental
para los múltiples objetivos de la evaluación psicológica, clínica, gremial,
educacional y social.

A partir de antiguas investigaciones aparecen conceptos en que diferían entre

autores, ya que 1978 con el surgimiento de la Psicología experimental, creada
por Wilhem Wund en Alemania, se impulsó el uso de los exámenes a un nivel
mucho mayor. En 1921 se dio a conocer el primer concepto de
psicodiagnóstico, en una monografía publicada por Hermann Rorschach,
acerca del examen de las Manchas, que ha trascendido con creces hasta
nuestros propios días. Además, se reconoce la participación de muchos
autores en el desarrollo de los procedimientos y técnicas de evaluación
psicológica.

Según (Cabrera Macías & López González, 2007) explica que el

psicodiagnóstico parte de la identificación de las manifestaciones personales
de lo psíquico, de los conocimientos universales de la Psicología sobre la
naturaleza y el desarrollo de estos conocimientos, a la vez que enriquece los
saberes básicos por medio de la investigación y la generalización de los
hechos psicológicos y de los hechos personales.

Al ocupar una postura intermedia entre las disciplinas psicológicas, y sus

procedimientos son usados en todos los campos de la práctica psicológica;
aspira contribuir a la consolidación de conocimientos, competencias,
reacciones y valores pertinentes a una importante faceta del perfil del
egresado: la de un psicólogo , capaz de ofrecer contestación a las solicitudes
de la comunidad, a los múltiples preguntas que emergen en el campo de la
salud, de la clínica, de la enseñanza, del trabajo, de la justicia, entre otros
puntos sociales. El área del psicodiagnóstico y de la evaluación psicológica
cubre un fundamental espacio en lo en cuanto a las incumbencias fijadas por
ley para el ejercicio profesional de la Psicología.
1. Definición del psicodiagnostico
Generalmente, se conoce como psicodiagnóstico al proceso que tiene por
objetivo primordial la definición de un diagnóstico del estado de salud
psicológica del individuo consultante, y resulta elemental para orientar un
procedimiento conveniente.
En dicho diagnóstico se evalúan las diversas superficies del manejo
psicológico del paciente (afectiva, cognitiva y relacional), y se aspira
conceptualizar las propiedades de personalidad y conflictos que subyacen
al fundamento de consulta que el individuo implica. El psicodiagnóstico es
un proceso que tiene diferentes fines y fases. Sus fines primordiales son:
 Conseguir un acercamiento al individuo de indagación,
 Tener una perspectiva más dinámica del analizado,
comprendiendo e integrando los recursos parciales de éste
 Explicar al analizado en cualquier aspecto específico (ejemplo:
capacidad intelectual, personalidad, capacidades, etcétera.), o en
su integridad según un objetivo inicial.

2. Áreas donde se utiliza en psicodiagnostico

2.1 Área psicológica
- Detectar los puntos de la Personalidad que están afectando su
conducta, interrelaciones sociales y parientes, seguimiento de
reglas, etcétera.
- Establecer las propiedades particulares del paciente: cada individuo
es exclusivo y distinto, por lo cual, aunque diversos tienen la
posibilidad de exponer el mismo cuadro diagnóstico, la evaluación
dejará tomar elecciones específicas e implantar tratamientos mejor
ajustados a cada caso en especial.
- Detectar trastornos psicológicos que están afectando el desarrollo
del individuo.

2.2 Área escolar

- Detectar inconvenientes de aprendizaje.
- Evaluación del Grado de Coeficiente Intelectual.
- Reconocer la interacción entre la edad cronológica y su madurez
de la mente.
 - Saber sus capacidades para aprender como: la memoria,
percepción visual, discriminación auditiva, lectura, escritura,
matemáticas, argumento, entre otros.
- Identificar oportunamente si tiene dislexia y cómo intervenir
correctamente.
- Detectar los esfuerzos concretos en la comprensión y expresión
del lenguaje que están afectando el desarrollo del individuo.

2.3 Área laboral

- Identificar la capacidad intelectual y puntos de la personalidad
involucrados con la zona gremial.
- Problemáticas en relación con tolerancia a la presión y a la
frustración.
- Interacción con la autoridad.

3. Pasos para el proceso psicodiagnostico

El proceso psicodiagnóstico consta de varias etapas:
3.1 Contacto inicial: Puede pasar inclusive previo a que el paciente
acuda a la consulta. Se establece quien es el paciente y quien es el
profesional a cargo del psicodiagnostico
3.2 Entrevista inicial: Posibilita obtener la razón de consulta (manifiesto
y latente), el rapport (relación entre entrevistador y entrevistado) y hacer
la organización de la evaluación, o sea, elegir las pruebas que se van a
ejercer al analizado y en qué orden. Esto último es fundamental debido a
que hay diversas evaluaciones, cuya elección se corresponde con el
sector a evaluar. La fabricación de un grupo de examen a utilizar a un
individuo definido, debería desarrollarse según lo cual es necesario
saber de él, lo cual estará estrechamente ligado a su fundamento de
consulta.
Además, es fundamental saber la edad del analizado y la época del que
se dispone para desarrollar el proceso de psicodiagnóstico.

3.3 Técnicas y pruebas diagnósticas:

La etapa que sigue es la aplicación de la evaluación y la administración
de test explica (Dawson, 2019) que en términos generales los test
psicológicos se dividen en tres grandes grupos:
a) Test que evalúan funcionamiento intelectual: en términos
generales estos test permiten evaluar funciones cognitivas como
memoria, atención, concentración, lenguaje, funciones ejecutivas,
etc. (escala de inteligencia de Weschler para adultos, Test de
matrices progresivas de Raven, entre otros).
b) Test que evalúan personalidad: Estos son test proyectivos que
permiten establecer características de distintas áreas de la
personalidad (cognitiva, afectiva, relacional), madurez emocional,
mecanismos de defensa, ansiedades y conflictos predominantes
(Test de Rorschach, Test de Relaciones Objetales de Phillipson,
entre otros).
c) Test que evalúan organicidad: Estos test permiten evaluar la
existencia de déficit a nivel del funcionamiento cerebral (Test de
Bender Bip, Test de Benton, Figura Compleja de Rey, Luria-
Nebraska).
La información recogida desde la observación clínica, y la entregada por
el paciente, se complementa con la obtenida en los exámenes, y
posibilita hacer un diagnóstico que orientará de mejor forma el
procedimiento psiquiátrico y/o psicológico.
3.4 Cierre del proceso y devolución de la información:
Se hace por medio de una breve entrevista con el analizado. Es una
etapa clave y bastante elemental , lo basico que se puede hacer con el
analizado, que ha vivido un proceso de auto-exposición en el cual ha
depositado ansiedades y temores, es una contestación. Se apoya en
una especificación estratégica de lo cual se localizó en el proceso de
evaluación, limitándose a nombrar esos puntos que son de utilidad para
el proceso terapéutico. En psicodiagnóstico infantil, constantemente se
debería integrar al infante en la devolución, lo cual impone al psicólogo a
adaptar su lenguaje para lograr ser comprendido por este.
3.5 Análisis de los resultados y confección y entrega del Informe
Psicológico:
Solamente es viable dialogar de estas fases una vez que ya el
psicodiagnóstico ha predeterminado sus objetivos, categorías y
principios; no obstante, para eso ha tenido que recorrer un extenso
camino.
 4. Caso clínico
Paso 1- Contacto inicial
El paciente de 48 años de edad manifiesta que tiene problemas de
sueño, explica que no puede dormir y por eso ve televisión hasta tarde pero
puede dormir por las tardes, pero no en las noches, explica que en su casa su
familia se queja de las cosas que hace además de su comportamiento hacia
ellos, y que por varios momentos del día siente irritabilidad ya sea cuando algo
no le sale bien o con algún miembro de su familia, siente pena cada vez que
recuerda la muerte de su hermano y siente que cuando estar estresado debe
de beber bebidas alcohólicas , además que cuando se enoja siente dolores de
cabeza , que le falta el aire , temblores y cansancio.

Síntomas Signos
cefaleas Lenguaje coherente
Irritabilidad Consumo de alcohol
Sentimientos de odio Depresión leve
Inseguridad , pesimista Inestable emocionalmente
Tristeza Ansiedad elevada
Manifestaciones hipocondriacas Esquivo
Angustia Agresivo

Paso 2- Entrevista inicial

Paciente refiere que su situación comenzó desde que se jubiló de su trabajo,
esto sucedió en el mes de octubre del año 2020, debido a la pandemia del
Covid-19,ya que el considero que su pensión era más alta que su sueldo
anterior como militar activo , a veces se siente inútil logrando que sus niveles
de irritabilidad se eleven además , en la temporada de confinamiento tuvo
muchos altercados con sus hijos fueron estos quienes le sugirieron ir a
psicólogo , en estos meses ha aumentado su consumo de alcohol, ya que
extraña mucho su lugar de trabajo y no se acostumbra a estar mucho tiempo
en casa.

 EVOLUCIÓN: No refiere (primera consulta)

 CAUSAS: Estrés familiar, Jubilación del trabajo, confinamiento por el
covid-19
 ACCIONES REALIZADAS EN BUSCA DE SOLUCIÓN: Suele distraerse
viendo televisión, ver noticias en Facebook, y el consumo de alcohol,
decidió que ya era hora de asistir a una terapia psicológica.
  IMPLICACIONES: (a nivel familiar, social, académico, etc.): Suele tener
inconvenientes con sus hijos y a veces con su esposa, extraña su rutina
laboral ya que es un trabajo en el que ha estado desde los 19 años.
 VINCULOS AFECTIVOS CONFLICTIVOS Y REDES DE
COMUNICACIÓN:
Mantiene una buena relación y comunicación con sus hermanos, pero no
con su madre, antes de jubilarse no tenía problemas con su esposa ni con
sus hijos debido a que no los veía seguido por el trabajo, en el ámbito
social tampoco hay inconvenientes.
 PSICOANAMNESIS PERSONAL:
- INFANCIA:
Es el tercer hermano de cinco, tuvo una crianza difícil debido a
inconvenientes económicos, explica
que sus padres discutían seguido, tuvo muchos amigos en su infancia,
aunque no se destacaba en el aspecto educativo,
- ADOLESCENCIA:
Presentaba problemas académicos, empezó a trabajar desde los 12
años vendiendo comida, aunque tenía amigos a veces solía ser
conflictivo a la edad de 18 años su hermano que era militar lo ayudo a
entrar a la milicia.
 ANAMNESIS SOCIAL:
Es muy sociable, aunque suele conflictos con personas que no
comparten su mismo punto de vista
aun así mantiene un círculo social amplio
 ANAMNESIS SISTÉMICA:
Se casó a la edad de 21 años, y tuvo 2 hijos

Paso 3 Técnicas y pruebas diagnósticas

 EXAMEN DE FUNCIONES PSICOLÓGICAS

El paciente está orientado en tiempo y espacio, responde adecuadamente las

respuestas y su memoria inmediata y remota funcionan correctamente presenta
una psicomotricidad normal.
Determinar mediante el Inventario clínico multiaxial de Millon-IV (MCMIIV) que
es un instrumento auto informado y diseñado para evaluar la personalidad y la
psicopatología de los adultos, que reciben atención o tratamiento psicológico o
psiquiátrico

 INTERPRETACION DE RESULTADOS

El paciente de 48 años obtuvo los siguientes resultados que serán explicados

en 4 tablas:

Los resultados del test son válidos, el paciente se muestra reservado con sus
respuestas, al parecer tiende a presentarse, tal como se ve así mismo
mostrando pensamientos de devaluación.
Dentro los patrones clínicos de personalidad tenemos el patrón evitativo y
depresivo con un indicador moderado, el paciente tiene una continua sensación
de malestar en el contexto social y una gran hipersensibilidad al rechazo y a la
crítica, presenta alteraciones del sueño, como insomnio o dormir demasiado
por las tardes, arrebatos de enojo, irritabilidad o frustración, incluso por asuntos
de poca importancia.

El evaluado presenta indicadores moderado en lo que se refiere a un grado

severo de un trastorno de personalidad Limite ya que supera con poco el 75 de
un puntaje normal.

Los síndromes clínicos son trastornos mentales y del comportamiento que

puede ser relativamente transitorios, aumentando o disminuyendo con el
tiempo en función de situaciones estresantes se tomara en cuenta las que
tienen un puntaje más alto.

El paciente muestra un trastorno de ansiedad y dependencia del alcohol:

Esto indica la existencia de un malestar psíquico y físico frecuente que impulsa

a este paciente a consumir alcohol. Esta dependencia provoca un deterioro en
todos los niveles de la vida del individuo, personal, familiar y social.
Habitualmente, le puede costar mucho reprimir sus impulsos para mantenerlos
dentro de unos límites y suele ser incapaz de manejar las consecuencias
personales de este comportamiento. El paciente con ansiedad, a menudo,
siente que las preocupaciones le desbordan y puede que no se sienta capaz de
afrontarlas. Tenderá, por tanto, a aumentar el consumo de alcohol para evitar la
angustia que las situaciones tensas le provocan. Así mismo la necesidad del
alcohol le provocará estados de ansiedad intensos.

El paciente presenta un indicador elevado en el desorden delusional, este

indica que puede experimentar delirios irracionales para interconectados, de
naturaleza celotípica, persecutoria o de grandeza. El estado de ánimo es
habitualmente hostil y expresan sentimientos de estar sobrecogidos y
maltratados.

Paso 4 Cierre del proceso y devolución de la información

Se ha explicado los resultados de la prueba y los análisis realizados al paciente

Paso 5 Análisis de los resultados y confección y entrega del Informe

Psicológico
El evaluado ha obtenido puntuaciones elevadas y que indican la presencia de
rasgos clínicos destacables, trastornos de la personalidad y síndromes clínicos.

- Prominencia de trastorno de ansiedad (Escala A)

- Prominencia de dependencia el alcohol (Escala B)

- Prominencia de desorden Delusional (Escala PP)

RECOMENDACIONES
Es recomendable para el evaluado seguir con las consultas psicológicas para
una evaluación integral, que constara no solo de evaluaciones psicométricas
sino también de entrevistas psicológicas, acompañamiento y eventual
tratamiento psicológico.
Conclusión
El Psicodiagnóstico ha en compañía al hombre por medio de su historia,
permitiendo tomar elecciones, incluyendo la selección y la categorización de las
personas, la valoración de los procedimientos pedagógicos y terapéuticos y la
aprobación y/o el rechazo de conjetura científicas. Existen una cantidad
enorme de pruebas y técnicas psicológicas, de las que únicamente hemos
dicho una ínfima porción, sin embargo, sin dudas son varias de las que han
marcado hitos importantes en el desarrollo de esta rama de la Psicología, en
nuestra región y en el planeta.

Revisar, aprender y conocer la literatura sobre la historia del psicodiagnóstico,

nos hace crecer como profesionales de la Psicología y entender que todavía
nos queda mucho por andar y profundizar en el análisis de las distintas teorías
que lo sustentan, lo cual permitirá conceptualizar sus bases epistemológicas.
Ya que es muy importante conocer paso a paso como se un proceso
diagnóstico.
Anexo
Bibliografía
Cabrera Macías, Y., & López González, E. J. (2007). Psicodiagnóstico, una
mirada a su historia. Redalyc, 85-91. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/1800/180020205014.pdf

Dawson, V. (2019). Centro Medico CETEP. Obtenido de ¿Qué es el

psicodiagnóstico?: https://web.cetep.cl/2013/05/17/que-es-el-
psicodiagnostico/

Gomila, M. V. (2008). Psicodiagnóstico clínico infantil (Vol. 4). Edicions

Universitat Barcelona.

RUIZ, J. F. B., ACTUALIZACIÓN, A. Y., BARROS, A. S., & ECSAH, D. A.

PSICODIAGNÓSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS.

Velasco Arze, C. A. (2008). El psicodiagnóstico en la formación del psicólogo

clínico cognitivo comportamental. Fides et Ratio-Revista de Difusión cultural y
científica de la Universidad La Salle en Bolivia, 2(2), 79-85.