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Área
Grado:3.°
Fecha:…………..de abril de 2021
Capacidad: Comprende el enunciado del problema planteado; Concibe un plan de solución al
problema planteado; Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida. Matemática
Tema: Algoritmo y propiedades conmutativa, asociativa y del elemento neutro de la adición de
números dígitos y polidígitos, sin dificultades de reagrupación de términos. Clase16

Evita tocar los ojos, la nariz y la boca antes de lavarte las manos correctamente.
Nos cuidamos entre todos.

Estimada familia, docentes y estudiantes: El Ministerio de Educación y Ciencias realiza dos

semanas de actividades del 12 al 23 de abril de 2021 en el marco de la Transformación Educativa,
propiciando espacios de participación que enriquecerá la reflexión y la toma de decisión para
construir una propuesta educativa oportuna y coherente a la realidad de nuestro país. Tu
. participación es importante.

Para que los niños y niñas puedan ir asimilando la construcción de los números se necesita utilizar a
diario en sencillas situaciones expresiones como: ¿cuántos vasos hay en la casa?, ¿cuántos cubiertos
debemos colocar, si nos sentaremos 4 personas a comer? Ayúdalos. ¡Cuidémonos entre todos!

Con ayuda del /la docente o mi familia realizo los ejercicios con mucha atención.
El profesor Luis del tercer grado, formó dos burbujas para trabajar. La primera burbuja integran 5
niñas y 10 niños y en la segunda burbuja están 10 niñas y 5 niños. ¿Cuántos estudiantes hay en
cada burbuja?

Para comprender el problema es importante:

Observo los pasos para resolver:
 Leo y releo minuciosamente la
Paso 1: Leo y analizo el problema.
situación.
Paso 2: Extraigo los datos.  Extraigo los datos.
 Identifico la pregunta del problema.

Primera burbuja Segunda burbuja

Paso 3: Identifico la incógnita del problema: ¿Cuántos estudiantes hay en cada burbuja?
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Área
Grado:3.°
Fecha:…………..de abril de 2021
Capacidad: Comprende el enunciado del problema planteado; Concibe un plan de solución al
problema planteado; Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida. Matemática
Tema: Algoritmo y propiedades conmutativa, asociativa y del elemento neutro de la adición de
números dígitos y polidígitos, sin dificultades de reagrupación de términos. Clase16

Paso 4: Elijo la operación y soluciono.

Primera burbuja Segunda burbuja

5 + 10 = 15 10 + 5 = 15
Paso 5: Leo nuevamente las incógnitas y respondo.
Respuesta: En cada burbuja hay 15 estudiantes.
¿Qué propiedad de la adición se cumple? Cumple con la propiedad conmutativa.
.

Recuerdo: Al cambiar el orden de los sumandos el resultado no cambia, así se cumple la

propiedad conmutativa de la adición.

El profesor ha dado la orientación a la primera burbuja de salir al patio para ensayar el

distanciamiento para el lavado de manos. No ha quedado ningún estudiante de la primera burbuja
sin realizar lo que solicitó el profesor. ¿Cuántos estudiantes de la primera burbuja salieron al patio?
¿Cuántos estudiantes de la primera burbuja no salieron?

Respuestas: Salieron al patio 15 estudiantes de la primera burbuja y ningún estudiante no ha

dejado de salir.

Recuerdo: La propiedad del elemento neutro de la adición señala que cualquier número
sumado con el cero da nuevamente el mismo número.

¡Recuerda realizar tus tareas y enviar al docente a partir de los siguientes ejercicios!

Fecha: …………de abril de 2021 Área: Matemática. Clase16

Nombre y Apellido:....................................................................................................................
Escuela: ......................................................................................................................................
Grado: 3.° Docente:..............................................................................................................

¡Qué importante es seguir los pasos para encontrar una solución!

a. En la florería “El Jardín” recibieron muchos pedidos de ramos de flores para el día del
Maestro, para eso Juan recogió el primer día 1 050 rosas rojas y 830 rosas amarillas. En el
segundo día recogió 830 rosas rojas y 1 050 rosas amarillas. ¿Qué día Juan juntó más rosas?
¿Cuáles son los datos?
Datos Solución
Primer día recogió: ……..y………
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Área
Grado:3.°
Fecha:…………..de abril de 2021
Capacidad: Comprende el enunciado del problema planteado; Concibe un plan de solución al
problema planteado; Ejecuta el plan de solución; Examina la solución obtenida. Matemática
Tema: Algoritmo y propiedades conmutativa, asociativa y del elemento neutro de la adición de
números dígitos y polidígitos, sin dificultades de reagrupación de términos. Clase16

Segundo día recogió: …….y………

Cumple con la propiedad ___________________de la adición.

Respuesta: _______________________________________________________________
b. Juan pidió para unos arreglos florales 850 lirios y 100 margaritas, pero le trajeron 100 lirios y
850 margaritas. ¿Le trajeron más o menos flores a Juan de lo que pidió?
Datos Solución
. ¿Cuáles son los datos?
Pidió:…….y……...
Le trajeron:………y………..

Cumple con la propiedad ___________________de la adición.

Respuesta: ______________________________________________________________

c. En la florería trabaja como cajera Julia, la hija del dueño que se ha encargado de cobrar por
adelantado los pedidos de los arreglos. El primer día recaudó ₲148 000 y el segundo día ₲
330 000, ¿cuántos guaraníes recaudó en total Julia?
Datos Solución

Respuesta: ______________________________________________________________

Indicadores de evaluación:
1. Aplica la propiedad conmutativa de la adición en situaciones problemáticas.
2. Emplea el algoritmo de la adición de números dígitos y polidígitos sin dificultades de
reagrupación de términos.

Unidad Pedagógica de Innovación. Departamento Cordillera.

Elaborado por: Silvio Antonio Vera Amarilla y Nancy Stela Mareco Añazco.
Revisado por: Yeni Carmen Correa de Insfrán - Elida Mariza Lesme Ramírez - Gladys Pastor.
Diseñado por: María Liz Núñez López.