Módulo 5 Matemática 6° Básico

MÓDULO DIDÁCTICO Nº5
Nivelación
MATEMÁTICAS
sexto básico A
Verónica Herrera Miranda
Agosto del 2021
1
Querido estudiante:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido crear un documento de estudio que debes
desarrollar en conjunto con tu profesora y guiado por un adulto o miembro de la familia para enriquecer
tus conocimientos.
Con el fin de abordar de manera flexible y creativa soluciones a problemas cotidianos, siendo
capaces de identificar, medir y crear ángulos y triángulos con instrumentos geométricos.
Espero que puedas desarrollar sin problemas cada una de las actividades.
Atentamente.
Profesora Verónica Herrera Miranda.
Objetivo de aprendizaje OA12, OA16
Nombre del estudiante
2
Clase Nº1
55evaluan
Objetivo de aprendizaje: Clasificar ángulos según sus medidas y construirlos con ayuda
el nivel d
de instrumentos geométricos.
Indicador de logro: Identifican y construyen los ángulos.
Habilidades: ecompren
Construir.
Recordemos…
cion de
La claselos
de hoy mediremos, construiremos y
clasificaremos ángulos.
aspectos
claves de
Tipos de ángulos
la
•Un ángulo corresponde a la región comprendida por la unión de dos rayos con un vértice común.
• Medir un ángulo es medir la abertura de los lados del ángulo, para esto, se utiliza el transportador y
la medida se expresa en grados.
a. Un ángulo puede nombrarse con tres letras, donde la letra del medio índica el vértice o punto
donde se intersectan los rayos y ese ángulo debe identificarse con letras griegas, ejemplo:
Alpha.
b. Un ángulo sexagesimal corresponde a uno de los 360° que forman la circunferencia. Los
ángulos se estiman entre el 0° y los 180°, generalmente
Puedes nombrar el ángulo con los tres puntos que se muestran o con el
vértice.
∢𝐵𝐴𝐶, ∢𝐶𝐴𝐵 o ∢𝐴
Puedes clasificar los ángulos por sus medidas:
3
Ejemplo 1:
¿Cuánto mide el ∢ 𝐽𝐾𝑀?
Entonces, m ∢ 𝐽𝐾𝑀 tiene 60°
Para poder construir un ángulo lo puedes hacer con un compás, un transportado o un software
geométrico como lo podremos ver en las páginas número 110 y 111 del texto del estudiante.
Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)
Desarrollaras en tu cuaderno las actividades de la página número 112 del texto del estudiante.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué unidad de medida se usa para medir la abertura

de un ángulo?
¿Qué tipo de ángulos existen?
Indicadores
Fui capaz de identificar ángulos.

Logre crear ángulos con ayuda
de instrumentos geométricos.
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
Pude resolver muchas de las
actividades.
Comprendí lo que la profesora
explico
Participe en la clase
4
Clase Nº2
Objetivo de aprendizaje: Identificar y determinar la medida de ángulos opuestos por el
vértice y adyacentes
Indicador de logro: Identifican los ángulos opuestos por el vértice que se forman
entre dos rectas que se cortan.
Habilidades: Modelar
Recordemos …
La clase anterior clasificamos y construimos

ángulos.
Hoy aprendernos sobre los ángulos opuesto por
el vértice y adyacentes.
Los ángulos opuestos por el vértice son pares de ángulos opuestos entre sí que se forman cuando
se intersecan dos líneas. Los ángulos opuestos por el vértice tienen la misma medida. Los ángulos
que comparten la misma medida se llaman congruentes.
Usa el símbolo ≅ para mostrar que dos ángulos son congruentes.
∡PVS y ∡RVU son ángulos opuestos por el vértice. Cada uno mide 150°, entonces ∡PVS > ∡RVU.
Los ángulos adyacentes son pares de ángulos consecutivos que tienen un vértice y un rayo en común
y al sumarlos resulta un ángulo llano o extendido (180°).
Ambos pares de ángulos, ∡QVR y ∡QVS y ∡QVR y ∡RVT, son ángulos adyacentes.
Observa la figura anterior. ¿Es ∡PVQ adyacente a ∡RVU?
∡PVQ y ∡RVU tienen un vértice en común, V, pero no tienen un rayo en común.

Entonces, ∡PVQ no es adyacente a ∡RVU.
5
➢ Indica si el par de ángulos es opuesto por el vértice, adyacente o ninguno de los dos.
a) ∡1 y ∡2
∡1 y ∡2 son opuestos entre sí y están formados por dos líneas que se intersecan.
Entonces, ∡1 y ∡2 son ángulos opuestos por el vértice.
b) ∡𝐴 y ∡𝐵
∡𝐴 y ∡𝐵 son consecutivos y tienen un vértice y un rayo en común.

Entonces, ∡𝐴 y ∡𝐵 son ángulos adyacentes.
Material de apoyo.
Te invito a observar el siguiente video, te explican la

diferencia entre los ángulos vistos en la clase.
https://youtu.be/bESpHzrXZPY
Duración del video 4:44 minutos
6
Experiencia de aprendizaje
1. Observa la figura y encuentra un ángulo

opuesto al vértice con respecto al ángulo
dado. Luego descubre un ángulo adyacente al
ángulo dado.
a) ∢AIB __________________ __________________

b) ∢EID __________________ __________________
c) ∢FIE __________________ __________________
d) ∢CID __________________ __________________
2. Observa la imagen e indica si el par de ángulos es opuesto al vértice, adyacente o ninguno.
a) ∢PQJ y ∢MQN
__________________________
b) ∢OQN y ∢JQK
__________________________
7
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Cuáles son los ángulos opuestos por el vértice?
¿Cuáles son los ángulos adyacentes?
¿Cuáles son los ángulos consecutivos?
Indicadores
Comprendí la diferencia entre algunos ángulos.

Logre identificar ángulos
Escuché con respeto a mis compañeras y
compañeros.
Pude resolver muchas de las tareas.
Comprendí lo que la profesora explico
8
Clase Nº 3
Objetivo de aprendizaje: Identificar y determinar la medida de ángulos entre paralelas.
Indicador de logro: Identifican ángulos en rectas paralelas.
Habilidades: modelar
Recordemos…
La clase anterior aprendimos sobre los
ángulos opuestos por el vértice, adyacentes y
consecutivos.
Hoy aprenderemos sobre los ángulos entre
paralelas.
Ángulos entre paralelas
Una línea que se intersecta con dos o más líneas se llama transversal.
Los ángulos formados dentro de las dos líneas paralelas se llaman

ángulos interiores y los ángulos formados fuera de las dos líneas
paralelas se llaman ángulos exteriores. Los ángulos 3, 4, 5 y 6 son
ángulos interiores. Los ángulos 1, 2, 7 y 8 son ángulos exteriores.
Los ángulos correspondientes son ángulos que aparecen en la

misma posición en relación con una línea transversal y con las líneas
que esta línea intersecta. Los ángulos correspondientes son
congruentes cuando las líneas que intersecta la línea transversal son
paralelas.
En la figura 1, ∡1 y ∡5, ∡3 y ∡7, ∡2 y ∡6 y ∡4 y ∡8 son pares de ángulos correspondientes.
Los ángulos interiores ubicados en los lados opuestos de la línea

transversal se llaman ángulos alternos internos. Los ángulos alternos
internos son congruentes cuando las líneas que intersectan la línea
transversal son paralelas.
En la figura 2, los ángulos 2 y 7 y los ángulos 4 y 5 son pares de ángulos

alternos internos.
Los ángulos exteriores ubicados en los lados opuestos de la línea

transversal se llaman ángulos alternos externos. Los ángulos alternos
externos son congruentes cuando las líneas que intersectan la línea
transversal son paralelas. En la figura 2, los ángulos 1 y 8 y los ángulos
3 y 6 son pares de ángulos alternos externos.
9
Ejemplo:
Observa la figura 3. Las líneas m y n son paralelas.
Si m∡3 = 65°, halla m∡5.
∡3 y ∡7 son ángulos correspondientes; entonces m∡7 = 65°.
∡5 y ∡7 son ángulos que suman 180º; entonces

m∡5 = 180° – 65° = 115°.
Entonces, m∡5 = 115°.
Importante
Dos ángulos son suplementarios cuando la suma de sus medidas es igual a 180º
Ejemplo:
∡A = 150º
∡B = 30º
∡A + ∡B = 180º
Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a ver el siguiente video donde te explican
sobre los ángulos entre paralelas
https://youtu.be/2OPoYzg_E58
Experiencia de aprendizaje 1 (Registra en tu cuaderno)
➢ Desarrolla las actividades de las páginas 124 y 125 del texto del estudiante
10
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
• Los ángulos reciben el nombre de ángulos alternos

internos cuando:
• Las medidas de estos ángulos suman 180º, por lo tanto,
reciben el nombre de:
Indicadores
Aprendí a calcular a medida de ángulos

que están entre paralelas.
Aprendí la diferencia entre ángulos que
están entre paralelas.
compañeros.
11
Clase Nº 4
Objetivo de aprendizaje: 5y determinar la medida de ángulos complementarios
Identificar
Indicador de logro: Identifican ángulos en rectas que se cortan en figuras del
entorno.
Habilidades: Comprender, analizar, aplicar
Recordemos…
La clase anterior aprendimos sobre los ángulos
que están entre paralelas
Hoy trabajaremos con los ángulos
complementarios.
Ángulos complementarios
Dos ángulos cuyas medidas suman 90° se llaman ángulos complementarios.
Ejemplo:
El puente mecano que cruza el río Bío Bío mide 1.351 m. Es el

más largo de Latinoamérica. ¿Son complementarios los
ángulos que forman las vigas cruzadas del puente?
45° + 45° = 90°

Sí, los ángulos forman un ángulo recto.
2

sobre los ángulos complementarios
https://youtu.be/SQtyUTAbZhg
❖ Utilizando transportados, dibuja 6 ángulos con sus respectivos ángulos complementarios.
Ejemplo
3
preguntas:
• ¿Qué es un ángulo complementario?

• ¿Cuál es la diferencia entre un ángulo
complementario y un ángulo suplementario?
Indicadores
Logré identificar ángulos complementarioss

Logré construir ángulos complementarios
utilizando trasportador.
compañeros.
4
Clase Nº 5
Objetivo de aprendizaje: Clasificar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y

ángulos.
Indicador de logro: Clasifican triángulos y explican el criterio de clasificación.
Habilidades: Clasificar, aplicar
Recordemos…
Hoy aprenderemos a clasificar los
triángulos.
Clasificación de triángulos
El triángulo es un polígono de tres lados que da origen a tres vértices y tres

ángulos internos.
Un triángulo puede clasificarse según los ángulos que contiene.
Un triángulo acutángulo contiene solo ángulos agudos.

Un triángulo rectángulo contiene un ángulo recto.
Un triángulo obtusángulo contiene un ángulo obtuso
Clasificación según los ángulos
Triángulo acutángulo Triángulo rectángulo Triángulo obtusángulo
Un triángulo también puede clasificarse según las longitudes de sus lados. Los lados que
tienen la misma longitud son congruentes.
Un triángulo equilátero tiene tres lados congruentes.

Un triángulo isósceles tiene exactamente dos lados congruentes.
Un triángulo escaleno no tiene lados congruentes.
5
Clasificación según los lados
Triángulo equilátero Triángulo isósceles Triángulo escaleno
Te invito a observar el siguiente video, donde podrás

ver la clasificación de triángulos:
https://youtu.be/I9S1kBXLkBo
Experiencia de aprendizaje
- Desarrolla la página número 96 del cuaderno de ejercicios.
6
preguntas
¿Cómo se clasifican los triángulos?
¿Qué triángulos vemos según sus
lados?
¿Qué triángulos vemos según sus
ángulos?
Indicadores
Logré identificar y clasificar triángulos según sus

lados.
Logré identificar y clasificar triángulos según sus
ángulos.
Escucho con atención las explicaciones dadas
Realizo las actividades en el tiempo estimado.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me
parecen difíciles.
7
Clase Nº6
Objetivo de aprendizaje: Medir ángulos de un triángulo.
Indicador de logro: Explican por qué la suma de los ángulos interiores de un
triángulo es 180º.
Habilidades: modelar
Recordemos…
En la clase anterior clasificamos triángulos
según sus lados y sus ángulos. Hoy
mediremos los ángulos de un triángulo.
Medidas de los ángulos de los triángulos
Dibuja un triángulo cualquiera, recorta dos de sus ángulos y ubícalos a los lados del tercer ángulo,
como muestra la figura, ¿qué medida tiene el ángulo que se forma?
Este ejercicio muestra que la suma de los ángulos interiores de cualquier triángulo es 180°.
Si dibujas otro triángulo, igual al que tenías y lo haces compartiendo el lado de mayor longitud, se
forma un cuadrilátero cuya diagonal es el lado en común del triángulo.
Se forma con dos triángulos, entonces la suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero será dos
veces la del triángulo, es decir:
2 • 180° = 360°.
Luego la suma de los ángulos interiores de cualquier cuadrilátero es igual a 360°.

8
Entonces, la suma de las medidas de
los ángulos interiores de un triángulo es
180°.

sobre los ángulos complementarios
https://youtu.be/mim05Nfu5KM
Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)
1. Desarrolla la ecuación y encuentra la medida del ángulo desconocido. Luego clasifica el

triángulo según sus ángulos.
Entonces, ∡ABC es un triángulo :
2. Clasifica cada triángulo según sus ángulos y las longitudes de sus lados.
3. Encuentra la medida de ∡B y clasifica △ABC según sus ángulos.
9
preguntas:
a) la suma de los ángulos interiores de un

triángulo es:
b) Los triángulos se pueden clasificar en:
Indicadores
Logré calcular el ángulo desconocido.

Logré crear una ecuación para
encontrar el valor del ángulo
desconocido .
Escuché con respeto a mis
compañeras y compañeros.
10
Clase Nº 7
Objetivo de aprendizaje: Construir triángulos con regla y compás
Indicador de logro: Construyen triángulos en que se conoce la longitud de sus lados,
usando instrumentos geométricos o procesadores geométricos.
Habilidades: Aplicar
Recordemos…
La clase anterior descubrimos la medida
de los ángulos de un triángulo.
Hoy los construiremos esta figura.
Construcción de triángulos
“Construcción de un triángulo a partir de dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (L.A.L)”
1. Dibuja un segmento cualquiera y determina el punto A'.
2. En él, copian el primer segmento. Para esto, abra el compás de acuerdo a la longitud del
segmento b y lo copia desde A' y determina C'.
3. Copia el ángulo α en el vértice en A'.
11
4. Copia el segmento c sobre el lado del ángulo copiado y determina el vértice B'.
5. Une los vértices B'y C', obteniendo el triángulo. A', B', C'

cómo construir triángulos.
https://youtu.be/0vAiyDy8Dh0
1. Utilizando una regla y compás dibuja un triángulo cuyos lados midan 2cm, 2cm y 3cm.
12
2. Utilizando una regla y compás dibuja un triángulo cuyos lados midan 5cm, 7cm y ángulo de 90°.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas
• ¿Qué aprendimos el día de hoy?, Ccómo lo hicimos?

• ¿Es posible construir un triángulo con medidas dadas?,
¿Cómo?
• ¿Es posible construir un triángulo conociendo las medidas de
sus lados?, ¿Cómo?
Indicadores
Logre construir triángulos según la medida de sus

lados y de un ángulo.
Fui capaz de utilizar instrumentos de medición
como compás y transportador.
Escucho con atención las explicaciones dadas.
Realizo las actividades en el tiempo estimado.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me
parecen difíciles.
13
Clase Nº8
Objetivo de aprendizaje: Construir triángulos con regla y compás
Indicador de logro: Construyen triángulos en que se conoce la longitud de uno de sus
lados y la medida de sus ángulos interiores, usando instrumentos
geométricos o procesadores geométricos.
Habilidades: Crear modelar aplicar
Recordemos …
La clase anterior construimos triángulos. Hoy
seguiremos construyendo esta figura con regla y
compas.
“Construcción de un triángulo dado dos ángulos y el lado comprendido entre ellos. (A.L.A.)”
1° Dibujar una semirrecta con punto de inicio A.
2° Copia el segmento c sobre la semirrecta y determinar el vértice B.
3° Copia los ángulos dados en los vértices A y B respectivamente.
14
4° Extender los rayos de los ángulos construidos, de manera de obtener el punto de intersección C.
Se obtiene el triángulo ABC

cómo construir triángulos.
https://youtu.be/gLlWhvqatiI
1. Utilizando una regla y compás dibuja un triángulo cuyas medidas 2cm, 31° y 118°
15
2. Utilizando una regla y compás dibuja un triángulo cuyas medidas 4cm, 75° y 30°

preguntas:
• ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿cómo lo hicimos?

• ¿Es posible construir un triángulo con medidas
dadas?, ¿cómo?
• ¿Es posible construir un triángulo conociendo el
grado de sus ángulos?, ¿cómo?
Indicadores
Logre construir triángulos según la medida

de un lados y dos ángulo
Fui capaz de utilizar instrumentos de
medición como compás y transportador.
compañeros.
Levanté la mano para participar
Cumplí con los materiales solicitados.
16

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MÓDULO DIDÁCTICO Nº5

Agosto del 2021

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

Objetivo de aprendizaje OA12, OA16

Nombre del estudiante

¿Cuánto mide el ∢ 𝐽𝐾𝑀?

Entonces, m ∢ 𝐽𝐾𝑀 tiene 60°

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

Para finalizar, responde las siguientes preguntas:

¿Qué unidad de medida se usa para medir la abertura

Fui capaz de identificar ángulos.

La clase anterior clasificamos y construimos

Usa el símbolo ≅ para mostrar que dos ángulos son congruentes.

Observa la figura anterior. ¿Es ∡PVQ adyacente a ∡RVU?

∡PVQ y ∡RVU tienen un vértice en común, V, pero no tienen un rayo en común.

∡𝐴 y ∡𝐵 son consecutivos y tienen un vértice y un rayo en común.

Te invito a observar el siguiente video, te explican la

1. Observa la figura y encuentra un ángulo

a) ∢AIB __________________ __________________

2. Observa la imagen e indica si el par de ángulos es opuesto al vértice, adyacente o ninguno.

Comprendí la diferencia entre algunos ángulos.

Ángulos entre paralelas

Los ángulos formados dentro de las dos líneas paralelas se llaman

Los ángulos correspondientes son ángulos que aparecen en la

En la figura 1, ∡1 y ∡5, ∡3 y ∡7, ∡2 y ∡6 y ∡4 y ∡8 son pares de ángulos correspondientes.

Los ángulos interiores ubicados en los lados opuestos de la línea

En la figura 2, los ángulos 2 y 7 y los ángulos 4 y 5 son pares de ángulos

Los ángulos exteriores ubicados en los lados opuestos de la línea

Si m∡3 = 65°, halla m∡5.

∡3 y ∡7 son ángulos correspondientes; entonces m∡7 = 65°.

∡5 y ∡7 son ángulos que suman 180º; entonces

Entonces, m∡5 = 115°.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Experiencia de aprendizaje 1 (Registra en tu cuaderno)

• Los ángulos reciben el nombre de ángulos alternos

Aprendí a calcular a medida de ángulos

Comprendí lo que la profesora explico

Dos ángulos cuyas medidas suman 90° se llaman ángulos complementarios.

El puente mecano que cruza el río Bío Bío mide 1.351 m. Es el

45° + 45° = 90°

Te invito a ver el siguiente video donde te explican

Experiencia de aprendizaje 1 (Registra en tu cuaderno)

❖ Utilizando transportados, dibuja 6 ángulos con sus respectivos ángulos complementarios.

• ¿Qué es un ángulo complementario?

Logré identificar ángulos complementarioss

Objetivo de aprendizaje: Clasificar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y

El triángulo es un polígono de tres lados que da origen a tres vértices y tres

Un triángulo puede clasificarse según los ángulos que contiene.

Un triángulo acutángulo contiene solo ángulos agudos.

Clasificación según los ángulos

Triángulo acutángulo Triángulo rectángulo Triángulo obtusángulo

Un triángulo equilátero tiene tres lados congruentes.

Triángulo equilátero Triángulo isósceles Triángulo escaleno

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Te invito a observar el siguiente video, donde podrás

- Desarrolla la página número 96 del cuaderno de ejercicios.

Logré identificar y clasificar triángulos según sus

Medidas de los ángulos de los triángulos

Luego la suma de los ángulos interiores de cualquier cuadrilátero es igual a 360°.

Material de apoyo: observaremos un video educativo.

Experiencia de aprendizaje (Registra en tu cuaderno)

1. Desarrolla la ecuación y encuentra la medida del ángulo desconocido. Luego clasifica el

Entonces, ∡ABC es un triángulo :

a) ∢AIB