MT 8° Alumno Cuaderno de Trabajo U2 2020 I° Semestre

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3
Unidad 2
Ficha
Clase 1 Unidad 2
Objetivo de la clase 1
Hoy vamos a sumar y restar expresiones algebraicas.
1. Completa los datos de la siguiente tabla:
a. Completa los datos de la siguiente tabla:
Término Coeficiente numérico Factor literal
3x2y

m
mc2
-vt
0,3 ab5
7a2
3
3 a4b2
4
-3m
4
66 Uso
Aptusexclusivo José Abelardo Núñez N° 3
Ficha
Unidad 2 Clase 1
2. Reduce términos semejantes:
a. 7a - 8b + 5c - 7a + 5a - 6b - 8a + 12b =
b. 35x + 26y - 40x - 25y + 16x - 12y =


c. 8m - 7n + 5m - 7n + 5n + 3n - 8p - 5n + 8p =
d. 4p - 7q + 5p - 12p - 11q + 8p - 11q + 12r + p + 5r =
e. 2a2 + 3b2 - 5a2 - 12 b2 - 7a2 + 6b2 - 8a2 - 5b2 =
Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 67

Ficha
Clase 1 Unidad 2
f. 7a - 1,8b + 5c - 7,2a + 5a - 6,1b - 8a + 12b =
g. 3m - n + 5m - 7n + 5 n + 3n - p - 5n + 8p =

h. 8x - (15y + 16z - 12x) - (-13x + 20y) - ( x + y + z) =
i. 3a + (a + 7b - 4c ) - (3a + 5b - 3c) - (b - c) =
68 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 1
3. Calcule el perímetro de las siguientes figuras:
a. 5x - 2
2x 2x - 1
5x + 3y

b.
7y – 2x
c. 3a + 5
a2 + 2a – 2
3a2 – 2a – 1

Ficha
Clase 2 Unidad 2
Hoy vamos a multiplicar expresiones algebraicas para calcular áreas.
1. Realiza las siguientes multiplicaciones de expresiones algebraicas y reduce el resultado:
a. 5x • 4x • (–9x) = e. -3x • (8x – 7x3y – 4x2y) =


b. 15x3y2z • 4xy2z • x2yz2 = f. –3ab • (a2 – 2ab + b) =
c. -4x2y2 • 2x4y2 • 3x5 = g. 8a • (3a – 5y – 2z) – 6y • (4a – 6y + 3z) =
d. (–12pq3) • (–3p2q) = h. 2 • (5a + 8b) – 3 • (3a2 - 5b) + 4a • (a – 7b) =
70 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 2
i. (a3 - b2) •(a3 + b2) = j. (1 – 8xy) • (1 + 8xy) =
m. (x + 5) • (x + 5) =
j. 1 x • 3x – y5 =
2 4 3
n. (9a + 4) • (9a – 4) =
k. (m2 – 2mn – 8n2) • (m3 – 3m2 + 2) =

o. +1 a • – 54 =
l. (x – y) • (2x – 3y + 8) = 4 3

Ficha
Clase 2 Unidad 2
2. Calcula el perímetro de las siguientes figuras:
x-3
a.
2x
x2 – x P:
x –x
2
3x2 + x – 3
24x + 4

c.
4x – 4x2 2x – 2x2 P:
6x2 – 24x – 4
3. Calcula el área de las siguientes figuras:
Cuadrado:
4x + 4x2
a. b.
3x2 + 12x
6x2
2x
A: A:
72 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 2
4. Resuelve los siguientes problemas:
a. Los lados de un rectángulo miden 3x – x2 y 3x2 – 2x , ¿Cuánto mide el triple de su área?
3x - x2
3x2 - 2x
b. La base de un triángulo mide x2 – 5x – 1 y su altura 7x + 3. ¿Cuánto mide su área?


7x + 3
x2 - 5x - 1

Ficha
Clase 3 Unidad 2
Hoy vamos a multiplicar expresiones algebraicas para calcular volúmenes.
1. Resuelve los siguientes problemas:

a. ¿Cuánto papel se necesita para forrar un lapicero en forma de cubo sin tapa si sabemos que
su arista mide (3ab – 6c) cm?

b. Se construye una caja de base cuadrada sin tapa. Para esto, a un cua-
x
drado de lado 10 cm, se le recortaron cuadrados de lado x en cada
x
esquina. Determina una expresión algebraica para calcular el volumen 10 cm
y área total de la caja. x
10 cm
74 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 3
2. Calcula el volumen de los siguientes cuerpos geométricos:

a. Un cubo de arista (3x – y) cm.
b. Un cubo de área basal 4x2 cm2.


c. Un paralelepípedo de tal manera que la medida de su largo es el triple de su ancho, y la altura es la mitad
del ancho. La medida del ancho es 8xy2 metros.
d. Un cuerpo como el de la imagen, formado por cubos congruentes de arista (ab + 1) cm
e. Un paralelepípedo que posee 1 par de caras paralelas en forma de cuadrado (prisma de base cuadrada)
de área (x2 – 9) cm2 y altura 3z cm.

Ficha
Clase 4 Unidad 2
Hoy vamos a factorizar expresiones algebraicas.
1. Factorización de expresiones algebraicas

Completa las factorizaciones
a. 3z + 6 = 3(_____ + _____)
b. 5m2 + 10m = 5m(_____ + _____)


c. 8p2q - 12pq2 = 4pq(_____ - _____)
d. 4x2 + 8x + 16 = 4(_____ + _____ + _____)
2. Identifica el factor común y factoriza
a. y2 - 7y =
b. 12xy + 27y =
c. 9mn2 + 54n3 =
d. 15r - 25s + 20 =
e. x2y - xy2 - xy =
f. a2b3c - 2ab2 + 8b2c2 + b3 =
76 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 4
2. Verifica que la factorización de las expresiones algebraicas estén correctas

a. 10x2 - 60x = 10x(x-6) _____
b. abc - 4bc + 2a2c = c(ab - 4b + 2a2) _____
c. 2x2y4 + 8x4y6 - 10xy3

= 2xy3(xy + 4x3y3 - 5) _____
4. Calcula la medida de los lados de los siguientes rectángulos, dadas sus áreas:
a. 2a + 2b =
b. 6x2 + 3xy =
3. ¿Cuál es la medida del largo del siguiente rectángulo?


5
18x2y + 8x
___________________

Ficha
Clase 5 Unidad 2
Hoy vamos a factorizar trinomios.
1. Factorización de expresiones algebraicas

Factoriza las siguientes expresiones
a. (x2+4x+3)=
b. (x2+6x+8)=
c. (x2-x-6)=

d. (x2-6x+5)=
2. Resuelve los siguientes problemas

¿Cuánto miden los lados de un rectángulo con área (x2+3x-4)?
___________________________________________________________
¿Cuánto mide el largo de la siguiente figura si
Área figura 1: (x2+8x+16)

1
Área
2 figura 2: (x2+6x+9)
3
Área figura 3: (x2+4x+4)

?
____________________________________________________________
78 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 5
3. ¿Cuál es el área de la figura 1, si el área de la figura 2 es (x2+3x+2)y uno de los lados de la figura 1 mide
(x + 2)?
(x + 2)
1


______________________________________________________

Ficha
Clase 6 Unidad 2
Hoy vamos a comprender el concepto de función.
1. Para cada uno de los siguientes ejemplos completa la tabla y realiza el gráfico correspondiente:
a. La cuenta del agua que cobra $5 por cada litro de consumo.
_______(X) ______(Y)
0
1
2
3

4
b. Un auto que requiere un litro de combustible para andar 15 km.
_______(X) ______(Y)
0
1
2
3
4
80 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 6
c. Carlos empezó el mes con 200.000 pesos, y cada día que pasa gasta 40.000.
_______(X) ______(Y)
0
1
2
3
4

2. A partir del gráfico, completa la siguiente tabla:
¿Cuál será el valor para x = 5?
X Y
-4
-2
0
1
3
4

Ficha
Clase 6 Unidad 2
3. Inventa dos funciones y completa la siguiente información.

Función 1: __________________________________________________________
Variable independiente: ______________________________________________
Variable dependiente: ________________________________________________
Gráfico

Función 2: __________________________________________________________
Variable independiente: ______________________________________________
Variable dependiente: ________________________________________________
Gráfico
82 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 7
Hoy vamos a representar la relación entre dos variables.
1. Escribe las siguientes funciones como expresión algebraica y luego responde las preguntas.
a. “En la casa de María plantaron una araucaria que mide 24 cm y dijeron que crecía 5 cm al año”.
_____________________________________________________________
¿Cuánto medirá en 15 años más?
_____________________________________________________________

b. “Mauricio canta en las micros, y en cada micro que se sube a cantar gana $2 300 pesos”
_____________________________________________________________
¿Cuánto gana después de haber subido a 20 micros?
_____________________________________________________________
c. “Cada año se extinguen 7 especies de aves. Si actualmente hay 9 200”
_____________________________________________________________
¿Cuántas especies de aves habrá en 5 años más?
_____________________________________________________________
d. “Alexis ha hecho 6 goles y hace un gol cada 2 partidos”
____________________________________________________________
¿Cuántos goles habrá anotado después de 20 partidos?
____________________________________________________________

Ficha
Clase 7 Unidad 2
2. Dominic Toretto se cansó de las carreras y ahora está buscando un trabajo más tranquilo. En el diario leyó
las dos ofertas que aparecen a continuación:
“Automotora Rápido y Furioso busca vendedor. Sueldo fijo mensual $350 000 más una comisión de
40 000 pesos por auto vendido”
“Automotora Lento pero Seguro busca vendedor. Sueldo fijo mensual 500 000 más una comisión de
5 000 pesos por auto vendido”
a. Sabiendo que en los dos casos Toretto va a vender 4 autos en un mes ¿en qué automotora le conviene trabajar?
¿Cuánto ganará?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b. Después del estreno de Rápido y Furioso 15, aumentará la venta de autos y ahora Toretto sabe que venderá
12 autos ¿en qué automotora conviene más? ¿cuánto ganará?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Reúnanse en grupos de 4 y creen 8 enunciados de funciones y luego escríbanlas como expresión algebraica.
De las 8 funciones, al menos 2 deben tener pendiente negativa y 2 deben tener pendiente fraccionaria.
Entreguen al profesor una hoja en limpio con los ejercicios y su respuesta.
84 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 8
Hoy vamos a representar gráficamente funciones.
1. Representa gráficamente las siguientes funciones, considera el dominio en el conjunto de los números
reales.
a. 𝑓(x) = x + 4 b. 𝑓(x) = 2x – 3
6 6
5 5
4 4
3 3

2 2
1 1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1 -1
-2 -2
-3 -3
-4 -4
c. 𝑓(x) = x – 5 d. 𝑓(x) = 6x – 1
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1 -1
-2 -2
-3 -3
-4 -4

Ficha
Clase 8 Unidad 2
e. 𝑓(x)= 4x x
f. 𝑓(x) = 5
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1 -1
-2 -2
-3 -3
-4 -4

g. 𝑓(x) = +3 x h. 𝑓(x) = -2x
2
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1 -1
-2 -2
-3 -3
-4 -4
86 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 8
2. Resuelve y representa gráficamente.
a. Un algodonero recoge 30 Kg cada hora, y demora media hora preparándose todos los días cuando inicia la
jornada. La función lineal que representa esta situación es y = 30x – 15 donde "y" representa los Kg de algodón
recogido y "x" el tiempo transcurrido en horas. ¿Cuántos Kg de algodón se recogerán en una jornada de 8 horas?

Ficha
Clase 8 Unidad 2
b. Por el alquiler de un auto cobran una cuota fija de 20 000 pesos, y adicionalmente 3 000 pesos por kilómetro
recorrido. Escribe la ecuación canónica que representa esta función y grafícala, ¿cuánto dinero hay que pagar
para hacer un recorrido de 125 Km? . Si se paga un valor de 65 000 pesos, ¿cuántos kilómetros se recorrieron?
88 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 8
c. Una planta mide originalmente 2 cm y se ha observado que su crecimiento es directamente proporcional al

tiempo. Después de una semana la planta mide 2,5 cm. Representa el crecimiento de la planta en función del
tiempo y posteriormente grafícalo.

d. La bicicleta de Andrea avanza 100cm por cada vuelta de las ruedas. Si se quiere conocer la distancia que recorre
en función del número de vueltas de las ruedas, construye una tabla de valores, determina la representación
funcional y gráfica la función.

Ficha
Clase 9 Unidad 2
Hoy vamos a representar gráficamente funciones.
1. Grafica las siguientes funciones en GeoGebra y luego guarda las imágenes para que las revise tu profesor.
a) y = x + 1
b) y = 3x + 1
x
c) y = +1
4
d) y = -1
e) y = -x
f ) y = -x – 1

2. Completa las siguientes tablas y grafícalas en el plano cartesiano que aparece abajo. Comprueba tus
resultados usando Geogebra.
Función A
y = 2x - 1 5
x y 4
-2
3
1
3 2
Función B
1
y=x-4
x y -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
1 -1
-4
0
-2
Función C -3
x
y= +3 -4
3
x y
-5
3
6
-3
90 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 9
3. Señala qué función representa cada gráfico. Utiliza GeoGebra solo para comprobar.
a.
2
a. y=3x+2
1
b. y=3x-2
-2 -1 0 1
c.2 y=3x
-1
d. y=-3x+2
-2

b.
1
a. y=-2x-1
-2 -1 0 1
b.2 3 y=- x-1
-1 -x
c. y= -1
2
-2
d. y=-5x-1
-3

Ficha
Clase 9 Unidad 2
c.
1
a. y=-1
-2 -1 0 1 2 3
b. y=-x
-1
c. y=-x-1
-2
d. y=x-1
-3
92 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 10
Hoy vamos a resolver problemas de funciones lineales.
1. Representa numéricamente los siguientes enunciados utilizando una máquina de ingreso y egreso.
a. Una función f asigna a un número su triple disminuido en 2 unidades.

Máquina

b. Una función g asigna a un números su cuarta parte aumentada en 3 unidades.
Máquina
c. Una función h asigna a un número su doble disminuido en 8 unidades.

Máquina
d. Una función i relaciona su séxtuple disminuido en 5 unidades.

Máquina

Ficha
Clase 10 Unidad 2
e. Una función j relaciona el quíntuple.

Máquina
2. En el dibujo se muestra una copiadora que puede aumentar o reducir el tamaño de los originales.

a. La copiadora está enfocada para duplicar la altura de las letras. Completar la tabla con las alturas x de
las letras originales y las letras de las copias 𝑓(x).
altura original
x en mm
6 8 10 12 16 20 36 48 72
altura imagen
f(x) en mm
b. Por otro lado la copiadora está enfocada para reducir las alturas de las letras a la mitad, completar la tabla.
altura original
x en mm
11 12 16 18 22 26 28 64 90
altura imagen
f(x) en mm
94 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 10
3. Une cada enunciado con su expresión algebraica y su gráfico respectivo”

Enunciado Expresión algebraica Gráfico
“una máquina multiplica por 5 un y= x

número” 3

“una máquina le resta uno a al do-
y=2x-1
ble de número
“Una máquina le agrega uno a la

y=5x
mitad parte de un número”
“Una máquina divide un número a y= x +1

su tercera parte” 2

Ficha
Clase 11 Unidad 2
Hoy vamos a resolver problemas de funciones lineales.
“En grupos de 3 resuelvan los siguientes problemas que serán corregidos a partir del Tribunal Matemático”
Recuerda:
Plantear la expresión algebraica correspondiente a las funciones
Realizar una tabla con valores de x e y
Realizar un gráfico que te permita responder la pregunta.
a. En el Parque Nacional Alerce Andino se está realizando una reforestación con Coihues y Alerces. Los coigues
que se plantaron miden 9 cm y crecen 6 cm al año, mientras que se plantaron alerces que miden 20 cm y crecen

4 cm al año.
• ¿Qué tipo de árboles será más alto después de 8 años?
1. Plantea la expresión algebraica
2. Realiza una tabla con valores de x e y
x
y
3. Realiza un gráfico para responder a la pregunta
96 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 11
b. Micaela está pensando en contratar dos abonos para ir al cine y está entre dos opciones:
El plan “Pegado a la pantalla” cuesta 5 000 pesos de base y 1 000 pesos adicionales por cada película a la que asiste.
El plan “Todo el cine del mundo” cuesta 9 000 pesos de base y 500 pesos adicionales por película a la que asiste
Si Micaela piensa asistir a 12 películas ¿cuál opción le conviene más?
x
y


Ficha
Clase 11 Unidad 2
c.Yolanda tiene ahorrado 42 dólares, y ahora decidió ahorrar 6 dólares cada semana ¿en cuánto tiempo tendrá
ahorrado 102 dólares?
x
y


d. Este año Cristiano Ronaldo ha anotado 24 goles, y se sabe que cada partido anota dos goles más. ¿En cuántos
partidos más alcanzará los 50 goles?
x
y
98 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 11
e. Todos los años llegan a las playas de Antofagasta dos especies de aves: Los playeros y los chorlos nevados.

Los playeros llegan en bandadas de 5 cada día, y actualmente han llegado 40. Mientras que los Chorlos nevados
llegan en bandadas de 9 cada día y todavía no ha llegado ninguno. Si los Chorlos nevados comienzan a llegar
mañana, ¿en cuántos días superarán a los playeros?
x
y

Ficha
Clase 11 Unidad 2
f. Los pueblos Sucupira y Playa Alegre iniciaron un plan de descontaminación de sus playas.
Actualmente en Sucupira hay 60 toneladas de basura botadas en la playa, mientras que en Puerto Alegre hay 46
toneladas. La Alcaldesa de Puerto Alegre se comprometió a sacar cada semana 2 toneladas, mientras el Alcalde
de Sucupira se comprometió a sacar 5 toneladas a la semana.
• ¿Qué pueblo será el primero en eliminar toda la basura de su playa?
x
y

100 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 12
Hoy vamos a plantear ecuaciones lineales.
Planteando ecuaciones lineales
1. Representa algebraicamente las siguientes expresiones.
a. El doble de un número: __________
b. Un número más su consecutivo: ___________


c. La tercera parte de un número: ____________
d. La mitad del quintuple de un número: ____________
e. Un número aumentado en su cuarta parte: ___________
f. El 30% de un número: ___________
g. Un número menos su 0,8: __________
h. Qué parte de la pizza le queda a Sofía si ya comió la séptima parte del total: __________
2. Crear tu propio enunciado a partir de las siguientes expresiones.
a. 1p/10
____________________________________________
b. 0,3x + 8
____________________________________________
c. (x+y)/2
____________________________________________

Ficha
Clase 12 Unidad 2
3. Plantea las ecuaciones que representan las siguientes expresiones.

a. El triple de un número es 27,9
_______________________________________________________________
b. La 0,25 parte de un número es 6
_______________________________________________________________
c. La mitad del quintuple de un número es 20
_______________________________________________________________
d. El doble de un número amentado en 7 es veintiuno.
_______________________________________________________________

e. El triple de un número disminuido en 1 es 29.
_______________________________________________________________
f. Dos número consecutivos suman 75
_______________________________________________________________
g. Un número sumado con su antecesor da 221
_______________________________________________________________
h. La tercera parte de un recorrido es 8
_______________________________________________________________
i. El doble de las páginas de un cuento menos el 30% de ellas, es 17
_______________________________________________________________
j. El 20% de los estudiantes de un curso, aumentado en 3, es 7
_______________________________________________________________
k. Pedro se comió la tercera parte de una torta y sobraron 6 pedazos.
_______________________________________________________________
102 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 12
4. Identifica la ecuación que corresponde a cada una de las situaciones y píntala de color rojo.
a. La cuarta parte de un número es 800.
x = 800
4x = 800 x + 4 = 800 4
b. El triple de la edad de Ana más 5 es igual a 45.
3x + 5 = 45 3(x + 5) = 45 3x = 45
c. Una persona compra cierta cantidad de kilo de naranjas a $950 el kilogramo y gastó $3 800.
x + 950 = 3800 950x = 3800 x – 950 = 3800


d. Ignacio lleva recorrido un tercio del camino y le queda 450 km por recorrer.
x + x = 450
x = 450
x – x = 450
3 3 3

Ficha
Clase 13 Unidad 2
Hoy vamos a resolver ecuaciones con coeficientes racionales.
Resolviendo ecuaciones
1. Resuelve las siguientes ecuaciones
a. 4x = 36 f. 7 - 4x = 11
b. 2x = 4 g. x + 1 = 12

c. -3x = 6 h. x - 4 = 9
d. 3x - 1 = 8 i. 3x - 1 = 11
e. 2 + 2x = -8 j. 2 - 3x = -7
2. Plantea y resuelve.
a. El triple de un número es 27,9 ¿Cuál es el número? _________________
b. La cuarta parte de un número es 6 ¿Cuál es el número? _________________
c. La mitad del quíntuple de un número es 20 ¿Cuál es el número? _________________
d. El doble de un número aumentado en 7 es veintiuno. ¿Cuál es el número? _________________
e. El triple de un número disminuido en 1 es 29. ¿Cuál es el número? _________________
f. La tercera parte de un número aumentado en 3, es 10. ¿Cuál es el número? _________________
104 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 14
Hoy vamos a plantear y resolver problemas con ecuaciones lineales.
1. Para cada uno de los siguientes problemas, plantea una ecuación, luego resuélvela y da tu respuesta por
escrito:
a. Una caja con 30 paquetes de galletas del mismo tipo, cuesta $7 650 ¿Cuál es el valor de cada paquete?

b. En una tienda venden cajas que contienen 500 lápices iguales. Si cada caja cuesta $62 500 ¿Cuál es el precio
de cada lápiz?
c. La tercera parte del número total de páginas que tiene un libro es 280. ¿Cuántas páginas tiene en total?
d. El ingreso a un parque de diversiones cuesta $2 500. Si cada juego cuesta $450 y gasté $5 200 en total, ¿A
cuántos juegos me subí?

Ficha
Clase 14 Unidad 2
e. Por arrendar una moto, cobran $10 000 más un valor adicional de $600 por cada kilometro recorrido. Si pagué
$115 000 en total, ¿Cuántos kilometros recorrí?
f. Tomás compró 2 pizzas del mismo valor y 1 ensalada que costó $4 500. En total gastó $23 000. ¿Cuánto costaban
las pizzas?

g. El 20% de los estudiantes de un curso, aumentado en 3 estudiantes, es de 7 estudiantes, ¿Cuántos estudiantes
tiene el curso en total?
h. Un quinto del sueldo de una persona aumentado en $25 000 alcanza para comprar un pasaje de
$105 000, ¿Cuál es el sueldo total de esa persona?
106 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 15
Hoy vamos a resolver ecuaciones con coeficientes racionales.
Resolviendo ecuaciones
1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 2x = -30 - 4x
b) 4x + 14 = 6x

c) 3x - 2 = 5x - 8
d) 4(x + 1) = 24
e) 8 - 3x = 5x
f ) 4 - 2x = 7x - 14
g) 3(-4 + 2x) = 6
x
h) 8 - = -x
2
3x
i) +6=3
2
3x
j) 8 - 2x = +1
2

Ficha
Clase 15 Unidad 2
2. Plantea y resuelve:
a. El triple de un número disminuido en 3 es igual al doble de ese mismo número. ¿Cuál es el número?
b. El triple de la diferencia entre un número y 6 es igual a menos el triple de ese mismo número. ¿Cuál es el número?

c. El doble de un número disminuido en 1 es igual al cuádruple de ese mismo número aumentado en 9 ¿Cuál
es el número?
108 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 16
Hoy vamos a plantear y resolver problemas con ecuaciones lineales.
1. Plantea una ecuación que modele la situación de cada problema y luego resuelve:
a) El triple de los goles de Chile en la Copa América del 2015 es equivalente al doble de la suma entre los goles
de Chile más 5. ¿Cuántos goles ejecutó Chile en la Copa América?

b) El cuádruple de la masa corporal de Andrea es igual a su doble, aumentado en 86 kg. ¿Cuál es la masa corporal
de Andrea?
c) Bastián necesita comprar rollos de cinta de género para hacer adornos. Si compra 5 rollos de cinta le faltarán
12 metros; pero si compra 7 rollos, le sobrarán 2 metros. ¿Cuántos metros tiene cada rollo?

Ficha
Clase 16 Unidad 2
1
d) Fabián ha recorrido del camino y le quedan por recorrer 200 km. ¿Cuántos kms tiene el recorrido?
6
e) Con el dinero que tiene Roberto, puede comprar 8 panes y le sobrarán $ 720, o bien puede comprar 11 panes
y le sobrarán $ 150. ¿Cuánto cuesta cada pan?

f ) Mariana debe leer un libro en cierta cantidad de días. Para ello tiene dos alternativas: leer 25 páginas cada día
y dejar 8 para el último día; o bien leer 22 páginas cada día y dejar 14 para el último día. ¿En cuántos días tiene
que leerse el libro Mariana?
110 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 17
Hoy vamos a plantear ineecuaciones lineales con coeficientes racionales.
1. Señala tres situaciones de tu vida cotidiana donde puedas encontrar inecuaciones y escríbelas como tal.
1.__________________________________
2.__________________________________
3.__________________________________

2. Si a < b. Escribe como intervalo y gráficamente los siguientes conjuntos.
a. {x ∈ ℝ / ≥ a} f. {x ∈ ℝ / a ≤ x ≤ b}
a a b
b. {x ∈ ℝ / > a} g. {x ∈ ℝ / a < x ≤ b}
a a b
c. {x ∈ ℝ / x ≤ b} h. {x ∈ ℝ / a ≤ x < b}
b a b
d. {x ∈ ℝ / x < b}
e. {x ∈ ℝ / a < x < b}
a b

Ficha
Clase 17 Unidad 2
3. Une la inecuación con su representación como intervalo y su representación gráfica.
x≥8 (12,16) -10 -9 -8
x < -8 (-∞,-8)
8 9

12< x ≤16 [8, ∞)
12 16
12< x <16 (12,16]

12 16
112 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 18
Hoy vamos a resolver problemas de inecuaciones lineales.
“Deduciendo operaciones matemáticas en inecuaciones”
1. Completa las siguientes operaciones y señala si se cumple la desigualdad como se muestra en el siguiente
ejemplo
Suma:
4 > -5 / +3
4+3 > -5+3
7 > -2
Se cumple la desigualdad porque 7 es mayor que menos 2.


Multiplicación por un número negativo:
8>2 / ∙ (-2)
-16 > -4
Si se cumple desigualdad, porque -16 es menor que -4
a. Resta:
15> 1 / -5
15 – 5 > 1 – 5
• ¿Se cumple la desigualdad? __________________________________________________________
b. Multiplicación por un número positivo:
8> -1 / ∙5
• ¿Se cumple la desigualdad?__________________________________________________________
C. División por un número positivo:
20> 10 /:2

Ficha
Clase 18 Unidad 2
D. División por un número negativo:
21> 15 /:-3
2. Representa pictóricamente en la recta las siguientes situaciones.

a. 5 > 3 (multiplicar por -1)

-18 -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
b. -2 > -3 (multiplicar por -3)
-18 -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
c. 1,5 < 2 (multiplicar por -3)
-18 -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
d. -8 < -6 (multiplicar por - 1 )

2
-18 -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
114 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 18
3. Resuelve las siguientes inecuaciones, expresa la respuesta en intervalo.
a. 5x + 2 < 2x – 1
b. 2x > x + 1

c. 5x – 3 < 2x – 9
d. x5 + 1 < 10
e. 2x –1 > 0
2
f. 10x + x8 > 32

Ficha
Clase 18 Unidad 2
4. Modela cada uno de los siguientes problemas mediante una inecuación y escribe tu resultado en forma de
intervalo.
a. El triple de un número aumentado en dos unidades es siempre menor o igual que el quíntuple del número.
b. Un número aumentado en cinco unidades es menor que su doble.


c. La mitad de un número aumentado en 3 unidades es mayor que el número disminuido en cinco unidades.
d. El cuádruple de un número es menor o igual a veinte unidades.
e. La mitad de la diferencia entre un número y 3 es mayor que el número disminuido en la unidad.
116 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 19
Hoy vamos a resolver inecuaciones lineales.
1. Para cada una de las siguientes representaciones gráficas, indica la inecuación correspondiente y su represen-
tación como intervalos.
Representación gráfica Inecuación Intervalos


0 1 2
-6 -1 0 1
0 1 10

Ficha
Clase 19 Unidad 2
2. En grupos de 3 resuelvan los siguientes problemas que serán corregidos a partir del “Tribunal Matemático”.
Recuerda primero planearlos como inecuaciones.
a) Una persona tiene una deuda de $ 637 500 con un pariente, que no le cobra interés. Para cancelar la deuda,
decide depositar mensualmente $ 75 000. ¿Cuántos meses demora en pagar la deuda?
b) Se quiere cargar un camión con sacos de cemento de 25 kg. El camión tiene un peso neto de 2,8 t y no debe
llegar a un peso total de 8 t.
Pasando de toneladas a kilos, la inecuación será: 8 000>2 800+25x


¿Con cuántos sacos se puede cargar el camión como máximo?
208 > x, por lo tanto, como máximo con 207 sacos.
Si se quiere cargar el camión solamente hasta menos de la mitad del peso máximo permitido, ¿cuántos sacos
se pueden cargar?
c) En el aula de un colegio, se planifica un concierto para adquirir instrumentos musicales. El aula dispone de
400 asientos. Se ofrecen dos entradas diferentes de $ 1 800 y de $ 3 000. Los ingresos deben ser de $ 1 000 000
como mínimo.
1.000.000≤1 800x+(400-x)3 000
¿Cuántos cupos de $ 3 000 debe tener la sala como mínimo?
118 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 20
Hoy vamos a conocer el concepto de función afín.
1. Identifica si en las siguientes máquinas, cumplen el patrón de formación de una función proporcional.
a. Máquina
Ingreso Egreso
x x +1 y Justificación:
2

b. Máquina
Ingreso Egreso
x 2 +1 y
x+3 Justificación:
c. Máquina
Ingreso Egreso
x 5x + 1 y Justificación:
d. Máquina
Ingreso Egreso
x 1 +1 y Justificación:
x2 – 1

Ficha
Clase 20 Unidad 2
e. Máquina
Ingreso Egreso
Justificación:
x x2 + 1 y
2. Verifica si la regla de formación dada corresponde o no a la función tabulada. Para esto encierra con un
circulo sí o no.
a.
x 2 3 4 5
𝑓(x) = 5x sí no
𝑓(x) 10 15 20 25

b.
x 2 4 6 8
𝑓(x) = x + 3 sí no
𝑓(x) 5 7 9 10
c.
x 1 3 5 7
𝑓(x) = 5 – x sí no
𝑓(x) 4 2 0 -2
d.
x -2 -1 0 1
𝑓(x) = 2x + 3 sí no
𝑓(x) -1 1 4 5
120 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 20
e.
x -3 -2 -1 0
𝑓(x) = 1 – 4x sí no
𝑓(x) -11 -7 -3 1
3. Identifica cuáles de los pares de valores están en proporción directa. Luego expresa la relación como una
función.
a. Un número y su doble

b. Un número y su triple disminuido en 1
c. Un número y su inverso aditivo
d. Un número y su inverso multiplicativo
e. Un número y su cuadrado
f. Un número y su triple
g. Un número y su quíntuple

Ficha
Clase 20 Unidad 2
4. Analiza cada gráfico y contesta las preguntas que aparecen a continuación:
1. a. Corresponde a una función lineal o a una función afín?
_______________________
b. ¿Cuál es el coeficiente de posición?
_______________________
c. ¿cuál es su pendiente?
_______________________

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
122 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 21
Hoy vamos a conocer e interpretar parámetros y coeficientes de una función afín.
1. Bingo de funciones.

Gran bingo de funciones


Instrucciones para el Bingo de funciones:
1. El docente pide a los estudiantes que elijan 6 de las funciones presentadas en Lámina 21i y las copien en la
Ficha 1 clase 21.
2. A modo de bingo, el docente llama a los estudiantes de uno en uno, entregándoles a cada estudiante uno de
los gráficos de función del Anexo Gráficos para que lo copie en la pizarra. El resto de los compañeros chequean
si la función graficada coincide con la función copiada en su tarjeta.
3. Se repite el proceso hasta que algún estudiante haya completado su tarjeta y se le entrega un premio si así
el docente lo estima pertinente.

Ficha
Clase 22 Unidad 2
Hoy vamos a relacionar la expresión algebraica de una función afín con su gráfico
y tabla.
1. Indica si las funciones pasan por las coordenadas que aparecen a continuación. Revisa tus resultados
graficando cada función con GeoGebra.
a. ¿Pasa la función y = x + 4 por las siguientes coordenadas?
• (-3,1) _____________
• (-1,3) _____________

• (0 , -4) _____________
b. ¿Pasa la función y = - 3x -1 por las siguientes coordenadas?
• (-1,-1) _____________
• (-1,0) _____________
• (1,-4) _____________
c. ¿Pasa la función y = 0.5x – 2 por las siguientes coordenadas?
• (0, -2) _____________
• (3, 0,5) _____________
• (6,1) _____________
124 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 22
2. Señala por cuál de las siguientes funciones pasan las coordenadas que aparecen a continuación, como se
observa en el ejemplo.
Funciones: A) y = x – 1 B) y = - 2x +1 C) y = 0,2x -2
Ejemplo: (5,-1)
Si se reemplaza en la función A, tendremos -1 = 5 -1 -1 = 4, lo que sería un error, por lo tanto. La función A

no pasa por la coordenada (5, -1).
Si se reemplaza en la función C, tendremos -1 = (0,2 ·5) -2 -1 = (1) – 2 -1 = -1, como la igualdad se cumple,
podemos decir que la función C pasa por la coordenada (5,-1)

Ahora es tu turno para las siguientes coordenadas.
a. La función _________ pasa por la coordenada (0,-2)
b. La función ________ pasa por la coordenada (2,1)
c. La función ________ pasa por la coordenada (2, -3)
d. La función ________ pasa por la coordenada (-1,3)
e. La función ________ pasa por la coordenada (-5, -3)
f. La función _______ pasa por la coordenada (0,-1)
¡Revisa tus resultados usando GeoGebra!

Ficha
Clase 22 Unidad 2
3. Utilizando GeoGebra genera una función que pase por los pares de coordenadas como se observa en el
siguiente ejemplo.
Ejemplo:
Se requiere una función que pase por los puntos (0,3) y (2,1).

Primero graficamos los puntos de la función, como se observa en el ejemplo. Como pista, la coordenada (0,3)
nos indica que el coeficiente de posición es 3. Además, sabemos que la función tendrá pendiente negativa, es
decir, la función será algo como y = - k x + 3.
Así que ensayamos hasta dar con la función y = -x + 3
126 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 22
Ahora es tu turno
Encuentra la función que pasa por los siguientes pares de coordenadas.
a. Una función que pase por (0,1) y (2,5)
b. Una función que pase por (0,0) y (1,5)
c. Una función que pase por (0, -2) y (-2, 4)
d. Una función que pase por (0,-1) y (6,2)


e. Una función que pase por (1,-1) y (3,3)

Ficha
Clase 23 Unidad 2
Hoy vamos a relacionar las funciones y el concepto de interés simple.
1. Hoy día decidí que todos mis ahorros, que tengo debajo del colchón, los voy a poner en un plan de inversión
que me ofrece un 5% de interés simple anual. Estos ahorros los he ido juntando año a año y he logrado reunir
$520 000.
a. Escribe su expresión algebracia como una relación de dependencia
b. Grafica

c. ¿Cuál es su coeficiente de posición y su pendiente?
128 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 23
d. ¿Cuánto dinero habré ganado a los 2 años? ¿Y a los 8 años?
e. ¿Pasa la función por las siguientes coordenadas?
• ( 3 , 598 000 )
• ( 5 , 640 000 )
f. Si me ofrecen un nuevo plan con interés mensual simple de 0,4%, ¿qué plan me conviene tomar si invertiré
por 4 años?

g. Si a los 5 años decido agrandar mi inversión en $120 000, ¿Cuánto dinero tendré en 8 años?
2. El año pasado adquirí una deuda de $350 000 con un interés mensual simple de 0,6%.
a. Escribe su expresión algebracia como una relación de dependencia
b. Grafica

Ficha
Clase 23 Unidad 2
c. ¿Cuál es su coeficiente de posición y su pendiente?
d. ¿Cuánto dinero deberé al año? ¿Y a los 3 años?
e. ¿Pasa la función por las siguientes coordenadas?
• ( 24 , 400 400 )

• ( 8 , 366 800 )
f. Si tengo la opción de asumir un interés simple anual de 8%, ¿me conviene tomarlo?
g. Si me dan la opción de pagar $50 000 de mi deuda para asumir un nuevo interés simple anual de 8% ¿me
conviene tomarlo?
130 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 24
Hoy vamos a resolver problemas que involucren funciones.
1. Luego de su cumpleaños, Benjamín ha decidido donar la tercera parte del dinero que recibió de regalo de
sus familiares a una fundación. Considerando las variables cantidad de dinero recibido por Benjamín y cantidad
de dinero que donará Benjamín.
a) ¿Cuál es la variable dependiente en esta situación?
b) ¿Cuál es la variable independiente en esta situación?


c) Exprese como función, la relación entre ambas variables:
2. El dueño de una mueblería paga a los carpinteros un sueldo base de $ 250 000 más $ 5 000 por cada mueble
terminado. Considere las variables, sueldo de un carpintero, y cantidad de muebles terminados.
c) Exprese como función, la relación entre ambas variables:

Ficha
Clase 24 Unidad 2
2. Escriba las coordenadas de los puntos que aparecen en el siguiente plano cartesiano.
A ( )
B( )
C( )
D ( )
E( )
F( )
G( )
H( )

I ( )
3. Ubica en el plano cartesiano los puntos dados.
A (6, 10)
B (-6, 5)
C (10, 10)
D (3, -2)
E (8, -4)
F (-1, -1)
G (6, 0)
H (0, -2)
I (-8, -10)
J (-10, 7)
132 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 24
3. En algunas ocasiones, el valor que cancelamos cuando abordamos un taxi, es la suma del costo fijo por subir
al taxi de $250 (bajada de bandera) más un costo de $120 por cada 200 metros recorridos.


c) Escriba el valor a cancelar a un taxista como función.
d) ¿Cuál es el dominio y el recorrido de esta función?
e) ¿Cuál es el valor a cancelar en un recorrido de 2,2 km?

Ficha
Clase 24 Unidad 2
4. Resuelve los siguientes ejercicios:

1
a. Evalúe la función f (x) = 5x + 9 en x = 1 y en x = 5
b. Si f (x) = 2x - 6, evalué la función en x = -7 y en x = 0,5
c. si x = 3, ¿Cuál es el valor de la función f (x) = -6x + 8?


1 2 2
d. Evalúe la función f ( x) =
3x + 3 en x= 3
e. Un recipiente vacío comienza a llenarse con agua a ritmo constante. Al cabo de un minuto la altura del nivel
del agua es de 3 cm. A los dos minutos, de 6 cm, y así, sucesivamente.
• Escriba una función que represente la altura del nivel del agua, considerando el tiempo transcurrido.
• En esta situación ¿qué significa f (4)?
• Al cabo de 6 minutos, ¿cuál es la altura del nivel del agua?
134 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 25
Hoy vamos a resolver problemas que involucren funciones.
1. Realice los siguientes ejercicios:

a. Al dueño de un local comercial le pagarán $ 30 000 más el 50%de lo que se recaude mensualmente, por instalar
en su local una máquina tragamonedas.
• ¿Cuál es la función que representa el dinero que recibirá?
F(x) = 30 000 + 50%x
F(x) = 30 000 + 0,5x


• Complete una tabla de la situación.
x ƒ(x)
20 000
40 000
60 000
80 000
100 000
120 000
• Explique la información que entregan los pares ordenados

Ficha
Clase 25 Unidad 2
• Grafica
b. Una empresa del suministro de agua potable cobra un cargo fijo de $2 000 más $1 500 por metro cúbico del

consumo. Por un error en la cuenta anterior y para recompensar los inconvenientes, la empresa ofreció al cliente
un bono $ 5 000 para el próximo mes. En el sistema de coordenadas se representan seis gráficos de funciones
afines.
• ¿Cuál de los gráficos representa la función del precio del suministro para el próximo mes?
• Calcula el valor a pagar si se consumen 10 m3 de agua o 15 m3.
136 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 25
c. Dos empresas, que realizan viajes estudiantiles, cobran un monto fijo para el chofer que se agrega a los
kilómetros recorridos. El profesor a cargo del viaje elaboró dos gráficos con los cuales se puede aproximar y
calcular los gastos para el curso.
La variable “y” representa los gastos totales y la variable x, los kilómetros recorridos.

• Determina, mediante el gráfico, el cobro total de ambas empresas para 100 km y 200 km.
• Elabora las ecuaciones de ambas funciones afines a partir del gráfico.

Ficha
Clase 25 Unidad 2
2. Realice los siguientes ejercicios:

a. Grafique las siguientes funciones:
• f (x) = 2x
• f (x) = -5x
• f (x) = 3x
• f (x) = -x
Observe los gráficos y escriba características comunes de las gráficas de las funciones.
x y x y x y x y

f (x) = 3x
f (x) = 2x
f (x) = -x
f (x) = -5x
138 Uso
Ficha
Unidad 2 Clase 25
b. Grafique las siguientes funciones:
• f (x) = 2x - 3
• f (x) = x - 4
• f (x) = 3x + 2
• f (x) = -4x + 10
Observe los gráficos y escriba características comunes de las gráficas de las funciones.
x y x y x y x y

y
14
13 f (x) = 3x + 2
12
11
10
f (x) = 2x - 3
9
8
7
6 f (x) = x - 4
5
4
3
2
1
x
- 7 - 6 - 5 - 4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
-1
-2
-3
-4
-5
f (x) = -4x + 10
-6
c. Escriba la diferencia entre las gráficas de las funciones graficadas.

Notas


Notas

Notas


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MT 8° Alumno Cuaderno de Trabajo U2 2020 I° Semestre

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Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Hoy vamos a sumar y restar expresiones algebraicas.

1. Completa los datos de la siguiente tabla:

a. Completa los datos de la siguiente tabla:

Término Coeficiente numérico Factor literal

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

2. Reduce términos semejantes:

b. 35x + 26y - 40x - 25y + 16x - 12y =

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

d. 4p - 7q + 5p - 12p - 11q + 8p - 11q + 12r + p + 5r =

e. 2a2 + 3b2 - 5a2 - 12 b2 - 7a2 + 6b2 - 8a2 - 5b2 =

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 67

f. 7a - 1,8b + 5c - 7,2a + 5a - 6,1b - 8a + 12b =

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

3. Calcule el perímetro de las siguientes figuras:

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 69

Hoy vamos a multiplicar expresiones algebraicas para calcular áreas.

1. Realiza las siguientes multiplicaciones de expresiones algebraicas y reduce el resultado:

a. 5x • 4x • (–9x) = e. -3x • (8x – 7x3y – 4x2y) =

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

c. -4x2y2 • 2x4y2 • 3x5 = g. 8a • (3a – 5y – 2z) – 6y • (4a – 6y + 3z) =

d. (–12pq3) • (–3p2q) = h. 2 • (5a + 8b) – 3 • (3a2 - 5b) + 4a • (a – 7b) =

i. (a3 - b2) •(a3 + b2) = j. (1 – 8xy) • (1 + 8xy) =

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 71

2. Calcula el perímetro de las siguientes figuras:

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

3. Calcula el área de las siguientes figuras:

4. Resuelve los siguientes problemas:

a. Los lados de un rectángulo miden 3x – x2 y 3x2 – 2x , ¿Cuánto mide el triple de su área?

b. La base de un triángulo mide x2 – 5x – 1 y su altura 7x + 3. ¿Cuánto mide su área?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 73

Hoy vamos a multiplicar expresiones algebraicas para calcular volúmenes.

1. Resuelve los siguientes problemas:

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

2. Calcula el volumen de los siguientes cuerpos geométricos:

b. Un cubo de área basal 4x2 cm2.

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

d. Un cuerpo como el de la imagen, formado por cubos congruentes de arista (ab + 1) cm

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 75

Hoy vamos a factorizar expresiones algebraicas.

1. Factorización de expresiones algebraicas

b. 5m2 + 10m = 5m(_____ + _____)

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

d. 4x2 + 8x + 16 = 4(_____ + _____ + _____)

2. Identifica el factor común y factoriza

f. a2b3c - 2ab2 + 8b2c2 + b3 =

2. Verifica que la factorización de las expresiones algebraicas estén correctas

b. abc - 4bc + 2a2c = c(ab - 4b + 2a2) _____

c. 2x2y4 + 8x4y6 - 10xy3

3. ¿Cuál es la medida del largo del siguiente rectángulo?

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3 Aptus 77

Hoy vamos a factorizar trinomios.

1. Factorización de expresiones algebraicas

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

2. Resuelve los siguientes problemas

¿Cuánto mide el largo de la siguiente figura si

Área figura 1: (x2+8x+16)

Área figura 3: (x2+4x+4)

Uso exclusivo José Abelardo Núñez N° 3

b. 5m2 + 10m = 5m(_ + _)

d. 4x2 + 8x + 16 = 4(___ + _ + ___)