FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

TEMA
LOS SIETES SABERES BASICO DE EDGARD MORIN

ALUMNOS: CHILENO GOMEZ FERNANDO

MIRIAM MIRANDA ALVAREZ
OCAS QUISPE JHON ERICK
PACHECO CARDENAS SUSANA CATHERINE
PEREZ VILLARREAL ASHLEY CAMILA
PORTALATINO ROSALES ROSELY MEDALIT
TAPIA DAVILA ANTHONY KENYI
DOCENTE:
Mgtr. Ruth María Santiváñez de Ugaz.
CONCEPTO LOS SIETE SABERES BASICO
DE EDGARD MORIN
Edgar Morin presenta siete principios clave que estima necesarios para la educación
del futuro. Su intención es que estas ideas susciten un debate que contribuya a
ayudar a educadores y dirigentes a aclarar su propio pensamiento sobre este
problema vita. El autor determina que, hay que aprender a enfrentar la incertidumbre
puesto que vivimos una época cambiante donde los valores son ambivalentes,
donde todo está ligado. Es por eso que la educación del futuro debe volver sobre las
incertidumbres ligadas al conocimiento
 Los 7 saberes básicos de Edgard Morín.
Reconocer las cegueras del
conocimiento: el error y la
1 ilusión.
Los principios del conocimiento
2 pertinente.
3 Enseñar la condición humana.
4 Enseñar la identidad planetaria.
5 Enfrentar las incertidumbres.
6 La enseñanza de la comprensión.
7 Ética del género humano.
Esta refiere que la educación debe conocer también las características
del ser humano, integrando al error y la ilusión como parte del
conocimiento, para afrontar retos.
Se debe generar conocimiento que podamos relacionar y hacerlos
complejos, en vez de acumularnos de ellos, sin poder usarlos
oportunamente.
Se tiene que considerar las cualidades del alumno tanto físicas,
biológicas, culturales,etc. Estas cualidades los hacen únicos y ayuda a
reconocer su identidad ante los demás.
En este saber hace referencia que se debe vivir en la realidad ampliando
la mirada a una identidad terrenal no solo individual e identificar la
crisis actual, enseñando la solidaridad mundial.
Se debe enseñar para preparar nuestras mentes para esperar lo
inesperado y poder afrontarlo.
La comprensión nos debe servir para poder mirar y asentir a la realidad
del otro construyendo la base más segura de la educación para la Paz.
Las lecciones de moral no pueden conformar una ética. Debe formarse
de la conciencia de que el ser humano es individuo, parte de una
sociedad y a la vez parte de la especie.
 EL ROL DEL APRENDIZ
- Las cegueras del conocimiento: - Los principios de un
el error y la ilusión: conocimiento pertinente:

• Introducir y desarrollar en la • Desarrollar la aptitud natural

educación el estudio de las de la inteligencia humana para
características cerebrales, ubicar todas sus informaciones
mentales y culturales del en un contexto y en un
conocimiento humano, de sus conjunto.
procesos y modalidades, de las • Aprehender las relaciones
disposiciones tanto síquicas mutuas y las influencias
como culturales que permiten recíprocas entre las partes y el
arriesgar el error o la ilusión todo en un mundo complejo.
 EL ROL DEL DOCENTE
Capítulo I: Las cegueras del conocimiento: el error
y la ilusión.
Capítulo II: Los principios de un conocimiento
pertinente.
Capítulo III: Enseñar la condición humana.
Capítulo IV: Enseñar la identidad terrenal.
Capítulo V: Enfrentar las incertidumbres.
Capítulo VI: Enseñar la comprensión.
Capítulo VII: La ética del género humano.
Edgar Morin refiere en los capítulos
expuestos que el “ROL DEL DOCENTE
” debe ser mas dinámico con respecto a
las enseñanzas que transmite, demostrar
a sus alumnos que es “Fìsico, Biològico,
Psìquico, Cultural y Social”. Resulta
fundamental para Morin que el docente
sea una de las piezas básicas para
cambiar la educación convencional,
indica que es necesario que los docentes
puedan “Introducir, y desarrollar en la
educación el estudio de las
características cerebrales, mentales y
culturales del conocimiento humano,
además de sus proceso y modalidades”.
- Enseñar la condición humana: - Enseñar la identidad terrenal:

• Tomar conocimiento y conciencia • Recordar la historia de la era

al mismo tiempo de su identidad planetaria que comienza con la
compleja y de su identidad común comunicación de todos los
a todos los demás humanos. continentes en el siglo XVI y cómo
• Reconocer la unidad y la se volvieron intersolidarias todas las
complejidad humanas, reuniendo y partes del mundo sin por ello
organizando conocimientos ocultar las opresiones y
dispersos en las ciencias de la dominaciones que han asolado a la
naturaleza, en las ciencias humanidad y que aún no han
humanas, la literatura y la filosofía y desaparecido.
mostrar la unión indisoluble entre la
unidad y la diversidad de todo lo
que es humano.
.- Enfrentar las incertidumbres:
.- Enseñar la comprensión:
• Es necesario aprender a navegar
en un océano de incertidumbres • Estudiar la incomprensión desde
a través de archipiélagos de sus raíces, sus modalidades y sus
certeza. efectos. Esto sería tanto más
importante cuanto que se
- La ética del género humano: centraría, no sólo en los síntomas,
sino en las causas de los
• Establecer una relación de racismos, las xenofobias y los
control mutuo entre la sociedad desprecios.
y los individuos por medio de la
democracia y concebir la
Humanidad como comunidad
planetaria.
 Este es un proyecto que impulso la UNESCO, solicitando a Morin que expresara sus ideas sobre la esencia de la educación del futuro, en el
marco de su visión del pensamiento complejo, y lo hizo en un libro titulado “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
01. Aporta que el ser humano a quedado privado
de su pensamiento, de su capacidad para
reflexionar, razonar, ya no se cuestiona, no
desea aprender, su voluntad y libertad han
sido subyugados por otro.
02. El nos da una idea de cual es nuestra realidad
de conocimiento, donde el conocimiento del
mundo se limita a meras sombras de la
realidad y de la verdad.
La nueva educación debe
03. enseñar nuestras diversidades
individuales, culturales, y
sociales. Aprender a ser, vivir,
compartir, como criaturas que
habitan en el planeta tierra.
El impacto que busca Edgard Morin con este tema es
educar a la humanidad a que exista una comprensión,
es decir que de alguna manera se permita contribuir en
una reforma necesaria y esencial en la educación.
04. Debemos mantener nuestra sabiduría en la mente,
y así jamás olvidar al mundo, tenemos que pensar
y actuar con relación a la naturaleza.
05. El establece que es el momento de aprender a
afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, es
el momento de comprender las enseñanzas de la
incertidumbre. “Lo esperado no se cumple y para
lo inesperado un dios abre la puerta” Eurípides.
06. 07. Comprender es comprender las raíces, las
Para poder entender a los demás es
importante empezar comenzar por uno formas, las manifestaciones, es decir que la
mismo, y esto se logra atreves de la condición humana debe ser a la ves individuo
sensibilización, concientización, la reflexión, – sociedad – especie, ya que la ética del
la tolerancia y a la acción social. Solo tu genero humano tendría que formarse atreves
sanes lo que es correcto para ti. de esa triple realidad.