I.E.

MIXTA INKA PACHACUTEC - MACHUPICCHU

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

ÁREA DOCENTE GRADO FECHA

SECCIÓN
INGLES Eliana pinto Valenzuela 1ro 8 - 08-22
TITULO DE LA ACTIVIDA “the stress ”
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera .
CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito en inglés.
Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés
CRITERIOS DE  Identifica los vocabularios trabajados en inglés para completer un crucigrama.
EVALUACIÓN  Escucha y practica un díálogo en inglés.
 Lee el diálogo y luego relaciona las acciones que Hilda y Roberto hacen para reducir el estrés.
PROPÓSITO En esta actividad deberán Identificar información de una conversación en inglés e identificar las
actividades que debemos realizar para reducir el estrés.

RETO comprender textos breves y sencillos en inglés para elaborar un testimonio, sobre las actividades que
realiza para reducir el estrés.

EVIDENCIA Dibuja y escribe una actividad que realizo para reducir el estrés durante sus vacaciones .
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Doy la bienvenida a esta nueva experiencia y saludo a los estudiantes. Good morning students.
1. Se les comunica el nombre de la actividad.:
“ The stress”
2. Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad:
3. Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

 Identifica los vocabularios trabajados en inglés para completer un crucigrama.

 Escucha y practica un díálogo en inglés.
 Lee el diálogo y luego relaciona las acciones que Hilda y Roberto hacen para reducir el estrés..

 La maestra comparte un video https://www.youtube.com/watch?v=8cIhYlwNp8A y partir de este punto activar los saberes
previos del estudiante.
 La maestra pregunta: ¿What´s the video about? 
 Los estudiantes dan a conocer sus saberes previos.

DESARROLLO

 La maestra antes de dar inicio al desarrollo de las actividades recuerda a los estudiantes, hace un previo repaso de los
vocabularios ya aprendidos.
 Los estudiantes observan la sección de la actividad 1 “CROSSWORD PUZZLE” en el que deberá observar la imagen y
ordenar los verbos para luego completar el crossword.
 Los estudiantes acompañados de la docente escuachan el audio de la actividad “LISTEN AND READ”
https://www.youtube.com/watch?v=XQiiWlYmw-4  y  la maetsra hace las interrogantes:
 ¿quiénes participant en este diálogo ?
 ¿sobre qué dialogan? LETS UNDERSTAND, después de leer y escuchar el diálogo realacionan a través de una actividad
cuáles son las acciones que realizan Hilda y Roberto prevenir el estrés. 
 Los estudiantes según lo escuchado en el audio desarrollan la sección “LET’S UNDESTAND 2”  En el que tiene que leer el
diálogo y completer las oraciones haciendo uso de los verbos en inglés.
 Los estudiantes con el apoyo del docente identifican los nuevos vocabularios adquiridos y los anotan para seguir practicando
en esta experiencia.
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CIERRE
 Finalmente les pregunta ¿Qué aprendimos hoy?, ¿para qué? ¿cómo los ponemos en práctica.
 Recuerdo que es muy importante la participación de cada uno de ellos en las actividades a desarrollar ya que de ello dependerá
su el RETO
 Les recuerdo a los estudiantes que es muy importante la práctica de los vocabularios ya adquiridos en esta actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS NO Si, pero necesito ayuda Sí
 Identifica los vocabularios trabajados
en inglés para completer un
crucigrama.

 Escucha y practica un díálogo en

inglés.