SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO Move to Relax!

I E. Juan Velasco Alvarado COGIGO MODULAR 0512343
ÁREA English GRADO 2° SECCION AYB
PROYECTO N° 03 NUMERO DE 06 DURACIÓN 2 h. FECHA 04 08- JULY 2022
SESION
DOCENTE Neptali Zurita Chinchay CICLO VI

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
- Obtiene información _ Recupera información explicita y
de textos orales. relevante seleccionando datos _ Obtiene información explicita y
específicos en los textos orales que relevante seleccionando datos
SE COMUNICA - Infiere e interpreta
escucha en inglés, con vocabulario específicos del texto que escucha
ORALMENTE información de textos
cotidiano y pertinente. en inglés de las acciones que se
EN INGLÉS orales. realizan para evitar el estrés.
COMO LENGUA
EXTRANJERA _ Deduce, también el significado de las
relaciones lógicas (adición, contraste, _Deduce el significado de las
secuencia semejanza –diferencia y frases en ingles de acciones que
causa) y jerárquicas (ideas principales se realizan para evitar el estrés.
en textos orales en inglés.

PROPOSITO PRODUCTO RETO

Mencionar oralmente en Mencionar oralmente en En un post completar un cometario brindando

inglés, cual su estado de inglés como se sintió durante una alternativa de cómo reducir el stress.
ánimo y recomendar como la cuarentena y como se
reducir el stress. siente ahora.

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA
MOME RECURSOS TIEMPO
NTOS
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
EDUCATIVOS
 Saludo a las y los estudiantes (Good morning, Good afternoon),
según corresponda.
 Recordar las normas de convivencia (rules classroom)
 El docente recapitula la sesión anterior planteando la siguiente pregunta: ¿Cuáles
son los verbos de acción, para reducir el stress??
Celular
 Recordar con ellos lo trabajado en la sesión anterior participando
10
voluntariamente.
Laptop
Motivación Minutos
 El docente invita a un estudiante a identificar una imagen, haciendo la
pregunta ¿Qué verbo de acción representa?
 Luego el docente realiza las siguientes preguntas:
INICIO

 ¿creen que los verbos de acción nos ayudan a brindar una solución
para reducir el stress?
 Presentación del tema y propósito de la sesión
¿Por qué será importante reducir el stress?
  Al término de la respuesta a la pregunta, se plantea a los estudiantes las
siguientes preguntas:
¿con los verbos de acción puedo brindar alternativas de solución a reducir el stress?
¿puedo completar oraciones usando los verbos de acción? Celular
¿Cuáles son los verbos de acción que identificaron?

Luego las y los estudiantes en la ficha identifican los verbos de acción y Laptop
DESARROLLO

unen según las imágenes presentadas: 70

El docente platea la pregunta: Ficha de minuto
¿fue difícil identificar los verbos de acción? inglés 1° s
Retroalimenta traduciendo al español verbos de acción.
El docente brinda las indicaciones del segundo ejercicio, que se trata de marcar los
verbos de acción escuchados en el audio y responder a las preguntas. Ficha de
Sigue con ejercicios similares: dibujar y escribir como se sentía en cuarentena, en un observación
post brindar un comentario sobre como lidiar con el stress y hacer una auto evaluación
de como le pareció los ejercicios
Al terminar platea la pregunta
¿fue difícil completar las oraciones?
¿fue difícil responder las preguntas?
Termina retroalimentado preguntando cuál sería su comentario para una persona
estresada.
Acompañamiento en el proceso para aclarar dudas, sugerir formas o
generar ideas.
 Indagación con las y los estudiantes sobre el trabajo realizado. Celular
Tomando como referencia las siguientes preguntas:
CIERRE

Laptop 10
¿Qué aprendí hoy? Minutos
¿Para qué me sirve lo aprendido? Ficha de
¿Cómo lo aprendí? observación
90
TOTAL Minuto
s

TEACHER: NEPTALI ZURITA CHINCHAY