INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA

N°10165 “ MIGUEL GRAU SEMINARIO “

TRANCA SASAPE – MORROPE.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 07.

HABITS AND ROUTINES

I. DATOS GENERALES
a. UGEL : Lambayeque
b. I.E. : “Miguel Grau Seminario.”
c. LUGAR : Tranca Sasape – Morrope.
d. ÁREA : Inglés
e. GRADO : Tercero “C”
f. HORAS SEMANALES : 2 horas
g. DURACIÓN :
h. DOCENTE : iris Georgina Aguilar Vidaurre
i. DIRECTORA : Lic. Fanny Saavedra Lopez..

II. JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad se espera que los alumnos de segundo año se involucren en el idioma
ingles dando sus opiniones y a la misma vez en la toma de decisiones dando a conocer
sus opiniones frente a diferentes contextos. También podrá describir las cosas que se
encuentran en su casa.

III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

04 Educación para la identidad e interculturalidad.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Se identifica con el área  Se esfuerza por

IDENTIDAD de manera positiva.. participar de manera
individual en clase.
 V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN

Actividades
Mes Capacidades Conocimiento Sesiones Horas Estrategias
Metodológicas

Expresión y comprensión
oral - Observan
- Dialoga con sus imágenes y
compañeros acerca de si 1 2 leen fichas .
mismo y su entorno
inmediato, con entonación - Adverbs Of
adecuada mostrando Frequency
respeto por ideas de los
demas.
- Entiende y sigue
instrucciones sencillas y de
uso cotidiano en el aula. 1 2 - Trabajan en
Octubr Comprensión de textos parejas
- Present
- - Predice el texto del mencionando
simple
contenido teniendo en información
Novie affirmative
cuenta los elementos para personal .
form.
textuales.
- Organiza la información
del texto leído de acuerdo 1 2
con su ubicación en los
párrafos. - Present - Responden
Producción de textos simple preguntas
- Planifica la producción del negative propuestas
texto, identificando la form. sobre el tema
situación comunicativa. que se va a
- Usa las reglas gramaticales desarrollar.
y ortográficas propias del
texto que produce. 1 2

- Present - Trabajan en
simple parejas y
interrogativ grupos
e forM resolviendo
 actividades del
tema aprendido
en clase.

VI. EVALUACIÓN

Criterio de Evaluación Indicadores de evaluación Técnicas e Instrumentos

- Expresa sus ideas en forma clara, - Diálogos.

fluida y permanente. - Dramatizaciones.
Expresión y comprensión - Comprende la ubicación de lugares - Intervenciones
oral usando preposiciones de lugar.. orales.
- Ficha de
observación.
- Dictado.
- Describe lugares usando
prepositions of location.
Comprensión de textos - .utiliza correctamente los - Pruebas parciales.
conectores y los imperativos. - Actividades
asignadas.

- Escribe oraciones usando

imperativos.
- Practicas escritas.
- Elabora un texto usando
Producción de textos - Hojas de ejercicios.
conectores.
- Exámenes finales.
- Ficha metacognitiva.

VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- English Dictionary.
- Manual del docente, ENGLISH 3 SECONDARY, Grupo Editorial NORMA
- Miguel Oré de los Santos. Learning english 3

Para el Alumno:
- ENGLISH 3 SECONDARY Student’s Book, Grupo Editorial NORMA
- English Dictionary
TRANCA SASAPE , Octubre del 2019
 Iris Aguilar Vidaurre Lic. Fanny Saavedra Lopez.
DOCENTE DE ÁREA DIRECTORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA

N°10165 “ MIGUEL GRAU SEMINARIO “

TRANCA SASAPE – MORROPE.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 07.

LIFE AND CAREER

I. DATOS GENERALES
j. UGEL : Lambayeque
k. I.E. : “Miguel Grau Seminario”
l. LUGAR : Tranca Sasape – Morrope.
m. ÁREA : Inglés
n. GRADO : Cuarto
o. HORAS SEMANALES : 2 horas
p. DURACIÓN :.
q. DOCENTE : Iris Georgina Aguilar Vidaurre
r. DIRECTORA : Lic. Fanny Saavedra Lopez.

II. JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad se espera que los alumnos cuarto año expresen su futuro y planes de
manera adecuada y así también poder hacer su proyecto de vida. de tal manera
también podrá hacer invitaciones y responder invitaciones con fluidez esto gracias a la
gramática planteada en esta unidad.

III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

04 Educación para la identidad e interculturalidad.

IV. VALORES Y ACTITUDES

 VALORES ACTITUDES

ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Se esfuerza en el área de  Se esfuerza por

IDENTIDAD manera positiva participar de manera
individual en clase..

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN

Actividades
Mes Capacidades Conocimiento Sesiones Horas Estrategias
Metodológicas

Expresión y comprensión
oral - Observan
- Dialoga con sus imágenes y
compañeros acerca de si leen textos de
mismo y su entorno las fichas.
inmediato, con entonación
adecuada mostrando
respeto por ideas de los - 1 2
Future
demas. ( going to –
- Entiende y sigue present
instrucciones sencillas y de continuous.) - Trabajan en
uso cotidiano en el aula. . parejas
Octubr Comprensión de textos
mencionando
- - Predice el texto del - Present 2 4 información
contenido teniendo en simple personal .
Novie
cuenta los elementos para (affirmative
textuales. ,interrogativ
- Organiza la información e and
del texto leído de acuerdo negative
con su ubicación en los form) - Responden
párrafos. preguntas
Producción de textos propuestas
- Planifica la producción del 1 2 sobre el tema
texto, identificando la que se va a
- Acronyms.
situación comunicativa. desarrollar.
- Usa las reglas gramaticales
y ortográficas propias del
texto que produce. - Trabajan en
 parejas y
grupos
resolviendo
actividades del
tema aprendido
en clase.

VI. EVALUACIÓN

Criterio de Evaluación Indicadores de evaluación Técnicas e Instrumentos

- Expresa planes a futuro con fluidez - Diálogos.

y claridad. - Dramatizaciones.
Expresión y comprensión - Comprende el futuro en los textos . - Intervenciones
oral orales.
- Ficha de
observación.
- Dictado.
- Describe el futuro haciendo uso de
la gramática
Comprensión de textos . - Pruebas parciales.
- Utiliza correctamente el going to.. - Actividades
asignadas.

- Escribe oraciones usando el going

to y el present continuous.
- Practicas escritas.
- Elabora un texto between formal e
Producción de textos - Hojas de ejercicios.
informal.
- Exámenes finales.
- Ficha metacognitiva.

VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- English Dictionary.
- Manual del docente, ENGLISH 4 SECONDARY, Grupo Editorial NORMA
- Miguel Oré de los Santos. Learning english 4

Para el Alumno:
 - ENGLISH 4 SECONDARY Student’s Book, Grupo Editorial NORMA
- English Dictionary

Tranca Sasape , Octubre del 2019

Lic:Iris Aguilar Vidaurre Lic. Fanny Saavedra López.

DOCENTE DE ÁREA DIRECTORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA

N°10165 “ MIGUEL GRAU SEMINARIO “

TRANCA SASAPE – MORROPE.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 07.

THEY HAD BEEN RESCUED.

I. DATOS GENERALES
s. UGEL : Lambayeque
t. I.E. : “Miguel Grau Seminario ”
u. LUGAR : Tranca Sasape – Morrope.
v. ÁREA : Inglés
w. GRADO : Quinto .
x. HORAS SEMANALES : 2 horas
y. DURACIÓN :
z. DOCENTE : iris Georgina Aguilar Vidaurre
aa. DIRECTORA : Lic. Fanny Saavedra Lopez.

II. JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad se espera que los alumnos de quinto año puedan identificar el pasado
simple y así poder comprenderlo basado en hechos u acciones que realizaron en el
pasado ya que de esta manera también podrá organiza r y sintetizar información
importante que le será de mucha importancia en un futuro .
III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

 04 Educación para la identidad e interculturalidad.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Se esfuerza en el área de  Se esfuerza por

IDENTIDAD manera positiva. participar de manera
individual en clase.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN

Actividades
Mes Capacidades Conocimiento Sesiones Horas Estrategias
Metodológicas

Expresión y comprensión
oral
- Dialoga con sus - Observan
compañeros acerca de si imágenes y
mismo y su entorno 2 4 leen textos de
inmediato, con entonación su libro English
adecuada mostrando Secondary 5
respeto por ideas de los - Simple
demas. past .
- Entiende y sigue 1 2
instrucciones sencillas y de
uso cotidiano en el aula.
Octubr Comprensión de textos
- Trabajan en
- - Predice el texto del - Past perfec
1
tense. parejas
contenido teniendo en
Novie 2 mencionando
cuenta los elementos para
información
textuales.
personal .
- Organiza la información
del texto leído de acuerdo
 con su ubicación en los - Responden
párrafos. preguntas
Producción de textos - Past propuestas
- Planifica la producción del participle sobre el tema
texto, identificando la verbs. que se va a
situación comunicativa. desarrollar.
- Usa las reglas gramaticales
y ortográficas propias del
texto que produce. - Trabajan en
parejas y
grupos
resolviendo
actividades del
tema aprendido
en clase.

VI. EVALUACIÓN

Criterio de Evaluación Indicadores de evaluación Técnicas e Instrumentos

- Expresa sus acciones realizadas en - Diálogos.

el pasado con fluidez y claridad. - Dramatizaciones.
Expresión y comprensión - Intervenciones
oral - Comprende el pasado en los orales.
textos . - Ficha de
observación.
- Dictado.
- Describe el pasado haciendo uso
de la gramática
Comprensión de textos . - Pruebas parciales.
- Utiliza correctamente el past - Actividades
simple and past participle. asignadas.

- Escribe oraciones usando el past

simple and past participle.
- Elabora un texto en past simple.
Producción de textos
- Practicas escritas.
- Hojas de ejercicios.
- Exámenes finales.
- Ficha metacognitiva.
VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- English Dictionary.
- Manual del docente, ENGLISH 5 SECONDARY, Grupo Editorial SANTILLANA
- Miguel Oré de los Santos. Learning english 5

Para el Alumno:
- ENGLISH 5 SECONDARY Student’s Book, Grupo Editorial SANTILLANA
- English Dictionary

Tranca Sasape , octubre del 2019

Iris Aguilar Vidaurre Lic. Fanny Saavedra Lopez

DOCENTE DE ÁREA DIRECTORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA

N°10165 “ MIGUEL GRAU SEMINARIO “

TRANCA SASAPE – MORROPE.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 08

HEALTH AND FITNESS.

I. DATOS GENERALES
a. UGEL : Lambayeque
b. I.E. : “Miguel Grau Seminario”
c. LUGAR : Tranca Sasape – Morrope.
d. ÁREA : Inglés
e. GRADO : Cuarto
f. HORAS SEMANALES : 2 horas
g. DURACIÓN :
h. DOCENTE : Iris Georgina Aguilar Vidaurre
i. DIRECTORA : Lic. Fanny Saavedra Lopez.

II. JUSTIFICACIÓN:
 En esta unidad se espera que los alumnos cuarto año logren sus expectativas en el
idioma ingles sobre todo en qué hacer en casos de emergencia si se va a un país
extranjero y que cosas debe hacer .también podrá analizar y aprender mas de textos
acerca de salud que le serán de mucha importancia.
III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

04 Educación para la identidad e interculturalidad.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Se esfuerza con el área  Se esfuerza en el

HONESTIDAD de manera individual. trabajo de aula..

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN

Actividades
Mes Capacidades Conocimiento Sesiones Horas Estrategias
Metodológicas

Expresión y comprensión
oral -
- Analiza diversos textos - Observan
sobre salud y buen imágenes y
- Imperatives . leen textos de
estado físico. 1 2
- su libro English
- Quantifiers Secondary 4
with
Comprensión de textos countables
nouns. 1 2
- Deduce el significado de
 diferentes contextos para - Trabajan en
argumentar sus ideas al - Quantifiers parejas
Novie escribir. with mencionando
- Organiza la información uncountable información
- 1 2
del texto leído de nouns. personal .
Diciem acuerdo con su
significado de diferentes
contextos.

- Connectors. 1 - Responden
Producción de textos 2 preguntas
- Produce diversos propuestas
textos con propiedad, sobre el tema
coherencia y cohesion. que se va a
desarrollar.

- Trabajan en
parejas y
grupos
resolviendo
actividades del
tema aprendido
en clase.

VI. EVALUACIÓN

Criterio de Evaluación Indicadores de evaluación Técnicas e Instrumentos

- Expresa opiniones y preferencias - Diálogos.

usando imperativos. - Dramatizaciones.
Expresión y comprensión - Intervenciones
oral - Comprende y analiza textos de orales.
salud - Ficha de
observación.
- Dictado.
- Produce diferentes textos con con
coherencia y cohesion..
Comprensión de textos . - Pruebas parciales.
- Actividades
asignadas.
 - Produce diferentes textos con
coherencia y cohesion.
- Practicas escritas.
- Elabora oraciones haciendo uso de
Producción de textos - Hojas de ejercicios.
countable and uncountable nouns.
- Exámenes finales.
- Ficha metacognitiva.

VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- English Dictionary.
- Manual del docente, ENGLISH 4 SECONDARY, Grupo Editorial NORMA
- Miguel Oré de los Santos. Learning english 4

Para el Alumno:
- ENGLISH 4SECONDARY Student’s Book, Grupo Editorial NORMA
- English Dictionary

Tranca Sasape , del 18 de Noviembre al 20 de Diciembre del 2019

Iris Aguilar Vidaurre Lic. Fanny Saavedra Lopez.

DOCENTE DE ÁREA DIRECTORa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA

N°10165 “ MIGUEL GRAU SEMINARIO “

TRANCA SASAPE – MORROPE.

UNIDAD DIDÁCTICA N° 08.

IF YOU HAD STUDIED, YOU WOULD HAVE PASSED THE EXAM.

I. DATOS GENERALES
j. UGEL : Lambayeque
k. I.E. : “Miguel Grau Seminario”
l. LUGAR : Tranca Sasape - Morrope
 m. ÁREA : inglés
n. GRADO : Quinto
o. HORAS SEMANALES : 2 horas
p. TURNO : Diurno
q. DURACIÓN : del 18 de noviembre al 20 de diciembre.
r. DOCENTE : Lic: Iris Georgina Aguilar Vidaurre
s. DIRECTORA : Lic. Faanny Saavedra Lopez.

II. JUSTIFICACIÓN:
En esta unidad se espera que los alumnos del quinto año ataves del idioma ingles
que hoy en día es de mucha importancia puedan expresar sus preferencias usando el
presente simple. De tal manera se espera que también analicen y describan una serie
de eventos y textos de hobbies y deporte.
III. TEMAS TRANSVERSALES

N° NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

04 Educación para la identidad e interculturalidad.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO

 Se esfuerza con el área  Se esfueza por

IDENTIDAD de manera individual participar de manera
individual en clase.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN

Actividades
Mes Capacidades Conocimiento Sesiones Horas Estrategias
Metodológicas

Expresión y comprensión - Observan

 oral imágenes y
- Describe situaciones leen textos de
irreales en el pasado su libro English
usando la tercera persona Secondary 5
del condicional.
3 6
- Trabajan en
Comprensión de textos parejas
- The third mencionando
- Reconoce información conditional
específica acerca de información
inventos y trabajo. personal .

- Responden
Novie preguntas
- propuestas
Diciem Producción de textos sobre el tema
- Produce textos escritos que se va a
claros y coherentes cuyo desarrollar.
desarrollo cuyo desarrollo
son apropiados para la
actividad. - Trabajan en
parejas y
grupos
resolviendo
actividades del
tema aprendido
en clase.

VI. EVALUACIÓN

Criterio de Evaluación Indicadores de evaluación Técnicas e Instrumentos

- Expresa opiniones y preferencias - Diálogos.

usando the third conditional. - Dramatizaciones.
Expresión y comprensión - Comprende una serie de eventos - Intervenciones
oral describiendo en un texto con los orales.
 conditional. - Ficha de
observación.
- Dictado.
- Utiliza correctamente the third
conditional.
Comprensión de textos - Pruebas parciales.
- Actividades
asignadas.

- Escribe oraciones usando the third

conditional.
- Practicas escritas.
Producción de textos - Hojas de ejercicios.
- Exámenes finales.
- Ficha metacognitiva.

VII. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
- English Dictionary.
- Manual del docente, ENGLISH 5 SECONDARY, Grupo Editorial SANTILLANA.
- Miguel Oré de los Santos. Learning english 5

Para el Alumno:
- ENGLISH 5SECONDARY Student’s Book, Grupo Editorial SANTILLANA.
- English Dictionary

Tranca Sasape , del 18 de Noviembre al 20 de Diciembre del 2019

Iris Aguilar Vidaurre Lic. Fanny Saavedra Lopez.

DOCENTE DE ÁREA DIRECTORA