Planificación De Clases

Bachillerato Técnico Profesional y Bachillerato

en Ciencias y Humanidades

Lengua Y
Literatura
Undécimo Grado
 Unidades En Que Se Divide La Asignatura

UNIDAD I: Fundamentos de la comunicación en las empresas y las

UNIDAD II Textos escritos en base a los modos de organización del discurso
actividades profesionales
.
.

UNIDAD III: Actividades creativas para la comprensión lectora de textos UNIDAD IV: Interpretación de mensajes emitidos
. escritos de diversa índole
 Planificador De Clases Lengua Y Literatura
Undécimo Grado
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA SEMESTRE: _________________________
UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN EN LAS EMPRESAS Y LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES LUGAR Y FECHA: ___________________

EXPECTATIVA
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO
-Transmitir mensajes ƒ Cómo escoger el canal PRESENTACIÓN: METODOLOGIA: HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
verbales utilizando el óptimo de comunicación. a) Presentación del profesor a) Inductiva a) Alumnos -Asistencia
ƒ Mensajes verbales b) Participativa b) Docentes
canal más efectivo de b) Presentación de los estudiantes -Muestra interés por el tema
ƒ Habilidades c) Interactiva
comunicación impersonales. c) Presentación de los objetivos de la asignatura d) Explicativa MATERIALES: -Interactúa con compañeros y
fomentando la ƒ Cómo crear relaciones d) Presentación de las reglas de evaluación de la e) Demostrativa a) Libro de docentes
positivas. texto
productividad y las asignatura -Exposiciones
▲ Relación entre su TECNICAS: b) Cuaderno
buenas relaciones entorno y los temas ETAPA EXPLORACION a) Lecturas de trabajo -Participa en discusiones sobre el
personales. desarrollados. ¿Qué es comunicación? ¿Por qué es importante la reflexivas c) Lápices de tema
▲ Aceptación b) Comentarios colores
comunicación? TRABAJO EN CASA:
de sugerencias/ aportes c) Debates d) Lápiz
-Identificar los que le hacen sus CONOCIMIENTOS NUEVOS: d) Plenarias e) Marcadores -Presenta tareas asignadas
elementos de una compañeros/as. ‐Comparten verbalmente experiencias y conocimientos e) Trabajos f) Borrador previamente
entrevista, juntas, • Tolerancia a la crítica. previos sobre los temas: ‐Canales de comunicación. prácticos g) Pizarrón
VALORES:
• Respeto a la opinión de f) Murales h) Sacapuntas
trabajo en equipo, como los demás. ‐Mensajes verbales. ‐Habilidades para negociar y resolver g) Exposiciones i) Reglas -Establece relaciones de respeto
un recurso para ƒ Cómo manejar las problemas. con compañeros y profesores
interactuar en los críticas y ‐Consultan diferentes obras relacionadas con el tema. EXPRESIONES ARTÍSTICAS:
los conflictos.
distintos ámbitos ‐Construyen sus propios conceptos con la ayuda de el/la
ƒ Habilidades para -Orden y presentación de los
laborales y/o negociar y resolver maestra. trabajos
personales. Exponer problemas. ‐Realizan representaciones alrededor de las situaciones PRUEBA ESCRITA
presentaciones de estudiadas.
acuerdo a la situación ▲ Elaboración de reglas ‐Asignan responsabilidades a cada uno de los integrantes del
comunicativa del de convivencia en equipo.
equipo.
ámbito laboral y/o ‐Seleccionan dos entrevistas que hayan aparecido en medios
• Responsabilidad en el
profesional. cumplimiento de escritos( periódicos, libros, revistas) y realizan estas
asignaciones. actividades:
ƒ La entrevista. Tipos de
-Utilizar la publicidad y ‐Analizan el contenido y desarrollo de las entrevistas de
entrevista.
propaganda como una ▲ Preparación de acuerdo a su propósito y elementos.
técnica comercial en entrevistas. ‐Realizan entrevistas a diferentes miembros de la institución
ƒ Trabajo en equipo.
sus contextos de educativa y comunidad.
ƒ Juntas eficaces.
desempeño laboral y/o • Cooperación en la ‐Socializan las experiencias obtenidas.
profesional realización de trabajo en ‐Realizan juntas de trabajo de acuerdo a su propósito.
equipo. ‐Participan, en equipos de trabajo.
ƒ Cómo realizar una
presentación. ‐Realizan presentaciones utilizando diferentes recursos
Tipos de presentaciones didácticos y audiovisuales.
▲ Uso de la ‐Identifican en los anuncios relacionados con su carrera,
computadora para
elaborar presentaciones. recursos y rasgos del lenguaje publicitario.
▲ Manejo de material ‐Señalan las figuras retóricas de los anuncios.
audiovisual para realizar
sus presentaciones. ‐Redactan y publican anuncios publicitarios para hacer
ƒ Uso de la lengua para propaganda de acuerdo a su orientación profesional.
determinados intereses y
fines ideológicos. - Elaboran afiches y periódicos.
ƒ La publicidad, técnica
comercial.
Publicidad y
propaganda.
ƒ El lenguaje de la
publicidad. Niveles
gráfico y fónico.
‐Nivel Morfosintáctico.
‐Nivel léxico‐semántico.
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Undécimo Grado
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA SEMESTRE: _________________________
UNIDAD II: TEXTOS ESCRITOS EN BASE A LOS MODOS DE ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO LUGAR Y FECHA: ___________________

EXPECTATIVA
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO
-Discriminar los ƒ Constituyentes básicos I. ETAPA EXPLORACION METODOLOGIA: HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
del texto escrito: a) Inductiva a) Alumnos -Asistencia
¿Qué es un discurso?
constituyentes básicos Temporalidad. Unidad b) Participativa b) Docentes
temática. Transformación. II. CONOCIMIENTOS NUEVOS: -Muestra interés por el tema
c) Interactiva
de texto escrito para Unidad de acción.
‐Comparten verbalmente experiencias y conocimientos d) Explicativa MATERIALES: -Interactúa con compañeros y
Causalidad.
aplicarlos en la ▲ Redacción de previos sobre los temas: e) Demostrativa a) Libro de docentes
documentos comerciales, texto
• Constituyentes básicos: -Exposiciones
producción de textos informes, memorando, TECNICAS: b) Cuaderno
manuales cartas, currículum -Temporalidad. Unidad temática. a) Lecturas de trabajo -Participa en discusiones
que corresponden a su vitae, de acuerdo a los reflexivas c) Lápices de sobre el tema
-Transformación. Unidad de acción. Causalidad.
constituyentes básicos del
b) Comentarios colores
orientación texto escrito. ‐Construyen sus propios conceptos con la ayuda de el/la TRABAJO EN CASA:
• Tolerancia a la crítica. c) Debates d) Lápiz
maestra. d) Plenarias e) Marcadores
profesional. • Respeto a la opinión de -Presenta tareas asignadas
los demás. -Comparan los conceptos elaborados con los expresados e) Trabajos f) Borrador previamente
ƒ El texto narrativo. prácticos g) Pizarrón
en una gramática. VALORES:
Características lingüísticas. f) Murales h) Sacapuntas
ƒ La descripción. El ‐Redactan documentos comerciales, informes, g) Exposiciones i) Reglas -Establece relaciones de
proceso descriptivo.
memorandos, manuales, cartas, currículum vitae, de respeto con compañeros y
ƒ Tipos de descripción.
Descripción d personas. acuerdo a los constituyentes básicos del texto escrito. profesores
Descripción e animales.
‐Seleccionan un tipo de texto para enunciar mediante el EXPRESIONES
Descripción del mundo
inanimado. lenguaje escrito los nombres de los componentes ARTÍSTICAS:
Descripción de una época. -Orden y presentación de los
principales de un molde, artículo, etc. sin confundirlos.
ƒ La argumentación.
trabajos
Selección del tema. La
tesis. PRUEBA ESCRITA
 - Elaboración de los ‐Explican de manera escrita las condiciones óptimas que
argumentos. Organización
debe reunir un molde, artículo, etc. para ser utilizado en la
- Producir textos del texto argumentativo. ƒ
Tipos de textos producción de acuerdo al área de trabajo.
escritos en base a los argumentativos.
‐Realizan apuntes de los elementos más importantes de una
ƒ La exposición. Etapas de
modos de la exposición. exposición impartida por el instructor, etc.
- Pasos para la redacción de
‐Realizan exposiciones propias de su carrera utilizando las
organización del un texto
expositivo. diferentes tipologías textuales.
discurso y a los ƒ Tipos de textos
‐ Dramatizan diálogos entre compañeros.
expositivos.
contextos de ƒ El diálogo. ‐Redactan y presentan textos expositivos, argumentativos,
-Procedimientos de cita.
descriptivos, dialógicos y explicativos.
organización de los Cualidades de un buen
diálogo. ‐Redactan, revisan y presentan documentos comerciales,
actores - Señalización y
informes, memorandos, manuales cartas, currículum vitae,
puntualización del diálogo.
- Características lingüísticas de acuerdo a los constituyentes básicos del texto escrito.
del diálogo.
‐Presentan diferentes objetos propios de su orientación
ƒ Esquema de la secuencia
explicativa. profesional y describen sus partes
- La definición.
-La clasificación.
- La reformulación.
-La ejemplificación.
- La analogía.
- La citación.
▲ Identificación en un
texto dado de las
secuencias textuales
estudiadas. ( expositivas,
argumentativas, narrativas,
explicativas, diálogo)
• Cooperación en la
realización de trabajo en
equipo.
▲ Selección de un tipo de
texto (expositivo,
argumentativo, descriptivo
dialógico y explicativo)
para enunciar mediante el
lenguaje escrito los
nombres de los
componentes principales de
un molde, artículo, etc. sin
confundirlos.
▲ Descripción
de elementos observados
como maquinarias, etc.
• Responsabilidad en el
cumplimiento de
asignaciones.
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ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA SEMESTRE: _________________________
UNIDAD III: ACTIVIDADES CREATIVAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS ESCRITOS LUGAR Y FECHA: ___________________

EXPECTATIVA
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO
-Realizar actividades ■ Estrategias de lectura II. ETAPA EXPLORACION METODOLOGIA: HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
creativas para la de los diversos tipos de ¿Qué es comprensión lectora? a) Inductiva a) Alumnos -Asistencia
b) Participativa b) Docentes
comprensión lectora de textos: texto expositivo, II. CONOCIMIENTOS NUEVOS: -Muestra interés por el tema
c) Interactiva
textos escritos. descriptivo y narrativo. ‐Comparten verbalmente experiencias y conocimientos d) Explicativa MATERIALES: -Interactúa con compañeros
● Respeto a la opinión previos sobre el tema: e) Demostrativa a) Libro de y docentes
texto
de los demás. ‐Estrategias de lectura de los diversos tipos de textos. -Exposiciones
TECNICAS: b) Cuaderno
● Tolerancia a la crítica. ‐Construyen sus propios conceptos con la ayuda de el / la a) Lecturas de trabajo -Participa en discusiones
-Interpretar de manera ■ La acepción de las maestra. reflexivas c) Lápices de sobre el tema
b) Comentarios colores
adecuada textos palabras. ‐Comparan los conceptos elaborados con los expresados en TRABAJO EN CASA:
c) Debates d) Lápiz
escritos propios de su ■ Elementos del análisis la gramática. d) Plenarias e) Marcadores -Presenta tareas asignadas
orientación profesional estructural. ‐Realizan lectura interpretativa y crítica o evaluativa de e) Trabajos f) Borrador previamente
como una habilidad ● Cooperación en la documentos comerciales, informes, memorandos, manuales prácticos g) Pizarrón
VALORES:
f) Murales h) Sacapuntas
indispensable realización de trabajo en técnicos de trabajo, cartas, currículum vitae, de acuerdo a los g) Exposiciones i) Reglas -Establece relaciones de
para contribuir a la equipo. constituyentes básicos del texto escrito. respeto con compañeros y
productividad y al ■ Las fases de la lectura ‐Después de una lectura interpretativa, enuncian mediante el profesores

desempeño eficiente comprensiva. lenguaje oral y escrito la importancia de revisar el tipo de EXPRESIONES
■ Aspectos del proceso moldes, artículos, maquinaria, herramientas, etc. a utilizar en ARTÍSTICAS:

integral de la determinada área de trabajo. -Orden y presentación de

los trabajos
comprensión lectora.
PRUEBA ESCRITA
▲ Leen e interpretan ‐Explican las condiciones en las que un molde, artículo,
instrucciones de maquinaria, herramienta está en óptimas condiciones para
manuales técnicos, poder utilizarlas en el trabajo.
documentos comerciales, ‐Elaboran resúmenes de documentos propios de su campo
informes, etc. propios de profesional.
su carrera. ‐Seleccionan un tipo de texto para enunciar mediante el
■ Signos de puntuación y lenguaje escrito los nombres de los componentes principales
entonación. de un molde, artículo, etc. sin confundirlos.
■ Reglas ortográficas. ‐Explican de manera escrita las condiciones óptimas que
■ Instrumentos de debe reunir un molde, artículo, etc. para ser utilizado en la
evaluación. producción de acuerdo al área de trabajo.
● Responsabilidad en el ‐Realizan apuntes de los elementos más importantes de una
cumplimiento de exposición del instructor, etc
asignaciones.
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ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA SEMESTRE: _________________________
UNIDAD IV: INTERPRETACIÓN DE MENSAJES EMITIDOS LUGAR Y FECHA: ___________________

EXPECTATIVA
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO
-Realizar de manera ■ Técnicas de III. ETAPA EXPLORACION METODOLOGIA: HUMANOS: TRABAJO DE AULA:
adecuada comprensión oral: ¿Qué es comprensión auditiva? a) Inductiva a) Alumnos -Asistencia
b) Participativa b) Docentes
la interpretación de conversación, debate y II. CONOCIMIENTOS NUEVOS: -Muestra interés por el tema
c) Interactiva
mensajes emitidos en su lectura expresiva. ‐Comparten verbalmente experiencias y conocimientos d) Explicativa MATERIALES: -Interactúa con compañeros y
campo laboral y ■ Signos de entonación previos sobre el tema: e) Demostrativa a) Libro de docentes
texto
profesional. y puntuación. ‐Estrategias de lectura de los diversos tipos de textos. -Exposiciones
TECNICAS: b) Cuaderno
■ Estructura de los textos ‐Construyen sus propios conceptos con la ayuda de el / la a) Lecturas de trabajo -Participa en discusiones
escritos. maestra. reflexivas c) Lápices de sobre el tema
b) Comentarios colores
■ La comprensión ‐Comparan los conceptos elaborados con los expresados en TRABAJO EN CASA:
c) Debates d) Lápiz
auditiva. una gramática. d) Plenarias e) Marcadores -Presenta tareas asignadas
-Interpretar de manera Elementos. ‐A partir de una lectura dirigida, interpretan mensajes orales, e) Trabajos f) Borrador previamente
adecuada textos ▲ Interpretan aplicando las técnicas de comprensión oral. prácticos g) Pizarrón
VALORES:
f) Murales h) Sacapuntas
escritos y orales propios instrucciones dadas por ‐Interpretan instrucciones dadas por el expositor, instructor, g) Exposiciones i) Reglas -Establece relaciones de
de su orientación el expositor, instructor, etc. respeto con compañeros y
profesional como una etc. ‐Interpretan instrucciones orales en la realización de trabajos profesores

habilidad indispensable ● Responsabilidad en el técnicos EXPRESIONES

para contribuir a la cumplimiento de ‐Realizan lectura interpretativa de documentos comerciales, ARTÍSTICAS:

productividad y al asignaciones. informes, memorandos, manuales técnicos de trabajo, cartas, -Orden y presentación de los
trabajos
desempeño eficiente. ▲ Interpretan currículum vitae, de acuerdo a los constituyentes básicos del
instrucciones orales en la texto escrito. PRUEBA ESCRITA
realización de trabajos ‐Después de una lectura interpretativa, enuncian mediante el
técnicos. lenguaje oral y escrito la importancia de revisar el tipo de
● Tolerancia a la crítica. moldes, artículos, maquinaria, herramientas, etc. a utilizar en
● Respeto a la opinión de determinada área de trabajo.
los demás. ‐Explican las condiciones en las que un molde,
● Cooperación en la artículo, maquinaria, herramienta está en óptimas
realización de trabajo en condiciones para poder utilizarlas en el trabajo.
equipo ‐Elaboran resúmenes de documentos propios de su campo
profesional.
‐Seleccionan un tipo de texto para enunciar mediante el
lenguaje escrito los nombres de los componentes principales
de un molde, artículo, etc. sin confundirlos.
‐Explican de manera escrita las condiciones óptimas que
debe reunir un molde, artículo, etc. para ser utilizado en la
producción de acuerdo al área de trabajo.
‐Realizan apuntes de los elementos más importantes de una
exposición del instructor, etc