INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO

PLAN DE AULA
PERIODO: 1 TIEMPO: ENERO FEBRERO MARZO
GRADO: 6 Y 7
ÁREA: EDUCACION FISICA HORAS CLASE: 2
DOCENTE: ALIRIO MORALES BASTO, JOSE ALFREDO LOZANO FORERO

COMPETENCIA: Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos

ESTÁNDAR: Experimento juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices: locomotrices,
equilibrio y manipulación

CONOCIMIENTO ESENCIAL:
 EL BALONCESTO
 NORMAS Y REGLAMENTO DE BALONCESTO
 EL DRIBLING
 CLASES DE PASE

DESEMPEÑOS:
1. Asocia patrones de movimiento, fundamentados en la práctica deportiva del baloncesto,
mediante juegos, en la ejecución de acciones como: pases, recepciones y conducciones.
2. Participa activamente de las actividades propuestas en clase, aceptando las normas
establecidas en el reglamento y en el juego.

DESEMPEÑO C. CIUDADANA:
Poseo autonomía y responsabilidad en la práctica de juegos, ejercicios y actividades pre
deportivas.

CONTEXTUALIZAR EL CONOCIMIENTO:
Explicación de los conceptos relacionados con el baloncesto
Realización de ejercicios aplicados al deporte.
Video explicativo de las normas de juego
Practica repetitiva de doble ritmo, lanzamientos

ESTRUCTURACIÓN:
Se trabajara en las dos horas con ejercicios de adiestramiento y luego practica de destrezas mediante
el juego
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
ACTIVIDAD 1. Ejercicios de pivoteo
ACTIVIDAD 2. Sesión de pases
ACTIVIDAD 3. Lectura de reglamento
ACTIVIDAD 4. Juego dirigido

METODOLOGÍA
INDIVIDUAL: pivoteo, práctica repetitiva de ejercicios de aprestamiento. Participación en juegos
interclases, preparación para JUEGOS INTERCOLEGIADOS
COOPERATIVO: pases y juegos pre deportivos
COLABORATIVO: elaboración de cartelera, lecturas de fotocopias y las normas del baloncesto.
 EVALUACIÓN FORMATIVA
Es el proceso que indica el grado en que se han alcanzado los objetivos propuestos en el programa.
Contemplando el proceso propuesto se ha considerado tener en cuenta dos tipos de evaluación.
SUMATIVO
Cuando se refiere a resultados cuantificables del aprendizaje eje: destrezas, habilidades adquiridas, movimientos y
la ejecución correcta de los fundamentos en los deportes, de conjunto y juegos.
EVALUACIÓN POR PROCESOS
En educación física evaluar es una tarea compleja por diferencias individuales y si bien ha predominado lo
cuantitativo, se inician proyectos de evaluación cualitativos que atienden los procesos generales en la clase.
La evaluación debe mostrar tanto el dominio de prácticas y conceptos, como el proceso de desempeño en las
clases y actividades.
(Categorías sugeridas)
HETEROEVALUACIÓN: Participación activa, destrezas adquiridas
AUTOEVALUACIÓN:
Nivel de compromiso en su participación activa del proceso de adquisición de destrezas en el
BALONCESTO.
COEVALUACIÓN:
Actividad 1: Observación permanente de su buen comportamiento.
Actividad 2. Cumplirá con lo establecido en el manual de convivencia.
Actividad 3. Participación en JUEGOS INTERCLASES
Actividad 4. Participación en JUEGOS INTERCOLEGIADOS

TAREAS ESCOLARES

TAREA:
 practica de destrezas adquiridas en clase
 participación de entrenamientos programados en la tarde
 INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO
PLAN DE AULA
PERIODO: 1 TIEMPO: ENERO FEBRERO MARZO
GRADO: 8 Y 9
ÁREA: EDUCACION FISICA HORAS CLASE: 2
DOCENTE: ALIRIO MORALES BASTO

COMPETENCIA: Combino las técnicas y tácticas de movimiento en diversas situaciones y contextos

ESTÁNDAR: Experimento juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices: locomotrices,
equilibrio y manipulación

CONOCIMIENTO ESENCIAL:

 EL FUTBOL SALA
 NORMAS Y REGLAMENTO DEL FUTBOL SALA
 EL DRIBLING
 CLASES DE PASE
 PREPARACION FISICA ENFOCADA
 TACTICAS Y ESTRATEGIAS DE JUEGO

DESEMPEÑOS:

1. Asocia patrones de movimiento, fundamentados en la práctica deportiva del Futbol Sala,

mediante juegos, en la ejecución de acciones como: pases, recepciones y conducciones.
2. Participa activamente de las actividades propuestas en clase, aceptando las normas
establecidas en el reglamento y en el juego.

DESEMPEÑO C. CIUDADANA:

 Poseo autonomía y responsabilidad en la práctica de juegos, ejercicios y actividades pre

deportivas

CONTEXTUALIZAR EL CONOCIMIENTO:
Explicación de los conceptos relacionados con el FUTBOL SALA
Realización de ejercicios aplicados al deporte.
Video explicativo de las normas de juego
Practica repetitiva de pases, recepción, patada y destrezas en el arco

ESTRUCTURACIÓN:
Se trabajara en las dos horas con ejercicios de adiestramiento y luego practica de destrezas mediante el
juego
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
ACTIVIDAD 1. Ejercicios de pivoteo
ACTIVIDAD 2. Sesión de pases, recepción, patadas al balón, arquero
ACTIVIDAD 3. Lectura de reglamento
ACTIVIDAD 4. Juego dirigido
ACTIVIDAD 5. Videos de tácticas y estrategias

METODOLOGÍA
INDIVIDUAL: Dribling, práctica repetitiva de ejercicios de aprestamiento. Participación en juegos
interclases, preparación para JUEGOS INTERCOLEGIADOS
COOPERATIVO: pases, recepción, patadas y atajadas, juegos pre deportivos
COLABORATIVO: elaboración de cartelera, lecturas de fotocopias y las normas del futbol sala.

EVALUACIÓN FORMATIVA
Es el proceso que indica el grado en que se han alcanzado los objetivos propuestos en el programa.
Contemplando el proceso propuesto se ha considerado tener en cuenta dos tipos de evaluación.
SUMATIVO
Cuando se refiere a resultados cuantificables del aprendizaje eje: medir tiempos de distancias, circuitos,
movimientos y la ejecución correcta de los fundamentos en los deportes, del conjunto y juegos.
EVALUACIÓN POR PROCESOS
En educación física evaluar es una tarea compleja por diferencias individuales y si bien ha predominado lo
cuantitativo, se inician proyectos de evaluación cualitativos que atienden los procesos generales en la clase.
La evaluación debe mostrar tanto el dominio de prácticas y conceptos, como el proceso de desempeño en las
clases y actividades.
(Categorías sugeridas)
HETEROEVALUACIÓN: Participación activa, destrezas adquiridas
AUTOEVALUACIÓN:
Nivel de compromiso en su participación activa del proceso de adquisición de destrezas en el
BALONCESTO.
COEVALUACIÓN:
Actividad 1: Observación permanente de su buen comportamiento.
Actividad 2. Cumplirá con lo establecido en el manual de convivencia.
Actividad 3. Participación en JUEGOS INTERCLASES
Actividad 4. Participación en JUEGOS INTERCOLEGIADOS

TAREAS ESCOLARES

TAREA:
 practica de destrezas adquiridas en clase
 participación de entrenamientos programados en la tarde

INSTITUCION EDUCATIVA AGROECOLOGICO AMAZONICO

 PLAN DE AULA
PERIODO: 1 TIEMPO: ENERO FEBRERO MARZO
GRADO: 10 y 11
ÁREA: EDUCACION FISICA HORAS CLASE: 2
DOCENTE: ALIRIO MORALES BASTO

COMPETENCIA: Planificar y administrar de manera concertada Proyectos lúdicos, deportivos y

recreativos en mi ambiente institucional y comunitario.

CONOCIMIENTO ESENCIAL:

 Legislación deportiva
 Formulación de proyectos
 Clases de eventos deportivos
 Diseño de programación deportiva
 Planificación deportiva
 Juego Limpio
 Organización de eventos

DESEMPEÑOS:

1. Organiza eventos recreativos y deportivos para el aprovechamiento del tiempo libre, manejando
adecuadamente los diferentes sistemas de competición.
2. Organiza eventos deportivos y/o recreativos, teniendo en cuenta la planificación y los sistemas
de competición a implementar

DESEMPEÑO C. CIUDADANA:

1. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad

CONTEXTUALIZAR EL CONOCIMIENTO:
Organización de eventos deportivos
Programación
Premiación sistemas de juego
Lectura y análisis de Legislación
Sistema de juego y planillaje
Preparación de proyectos deportivos colombiano

ESTRUCTURACIÓN:
Asignación de responsabilidades en la organización de juegos interclases
Nombramientos de monitores de acuerdo a desempeño
Realización de actividades recolección de fondos
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
ACTIVIDAD 1. Organización de juegos para desarrollar en clase.
ACTIVIDAD 2 Contribución en la conformación equitativa de los grupos de juego.
ACTIVIDAD 3 Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.
 METODOLOGÍA
INDIVIDUAL:
Elabora plan DE EVENTOS
Propuesta de eventos
Creación de juegos deportivos con legislación
COOPERATIVO: conversatorios exploratorios de saberes previos
COLABORATIVO: carteleras, tablas de puntuación, cronogramas del deporte

EVALUACIÓN FORMATIVA
Participa en la organización y gestiona actividades recreativas y deportivas.
Aplica los conceptos básicos de la organización del campeonato Inter cursos.
Maneja sistema eliminación y clasificación de torneo incluyendo planillas y arbitraje
(Categorías sugeridas)
HETEROEVALUACIÓN: Al finalizar el período, 90% de los estudiantes del grado décimo y once estarán
en condiciones de estructurar planes deportivos de manera autónoma y creativa, que permitan el
desarrollo de capacidades en la organización de eventos deportivos, como parte de sus adquisiciones
experienciales y cognoscitiva, para la aplicación dentro y fuera de clase, posibilitando prácticas de vida
saludable.
Actividad : Evaluación de saberes previos y conducta de entrada
Actividad: Consulta y sustentación a partir de la documentación, bibliografía y la web grafía ofrecida.
AUTOEVALUACIÓN:
Evalúo mi desempeño en la organización de eventos propuestos
COEVALUACIÓN: calificamos los cambios positivos en nuestra responsabilidad de trabajos asignados
.
TAREAS ESCOLARES
TAREA: investigación de cómo se organizan eventos como mundiales de futbol, automovilismo y otros
deportes