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TELESECUNDARIA
DURANGO
Cuadernillo de trabajo
TERCER GRADO
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta…
cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no
encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e
interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1.
En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un
pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver
problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.
Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Reforzamiento para la consolidación de los
aprendizajes esperados adquiridos durante el primer periodo del ciclo escolar 2021-2022, cuyo principal
propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras
herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su
labor diaria.
Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias
didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre
otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo.
Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus
saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado
por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.
El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy
diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes
puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con
sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la
autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.
Semana 10 y11
15 al 26 de noviembre de 2021
Organizador curricular
Aprendizajes Esperados Intenciones didácticas
Eje Temas
Analizar las acciones personales y colectivas
que los adolescentes pueden llevar a cabo para
lograr su bienestar integral, considerando las
posibilidades de su entorno familiar, así como
Argumenta sobre las acciones y las del contexto social y cultural que comparten con
Sujeto de derecho y condiciones que favorecen u otras personas.
dignidad humana obstaculizan el derecho al desarrollo Dar continuidad al logro del aprendizaje
integral de los adolescentes. planteado en la secuencia 3 y, por lo tanto,
al ejercicio de imaginar respecto a lo que
los alumnos quieren ser y hacer en un
futuro. En esta secuencia se profundizará
en estrategias y acciones para la
Conocimiento construcción de un proyecto de vida.
y cuidado de Realizar un ejercicio de reconocimiento de las
sí. capacidades e intereses de los alumnos tomando
como punto de partida los diversos ámbitos en los
que los seres humanos pueden desarrollarse, de
modo que inicien un ejercicio de imaginación
Valora sus aspiraciones, respecto a lo que quieren ser y hacer en un futuro,
Potencialidades y capacidades considerando que sus aspiraciones son un
Identidad personal personales (para el estudio, el trabajo elemento clave para actuar y efectuar cambios en
y cuidado de sí. y la recreación) su vida.
y se plantea estrategias para Reconocer que el ejercicio y goce del
desarrollarlas. derecho a la educación es fundamental en el
desarrollo de las capacidades humanas y
que, en este sentido, es un medio para
Aprender a conocer, hacer, convivir y ser.
Escribir las mejores opciones para continuar
estudiando.
Semana 10 Semana 11
Momento de
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 1 Sesión 2
la sesión
Contestar en el cuaderno de Completar el esquema y Completar las
Responde las preguntas
trabajo las siguientes reflexionar acerca de la oraciones y responder
previas al tema sobre los
Inicio preguntas relacionadas a importancia de pensar como las preguntas con
intereses y aspiraciones
desarrollo integral, vida digna y ser integral en el pasado, relación a las ventajas
que se tengan.
necesidades básicas. presente y futuro. de seguir.
Analizar la solución a
situaciones y problemas de la Analizar el mapa que se
sociedad que puede ser la más presenta y contestar las
adecuada y anotarlas en preguntas que se Elegir al menos dos ámbitos Investigar las
cuadro que se presenta. realizan. para el desarrollo del opciones de
Marcar la opción que mejor Pensar en tres ejemplos potencial humano y por educación de
corresponda al nivel de de capacidades y en cada uno, plantear una educación que existen
Desarrollo
satisfacción de las tres de aspiraciones y meta y lo que se haría para en la localidad y las
necesidades biológicas o escribirlas en tarjetas lograr cumplirla siguiendo opciones para
fisiológicas, económicas, con un color distinto e de ejemplo tabla que se continuar con los
sociales, culturales, políticas y indicar cómo se pueden muestra. estudios.
trascendentales. Escribir las potencializar.
razones por las que así lo
considere.
Responder preguntas Responder los planes
relacionadas a las metas, las o metas para continuar
Reflexionar acerca de lo que Completa las oraciones acciones para alcanzarlas y estudiando y las
Cierre
le corresponde hacer. de lo aprendido. las capacidades y acciones a realizar
potenciales para para lograr dichas
alcanzarlas. metas.
Nuestro potencial
Video
humano: somos,
opcional
hacemos y aspiramos
El desarrollo humano consiste en el logro del bienestar integral en todos los ámbitos de la vida: físico, emocional, intelectual
y social, y esto se relaciona con la satisfacción de las necesidades fundamentales:
Biologicas y
Trascedentales Políticas Culturales Sociales Económicas
fisiológicas
El bienestar integral está relacionado con el grado de satisfacción de las necesidades básicas, con todo aquello que
contribuye a la supervivencia y realización de las personas y las sociedades.
2. En el siguiente cuadro se describen situaciones y problemas de la sociedad; analiza que solución puede ser la más
adecuada para enfrentar los problemas planteados en la siguiente tabla. Redacta tu solución que darías en el
recuadro.
Cierre
4. Reflexiona acerca de lo que te corresponde hacer a ti, a los adultos de tu entorno familiar y a las autoridades
públicas (de la escuela y la localidad) para atender las necesidades que señalaste como más o menos satisfechas
e insatisfechas y completa las frases:
• A mí me corresponde__________________________________________________________________
• A mi familia le corresponde_____________________________________________________________
• A mis maestros les corresponde_________________________________________________________
• A las autoridades de mi localidad les corresponde ___________________________________________
Inicio Sesión 2
Son diversos los ámbitos en los que los seres humanos pueden desarrollarse y todos son importantes para alcanzar una
vida plena y saludable. También son muy variadas las áreas de interés, por eso resulta valioso que dediques tiempo para
reconocer tus capacidades y aspiraciones individuales, y para precisar me-tas a corto y mediano plazo que te orienten
hacia lo que pretendes lograr
La construcción de nuestra personalidad inicia desde que nacemos. Durante nuestro desarrollo, los seres humanos
contamos con un potencial de crecimiento que no se reduce al aspecto físico. El desarrollo integral está relacionado con la
cobertura de una amplia variedad de necesidades básicas, tal como lo viste en la secuencia 1. La satisfacción de todas
ellas debe contribuir a la realización personal y colectiva. Sin embargo, para definir qué queremos lograr en la vida, es
indispensable reconocer las capacidades propias, reflexionar acerca de nuestras aspiración eso metas y descubrir qué
aspectos o rasgos es posible acrecentar, fortalecer o potencializar con el paso del tiempo. Este conocimiento nos permitirá
identificar también cuáles son los desafíos u obstáculos que debemos prever para prepararnos y afrontarlos.
Desarrollo
Existen diversos criterios para valorar el desarrollo humano de las poblaciones del mundo. Uno de ellos es el Índice de
Desarrollo Humano (IDH), creado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Este índice mide el avance
de los países, estados y municipios en tres dimensiones básicas:
El IDH es una herramienta que permite identificar en qué lugar existen carencias, de qué tipo y cuáles son los grupos
sociales con condiciones de vida precaria a los que, por su exclusión, los gobiernos y las sociedades tienen la obligación
de atender prioritariamente. Se mide a partir de valores que van de 0 a 1, donde un valor más cercano a 1 indica mayor
desarrollo humano, lo cual significa mejores condiciones de vida de las personas.
• ¿En qué entidades del país prevalece un nivel de IDH muy alto?
• ¿En qué entidades del país prevalece un IDH medio?
• ¿A qué crees que se deban estas diferencias?
• ¿Qué nivel de IDH hay en la entidad dónde vives?
2. Redacta un texto en el que, mediante la narración, hables acerca de tus intereses y aspiraciones en:
Un futuro inmediato, en el que has concluido tus estudios en la telesecundaria: ¿en qué escuela estudiarías? ¿Qué
nuevos lugares conocerías? ¿Qué estarías haciendo?
Un futuro lejano, en el que tienes 24 o 25 años: ¿dónde y con quién vivirías? ¿Qué cambios habría en tu familia?
¿En qué trabajarías? ¿Qué nuevas formas de esparcimiento y diversión tendrías? Si lo deseas, añade un dibujo
representativo o palabras clave de los futuros sobre los que has escrito.
3. Piensa en tres ejemplos de tus capacidades y en tres de tus aspiraciones y realiza lo siguiente:
a) En tarjetas separadas escribe con color verde las capacidades y con azul las aspiraciones.
b) Colócalas en una superficie, de manera que puedas leerlas.
c) Establece relaciones entre ellas; es decir, identifica cuáles de tus capacidades podrían contribuir a hacer realidad
tus aspiraciones. Escribe con morado cómo potencializarías las capacidades que escribiste.
d) Si identificaste que ninguna de tus capacidades contribuye al logro de tus aspiraciones, responde: ¿qué
capacidades necesitas? Escríbelas en una tarjeta con un color distinto e indica cómo puedes potencializarlas.
Con el recurso audiovisual Nuestro potencial humano: somos, hacemos y aspiramos, profundizarás en las
características y diferencias de estos rasgos del desarrollo humano
Para terminar
Cierre
4. Completa las siguientes oraciones:
Si le tuviera que explicar a alguien cercano a mi quién soy y lo que quiero ser o hacer, le diría que
_______________________________________________________________________________________
El logro de nuestras metas no sucede de la noche a la mañana ni ocurre en una determinada edad o etapa de desarrollo,
sino que se va configurando de acuerdo con las opciones que se presentan a lo largo de la vida. Un factor que influye en
la configuración del futuro personal es el establecimiento de nuevas relaciones sociales más allá del ámbito familiar.
Conforme crecemos y nos involucramos en diferentes grupos sociales, entramos en contacto con otras personas. Los
vínculos con éstas surgen por distintas razones, entre ellas satisfacer nuestras necesidades y compartir intereses y valores.
Es en estos grupos donde se descubren elementos sociales, culturales y emocionales que enriquecen nuestra forma de
ser, hablar, relacionarnos, mostrar afecto y plantearnos metas, entre otras cosas. Así, el desarrollo humano se conforma a
partir de lo que hemos sido, lo que somos y lo que queremos ser en los diversos ámbitos de la vida.El conocimiento y la
valoración de las capacidades y aspiraciones personales se dan poco a poco. Para ello es muy útil.
Con el recurso audiovisual El futuro de los jóvenes mexicanos, profundizarás en algunos aspectos sociales, económicos y
culturales relacionados con los jóvenes en México y su porvenir.
5. Completa el siguiente esquema y reflexiona acerca de la importancia de pensarte como ser integral en el pasado,
presente y futuro.
§ Manos a la obra
Desarrollo
Las posibilidades de desarrollo son tan diversas como tus capacidades, aspiraciones y potencialidades, así como las de
quienes te rodean. En este universo de posibilidades, se requiere saber elegir, libre y responsablemente, aquello que
aporte tanto a tu propio bienestar como al de las comunidades donde te desenvuelves. Por ello, es importante mantenerte
atento para que las acciones que lleves a cabo para alcanzar tus metas no produzcan consecuencias perjudiciales para ti
o para los demás.
Cierre
7. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son tus metas?
Inicio Sesión 2
1. Completa las siguientes oraciones y responde las preguntas:
2. Menciona los planes que tengas a futuro, y menciona las estrategias que considerarías para alcanzar tus
aspiraciones, así mismo escribe las opciones educativas que se ajustan más a tus intereses y las fuentes de
información que puedes recurrir para conocerlas.
a) Investiga las opciones de educación de educación que existen en tu localidad o las más cercanas
b) Consulta y explora en la página de internet http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/vista/elige-tu-
bachillerato/ubica-plantel.
c) Investiga en tu localidad:
Ø ¿Qué opciones puedes cursar de manera presencial? ¿Cuáles en línea?
§ Para terminar
Cierre
3. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué te gustaría hacer después de terminar la telesecundaria?
4. Escribe en los espacios las opciones que mejor consideres para ti y comparte con tu familia lo que escribiste.