Guía de Matemáticas para el aprendizaje de Teoría de Números

INSTITUCION EDUCATIVA EL SALVADOR
SEDE: PRINCIPAL
Resolución de Reconocimiento Oficial No. 0035 del 04 de enero de 2018
Resolución Modificatoria 0381 del 26 de enero de 2018, de la Secretaría de
Educación Distrital. - DANE: 113001800263
Operada por la Iglesia Centro Evangélico con Personería Jurídica No. 3087 del 29
de septiembre de 2009, emanada por el Ministerio del Interior
Código: GA F015 Versión: 03 Vigente desde: 08/02/2022 Página
Guía de profundización de aprendizaje
GUÍA PROFUNDIZACION DE APRENDIZAJES

ASIGNATURA: GRADO: PROFESOR A CARGO: Semana 1: 9 al 13 mayo Semana 6: 13 al 17 junio
BELIZA PARRA BLANCO Semana 2: 16 al 20 mayo Semana 7: 20 al 24 junio
MATEMATICAS
6°01-02 Semana 3: 23 al 27 mayo Semana 8: 11 al 22 de julio
Semana 4: 30 mayo al 3 junio Semana 9: 25 al 29 julio
Semana 5: 6 al 10 junio Semana 10: 1 al 5 de agosto
NÚMERO PERIODO DIEZ SEMANAS (10) TIEMPO ESTIMADO:10 SEMANAS
GUÍA: TRES
02
(3)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Propone y utiliza diferentes procedimientos para realizar operaciones con números enteros y racionales.
Argumenta de diversas maneras la necesidad de establecer relaciones y características en conjuntos de números
(ser par, ser impar, ser primo, ser el doble de, el triple de, la mitad de, etc).
Interpreta y justifica cálculos numéricos al solucionar problemas
CONTENIDOS O TEMAS
Teoría de Números
Números Racionales
1
SEDE: PRINCIPAL
Resolución de Reconocimiento Oficial No. 0035 del 04 de enero de 2018
Resolución Modificatoria 0381 del 26 de enero de 2018, de la Secretaría de
Educación Distrital. - DANE: 113001800263
Operada por la Iglesia Centro Evangélico con Personería Jurídica No. 3087 del 29
de septiembre de 2009, emanada por el Ministerio del Interior
PRESENTACIÓN
Apreciado estudiante Salvadorista la guía de profundización de

aprendizajes de Pre-física tiene como objetivo fortalecer tus
procesos académicos en esta nueva etapa de presencialidad.
Buscando potencializar tu aprendizaje autónomo y mejorar tus
resultados. También es un material de apoyo de acuerdo a las
temáticas impartidas por tus docentes durante el periodo.
Realizarás cada actividad con el acompañamiento oportuno de tus docentes, luego
sustentarás lo aprendido en el aula, para la evaluación de tus competencias.
La ejecución de todas las actividades será clave para la valoración al finalizar cada
periodo.
TIEMPO CON DIOS
Expresa a Dios la necesidad que tiene en tu corazón de él…

ORACION
Él quiere ser tu amigo y desea compartir contigo este omento porque
te ama
2
SEDE: PRINCIPAL
Resolución de Reconocimiento Oficial No. 0035 del 04 de enero de 2018 Resolución
Modificatoria 0381 del 26 de enero de 2018, de la Secretaría de Educación Distrital. -
DANE: 113001800263
Operada por la Iglesia Centro Evangélico con Personería Jurídica No. 3087 del 29 de
septiembre de 2009, emanada por el Ministerio del Interior
MATEMATICAS
SEMANA N° 1 ALA 2 DEL 9 AL 20 DE MAYO
TEORIA DE NUMEROS
NUMEROS NATURALES
Se establecen Permiten una
Relaciones multiplicativas Clasificación
Del tipo
Como O Como
Primos Compuestos
Ser múltiplo de Ser divisor de
Permiten
Construyendo Definiendo
Maximo Comun
Descomposicion factorial Divisor (M.C.D)
Criterios de divisibilidad
Minimo comun
multiplo (m.c.m)
3
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
Múltiplos y divisores
Los múltiplos y divisores de un número son usados con frecuencia en muchas situaciones de
la cotidianidad. Estas situaciones buscan hallar todos los números que cumplen ciertas
características.
 Algunas de estas situaciones son: si un pan cuesta $ 200 y compras cinco panes el
total a pagar corresponde a un múltiplo de 200 y de 5.
 Si todos los días recorres en tu bicicleta la misma distancia para ir de tu casa a la
escuela, entonces la medida de la distancia total recorrida en cinco días es múltiplo de
la distancia que recorres a diario.
 Saber cómo se pueden distribuir en bolsas un bulto de naranjas, de manera que en
cada bolsa quede la misma cantidad, requiere de la divisibilidad.
Explora tus conocimientos
Javier y su hermana tienen una pequeña casa en la colina de una montaña. Ellos tienen
cuatro vacas y un caballo. Diariamente los jóvenes ordeñan sus cuatro vacas y de cada una
sacan 24 litros de leche.
¿Cuántos litros de leche reúnen en total?
________________________________
________________________________
Para refrigerarla adecuadamente, Jaime consigue
varios baldes con capacidad de 3, 4, 5, 6 y 7 litros,
respectivamente.
¿Cuáles opciones debe escoger Jaime para guardar la leche, de manera que cada balde
complete su capacidad?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Cuál es la opción que le permite el menor número de baldes para guardar toda la leche?
__________________________________________________________________
¿Cuál es la opción que le permite el mayor número de baldes para guardar toda la leche?
4
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
__________________________________________________________________
Completa el siguiente árbol o diagrama.
los resultados obtenidos en el árbol son múltiplos de 3.

El producto de dos números naturales es múltiplo de cada uno ellos.
¿Cómo se hallan los múltiplos de 3?
_________________________________________________________________
Añade cuatro ramas a tu árbol y encuentra otros múltiplos de 3.
¿Este conjunto de múltiplos tiene último elemento? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
¿Los múltiplos de 3 se dividen exactamente por 3?
_________________________________________________________________
Comprueba si cada par de números son múltiplos de 3. Realiza las divisiones.
a. 90 y 612
b. 120 y 347
5
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Juan tiene 24 huevos para organizar en bandejas. Existen cuatro tipos de bandejas; la primera
tiene tres filas, cada una con ocho espacios; la segunda tiene dos filas cada una de doce
espacios; la tercera tiene cuatro filas cada una con seis espacios y la otra tiene una fila para
24 huevos.
¿Es posible
tener otros
tipos de
bandejas?
Escribe el
número de
filas y
cantidad de
espacios por
fila
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Completa el diagrama de la izquierda y las igualdades que aparecen a la derecha.
6
SEDE: PRINCIPAL
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Los números que aparecen en el diagrama son los factores de 24. Este diagrama se conoce
como diagrama de árbol.
Los factores de un número son también sus divisores.
Los números 2 y 12, 4 y 6, 3 y 8 también son divisores de 24.

Solo faltan en la lista los números 1 y 24.
Los divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, y 24
¿Cuándo un número es divisor de otro?
Un número es múltiplo de otro, si el múltiplo es el producto obtenido de multiplicar

el otro número con algún número natural.
Por ejemplo, 21 es múltiplo de 7 porque se encuentra una multiplicación donde 7 es
factor y 21 el producto, esta es 7 × 3 = 21
8 es múltiplo de 2 porque 2 × 4 = 8
Un número es divisor de otro. Si al realizar la división el residuo es cero.
PRACTICAMOS LO APRENDIDO
ACTIVIDAD N°1 ¡PRACTICA LO APRENDIDO!

1. Hallen los 10 primeros múltiplos del número 5.
¿Se pueden encontrar más múltiplos del 5? _____________

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2. Hallen los 10 primeros múltiplos del número 8.
¿Se pueden encontrar más múltiplos del número 8? _________
3. ¿Es posible saber cuántos múltiplos puede tener un número? Expliquen su respuesta.
___________________________________________________
1. Completen los diagramas de árbol de los múltiplos de 2 y los de 4.
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2. Representen los diagramas de árbol de los múltiplos 5, 6, 7, 8 y 9. Encuentren en cada

uno los diez primeros múltiplos.
3. En cada caso, ¿cómo obtuvieron los múltiplos que completan los diagramas?
4. Contesten y justifiquen las respuestas:
 ¿Todos los múltiplos de 4 son también múltiplos de 2?

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 ¿El cero es múltiplo de qué números? ¿Por qué?

___________________________________________
 ¿Todo número natural es múltiplo de sí mismo? ¿Por qué?
___________________________________________
 ¿Cuántos múltiplos puede tener un número?
___________________________________________
observa la figura y determina ¿Cuántos cuadriláteros hay?

recuerda que: Cuadriláteros son figuras con cuatro
lados: Cuadrado, rectángulo, rombo, trapezoide,
paralelogramo.
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ACTIVIDAD N°2 ¡APRENDE, AHORA ES TU TURNO!

1. Hallen los divisores de 36, 100 y 144 con la técnica de diagramas de árbol.
¿Cuántos divisores tiene cada número?
2. Sonia prepara galletas de coco para la venta. Empaca cada grupo de 36 galletas en
cajas rectangulares, de manera que no sobren ni falten.
¿Cuáles serían los posibles números de filas y espacios que pueden tener las cajas para
guardar las galletas?
¿Podría haber otras? ¿Cuáles? Dibújenlas.
3. ¿Cuáles serían las dimensiones de la caja en número de filas y número de espacios por
fila para guardar 40 galletas? Dibújenlas.
MOMENTO TIC
1. OBSERVA EL MATERIAL QUE SE ENCUENTRA EN LA PLATAFORMA

EDUCAD.NET PARA EL GRADO 6° Y ENVÍA TU OBSERVACIÓN, ANÁLISIS
RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS PROPUESTAS EN MATERIAL.
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2. INGRESA A LA PLATAFORMA EDUCATIVA EDUCAD.NET REALIZA LA EVALUACIÓN TIPO ICFES Y

DIVIÉRTETE JUGANDO, INGRESA AL SIGUIENTE LINK: MANDELAV3.EDUCAD.NET
MATEMÁTICAS
Conozcamos algunos nombres que se le dan a los números

Desde la antigüedad se distinguen dos grandes clasificaciones de los números naturales, la
paridad, que divide los números en pares e impares y el
primalidad, que los divide en primos y compuestos. En esta
guía reconocerás estos tipos de números.
En el criadero de reptiles también tienen lagartos de diferentes
especies. Uno de ellos es el lagarto arlequín que pone entre 30
y 40 huevos de forma alargada.
Una mañana Juan recogió huevos de dos hembras de esta
especie. Una de ellas tenía 36 huevos y la otra 37. Cada grupo
de huevos debía acomodarse en una cubeta de seis filas, cada
una con seis espacios.
¿Qué grupo de huevos puede acomodar

Juan exactamente en esa cubeta, sin que
le sobren huevos? Explica.
_________________________________
_________________________________
Con los 36 huevos se puede hacer un arreglo de seis filas en el que cada fila tenga
exactamente seis huevos.
Con el grupo de 37 huevos, ¿se puede formar un arreglo de seis filas, cada una con igual
número de huevos? ___________________________________________________________
¿Es posible que con los 37 huevos se forme un arreglo en el que cada fila tenga la misma
cantidad de huevos?
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SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Se utilizarían todos los huevos? ¿Cuántos sobran?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Por qué Juan no pudo acomodar los 37 huevos en una sola bandeja?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Escribe los factores de 36. _____________________________
Ahora halla los factores de 37. ¿Cuáles son? ___________________
¿Si divides a 36 entre cada uno de sus factores cómo son las divisiones?
__________________________________________________________________
¿Es posible dividir a 37 entre 2, 3 o 4, exactamente? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
¿Entre qué números se puede dividir exactamente a 37? ______________________
Consigue granos como fríjoles o lentejas. Toma 36 de ellos. Divídelos en dos grupos.
¿Cuántos granos quedaron en cada grupo? ______________________
Reúnelos nuevamente. Ahora divide los 36 granos, en tres grupos
¿Cuántos quedan en cada grupo? _________________________
Continúa con la actividad formando con los 36 granos, cuatro, seis, nueve, doce, 18 y 36
grupos.
Escribe cuántos granos quedan en cada grupo.
¿Es posible dividir los 36 granos en cinco grupos con la misma cantidad de granos en cada
grupo? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________
12
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
Un número natural es divisible por otro número,

diferente de 0, si al efectuar la división del primero
por el segundo el residuo es cero
Un número natural mayor que uno, es primo si

tiene exactamente dos divisores distintos: 1 y el
mismo número.
Un número natural es compuesto si tiene más de

dos divisores.
Responde:
¿36 es divisible entre 2? ¿Es divisible entre 3? ____________________________
¿36 es divisible entre 5? ¿36 es divisible entre? ___________________________
Compruébalo realizando las divisiones.
¿Cuáles divisiones fueron exactas? _______________

¿En cuáles divisiones se obtuvo un residuo diferente de cero? ____________
Realiza la actividad anterior, empleando 37 granos
¿El número 36 es primo? _________
¿El número 37 es primo? _________
¿El número 36 es compuesto? _______
¿El número 37 es compuesto? _________
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SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
ACTIVIDAD N°1 ¡EJERCITEMOS LO APRENDIDO!

Con ayuda de tus padres o acompañante responde las
siguientes preguntas
1. ¿Si el número 4 es divisor de 36 entonces 36 es divisible por el número 4? Justifiquen
su respuesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Si el número 6 es divisor de 42 entonces 42 es divisible por el numero 6? Justifiquen
su respuesta
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿6 es un divisor de 0? ¿Cuántos divisores tiene el número 0?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿Qué número es divisor de todos los números naturales?
5. ¿El número 48 es divisible entre todos sus divisores? Justifiquen su respuesta
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
6. ¿4 y 11, son divisores de 48? ¿Por qué?
7. ¿48 es divisible por 4? ¿Por qué?
8. ¿48 es divisible por 11? ¿Por qué?
9. Con 24 granos de lenteja se puede organizar un arreglo de cuatro filas, cada una con la
misma cantidad de granos. ¿Cuántos granos quedan en cada fila? Escriban posibles
formas de los arreglos rectangulares que se puedan hacer con los 24 granos de
lentejas
10. Clasifiquen los siguientes números en números compuestos y números primos.
a. 23
b. 45
14
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
c. 60
d. 71
MATEMÁTICAS
SEMANA N° 4 ALA 10 DEL 01 DE JUNIO AL 05 DE AGOSTO

LA DIVISIBILIDAD
En esta guía, recordarás los criterios de divisibilidad que aprendiste en años anteriores y los
emplearás para reconocer los divisores de un número natural dado.
La semana pasada, Juan organizó tres grupos de huevos en
la incubadora. El primer grupo tenía 15 huevos, el segundo,
35 y el tercero, 40.
Los huevos debían guardarse en cubetas como la que se
muestra en la figura.
¿Cuántas cubetas se utilizaron para guardar el primer grupo
de huevos? _________________________________________________________
¿Cuántas para guardar el segundo grupo?
_________________________________________________________
¿Cuántas para el tercer grupo?
_________________________________________________________
¿15, 35 y 40 son múltiplos de 5? ¿Por qué?
_________________________________________________________
¿5 es divisor de 15, 35 y 40?
_________________________________________________________
¿Los números 15, 35 y 40, se dividen por 5 y el residuo es cero?
_________________________________________________________
¿Es posible dividir exactamente a 15 y a 35 entre 2? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
15
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
¿40 puede dividirse exactamente entre 2?

__________________________________________________________
Los números 15 y 35 no son divisibles entre 2 porque no son números pares.
El número 40 es par, porque se puede encontrar una multiplicación donde uno de los factores
es dos
Un número es par si es posible encontrar una multiplicación donde uno de los factores
es dos.
¿Qué número multiplicado por 2, da 40?___________________
¿Cuándo un número es divisible por 2?____________________
Compara lo que escribiste con el texto del siguiente recuadro
Un número es divisible por 2 si el dígito que se

encuentra en la posición de las unidades es 0, 2, 4, 6,
8, es decir si es par.
Este enunciado se conoce como criterio de
divisibilidad entre 2.
Utiliza el criterio para comprobar que los números 32, 64, 96, 108 y 200 son divisibles entre 2.
Realiza las divisiones correspondientes.
Un número es divisible por 3, si la suma de sus

dígitos es un múltiplo de 3.
Este es el criterio de divisibilidad por 3.
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SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
Utiliza el criterio para saber si los siguientes números son divisibles por 3.
a. 15 b. 345 c. 10.478 d. 114.021
¿Los números 15, 35 y 40, son divisibles por 5?
_____________________________________________________________
¿Cuándo un número es divisible por 5?
_____________________________________________________________
Según lo que escribiste, ¿270 y 23 son divisibles por 5? ¿Por qué?
_____________________________________________________________
Un número es divisible por 5 si la cifra de las unidades es 0 o 5.

Este es el criterio de divisibilidad por 5.
¿98 es divisible por 5?________________

¿5 es divisible por 5?_________________
Estos son otros criterios de divisibilidad:
Divisibilidad por 6: Un número es divisible por 6 si es divisible por 2 y divisible por

3.
Divisibilidad por 10: Un número es divisible por 10 si termina en cero.
En el criadero de reptiles hay un lagarto tokay, esta especie, en particular, llama la

atención de los expertos porque pone sus huevos de dos en dos. Ya se han recolectado
78 huevos de esta clase de lagarto, y se quieren acomodar en cubetas que tienen una
fila.
¿Cuáles serían las dimensiones de las cubetas que cumplan esa condición?
¿Cuántas se necesitarían para empacar los 78 huevos?
¿Es posible dicha distribución?
Elaboremos un diagrama de árbol para encontrar los factores
de 78.
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SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
 78 es divisible por 2.
También puede ser:
Cuando se escribe 78 como 2 × 3 × 13, se dice que se ha expresado como producto de

factores primos.
Todo número compuesto se puede expresar como producto de factores primos.
El proceso para hallar los factores primos de un número natural se denomina
descomposición en factores primos.
ACTIVIDAD N°1 ¡EJERCITEMOS LO APRENDIDO!

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE DIVISIBILIDAD:
1. ¿Por qué el número 3.875 no es divisible por 10?
2. Observen cómo hallar la descomposición en factores primos del número 36.

Se buscan divisores de 36 que sean números primos.
 36 es divisible por 2. ¿Por qué?
 9 es divisible por 3. ¿Por qué?
 El cociente es 1.
18
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
Así termina la descomposición

Es decir, que 36 se puede escribir como el producto de los números primos
2×2×3×3
3. Apliquen el método anterior para descomponer el número 75 en factores primos.
 ¿75 es divisible entre 2? ¿Por qué?

 ¿75 es divisible entre 3? ¿Por qué?
 ¿Entre qué otro número es divisible 75?
 ¿Entre qué número es divisible el cociente obtenido? ¿Cómo
lo sabes?
¿Cuáles son los divisores primos de 75?
Escribe el número 75 como producto de números primos.
4. Con el mismo método, hallen los divisores primos de los siguientes números: a. 56
b. 48 c. 63 d. 150
ACTIVIDAD N°2 ¡PRACTICA Y APRENDE!

1. Hallen la descomposición factorial, por divisiones sucesivas y por diagrama de árbol, de
los números 675 y 1.120.
¿Cuál de los dos métodos te parece más sencillo? ¿Por qué?

2. Mónica es veterinaria y cada dos meses visita las fincas de la región para vacunar y
revisar a los animales. En la finca de Andrés, vacunó a todos los terneros que había. Si
la cantidad de animales vacunados en la finca es un número par, divisible por 3 y por 6,
y, además mayor que 40 y menor que 60, ¿cuántos terneros pudo vacunar Mónica?
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SEDE: PRINCIPAL
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MOMENTO TIC
1. OBSERVA EL MATERIAL DE DIVISIBILIDAD Y DESCOMPOSICIÓN EN

FACTORES PRIMOS QUE SE ENCUENTRA EN LA PLATAFORMA
EDUCAD.NET PARA EL GRADO 6° Y ENVÍA TU OBSERVACIÓN,
ANÁLISIS RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS PROPUESTAS EN
MATERIAL.
2. INGRESA A LA PLATAFORMA EDUCATIVA EDUCAD.NET REALIZA LA EVALUACIÓN TIPO ICFES Y
DIVIÉRTETE JUGANDO, INGRESA AL SIGUIENTE LINK: MANDELAV3.EDUCAD.NET
20
SEDE: PRINCIPAL
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MATEMATICAS
SEMANA N° 4 ALA 10 DEL 03 DE JUNIO AL 05 DE AGOSTO
21
SEDE: PRINCIPAL
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1.CONSTRUCCIÓN DEL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES.

Los números enteros y los fraccionarios pasan a integrar el conjunto de los números
racionales, que se simbolizan por una "Q".
REPRESENTACIÓN DE Q EN LA RECTA NUMÉRICA.

Sabemos que el conjunto Z se representa en la recta numérica así:
También las fracciones pueden ser ubicadas en la recta numérica, sea por las divisiones sucesivas (de
mitad en mitad) o por el uso de las escuadras y el compás para dividir un segmento de recta.
De la gráfica se define que:

22
SEDE: PRINCIPAL
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I. Las subdivisiones de la recta numérica son infinitas.

II. Entre dos números racionales siempre será posible hallar al menos otro número racional.
III. No es posible hallar el siguiente o el anterior valor de un número racional cualesquiera.
IV. Un mismo punto en la recta numérica puede ser representado por varias fracciones que
son equivalentes entre sí. Por lo que se afirma que el conjunto de dichas fracciones
(clases de equivalencia) representa al Número Racional respectivo.
DENSIDAD EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES.
Esta propiedad de densidad en Q, no la poseen los conjuntos N y Z. "Dados dos números racionales
diferentes, siempre se puede encontrar otro número racional cuyo valor esté comprendido entre
ambos". En forma general:
Entre dos números racionales existen infinitos números racionales.
Relación de orden de un número Fraccionario (>, <, =)
a c a c
A. Dados dos numeros fraccionarios tales como y , podemos afirmar que: = si se
b d b d
cumple: a × d=b × c . Ejemplos:
8 4
= ya que: 8 ×3=6 × 4
6 3
6 10
= ya que: 6 ×5=3 ×10
3 5
5 30
= ya que: 5 ×12=2× 30
2 12
B. Dados dos números fraccionarios, podemos determinar que uno es mayor o menor que
otro, usando la regla de los productos cruzados. Ejemplos:
23
SEDE: PRINCIPAL
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ACTIVIDAD N°1 ¡LISTOS, A TRABAJAR!
1. Completa con un "Sí" o con un "No" según la pertenencia

o no pertenencia:
↶ 3 1 −2 −3 0 21 −16 1 −4 −2
2 5 3 4 8 3
2. Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" o "=":
3 5
a. 4 < 6 porque 3 ×6< 4 × 5
9 3
b. 8 12 ______________________
7 8
c. 8 10 ______________________
86
d. 4 3 ______________________
5 25
e. 2 60 ______________________ 24
6 3
f. 5 15 ______________________
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263

1. Completa con ">", "<" o "=" según corresponda.
1 4 3 2 7 2
2 4 5 8 3
3
6
9
4
5
2
6
4
8
7
2. ¿Cuál de los siguientes números racionales es mayor?

3 4 2 5 6
I. II . III . IV . V.
7 7 7 7 7
25
a. I b . II c . III d . IV e .V
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
3. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor?
11 11 11 11 11
3 5 6 8 9
4. ¿Cuál de las siguientes fracciones es menor?
2 6 7 9 12
5 7 8 11 13
5. ¿Cuál de los siguientes números racionales es mayor?
3 1 5 2 7
8 8 8 9 8
26
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
↶ 3 6 −2 0 −2 7 −4 9 5 −1
5 3 9 2 3 4 6
6.Completa con un "Sí" o un "No" según corresponda la pertenencia o no pertenencia:
5. Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" o "=":
8 12 17
g. 12 < 9 c. 5
3
3 3 3 5
h. 13 17 d .2 2
5 7
6. Completa con ">", "<" o "=" según corresponda:
4 2 3 2 7 9
18 6 5 3 2
4 5
6 e .1
4
2 7 28
5 f. 5 20
3
7
2
9
27
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
MATEMATICAS
– Si Jorge se come la parte que tiene salsa de tomate, diremos que se comió los _______
de la pizza.
– Si Lucho se come la parte que no tiene salsa de tomate, diremos que se comió los
________ de la pizza.
– Si Pedro se come toda la pizza, diremos que se comió los ______ de la pizza; es decir,
se comió "la unidad".
– Por lo tanto, toda la pizza representa la unidad (1).
FRACCIÓN:
Relación entre una (parte) de un total y el respectivo total (todo), donde:
Todo: Número de partes en que se divide la unidad (total).
Parte: Número de partes que se consideran.
Importante: En los problemas, reconoceremos la "parte" porque va antecedida por la

palabra "es", "son", etc., y el "todo" porque va antecedido de la palabra "de", "del", etc.
28
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
En general:
Ejercicios para la clase

 Halla en cada gráfico, qué parte del total está sombreada.
29
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
Grupo II
Completa y colorea el gráfico para que represente la fracción indicada.
30
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
HAY QUE ORGANIZAR LA BIBLIOTECA

Llegaron los libros para la nueva biblioteca así que el bibliotecario tiene que organizarlo todo.
El día lunes organizó los del total de libros y los el martes ¿Cuánto le falta por organizar?
4 3 7
+ =
- En ambos días organizó 9 9 9
- Para saber cuánto le falta por organizar

restemos del total de libros así:
9 7 2
=
9 9 9
- Falta organizar ___ de los libros.
To d o s lo s lib ro s
s e re p res e n ta n
9
p or 1 =
9
Ahora, hazlo tú:

1. ¿Cuál es la fracción que falta sombrear para completar la unidad?
a) b) c)
6 3 8 6 16 9
1 = = + 1 = = + 1 = = +
6 6 8 8 16 16
Fa lta: Fa lta: Fa lta:
31
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
2. Halla la fracción que representa la parte sombreada, luego completa para que la suma sea
correcta.
=
=
3. Colorea lo que falta sombrear para completar la mitad de la figura.
2 1 1 2 1 1 1 1
+ = + = + + = + + =
6 2 8 8 2 6 6 2
4. Representa las fracciones en la figura y halla la diferencia.
7 3 4 3 1 6 3
= = = =
8 8 8 4 4 7 7
32
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
MOMENTO TIC
3. OBSERVA EL MATERIAL DE NÚMEROS RACIONALES QUE SE ENCUENTRA

EN LA PLATAFORMA EDUCAD.NET PARA EL GRADO 6° Y ENVÍA TU
OBSERVACIÓN, ANÁLISIS RESPONDIENDO A LAS PREGUNTAS
PROPUESTAS.
4. INGRESA A LA PLATAFORMA EDUCATIVA EDUCAD.NET REALIZA LA

EVALUACIÓN TIPO ICFES Y DIVIÉRTETE JUGANDO, INGRESA AL SIGUIENTE LINK:
MANDELAV3.EDUCAD.NET
AUTOEVALUACIÓN
Estimado (a) estudiante. Le solicito que se autoevalúe en las

actividades desarrolladas en esta guía de aprendizaje de Pre-física en
aspectos relacionados con su desempeño, con su actitud frente al
trabajo y participación en la plataforma institucional EDUCAD.
Lea con atención los siguientes criterios de desempeño y al frente
escriba una valoración numérica entre 1.0 y 2.9, siendo bajo, 3.0 A 3.9
básico, 4.0 a 4.5 alto y 4.6 a 5.0 superior, la nota más alta. Después,
suma las notas y el total divídelo entre 4.
ASPECTO ACTITUDINAL CALIFICACION

(1,0 a 5,0)
Participe activamente en las clases y en la plataforma institucional
Fui responsable con mis compromisos académicos
Estuve atento (a) y con buena actitud en el desarrollo de las clases
Participe activamente en las clases y en la plataforma institucional
NOTA
ASPECTO COGNITIVO CALIFICACION
33
SEDE: PRINCIPAL
DANE: 113001800263
(1,0 a 5,0)
Identifico y reconozco las aplicaciones del de los números racionales
Identifico y deduzco la descomposición en factores.
Reconozco y determino los criterios de divisibilidad
Identifico y reconozco los múltiplos y divisores.
NOTA
ASPECTO PROCEDIMIENTAL CALIFICACION

(1,0 a 5,0)
Realizo mis actividades de aprendizaje (Guía) desarrolladas a tiempo, de
forma ordenada y adecuadamente.
Utilizo adecuadamente la plataforma institucional EDUCAD para realizar
foros, trabajos y evaluaciones.
Presento mis actividades a tiempo en clases y en la plataforma.
Realizo mis actividades de aprendizaje (Guía) paso a paso aplicando los
criterios de divisibilidad.
NOTA
34

Guía de Matemáticas para el aprendizaje de Teoría de Números

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INSTITUCION EDUCATIVA EL SALVADOR

GUÍA PROFUNDIZACION DE APRENDIZAJES

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TIEMPO CON DIOS

Expresa a Dios la necesidad que tiene en tu corazón de él…

Se establecen Permiten una

Relaciones multiplicativas Clasificación

los resultados obtenidos en el árbol son múltiplos de 3.

Los números 2 y 12, 4 y 6, 3 y 8 también son divisores de 24.

Un número es múltiplo de otro, si el múltiplo es el producto obtenido de multiplicar

ACTIVIDAD N°1 ¡PRACTICA LO APRENDIDO!

¿Se pueden encontrar más múltiplos del 5? _____________

2. Hallen los 10 primeros múltiplos del número 8.

¿Se pueden encontrar más múltiplos del número 8? _________

1. Completen los diagramas de árbol de los múltiplos de 2 y los de 4.

2. Representen los diagramas de árbol de los múltiplos 5, 6, 7, 8 y 9. Encuentren en cada

4. Contesten y justifiquen las respuestas:

 ¿Todos los múltiplos de 4 son también múltiplos de 2?

 ¿El cero es múltiplo de qué números? ¿Por qué?

observa la figura y determina ¿Cuántos cuadriláteros hay?

ACTIVIDAD N°2 ¡APRENDE, AHORA ES TU TURNO!

1. OBSERVA EL MATERIAL QUE SE ENCUENTRA EN LA PLATAFORMA

2. INGRESA A LA PLATAFORMA EDUCATIVA EDUCAD.NET REALIZA LA EVALUACIÓN TIPO ICFES Y

Conozcamos algunos nombres que se le dan a los números

¿Qué grupo de huevos puede acomodar

Un número natural es divisible por otro número,

Un número natural mayor que uno, es primo si

Un número natural es compuesto si tiene más de

¿Cuáles divisiones fueron exactas? _______________

ACTIVIDAD N°1 ¡EJERCITEMOS LO APRENDIDO!

SEMANA N° 4 ALA 10 DEL 01 DE JUNIO AL 05 DE AGOSTO

¿40 puede dividirse exactamente entre 2?

Un número es divisible por 2 si el dígito que se

Un número es divisible por 3, si la suma de sus

Un número es divisible por 5 si la cifra de las unidades es 0 o 5.

¿98 es divisible por 5?________________

Divisibilidad por 6: Un número es divisible por 6 si es divisible por 2 y divisible por

En el criadero de reptiles hay un lagarto tokay, esta especie, en particular, llama la

También puede ser:

Cuando se escribe 78 como 2 × 3 × 13, se dice que se ha expresado como producto de

ACTIVIDAD N°1 ¡EJERCITEMOS LO APRENDIDO!

2. Observen cómo hallar la descomposición en factores primos del número 36.

Así termina la descomposición

 ¿75 es divisible entre 2? ¿Por qué?

ACTIVIDAD N°2 ¡PRACTICA Y APRENDE!

¿Cuál de los dos métodos te parece más sencillo? ¿Por qué?

1. OBSERVA EL MATERIAL DE DIVISIBILIDAD Y DESCOMPOSICIÓN EN

1.CONSTRUCCIÓN DEL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES.

REPRESENTACIÓN DE Q EN LA RECTA NUMÉRICA.

De la gráfica se define que:

I. Las subdivisiones de la recta numérica son infinitas.

DENSIDAD EN EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES.

ACTIVIDAD N°1 ¡LISTOS, A TRABAJAR!

1. Completa con un "Sí" o con un "No" según la pertenencia

ACTIVIDAD N°2 ¡APRENDE, AHORA ES TU TURNO!

2. ¿Cuál de los siguientes números racionales es mayor?

3. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor?

4. ¿Cuál de las siguientes fracciones es menor?

5. ¿Cuál de los siguientes números racionales es mayor?

6.Completa con un "Sí" o un "No" según corresponda la pertenencia o no pertenencia:

ACTIVIDAD N°3 ¡APRENDE, AHORA ES TU TURNO!

Relación entre una (parte) de un total y el respectivo total (todo), donde: