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PÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER MUNICIPIO TIBU


CENTRO EDUCATIVO RURAL BERTRANIA
DANE 254810000386-01 NIT 900122910-6
AUTORIZADO POR LA RESOLUCIÓN 004445 NOV 14 DE 2008
DECRETO 00252 DEL 12 DE ABRIL DE 2005

GUÍA DE APRENDIZAJE ESTUDIO EN CASA AÑO 2021


MATEMÁTICA
Guía N°______ Periodo____
Docente: Nombre del Estudiante: Grado:
Área: Fecha de recibido: día/mes/año Fecha de entrega: día/mes/año
Nombre EE: CER BERTRANIA SEDE:
Redactar correctamente objetivos de aprendizaje, a través de la visualización y análisis de ejemplos y la elaboración en l
malla curricular aplicando la Taxonomía de Bloom.
Objetivo de Aprendizaje: Atendiendo a las preguntas ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Para qué? ¿Por qué?

INTRODUCCIÓN
Aquí se le presenta a los estudiantes los recursos para la Guía de Aprendizaje que involucrará y se les brindarán algunas recomendaciones
generales sobre el uso de éstos. Asimismo, el estudiante y el padre de familia debe saber la fecha y hora de atención a sus inquietudes,
entrega de productos o guías. Aquí se debe redactar esas orientaciones.

Momento de Exploración
¿Qué voy a aprender?

Aquí debe escribir los aprendizajes (que va a trabajar en la guía) desde los referentes de calidad y documentos orientadores apoyándose
en las (mallas de aprendizaje y DBA)

Momento de Estructuración
Lo que estoy aprendiendo

Cinco componentes que corresponde a los pensamientos y sistemas en matemática transversales a las cinco competencias
evaluadas: es importante seleccionar que competencias el estudiante va a desarrollar en la guía, usted como docente debe dar una
o unas cuantas o todas.

 Pensamiento Numérico y Sistemas Numéricos.


 Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos.
 Pensamiento Métrico y Sistemas de Medidas.
 Pensamiento Aleatorio y Sistemas de Datos.
 Pensamiento variacional y Sistemas algebraicos y analíticos.

Momento de Practica
Práctico lo que aprendí

Competencias o procesos matemáticos propias en Matemática:

 La formulación, tratamiento y resolución de problemas.


 La modelación.
 La comunicación.
 El razonamiento.
 La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos.

Momento de transferencia
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PÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER MUNICIPIO TIBU
CENTRO EDUCATIVO RURAL BERTRANIA
DANE 254810000386-01 NIT 900122910-6
AUTORIZADO POR LA RESOLUCIÓN 004445 NOV 14 DE 2008
DECRETO 00252 DEL 12 DE ABRIL DE 2005

¿Cómo sé que aprendí?

En este espacio se tiene en cuenta preguntas pruebas saber apoyándonos en la Matriz de referencia de lenguaje

 Competencia:
 Componente:
 Proceso (Escritura o lectora)
 Aprendizaje:
 Evidencia:

Momento de Valoración
¿Qué aprendí?

Este espacio tenga presente indicar cual evidencia o evidencias quiere que sus estudiantes demuestren que han aprendido
sumándole a esto las competencias propias del área. Recordemos que las evidencias son:

 Evidencias de conocimiento
 Evidencias de actuación
 Evidencia de producto

Adicional a lo anterior recuerde la rúbrica con sus criterios para la autoevaluación del estudiante y lo que usted quiere que el
estudiante le demuestre que aprendió, teniendo en cuenta el contenido de la guía.

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