PREESCOLAR:

C.C.T:

MAESTRA:

GRADO Y GRUPO:
 NI
INSUFICIENTE
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
RECOMENDACIONE
A DE OBSERVACIONES
S
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Escucha las participaciones de los demás de manera respetuosa. *Dialogue con su hijo
Se expresa de manera muy breve cuando se le realizan sobre las actividades que
LENGUAJE Y cuestionamientos de forma directa y en atención a temas que son realizo en el día en la
COMUNICACIÓN de su interés. Se expresa de manera escrita realizando grafías escuela, motivando su
descontroladas. Muestra gusto por la escucha de cuentos y otras expresión con orden y
historias de fantasía. secuencia.
Expresa los números de manera oral y escrita del 1 al 10 en
diferentes situaciones y problemas que se le plantean. Manipula *Jugar a contar
cantidades no mayores a 10 elementos; apoyándose en el conteo taparroscas, frijoles,
PENSAMIENTO
de estas para la solución de problemas. Cuando es muy obvio la semillas o elementos
MATEMÁTICO
diferencia entre cantidad de elementos de dos colecciones que se con los que se cuenten
le presentan; logra identificar por percepción en dónde hay más en casa.
o menos elementos.
EXPLORACIÓN Y *Realizar
Mediante planteamientos que se le realizan observa y analiza
COMPRENSIÓN investigaciones sobre el
diferentes insectos que puede encontrar en su entorno natural
DEL MUNDO impacto de la acción
inmediato. Muestra interés por participar en actividades que le
NATURAL Y humana en nuestro
permitan explorar su entorno natural. planeta.
SOCIAL
Participa con interés y entusiasmo en la realización de *Escuchar canciones de
diferentes géneros
actividades que le permiten manipular diferentes materiales de
ARTES musicales, que reconozca
las artes. Cuando se le motiva participa bailando y realizando las diferencias entre los
secuencias de movimientos. ritmos.
EDUCACIÓN Realiza representaciones de sí mismo, mencionando algunas *Proponerle la
SOCIOEMOCIONA características personales. Con sus compañeros logra expresar convivencia con
L de manera muy breve cuáles son las cosas que más le gustan. diferentes niñas y niños.
*Realizar juegos que
EDUCACIÓN Respeta turnos y acuerdos de convivencia para la realización de impliquen mantener el
FÍSICA actividades físicas y lúdicas. equilibrio y regular su
fuerza.

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
 CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Le gusta explorar los acervos literarios de la biblioteca
del aula, observa los libros y mediante *Jugar a las adivinanzas de
LENGUAJE Y cuestionamientos que se le realizan de forma directa personajes de historias o cuentos,
COMUNICACIÓN expresa de qué trata el libro. Con apoyo y mediante de tal manera que realice
cuestionamientos directos logra expresar algunas descripciones detalladas.
narraciones sobre sucesos de su vida cotidiana.
Expresa los números de forma oral del 1 al 10, y de
*Pegar la serie numérica del 1 al
manera ascendente. Resuelve problemas matemáticos
PENSAMIENTO 20 en su cuarto o en un lugar en el
sencillos y con apoyo de conteo sobre colecciones.
MATEMÁTICO que se encuentre la mayor parte
Cuando se le presentan diferentes colecciones logra del tiempo.
determinar en cuál hay más elementos.
EXPLORACIÓN Y Muestra interés por conocer más sobre los elementos
COMPRENSIÓN naturales. Reconoce cuáles son los animales ovíparos. *Permitirle la exploración de
DEL MUNDO Identifica algunos tipos de contaminación que se diferentes portadores de texto y
NATURAL Y manifiestan en su entorno y lo representa de manera libros.
SOCIAL gráfica.
Con entusiasmo emplea diferentes materiales que se le
permiten manipular para crear sus propias obras de *Jugar a bailar, proponiéndole
ARTES arte. Participa en actividades que le permiten seguir el secuencias de movimientos
ritmo de la música con palmadas, chasquidos y sencillas uy al ritmo de la música.
golpeteos de pies.
EDUCACIÓN Habla sobre las conductas de sus compañeros, emite
*Proponer acuerdos y reglas de
SOCIOEMOCIONA juicios sobre las actitudes y acciones de los demás, lo
convivencia en casa.
L que cree que está bien y lo que cree que está mal.
Logra controlar cada vez más sus movimientos en
EDUCACIÓN *Brindarle materiales y motivarle
actividades lúdicas y físicas.
FÍSICA a que invente juegos.
*Respeta turnos y reglas en el desarrollo de los juegos.

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
LENGUAJE Y Tiene la facilidad de escuchar con atención y respeto las *Motivar su expresión oral,
 participaciones de sus compañeros. Su expresión oral es
precisa, comienza a modular el volumen de su voz para fomentando el dialogo
COMUNICACIÓN
hacerse escuchar. Identifica que las letras sirven para escribir constante en casa.
y que estas tienen diferentes intenciones comunicativas.
Cuando se le presentan diferentes colecciones logra
*Con un dado, jugar a
contarlos separando uno por uno los elementos que va
PENSAMIENTO agrupar colecciones de
contando. Expresa de manera escrita los números del 1 al 5.
MATEMÁTICO objetos con los que cuenta
Requiere de indicaciones claras y precisas para ubicarse de a su alcance.
acuerdo a los puntos de referencia que se le mencionan.
EXPLORACIÓN Y Con entusiasmo participa en actividades de experimentación, *Realizar una investigación
COMPRENSIÓN mostrando su atención enfocada en lo que está sucediendo sobre la importancia del
DEL MUNDO durante la experimentación. Expresa de qué manera utilizan y agua, así como un listado de
NATURAL Y emplean el agua en casa y qué cree que es lo que pasaría si acciones a realizar en casa
SOCIAL nuestro planeta se queda sin agua. para cuidar el agua.
En algunas ocasiones, logra reproducir sonidos con algunas *Trabajar en la expresión
ARTES partes de su cuerpo al ritmo de diferentes géneros musicales. corporal, realizar juegos de
Expresa cuál es el género y tipo de música que más le agrada. mímica, caras y gestos.
Identifica y menciona algunas de sus características de su *Jugar a mencionar
EDUCACIÓN
persona. Comienza a reconocer que es un ser único que posee características y cualidades
SOCIOEMOCIONA
habilidades y cualidades. Reconoce que el dialogo es de todos los integrantes de
L casa.
importante para la solución de conflictos.
Comienza a reconocer su imagen y esquema corporal *Jugar a lanzar objetos y
EDUCACIÓN identificando de qué manera logra mover cada parte de su atinarle a un determinado punto,
FÍSICA cuerpo.
de tal manera que pueda medir
la fuerza que aplica.
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Escucha las participaciones de los demás de manera *Fomentar el dialogo
respetuosa. Se expresa de manera muy breve cuando se le constante, al final del día
LENGUAJE Y realizan cuestionamientos de forma directa y en atención a motivarle a expresar lo que
COMUNICACIÓN temas que son de su interés. Se expresa de manera escrita ha realizado, apoyarse en
realizando grafías descontroladas. Muestra gusto por la cuestionamientos ¿Qué
escucha de cuentos y otras historias de fantasía. hiciste hoy? ¿Cómo te fue?
Muestra gusto al formar nuevas figuras y formas con las
Darle la libertad de jugar con
figuras geométricas que conforman el TANGRAM.
PENSAMIENTO el TANGRAM y a su vez
Identifica y reconoce de qué figura geométrica se trata
MATEMÁTICO motivarle a reproducir
cuando se le expresan características mediante el juego de nuevas formas.
adivinanzas.
EXPLORACIÓN Y De las investigaciones que realiza para saber y conocer más
COMPRENSIÓN sobre animales y sus características, realiza *Realizar investigaciones
DEL MUNDO representaciones gráficas para dar a conocer sus hallazgos. sobre las manifestaciones de
NATURAL Y Realiza observaciones detalladas en su entorno e identifica contaminación en su entorno.
SOCIAL algunas manifestaciones de la contaminación.
Realiza representaciones de sí mismo con dibujos y a partir
*En familia promover el
de la observación de sí mismo en un espejo. Disfruta de
juego simbólico y de roles,
ARTES participar en la realización de actividades que implican el
jugar a la tiendita, al doctor,
juego simbólico. Observa de manera detallada y con interés al mercado, etc.
diferentes obras artísticas.
Expresa sus emociones con facilidad, reconoce que le causa *Promover estrategias para
EDUCACIÓN
tristeza y alegría. Identifica expresa cuáles son las regular las emociones, cuando
SOCIOEMOCIONA
actividades que puede hacer solo y cuáles son las que hace está enojado respirar profundo y
L contar para calmarnos.
con ayuda de mamá.
*Jugar a saltar obstáculos o a
EDUCACIÓN
trasladarse saltando en un
FÍSICA
pie.
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Para expresar que está de acuerdo o en desacuerdo con las
*Es importante fomentar el
ideas que proponen los demás únicamente lo hace con
dialogo constantemente,
LENGUAJE Y gestos y con movimientos de su cabeza. Realiza grafías
promueva que se exprese de
COMUNICACIÓN descontroladas para expresarse de manera escrita.
manera oral y no solamente
Reconoce la escritura de su nombre, cuando se le presenta con gestos.
con otro grupo de palabras logra reconocerlo.
Identifica y expresa algunos usos de los números en la vida *Jugar en casa al banco, a la
cotidiana; en el reloj, en los controles de la televisión, en el tiendita, a la juguetería o a
PENSAMIENTO teléfono y ene le calendario. Expresa que las monedas cualquier actividad que
MATEMÁTICO sirven para realizar compras y las utiliza en actividades implique utilizar monedas y
establecer equivalencias entre
ficticias de compra-venta.
ellas.
Con apoyo, logra ejecutar el proceso de un experimento,
EXPLORACIÓN Y
atendiendo normas de seguridad para evitar accidentes al *Realizar experimentos
COMPRENSIÓN
momento de realizarlo. Reconoce la importancia de llevar a sencillos en casa, motivarle a
DEL MUNDO
cabo hábitos de cuidado e higiene personal para mantenerse expresar qué es lo que cree
NATURAL Y que sucederá y por qué.
saludable. Expresa algunas acciones que identifica en su
SOCIAL
entorno que dañan y afectan nuestro medioambiente.
Escucha sonidos y comienza a relacionarlos con las fuentes
sonoras que los producen. Cuando se le invita y motiva a *Fomentar la expresión
ARTES bailar y a ejecutar diversos movimientos al ritmo de la corporal, jugar caras y gestos
música se limita a observar de qué manera lo realizan sus o juegos de mímica.
demás compañeros.
Habla de las conductas de sus compañeros con apego a las *Motivarle a realizar actividades
EDUCACIÓN en equipo o de manera
normas y a los acuerdos para una sana convivencia.
SOCIOEMOCIONA colaborativa, asignar tareas a
L realizar en conjunto con su
hermano.
Jugar a trasladar objetos,
EDUCACIÓN
motivarle a que proponga maneras
FÍSICA diferentes de hacerlo.

NII
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Identifica cuál es la primera letra de su nombre. *Jugar a formar su nombre
LENGUAJE Y
con recortes de revistas o
COMUNICACIÓN
periódicos.
, lo hace libremente y cuando se le plantean formas *Pegar los números de la serie
específicas numérica del 1 al 20 en su
PENSAMIENTO cuarto o en el lugar que pase
MATEMÁTICO más tiempo y jugar a
mencionarlos al tiempo que
los observa.
EXPLORACIÓN Y Indaga para saber y conocer más sobre los insectos y sus
*Realizar experimentos
COMPRENSIÓN características.
sencillos en casa, motivarle a
DEL MUNDO
que registre los procesos y
NATURAL Y los explique.
SOCIAL
*Ejecutar movimientos al
ritmo de la música, comenzar
ARTES por jugar a bailar con la
canción EL MARINERO
BAILA.
Reconoce y expresa características personales, su nombre,
*Proponerle actividades en
EDUCACIÓN las cosas que le gustan, las cosas que le disgustan, lo que
familia o con sus hermanos
SOCIOEMOCIONA más le agrada de algunos integrantes de su familia y lo que
que impliquen compartir
L no. Juega y convive con sus demás compañeros basándose materiales.
en el respeto y la solidaridad.
EDUCACIÓN *Fomentar el trabajo y
FÍSICA juegos en equipo.

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE
DESARROLLO
PERSONAL Y
 SOCIAL
*Fomentar constantemente el
LENGUAJE Y dialogo, cuestionarle sobre las
COMUNICACIÓN cosas que realiza diariamente
en la escuela.
En la resolución de problemas que se le plantean los
PENSAMIENTO *Jugar a contar objetos de
resuelve utilizando “la máquina de sumas” y apoyándose
MATEMÁTICO casa.
en el conteo de colecciones.
EXPLORACIÓN Y Comprende rasgos y características que distingue a los *Realizar juegos de memoria,
seres vivos de los elementos inertes de la naturaleza. mostrarle imágenes durante un
COMPRENSIÓN tiempo determinado y después
DEL MUNDO comienza a establecer semejanzas y diferencias con la motivarle a que exprese
NATURAL Y forma en la que nacen los seres humanos. características de lo que recuerda,
de tal manera que pueda trabajar su
SOCIAL atención en la observación.
Utiliza una variedad de recursos de las artes visuales para *Indagar sobre diferentes obras
crear sus obras artísticas. artísticas de artistas mexicanos,
ARTES motivarle a que exprese lo que
opina de ellas.
Reconoce características de mamá y papá y las expresa de *Diariamente plantearle cómo
EDUCACIÓN manera gráfica. Expresa sus gustos en alimentos, color, se sintió el día de hoy,
SOCIOEMOCIONA juegos, juguetes. haciendo énfasis en las
L *Habla sobre sus sentimientos ante diferentes sucesos y emociones de enojo, miedo o
situaciones que se le presentan. frustración.
EDUCACIÓN *Jugar juegos en familia, que
FÍSICA le permitan trabajar en equipo.
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Muestra gusto e interés por escuchar cuentos e
*Permitirle explorar diversos
LENGUAJE Y historias fantásticas que lee la educadora. Gusta de
tipos de texto, poner a su alcance
COMUNICACIÓN participar en el juego de adivinanzas de manera
textos de su interés.
colectiva.
*Jugar memorama de números en
PENSAMIENTO los que les permita relacionar el
MATEMÁTICO número con la cantidad de
elementos que les corresponde.
EXPLORACIÓN Y
*Realizar un listado de acciones
COMPRENSIÓN
que van a implementar en familia
DEL MUNDO
para el cuidado del
NATURAL Y medioambiente.
SOCIAL
 Se esfuerza por bailar y ejecutar movimientos al ritmo *Jugar a adivinanzas de sonidos y
ARTES de la música. a imitar sonidos de objetos y
animales.
Identifica emociones cómo alegría, tristeza, miedo y *Fomentar el dialogo sobre sus
EDUCACIÓN
enojo, cuando se le realizan cuestionamientos de forma emociones, qué emociones
SOCIOEMOCIONA
directa, logra expresar las situaciones que generan esas manifiesta y qué situaciones le
L generan esas emociones
emociones.
EDUCACIÓN *Motivarle la realización de
FÍSICA juegos con diferentes niños.
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Con mucha atención escucha la lectura de cuentos, *Jugar en familia a inventar
expresa mediante frases cortas de qué ha tratado el cuentos a partir de personajes que
LENGUAJE Y
cuento, qué es lo que más le ha gustado y sobre las se le proporcionan.
COMUNICACIÓN
acciones de los personajes.

Identifica características de las figuras geométricas; *Jugar a medir diferentes objetos

PENSAMIENTO circulo, cuadrado, triángulo y rectángulo. de su entorno utilizando una cinta
MATEMÁTICO métrica y un listón como unidad
de medida.
EXPLORACIÓN Y
*En familia realizar un listado de
COMPRENSIÓN
acciones que pueden implementar
DEL MUNDO
paras favorecer el cuidado del
NATURAL Y medio ambiente.
SOCIAL
Muestra gusto y entusiasmo al escuchar música de *En familia, jugar a bailar
diferentes géneros, reconoce cuál es el género musical diferentes géneros musicales,
ARTES
típico de su estado. Intenta ejecutar movimientos de motivarle a que identifique los
manera coordinada al ritmo de música. cambios en los ritmos.
Expresa características personales de su mamá, *Proponerle la realización de
representa de manera gráfica sensaciones y emociones actividades con otros niños de su
EDUCACIÓN
que le genera mamá. edad, o en su caso con su hermano,
SOCIOEMOCIONA en donde tenga que compartir
L materiales y relacionarse
activamente.
Ejecuta acciones que le permiten poner de manifiesto *Jugar a trasladarse siguiendo
EDUCACIÓN
habilidades espacio-temporal. indicaciones (izquierda, derecha,
FÍSICA
arriba, abajo)
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Identifica las finalidades comunicativas de los medios *Indagar sobre noticias relevantes
de comunicación. de su comunidad.
LENGUAJE Y
*Escribir algunas noticias
COMUNICACIÓN respondiendo a las preguntas ¿Qué
pasó? ¿Cómo pasó? ¿Cuándo pasó?
. Logra expresar con orden y secuencia hechos y *Realizar un calendario en
sucesos de su vida cotidiana. tamaño grande, en el que
PENSAMIENTO
diariamente el niño pueda
MATEMÁTICO
cambiar la fecha e ir reconociendo
los números de forma escrita.
EXPLORACIÓN Y y realiza preguntas para ampliar su conocimiento.
*En su entorno jugar a identificar
COMPRENSIÓN Reconoce las partes del cuerpo de los insectos.
seres vivos y no vivos,
DEL MUNDO
mencionando por qué cree que
NATURAL Y son seres vivos y por qué no.
SOCIAL
*Presentarle diferentes obras artísticas y
motivarle a expresar qué cree que
ARTES quiere expresar el artista con su obra de
arte.
Logra reconocer sus emociones regulándolas en *Establecer acuerdos y
EDUCACIÓN
momentos que se encuentra en relación con sus demás compromisos en casa, reconociendo
SOCIOEMOCIONA
compañeros, sin llegar a una discusión, dialogando que cada uno es importante en el rol
L que desempeña en la familia.
sobre aquello que le molesta o no le agrada al trabajar
*Proponerle la realización de
EDUCACIÓN juegos en casa cuidando que
FÍSICA atienda las reglas y las indicaciones
de los juegos.
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
De manera sencilla logra que se plantean. Comienza a *En familia jugar a inventar
leer cuentos e historias a partir de las imágenes que se cuentos e historias a partir de
LENGUAJE Y le presentan. recortes de imágenes.
COMUNICACIÓN * *Realizar títeres y con ellos
inventar historias siguiendo un
orden y secuencia lógica.
Utiliza las monedas en situaciones ficticias de compra *Realiza una máquina de sumas,
y venta, comienza a establecer equivalencia entre plantearle diferentes situaciones
PENSAMIENTO monedas de $1, $2 y $5. que pueda resolver con la
MATEMÁTICO utilización de su máquina de
sumas y con el conteo de
colecciones.
EXPLORACIÓN Y Expresa qué hábitos de higiene realiza para mantenerse *Plantearle la realización de
saludable. experimentos sencillos en casa,
COMPRENSIÓN
motivarle a expresar lo que ha
DEL MUNDO
realizado y lo que cree que
NATURAL Y sucederá previamente con la
SOCIAL realización del experimento.
*Con materiales recalcados realizar
diferentes instrumentos musicales,
después utilizar estos instrumentos
ARTES musicales para seguir el ritmo de
diferentes canciones de diferentes
géneros musicales.

EDUCACIÓN Reconoce las conductas y las formas de actuar ante *Dialogar en familia sobre la
distintas situaciones pueden generar consecuencias. importancia de actuar con apego a
SOCIOEMOCIONA
Habla sobre las conductas de sus compañeros. normas y acuerdos paras una sana
L convivencia.
*Motivarle a plantear diferentes formas
EDUCACIÓN
de trasladar una pelota de un lado a otro
FÍSICA utilizando solo las partes de su cuerpo,

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
 A DE
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Expresa gráficamente narraciones con sus recursos *Jugar a ser reporteo de su
personales, y con frases cortas y sencillas logra expresar lo comunidad y a investigar
LENGUAJE Y
que ha representado gráficamente. noticias sobre diferentes
COMUNICACIÓN problemáticas relevantes de su
comunidad.
Agrupa colecciones de acuerdo a la cantidad que se le *Presentarles colecciones con
indica con la utilización de dados. Expresa algunos usos de diferentes cantidades de
PENSAMIENTO
elementos, motivar a que cuente y
MATEMÁTICO los números que identifica en su vida cotidiana. que escriba cuántos hay, además
de que realice comparaciones.
EXPLORACIÓN Y Reconoce y expresa la importancia del agua para la *Investigar las diferentes
COMPRENSIÓN supervivencia de la humanidad. Identifica algunos cambios causas de contaminación del
DEL MUNDO de los medios de transporte y su evolución a lo largo del agua, del aire y del suelo y
NATURAL Y tiempo. que propongan acciones en
SOCIAL familia de cómo evitarla.
Observa algunas manifestaciones de las artes y comienza *Brindarle distintos
identificar que el arte es un medio de expresión y materiales de las artes
ARTES visuales que le permitan
motivar su imaginación y su
creatividad.
Trabaja de manera colaborativa con una actitud respetuosa *Motivarle a expresar sus
y participativa. Identifica que el diálogo es muy importante emociones y sentimientos
EDUCACIÓN
para hacernos escuchar y para resolver conflictos. cuando se presenta ante un
SOCIOEMOCIONA
conflicto y trabajar en el
L desarrollo del manejo de las
emociones.
EDUCACIÓN *Realizar juegos que
FÍSICA impliquen lanzar y atrapar.

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Logra construir colectivamente cuentos a partir de *En familia jugar a inventar
LENGUAJE Y
imágenes que se le presentan. cuentos y a cambiarles el final a
COMUNICACIÓN
cuentos que ya conocen.
PENSAMIENTO Comienza a identificar datos en los problemas *Presentarles diferentes
 matemáticos que se le presenta. Reproduce
colecciones y motivarle a qué
MATEMÁTICO configuraciones y formas utilizando las figuras
cuente y determine cuántos hay.
geométricas que conforman el TANGRAM.
EXPLORACIÓN Y Identifica la importancia de los medios de transporte *Realizar una investigación sobre
como un servicio para facilitar el traslado en su vida la importancia del agua para la
COMPRENSIÓN
cotidiana. vida en nuestro planeta y realizar
DEL MUNDO
un listado de acciones a realizar
NATURAL Y en la familia para el cuidado del
SOCIAL agua.
*Proponer el desarrollo de
actividades de juego simbólico, en
ARTES
las que el niño tenga que
representar diferentes roles.
Muestra disposición por ayudar a sus compañeros *Leer el cuento MONSTRUO DE
cuando lo necesitan. Expresa lo que puede hacer con LAS EMOCIONES, y
EDUCACIÓN
ayuda y sin ayuda. Identifica situaciones que le diariamente motivarle a que
SOCIOEMOCIONA
generan sentimientos de alegría y felicidad. acomode sus emociones, de esta
L manera expresará situaciones que
le generan emociones.
EDUCACIÓN Ha logrado desarrollar conciencia sobre su esquema e *Realizar juegos que impliquen
FÍSICA imagen corporal. lanzar y atrapar.

NIII
SATISFACT
ORIO
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
RECOMENDACIONE
A DE OBSERVACIONES
S
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Muestra gusto por explorar los acervos literarios de la biblioteca *Poner a su alcance una
+LENGUAJE Y del aula. Sabe que existen diferentes textos y que tienen variedad de textos,
COMUNICACIÓN diferentes intenciones comunicativas. motivarle a que los
explore y consulte.
Identifica los datos en problemas matemáticos que se le *Realizar el juego del
PENSAMIENTO plantean, reconociendo que estos datos le ayudarán a darle tesoro, que le permita
MATEMÁTICO solución. trasladarse y ubicarse
siguiendo indicaciones.
EXPLORACIÓN Y . Indaga sobre acciones que favorecen el cuidado del medio
*Realizar folletos
COMPRENSIÓN ambiente, participa en acciones en casa y en la escuela para
informativos sobre
DEL MUNDO promover el cuidado del agua.
acciones para el cuidado
NATURAL Y del medio ambiente.
SOCIAL
Muestra gran habilidad para bailar y moverse al ritmo de *Jugar a representar
ARTES diferentes canciones. Se expresa mediante la dramatización y la personajes de cuentos e
expresión corporal. historias que conoce.
Con facilidad y de manera fluida; reconoce y expresa *Em familia jugar
EDUCACIÓN características personales; cómo es físicamente, las cosas que le ADIVINA QUIÉN de tal
manera que mediante
SOCIOEMOCIONA gustan y las qué no; valora sus cualidades y reconoce la adivinanzas expresen
L importancia de convivir sanamente, respetar y valorar a los características positivas de
otros. todos.
*Jugar a saltar en un pie y a
EDUCACIÓN
trasladarse de esta manera
FÍSICA de un lado a otro.
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Muestra interés al escuchar noticias que se difunden en *Motivarle a escribir
diferentes medios de comunicación. diferentes textos,
LENGUAJE Y comprendiendo su utilidad
COMUNICACIÓN y funcionalidad, escribir
una carta, un recado, un
instructivo.
En los juegos de mesa, cuenta y avanza de acuerdo a lo que *En familia jugar diferentes
PENSAMIENTO
indica el dado, a su vez comienza a realizar conteo juegos de mesa que
MATEMÁTICO
comenzando por un número diferente al 1. impliquen el conteo.
EXPLORACIÓN Y , además identifica los que puede identificar en su entorno
*Indagar sobre las
COMPRENSIÓN contexto inmediato. Muestra interés y curiosidad en la
transformaciones de los
DEL MUNDO realización de experimentos, expresa suposiciones de lo que
medios de transporte a lo
NATURAL Y considera que sucederá en la experimentación. largo del tiempo.
SOCIAL
Mediante la mímica y sus gestos expresa sus emociones. *Jugar a imitar sonidos de
ARTES
animales u objetos.
Se identifica cada vez mayor autonomía para la realización *Realizar un listado de
EDUCACIÓN
de las actividades, reconoce cuando sus compañeros acciones que debe realizar
SOCIOEMOCIONA
requieren ayuda y por iniciativa propia ofrece ayudarles. en casa para colaborar en lo
L quehaceres.
Comienza a hacerse responsable y cargo de sus pertenencias.
*Implementar la
EDUCACIÓN
realización de juegos en
FÍSICA
pareja y en equipos.

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
LENGUAJE Y . Muestra facilidad para inventar historias y cuentos de *Fomentar la escucha
 manera coherente a partir de paisajes e imágenes que se le atenta con la lectura de
COMUNICACIÓN
presentan. cuentos.
logra reconocerlo y expresa de qué número se trata. *Jugar a agrupar colecciones de
acuerdo a lo que indica un dado.
PENSAMIENTO
*Realizar una máquina de
MATEMÁTICO sumas y resolver problemas con
el apoyo de esta.
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN *Identificar los tipos de
DEL MUNDO . contaminación que puede
NATURAL Y encontrar en su entorno.
SOCIAL
*Motivarle a bailar al ritmo
ARTES
de diferentes canciones.
Se expresa y analiza sobre las conductas de sus compañeros,
*Dialogar en familia sobre
EDUCACIÓN comienza a identificar y a reflexionar conductas propias en
la importancia de acuerdos
SOCIOEMOCIONA relación con las normas y acuerdos para la convivencia. Se
y reglas para una sana
L reconoce y valora a sí mismo, expresa de manera precisa y convivencia.
clara cuáles son las cosas que más le gustan.
*Motivarle a que proponga
EDUCACIÓN
la realización de juegos en
FÍSICA casa.

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
De manera atenta escucha la lectura de diversos textos *En casa dialogar sobre la
LENGUAJE Y literarios, expresa algunas experiencias y anécdotas importancia de escuchar a los
COMUNICACIÓN propias relacionándolas con los sucesos de las otros y respetar sus
historias. participaciones.
Conoce y usa de términos de lateralidad. *Realizar juegos que le permitan
PENSAMIENTO
identificar su lateralidad
MATEMÁTICO
(izquierda, derecha).
EXPLORACIÓN Y Realiza comentarios para comparar y contrastar las
*Motivarle a realizar
COMPRENSIÓN formas de vida del pasado con la manera en la que él
experimentos sencillos en casa y a
DEL MUNDO vive en la actualidad.
expresar y describir lo que ha
NATURAL Y realizado.
SOCIAL
. *Poner a su alcance una variedad
ARTES de recursos de las artes que le
permita crear constantemente.
 Identifica cuando alguien más (o incluso el mismo) *Por las noches motivarle a
EDUCACIÓN
están realizando acciones que pueden afectar a otras dialogar sobre sus emociones,
SOCIOEMOCIONA
personas. Comienza a identificar y a trabajar en el apoyarse en el cuento
L MONSTRUO DE COLORES.
valor de la empatía.
EDUCACIÓN *Implementar la realización de
FÍSICA juegos en pareja y en equipos.

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
. Reconoce y expresa cuáles son los medios de
LENGUAJE Y comunicación que puede encontrar en su entorno *Realizar un rompecabezas de
COMUNICACIÓN inmediato. Habla sobre noticias de su comunidad y las letras de su nombre.
expresa sus opiniones sobre las mismas.
, de tal manera que separa los elementos ya contados de lo *Realizar juegos matemáticos
PENSAMIENTO que faltan por contar. y de conteo en los que el niño
MATEMÁTICO explique de qué manera los ha
resuelto.
EXPLORACIÓN Y de sí mismo con otros seres vivos. Propone acciones a
*Dialogar en familia sobre
COMPRENSIÓN realizar en la casa y en la escuela para el cuidado y
acciones que se pueden
DEL MUNDO preservación del medioambiente.
implementar para el cuidado
NATURAL Y del agua.
SOCIAL
Con facilidad baila libremente y siguiendo secuencias de *Jugar a imitar sonidos de
ARTES movimientos corporales, lo hace al ritmo de la música. medios de transportes, objetos
y animales.
Muestra gran habilidad para ser empático, se preocupa *Dialogar con el niño y hacerle
EDUCACIÓN
por los demás y por sí mismo, muestra agrado por ayudar saber que esta bien cuando no
SOCIOEMOCIONA
a los demás cuando observa que alguno de sus podemos realizar las cosas solos y
L es importante solicitar ayuda.
compañeros lo necesita.
EDUCACIÓN *Proponerle la realización de
FÍSICA juegos en familia.
 NIV
SATISFACT
ORIO
Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Identifica qué es una carta, un recado, un instructivo y
LENGUAJE Y ¡FELICIDADES! ¡SE NOTA
una receta, expresa la finalidad de cada uno de estos
COMUNICACIÓN EL APOYO EN CASA!
portadores de texto.
En algunos problemas matemáticos sencillos que se le
presentan logra resolverlos utilizando la estrategia de
conteo con sus dedos. Con gran facilidad, logra
PENSAMIENTO ¡FELICIDADES! ¡SE NOTA
desplazarse y ubicarse a partir de las indicaciones que
MATEMÁTICO EL APOYO EN CASA!
se le dan, a su vez, logra expresar indicaciones para
que otros se trasladen. Registra cantidades en tablas y
gráficas, e interpreta la información.
clara y precisa haciendo mención de características
EXPLORACIÓN Y sobresalientes. Representa sus hallazgos con sus
COMPRENSIÓN propias marcas gráficas y dibujos., y realiza
¡FELICIDADES! ¡SE NOTA
DEL MUNDO investigaciones para identificar cómo nacen los
EL APOYO EN CASA!
NATURAL Y humanos. Identifica y, forma parte del comité de
SOCIAL cuidado del planeta, propone acciones para el cuidado
del medioambiente.
Se mueve con entusiasmo y espontaneidad al ritmo de
diferentes géneros musicales, reconoce piezas
musicales que son representativas de su localidad y de ¡FELICIDADES! ¡SE NOTA
ARTES
su estado. De la gama de materiales y recursos de las EL APOYO EN CASA!
artes visuales que se le proporcionan, utiliza una
variedad al realizar una creación artística.
Se reconoce a sí mismo, con facilidad habla sobre sus
características personales, su nombre, las cosas que le
gustan y las que no, su pasatiempo favorito, habla de
EDUCACIÓN
su familia y de las características de cada uno de los ¡FELICIDADES! ¡SE NOTA
SOCIOEMOCIONA
integrantes. Reconoce que existen diferentes EL APOYO EN CASA!
L
emociones y nombra las situaciones que le hacen sentir
triste, feliz, enojo y miedo. Comienza a trabajar en el
manejo del enojo y la frustración.
EDUCACIÓN ¡FELICIDADES! ¡SE NOTA
FÍSICA EL APOYO EN CASA!

Nombre de la escuela:
Nombre del alumno: Grado y grupo:
Educadora:
TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁRE
A DE OBSERVACIONES RECOMENDACIONES
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Muestra gran habilidad para leer cuentos a partir de las
imágenes e ilustraciones que observa en los textos, además
logra inventar cuentos a partir de paisajes, personajes e ¡FELICIDADES! ¡SE
LENGUAJE Y
imágenes que se le presentan. Expresa la importancia de los NOTA EL APOYO EN
COMUNICACIÓN
medios de comunicación, con gran entusiasmo juega a ser CASA!
un reportero e indagar sobre noticias importantes de su
comunidad.
Explica cuáles son las estrategias que utiliza para realizar el
conteo de diferentes colecciones. En el conteo de
colecciones, logra escribir y etiquetarlas con la cantidad de
¡FELICIDADES! ¡SE
PENSAMIENTO elementos que tiene. Expresa de qué manera utiliza las
NOTA EL APOYO EN
MATEMÁTICO monedas en su vida cotidiana, reconoce el valor de las
CASA!
monedas de $1, $2, $5 y $10, y establece algunas
equivalencias entre ellas. Reproduce nuevas formas y
configuraciones con el TANGRAM.
EXPLORACIÓN Y Expresa acciones favorables y desfavorables de las
COMPRENSIÓN personas hacia el medioambiente. ¡FELICIDADES! ¡SE
DEL MUNDO Reconoce y expresa la importancia del agua para NOTA EL APOYO EN
NATURAL Y existencia de la vida en nuestro planeta. CASA!
SOCIAL
¡FELICIDADES! ¡SE
ARTES NOTA EL APOYO EN
CASA!
Expresa de forma oral y escrita las situaciones que le
generan alegría, miedo, tristeza, enojo, ha comenzado a
regular sus emociones, reflexiona sobre sus conductas a
EDUCACIÓN ¡FELICIDADES! ¡SE
partir de las normas y acuerdos de convivencia. Representa
SOCIOEMOCIONA NOTA EL APOYO EN
la idea que tienen de sí mismo mediante la realización de
L CASA!
un dibujo de manera detallada, expresa con seguridad y
claridad su nombre completo, las cosas que le gustan y le
disgusta, lo que se le facilita y lo que se le dificulta.
¡FELICIDADES! ¡SE
EDUCACIÓN
NOTA EL APOYO EN
FÍSICA
CASA!