UNIVERSIDAD NACIONAL

INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE EDUCACION INTERCULTURAL Y HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA BILINGÜE

tarea 6
ASIGNATURA : CORRIENTES PEDAGOGICAS .C

DOCENTE : Dr. MARAZA VILCANQUI BEKER

ALUMNA : TORRES CAJO MARY LUZ

CICLO : lv

SEMESTRE : 2022- ll

PUCALLPA-PERU

2022
Aportes de JHON DEWEY
Para Dewey considera a la escuela como una parte de la sociedad,
donde el aprendizaje se basa en la acción y participación del niño, que suele actuar
de manera personal y de manera social (sobre todo cuando actúa en equipo de
trabajo con el resto de sus compañeros).

Considera este pedagogo, que cuando el niño inicia sus estudios, lleva consigo cuatro
impulsos innatos: comunicar, construir, indagar, y expresarse adecuadamente. Es
labor del maestro encauzar y orientar estas inclinaciones infantiles. Considera este
pedagogo, que cuando el niño inicia sus estudios, lleva consigo
cuatro impulsos innatos: comunicar, construir, indagar, y expresarse
adecuadamente. Es labor del maestro encauzar y orientar estas inclinaciones
infantiles.
Los trabajos manuales, deben de considerarse como métodos de vida, ya que es
una forma de prepararse para que, en un futuro, estos niños ya siendo adolescentes
o jóvenes, podrán ser productivos socialmente, para darle continuidad y perpetuar la
vida social.

De acuerdo con la propuesta de Dewey, los alumnos deben de vivir dentro de la

escuela, tal como viven en sociedad, pero con objetivos para mejorarla, evitando sus
vicios e injusticias, por lo que propone que la escuela sea el germen de transformación
y perfeccionamiento de la comunidad. Por lo tanto, Dewey considera que la escuela
debe ser un modelo para consolidar la sociedad democrática.

Fue el pedagogo más influyente de la llamada “Escuela Activa” o “Escuela Nueva o

Progresista”. Para este filósofo la educación debe tener como fin, aumentar la
capacidad vital del alumno; en general, no debe de tener fines trascendentales, no
sirve
para la vida futura, sino para la vida actual, para que se vaya haciendo más rica y
fructífera. Esta pedagogía se opone esencialmente a la tradicional, en la cual el sello
dominante se caracteriza por una receptividad pasiva, centrando su punto de apoyo
en el maestro, en el manual, o en cualquier otro punto; menos en el alumno mismo

características de la pedagogía tradicional

El maestro es la base y condición del éxito en la educación. A él corresponde

organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida,
trazar el camino y llevar por él a los alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al
que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran
fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar
las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de
castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.

Otra característica es el Enciclopedismo en el cual, el manual escolar es la

expresión, organización, orden y programación de la educación. Todo lo que el niño
tiene que aprender se encuentra en dicho manual. Si se debe evitar la distracción y
la confusión, nada debe buscarse fuera del manual. La repetición a base del repaso
y la memorización de los conocimientos dados por el maestro y escritos en el
manual; constituyen las bases del éxito educativo.
Principales aportaciones a la educación:

 John Dewey ha sido uno de los representantes más ilustres de la filosofía

experimental en la pedagogía.
 Sus ideas pedagógicas estuvieron profundamente unidas al pragmatismo.
 Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y
no escuchando.
 Decía que, para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, debía de
pasarse por tres etapas primordiales:

1. Los hechos y acontecimientos científicos.

2. Las ideas y razonamientos.
3. La aplicación de resultados a nuevos hechos específicos.

La propuesta metodológica de Dewey consta de cinco fases:

 Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.

 Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa
experiencia
 Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones
viable.
 Formulación de una hipótesis de la solución.
 Comprobación de la hipótesis por acción.
 PROPUESTA DE JOSE ANTONIO ENCINAS

a) propuesta educativa de José Antonio Encinas constituye el reflejo de una

amplia visión de la realidad mundial latinoamericana y particularmente de la
realidad nacional. Trazó los lineamientos básicos de una educación basada en el
respeto a la idiosincrasia del poblador y a las características peculiares del niño
peruano

b) Su propuesta pedagógica denota un conocimiento profundo y respeto por la

personalidad del niño al cual sostuvo debía conocerse ampliamente para poder
participar con él en su proceso formativo). Enarbolo los principios de libertad,
creatividad, cooperación y participación del alumno en el quehacer educativo,
como los pilares que sustentaron su pedagogía social y humana. Sostuvo la
necesidad de una depuración de los valores políticos y sociales prevalentes
como premisas tenerse en cuenta como valores educativos. Planteo que la
educación y la escuela debían reivindicar los derechos de niño particularmente
del niño andino, desterrando toda marginación.

Referencias:
https://www.universidadabierta.edu.mx/ActaEducativa/articulos/28.pdf
http://teoriaeducativauru.blogspot.com/2008/11/aporte-pedaggico-de-jos-
antonio-encinas.html