Literatura y oralidad en la infancia

Tarea 2 – Diseñar un taller sobre literatura infantil para padres de familia

Estudiantes:
María Fernanda Arias – 1100955094
Ingrid Carolina Bello –1070010247
Adriana Isabel Carvajal – 1105690856
Leidy Marcela Linares – 1072072649
Laura Vanesa Prada Castillo - 1071609096

Profesor Director de curso:

Natalia Olave

Octubre/2019
Planeación del taller de literatura infantil para padres de familia
TÍTULO DEL TALLER
OBJETIVOS DEL TALLER
DOCENTES DISEÑADORES:
POBLACIÓN
“Descubriendo la magia de la literatura infantil”
1. Conseguir la participación, socialización de todos los padres familia y niños de los
diferentes grupos a participar; con el que lograr un acercamiento efectivo del núcleo
familiar de los niños y la literatura infantil.
2. Crear espacios llenos de imaginación, creativa que sirvan de acompañamiento a los
niños en su desarrollo mental y físico durante la primera infancia a través de la
literatura infantil y sus géneros.
María Fernanda Arias Rojas
Ingrid Carolina Bello
Adriana Isabel Carvajal
Leidy Marcela Linares
Laura Vanesa Prada Castillo
Este taller está diseñado para trabajar con niños de los grados pre-jardín, jardín y
transición del jardín infantil “mi mundo creativo”.
Para esta actividad, se hace la invitación a los padres de familia del grado pre jardín del
jardín infantil “mi mundo creativo”.
En el grado de  pre-jardín se cuenta con 15 niños escolarizados, por lo que el taller está
diseñado para agrupar a los 15 padres de familia que sus edades están aproximadamente
entre los 30 y 34 años edad  y sus hijos quienes tienen edades entre los 3 y 4 años de
edad.
Este jardín infantil, se encuentra ubicada en el fuerte militar de Tolemaida, por lo esta
institución presta los servicios educativos a los niños y niñas, que son hijos de los
militares en laboran en dicha base.
Con base en la población que se trabajara, se pueden encontrar características como son:
que la gran mayoría de los papas de los niños son quienes laboran y sus mamas
permanecen con ellos en sus hogares después del colegio.
 Siendo esta zona una base militar, se cuenta con pocos recursos lúdicos y didácticos que
permitan que los niños realicen otras actividades extracurriculares después de asistir a su
colegio.
LUGAR O CONTEXTO Esta actividad se desarrollara en el aula múltiple del jardín infantil, él cuenta con el
espacio, los recursos físicos y materiales que se necesitan para el desarrollo de la
actividad.
JUSTIFICACIÓN DEL TALLER
Cantar, narrar cuentos, contar historias y jugar con las palabras, entre muchas otras acciones, acompañan al niño en su desarrollo
mental y físico durante la primera infancia; nos acercan afectivamente a ellos potenciando su capacidad de comprender y de nombrar
el mundo. Por lo que esta actividad se quiere desarrollar con el fin de que los niños tenga un momento de integración,
acompañamiento de sus padres, ya que por el contexto donde viven es poco el tiempo que pueden pasar y compartir junto a ellos.
Por lo que la actividad propuesta, se basara básicamente en el desarrollo de actividades lúdicas que sean del agrado y nivel de los
niños y puedan tener una gran participación con sus padres.

Sabemos que a los niños/as les gusta descubrir, explorar, manipular, sentir, oler, tocar, moverse, etc. Un libro, un cuento, una
canción o adivinanzas puede proporcionarles todo tipo de sensaciones a sus sentidos de una manera lúdica y también sus emociones
entran en juego, ayudando así a ir experimentando diferentes vivencias, situaciones y/o actividades enriquecedoras que les ayudarán
a crecer y desarrollarse. También les proporcionará diversión, agrado y disfrute a esos momentos de exploración, es así que
favorecemos el gusto por la lectura, la literatura, los libros, la comunicación y la expresión.
CONVOCATORIA
 DESCRIPCIÓN DEL TALLER

ESTACIÓN 1 - Exposición de literatura infantil y su importancia - Ingrid Carolina Bello

En la primera estación a través de diapositivas con imágenes se desarrolla una exposición de acuerdo a la definición de literatura
infantil y la importancia.

La literatura infantil es la producción oral y escrita que se desarrolla a través de la imaginación, creatividad, conocimiento y fantasía
de acuerdo al desarrollo de la lengua.

La literatura infantil es importante teniendo en cuenta que desde los pequeños no es posible hacer una separación total de la realidad
y la fantasía lo cual permite que los niños creen el interés por escuchar textos que envuelvan su curiosidad, es importante la literatura
porque amplía el vocabulario de los niños, aumenta la creatividad, permite la socialización, comunicación, la literatura hace un
acercamiento a temas de una forma más amena y acorde a la edad  como lo es el mal comportamiento de un personaje, valores,
amistad, autoestima, muerte y demás.
La literatura es un ejercicio para los niños la cual aumenta la memoria, transmite costumbres y tradiciones en los niños, hace un
acercamiento con padres y familiares, desarrollan la inteligencia emocional, permite el razonamiento y crítica por los niños.

Actividad práctica:

 La actividad práctica se divide en dos momentos en el primer momento el grupo de padres se dividirá en subgrupos los
cuales participarán en “la pesca” juego que consiste en que se les dará a los padres 3 palos de paleta, 2 clips, cinta, lana y
plastilina para crear una caña de pescar.
 Una vez tengan la caña de pescar uno de los integrantes del grupo debe acercarse al balde de las palabras el cual tendrá un
color específico para cada grupo, el integrante debe pescar una palabra y regresar a su lugar para que otro pesque otra
palabra.
 Una vez hallan pescado todas las palabras formarán la definición de literatura infantil.
 El segundo momento consiste en construir una pila de vasos los cuales llevan escritos los beneficios que trae para los
pequeños la literatura infantil.
 Para construir la pila de vasos tendrán una bomba la cual deben inflar dentro del vaso para moverlo sin utilizar las manos.
 Al terminar de construir la pirámide uno de los integrantes leerá y expondrá la importancia de la literatura en los niños.

ESTACIÓN 2: Importancia de los géneros y subgéneros de la literatura infantil. – María Fernanda Arias Rojas
En esta segunda estación, mediante la reproducción de un corto video se les dará a conocer a los padres de familia y niños que es un
género literario y sus subgéneros de la literatura infantil, con el fin que los padres de familia tengo más claridad sobre los conceptos
e importancia de dicho tema y se pueda desarrollar la actividad de la mejor manera.

Los géneros literarios son grupos o categorías en las que se pueden clasificar las obras literarias; esta clasificación se puede dar
según su contenido y estructura, lo que ayuda a establecer esquemas previos a las obras literarias.

Los géneros de la literatura infantil pueden agruparse en cuatro: lírico, narrativo, dramático y didáctico; los cuales se basan en
criterios semánticos, sintácticos, fonológicos, formales y afines y a su vez contiene subgéneros mediante los cuales se pueden
trasmitir sentimientos, dramas que pueden ser realistas y no realistas, historias imaginarias o ficticias.

Teniendo ya claridad sobre el significado del género y subgéneros de la literatura infantil se procede al desarrollo de la actividad
Actividad:

 Se dividirán los padres de familia en 4 grupos iguales.

 Se les pedirá a los grupos ya conformados que escojan una persona para que saque un papel de una bolsita, en la cual
encontraran los nombres de los géneros literarios y los subgéneros que contiene cada uno.

 Cuando ya todos los grupos tengan el nombre del género que van a trabajar se les va a pedir al grupo realicen una
presentación con base a un subgénero que deseen interpretar, ya sea mediante un relato, una fonomímica, una representación
teatral, con el de que todos los grupos puedan poner en práctica lo visto en el video.

ESTACIÓN 3: Adriana Isabel Carvajal

Se realizara una actividad para que los padres puedan disfrutar y vivenciar el contacto con varias muestras de subgéneros de la
literatura infantil (por lo menos una por cada género). Para esta actividad, deberán describir qué textos han escogido, cómo se los  
presentarán a los padres, qué información les presentarán (retomando para ello información de los materiales del curso), y qué
actividad práctica les plantearán para que puedan sintetizar y compartir lo que aprendieron sobre el tema. Recuerden que en la
estación deben contemplarse interacción con subgéneros que tengan en cuenta textos escritos pero también el manejo de la oralidad.

Géneros Literatura infantil

Género Lirico (Poesía):

 Se les brindara a los padres un barquillo en el que tendrá una corta poesía dentro de él. Esta será sobre la familia luego la
leerá.
Género Narrativo (Cuento popular o Tradicional):

 En mesa estarán en varias fichas el resumen de diferentes cuentos el padre leer el resumen que escogió y los demás
intentaran adivinar la historia.

Género Dramático (Teatro de Títeres ):

 Se les darán varios títeres con diferentes formas  luego en grupos crearan una historia con los títeres que se les dieron y la
contaran.

ESTACIÓN 4 Leer te brinda un mejor futuro - Laura Vannesa Prada Castillo

Para esta actividad se les ofrecerá a los padres de familia diferentes principios para que aprendan hacer buen uso de la literatura
infantil, por lo cual se les explicará lo importante que es darles el ejemplo para que ellos logren tener ese hábito por la lectura, y ese
amor hacia los libros, para que se vuelvan buenos lectores, aprendan sobre todo lo que les rodea y lo que contienen los libros, ya que
con esto se entenderá que los hijos deben tener y sentir un apoyo familiar ya que es necesario en todas las edades.

También se debe ser constante para que los hijos busquen el momento para leer y que tengan buena disposición para hacer uso de
ello. Uno mismo como padre de familia podemos ser los mejores modelos y protagonistas, ya que si nosotros mismos leemos todos
los días y en diferentes situaciones, los niños nos van a estar observando y se van motivando por mostrar el mismo interés para leer.

Es importante que los niños estén leyendo en todas partes, por ejemplo anuncios, carteles, el periódico, etiquetas, en fin, para esto
que los niños se involucren en todo de la actualidad, que hagan preguntas, despejen dudas, y que los padres estén pendientes y
presten la atención necesaria y no dejen ninguna pregunta sin responder.
Como recomendación para este taller se necesita de tiempo, interés y dedicación, recomendarles que presten bastante atención a lo
que se les va a compartir con la información fundamental e importante para la vida cotidiana con sus hijos.

Actividad:

 Primero centraré completa atención de los padres ya que es una información de bastante interés, y concentración.

 Reflejare imágenes de buenos lectores donde se evidencie los beneficios que se obtiene cuando se es un buen lector.

 Se informara sobre la importancia del acompañamiento de los padres en el proceso de hacer una lectura, donde surgirán
preguntas, dudas, críticas y suposiciones, que nosotros como padres debemos aprender a manejar y dar respuesta a ello.

 Se les ofrecerá folletos donde se les dispondrá la información que se está tratando, para que ellos estén enterados de lo que se
les quiere enseñar e informar para tener buenas pautas en la literatura infantil con sus hijos.

 Finalmente todos quedan con los folletos llevando la información y que la pongan en práctica con sus hijos.

EVALUACIÓN DEL TALLER

Este taller se hizo con el fin de informar, orientar y vincular a los padres de familia en los diferentes procesos o estrategias que
aprendizaje que ayuden a un mejor desarrollo de las practicas, pautas y manejos de la literatura infantil en los niños

 La evaluación a los padres se realizará a través de la participación, el uso de los materiales y desarrollo de las actividades
teniendo en cuenta que en ellas estarán divididos por equipos.

 Los talleres que se proponen en el taller son la base de lo que se pretende lograr con los padres de familia para que
practiquen y motiven a sus hijos; brindándoles confianza, acompañamiento en la resolución de preguntas, dudas e
imaginaciones que vayan surgiendo

 Al final se entregará un formato de satisfacción en el cual cada padre contestará según su criterio si quedó con un aprendizaje
significativo.
Autoevaluación: Con esta estrategia anteriormente mencionada, sabemos que fue la mejor opción para que los padres de familia,
atendieran a nuestro espacio e información, involucrándolos a ellos en cada proceso que se les va explicando, para que no se
sintieran confundidos, ni perdidos del tema. Porque a medida que se va hablando ellos van viendo el folleto y comprendiendo la
información teórica.
 Aula múltiple
 Video ben
 Sillas
 Fichas de rompecabezas
 Dados
 Bolsas de tela
 Carteleras
MATERIALES Y RECURSOS
 Diapositivas
 Video
 Hojas
 Papeles con preguntas
 Marcadores
 Lapiceros
 Folleto
 Palos de paletas
 Clips
 Cinta
 Lana
 Plastilina
 Letreros
 Vasos
 Bombas
 Referencias bibliográficas

Fiesta de la Lectura (2014). Introducción Fiesta de la Lectura Recuperado de [Archivo de

Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=AiT4Vv89nVQ 

ICBF. (2013). Fiesta de la lectura: La literatura infantil es mucho más que un cuento Nota 1. 
[Archivo de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=bzzcqndAFq4  

Castaño, A. (2012) Literatura y Oralidad en la Infancia: Guía Didáctica. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/14584  

Colomer, T. (2010) Literatura infantil y alfabetización inicial [archivos de video]. Buenos Aires,
Argentina: Instituto Nacional de Formación Docente, Ministerio de Educación.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TG0GlQCNLYc (parte
1), https://www.youtube.com/watch?v=TtcduLrIt98&t=503s (parte 2)

Reyes, Y. (6 de septiembre de 2012). Cimientos de la casa imaginaria: poética y política en la

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Buenos Aires, Argentina: Plan Nacional de Lectura y Nivel Inicial del Ministerio de
Educación de la Nación. Recuperado de https://www.youtube.com/playlist?
list=PLTtUBvUqdeJRFj_nm1v2eYIRaVXjquk6Y (el video completo está dividido en
9 partes, para ver la conferencia completa, verlos todos).

Soto, J., Cremades, R. y García, A., (2017). Didáctica de la Literatura Infantil. Cáceres, España:
Universidad de Extremadura. Recuperado
de https://mascvuex.unex.es/ebooks/sites/mascvuex.unex.es.mascvuex.ebooks/files/
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Universidad de Pamplona(s.f.). Literatura Infantil. Pamplona, Colombia: Facultad de Estudios a

distancia. Recuperado de https://goo.gl/LSAHLn
Mateo, E., Gómez, M. (2015) Unidad 2: Literatura Infantil (p. 32-51). En: Mateo, E., Gómez, M.
(2015) Expresión y Comunicación. Madrid, España: Macmillan Profesional.
Recuperado
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icacion_libroalumno_unidad2muestra.pdf  

López, M. (2015). ¿Cómo se relacionan la poesía y la música con la vida cotidiana de los niños?
[Archivo de video]. Recuperado de http://maguared.gov.co/poesia-musica-vida-
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