DINÁMICA DE GRUPOS

UNIDAD V. Evaluación de las Técnicas

Grupales
Semana 14
 Logro de la Unidad
Al finalizar la unidad el estudiante evalúa la aplicación de técnicas y
dinámicas grupales para desarrollarlas en un plan de capacitación y/o
intervención en un grupo seleccionado de la comunidad.
¿Qué hicimos la clase anterior?
 TEMA

Técnicas grupales de evaluación

 Logro de la Sesión
Al finalizar la sesión el estudiante conoce las técnicas grupales
de evaluación y desarrolla y analiza estas técnicas en grupo.
 Sentados (sugerido en ronda en otra situación
presencial), cada participante elegirá un
integrante y tendrá que decir qué va a hacer
esa persona, mañana a las 8 hrs. con el
pajarito verde.

Esta técnica permite al coordinador saber si el grupo ha logrado alcanzar los objetivos programados para
la tarea, al evaluar proyectando hacia el futuro en el pajarito verde. Al mismo tiempo se produce una
activa participación de los miembros, al descubrir la línea de humor. Es necesario tomar nota de todas las
evaluaciones para después poder analizarlas e interpretarlas. Ejemplos: Mañana a las 8, José va a
alimentar a su pajarito verde para que pronto pueda volar muy lejos y parar en otras casas.
¿Qué conoces o haz escuchado sobre
las técnicas grupales de evaluación?
Técnicas grupales de evaluación

Son técnicas que se proponen observar,

explorar, reconocer, comparar, conocer,
aspectos referidos a las personas (sus
características, habilidades, recursos,
posibilidades) en relación con otras, en
situación de interacción. Se interesan por
el cómo: cómo resuelve, cómo afronta,
cómo compite, cómo expresa sus ideas;
por el resultado: qué obtiene, qué provoca,
qué genera; por el proceso y el resultado.
Las técnicas grupales de evaluación
proveen información acerca de:

Cómo alguien usa sus recursos en determinadas situaciones.

Qué provoca en otros y cómo responde cuando otros intervienen.

Informan acerca de algunas alternativas posibles del repertorio de respuestas del

evaluado, en ciertos contextos y ante ciertas acciones o intervenciones de otros.

También pueden informarnos acerca de la respuesta social que provoca el evaluado y la

imagen que brinda.

El campo de evaluación ofrece un como si, en el que se presentan obstáculos y

problemas que cada participante deberá resolver por sí mismo y en relación con otros.
Características:

❖ Conjunto de personas (convocadas para tal fin)

❖ Límites espacio-temporales (lugar y lapso)
❖ Tarea propuesta (con diferentes grados de
estructuración y/o precisión)
❖ Coordinador
❖ Observador (opcional)
❖ Marco conceptual compartido por el equipo evaluador
❖ Parámetros, a partir de los cuales se han de
considerar los fenómenos
❖ Acuerdo y clarificación de criterios (entre los
evaluadores) como base para la emisión posterior de
juicios
Etapas:
Las tareas pueden presentarse con diferentes variantes, pero
siempre ha de existir una sucesión de etapas, que
constituyen un proceso en el que pueden reconocerse al
menos tres momentos:

Preparación Realización
(caldeamiento) (dramatización)

Cierre (comentario) con

conclusiones, incluyendo
una devolución por parte
del coordinador.
El diseño de una experiencia de evaluación grupal
puede proponer diferentes niveles o metas:

- Servir como experiencia enriquecedora,

Apreciar aspectos referidos a la
tarea central de la posición.
Consideración de destrezas y
habilidades interaccionales.
Desarrollo actual del rol.
para los que participan, para los
Apreciar los aspectos potenciales, no
evaluados y los evaluadores. Aspecto a
sólo los actuales. El mayor nivel de
considerar tanto en el diseño de la
despliegue y desarrollo de recursos que
experiencia como en el análisis del
podría alcanzar en condiciones
material. Implica la capacidad de
favorables. Aspectos potenciales de su
aprender de la experiencia, ampliando el
rol y roles potenciales aún no
horizonte y las posibilidades del rol, por
desarrollados.
las nuevas relaciones que se logran entre
dos elementos en juego.
Nueve Palabras
Materiales:
Pizarrón y tiza

Tiempo:
Es posible que lleve 30 minutos, depende del grupo y la mayor o menor creatividad.
Consigna:
Los participantes trabajan en subgrupos de 6 u 8 personas. Construir una evaluación del taller incluyendo
estas nueve palabras: techo, sombras, cuerda, elefante, nueve, pero, sin, canto y piedras.

Dinámica:
Al comienzo los integrantes de cada grupo se sienten muy desorientados; es probable que haya que
repetir la consigna. En seguida, debaten sobre el taller y van organizando los elementos a resaltar; por
último articulan lo acordado en un fragmento, incluyendo las palabras mencionadas. Cada grupo le da a la
evaluación su impronta: algunos lo hacen con humor, otros se ponen románticos o con cierto estilo literario.
Pero, en definitiva, la evaluación le sirve al coordinador porque vuelcan en esas palabras, que son
proyectivas, los hechos positivos y las criticas; a veces, se vislumbran propuestas para mejorar. Estas
producciones se comparten en plenario, siendo este espacio muy atractivo.
Cómo fue la reunión
Objetivo:

Perfeccionar, a través de la
revisión de una reunión, la
manera con que el grupo realiza
a cabo las mismas, y a la vez
insistir en que “todos somos
responsables de la
coordinación”.

Desarrollo:
Después de una reunión
espontánea y normal, se
propone al grupo evaluarse
con el siguiente cuestionario
de autocrítica:
a) Si tuvieras que calificar el trabajo del grupo, ¿qué
adjetivo utilizarías?
- intercambio fructuoso
- grupo inactivo
- charlatanería
- grupo de reflexión profunda
b) ¿Se alcanzó el fin propuesto?
- si..............
- no............
- ¿por qué?..................
c) La decisión o conclusión que se logró fue
- Apresurada
- Bien analizada
- Con un análisis suficiente
- De manera democrática
d) A quiénes se dirigían los que tomaron la palabra?
- A todo el grupo
- A algunos integrantes
- Solo al coordinador
Después de discutir estas preguntas, el grupo saca sus
conclusiones y se aclaran los puntos, actitudes, etc. que
se deben cambiar.
FORO DE DEBATE Estimado estudiante:
Para el presente foro elabora dos
ventajas de las técnicas grupales
de evaluación y luego comenta la
participación de uno de tus
compañeros.
Te espero en el foro!!
RETROALIMENTACIÓN DE LA TAREA Y
AVANCE
Tarea Extensiva
• En grupos irán desarrollando el
avance del informe final según los
esquemas planteados.
• Presentarán como tarea en
Canvas para esta semana las 2
sesiones de su programa de
intervención de las 4 que se
presentan anexadas al informe
final posteriormente.
Conclusión y Reflexión Final