Criterios 1 2 3 4

Comprensión y Necesito mejorar Tengo una Comprendo los Tengo una comprensión
aplicación de los mi comprensión de comprensión básica valores y puedo profunda de los valores
valores los valores y su de los valores, pero aplicarlos de manera y soy capaz de
(responsabilidad, importancia. me cuesta aplicarlos adecuada en la aplicarlos de manera
honestidad, respeto, en situaciones reales. mayoría de las consistente en cualquier
solidaridad y situaciones. situación.
justicia)
Trabajo en equipo y No contribuí de Mi contribución al Colaboré activamente Demostré excelentes
colaboración manera efectiva al trabajo en equipo fue con mi equipo, habilidades de trabajo
trabajo en equipo. limitada y no siempre respetando las en equipo, fomentando
respetaba las opiniones de los el respeto mutuo, la
opiniones de los demás y escucha activa y la
demás. contribuyendo de participación equitativa
manera constructiva. de todos los miembros.
Resolución de Tuve dificultades Analicé los Fui capaz de analizar Demostré habilidades
problemas y para analizar y problemas de manera los problemas de excepcionales para
pensamiento crítico resolver los superficial y mis manera adecuada y analizar problemas de
problemas soluciones no fueron proponer soluciones manera crítica y
planteados. completamente efectivas. proponer soluciones
efectivas. creativas e innovadoras.
Habilidades de Necesito mejorar Mis habilidades de Demostré habilidades Apliqué de manera
aprendizaje mis habilidades de investigación, adecuadas de excepcional las
(investigación, investigación, organización y investigación, habilidades de
organización, gestión organización y gestión del tiempo organización y investigación,
del tiempo) gestión del tiempo. son básicas, pero gestión del tiempo organización y gestión
necesitan refuerzo. durante la lección. del tiempo, lo que me
permitió aprovechar al
máximo mi aprendizaje.

La autoevaluación es un componente fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya

que permite a los estudiantes reflexionar sobre su propio desempeño, identificar fortalezas y áreas
de mejora, y asumir la responsabilidad de su aprendizaje. En el contexto de esta lección sobre el
fomento de valores utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la autoevaluación podría
implementarse de la siguiente manera:

1. Rúbrica de autoevaluación:

o Se proporcionará a los estudiantes una rúbrica de autoevaluación que incluya

criterios relacionados con la comprensión y aplicación de los valores, el trabajo en
equipo, la resolución de problemas y las habilidades de aprendizaje.

o La rúbrica puede contener una escala de calificación (por ejemplo, 1 a 4) y

descriptores claros para cada nivel de desempeño.

2. Reflexión individual:

o Después de completar cada actividad o proyecto relacionado con la resolución de

problemas, los estudiantes tendrán un tiempo asignado para realizar una
autoevaluación utilizando la rúbrica.

o Se les pedirá que reflexionen sobre su propio desempeño, analizando su

comprensión de los conceptos, la aplicación de los valores, su contribución al
trabajo en equipo y su capacidad para resolver problemas de manera efectiva.
 3. Evidencias y ejemplos:

o Se alentará a los estudiantes a proporcionar evidencias y ejemplos concretos que

respalden su autoevaluación.

o Esto puede incluir muestras de su trabajo, anotaciones, reflexiones escritas o

cualquier otro material relevante que demuestre su progreso y aprendizaje.

4. Establecimiento de metas:

o Después de la autoevaluación, los estudiantes establecerán metas personales para

mejorar en las áreas identificadas como debilidades o desafíos.

o Estas metas deben ser específicas, medibles y alcanzables, y se revisarán

periódicamente para monitorear el progreso.

5. Diálogo con el docente:

o El docente programará sesiones individuales o en pequeños grupos para discutir

las autoevaluaciones de los estudiantes.

o Durante estas sesiones, el docente brindará retroalimentación constructiva,

reconocerá los logros y ofrecerá orientación y estrategias para ayudar a los
estudiantes a alcanzar sus metas.

6. Portafolio de aprendizaje:

o Se puede solicitar a los estudiantes que mantengan un portafolio de aprendizaje

donde registren sus autoevaluaciones, reflexiones, evidencias de trabajo y metas a
lo largo de la lección.

o Este portafolio servirá como una herramienta valiosa para el seguimiento del
progreso individual y como una fuente de información para la evaluación
sumativa.

La autoevaluación fomenta la responsabilidad personal, la autoconciencia y la autorregulación en

el aprendizaje. Al involucrar a los estudiantes en este proceso, se desarrollan habilidades
metacognitivas y de reflexión crítica que les permitirán convertirse en aprendices más
independientes y efectivos.

Es importante que el docente brinde orientación y apoyo durante el proceso de autoevaluación,

creando un ambiente de confianza y respeto donde los estudiantes se sientan cómodos
compartiendo sus reflexiones y recibiendo retroalimentación constructiva.