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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

“CONSTRUYAMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL

CONOCIENDO NUESTRA PATRIA”
PLANIFICADOR SEMANA N°02
Ser peruano… es un orgullo
Segundo – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 11 al 15 de julio

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Orientar a los estudiantes en el proceso de formar su identidad como peruanos al conocer y valorar los paisajes de nuestro país y su patrimonio.
Hacerlos tomar conciencia acerca de los desastres y fenómenos que pueden ocurrir en su región.

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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Lunes 11 Dialogamos ¿Qué Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información explícita - Expresa ideas - Responden a Inclusivo o
de julio documento de su lengua materna. de los textos orales que sobre documentos preguntas sobre atención a
identidad debe - Obtiene información del escucha (nombres de de identidad. documentos de la
tener un niño o texto oral. personas y personajes, identidad diversidad
niña? acciones, hechos, lugares y oralmente. Igualdad
- Infiere e interpreta fechas) y que presentan
información del texto de género
vocabulario de uso frecuente.
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Mis documentos Personal social Construye su identidad. - Identifica (documentos de - Identifican - Completan datos Inclusivo o
identidad personal para documentos de y responden atención a
- Se valora a sí mismo.
valorar la importancia de su identidad personal preguntas sobre la
- Reflexiona y argumenta identidad) acciones que para valorar la diversidad
documentos de
éticamente causan malestar o bienestar a importancia de su identidad Igualdad
sí mismo o a sus compañeros, identidad. personal. de género
y las explica con razones
sencillas.
Elabora un collage Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisa maneras - Explora y - Elaboran un Inclusivo o
de usar los medios, los experimenta atención a
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
con materiales lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Martes 12 Leen un texto Comunicación Lee diversos tipos de
de julio todos somos textos escritos en su
peruanos lengua materna.
- Obtiene información del
Palabras con ga,
texto escrito.
go, gu, gue ,gui
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
materiales y las técnicas artís- utilizando la collage sobre la
ticas, y descubre que pueden técnica del identidad cultural. diversidad
ser utilizados para expresar collage. Igualdad
ideas y sentimientos. - Crea un proyecto de género
- Genera ideas a partir de artístico con la
intereses, de experiencias técnica del
personales, de la observación collage.
de su entorno natural y social
o de estímulos externos.
Empieza a seleccionar y
organizar elementos
(movimientos, acciones o
efectos visuales o sonoros)
para presentar una idea de
una manera en particular.
- Presenta sus trabajos y
creaciones en forma individual
y grupal, y describe de manera
sencilla cómo los ha creado y
organizado.
- Identifica información explícita - Identifica - Analizan y Inclusivo o
que se encuentra en distintas información responden a atención a
partes del texto. Distingue esta explícita que se preguntas al la
información de otra semejante encuentra en texto leído. diversidad
(por ejemplo, distingue entre distintas partes del Igualdad
las características de dos texto de género
personajes, elige entre dos
- Deduce las
datos de un animal, etc.) en características,
diversos tipos de textos de es- cualidades y
tructura simple, con palabras habilidades del
conocidas e ilustraciones. personaje del
Establece la secuencia de los texto.
textos que lee (instrucciones,
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
historias, noticias). - Opina sobre el
- Deduce características contenido del texto
implícitas de personajes, con claridad.
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con

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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Reconocemos de Matemática Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Ubicamos - Reconocen el Inclusivo o
valores de posición cantidad. representaciones y lenguaje cantidades en el valor posicional atención a
numérico (números, signos y tablero posicional. de situaciones la
- Traduce cantidades a
expresiones verbales) su dadas. diversidad
expresiones numéricas.
comprensión de la decena Igualdad
- Comunica su como nueva unidad en el de género
comprensión sobre los sistema de numeración
números y las decimal y el valor posicional
operaciones. de una cifra en números de
- Usa estrategias y hasta dos cifras.
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Explicamos el valor Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona las partes externas - Explica las - Reconoce Inclusivo o
nutritivo de algunas tecnología basándose en de los seres vivos con sus características de plantas nativas atención a
plantas nutritivas conocimientos sobre los funciones. las plantas del Perú para la
seres vivos, materia y nativas. valorar sus diversidad
energía, biodiversidad, características, Igualdad
Tierra y universo. propiedades y de género
- Comprende y usa explicar la
conocimientos sobre los importancia de la
seres vivos, materia y conservación de
energía, biodiversidad, las especies de
Tierra y universo. plantas y árboles
nativos en su
hábitat.
Miércoles Juntamos para Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Expresa con - Resuelven Inclusivo o
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

13 de julio hallar el todo cantidad. datos y una o más acciones diversas problemas de atención a
de agregar, quitar, avanzar, representaciones cantidad para la
- Traduce cantidades a
retroceder, juntar, separar, concretas ,gráficas hallar el todo de diversidad
expresiones numéricas.
comparar e igualar cantidades, y simbólicas para situaciones Igualdad
- Comunica su y las transforma en hallar el todo. dadas. de género
comprensión sobre los expresiones numéricas
números y las (modelo) de adición o
operaciones. sustracción con números
- Usa estrategias y naturales de hasta dos cifras.
procedimientos de - Expresa con diversas
estimación y cálculo. representaciones y lenguaje
- Argumenta afirmaciones numérico (números, signos y
sobre las relaciones expresiones verbales) su
numéricas y las comprensión de la decena
operaciones. como nueva unidad en el
sistema de numeración
decimal y el valor posicional
de una cifra en números de
hasta dos cifras.
- Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
- Estrategias heurísticas.
- Estrategias de cálculo mental,
como las descomposiciones
aditivas o el uso de analogías
(70 + 20; 70 + 9, completar a
la decena más cercana, usar
dobles, sumar en vez de
restar, uso de la
conmutatividad).
Las pertenencias Personal social Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Da a conocer - Escriben Inclusivo o
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

familiares y democráticamente en la interés común enfatizando en sobre la acciones que atención a

personales búsqueda del bien común los que se generan durante la importancia del deben realizar la
convivencia diaria en el aula, cuidado de sus para el cuidado diversidad
- Delibera sobre asuntos
para proponer y participar en pertenencias. de sus cosas Igualdad
públicos.
actividades colectivas de género
- Participa en acciones orientadas al reconocimiento y
que promueven el respeto de sus derechos como
bienestar común. niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
Identidades Tutoría Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Identificarnos con - Cartel de Inclusivo o
democráticamente en la interés común enfatizando en nuestro país compromiso atención a
búsqueda del bien común los que se generan durante la sobre la identidad la
convivencia diaria en el aula, del Perú. diversidad
- Construye normas y
para pro-poner y participar en Igualdad
asume acuerdos y leyes.
actividades colectivas de género
- Delibera sobre asuntos orientadas al reconocimiento y
públicos. respeto de sus derechos como
- Participa en acciones niños y niñas, a partir de
que promueven el situaciones cotidianas.
bienestar común.
Jueves 14 Escribimos guiones Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Realiza su primer - Escriben guiones Inclusivo o
de julio teatrales textos en su lengua comunicativa considerando el borrador. teatrales atención a
El guión corto y materna. propósito comunicativo y el - Revisa su texto teniendo en la
largo - Adecúa el texto a la destinatario. Recurre a su teniendo en cuenta la diversidad
situación comunicativa. experiencia previa para cuenta los secuencia de Igualdad
escribir. recursos hechos en el de género
- Organiza y desarrolla las
texto y revisar si
ideas de forma coherente - Escribe textos en torno a un ortográficos y
tema. Agrupa las ideas en conectores. utilizan
y cohesionada.
oraciones y las desarrolla para adecuadamente
- Utiliza convenciones del - Textualiza y lo
ampliar la información, aunque palabras para
lenguaje escrito de forma socializa con sus
en ocasiones puede reiterar unir ideas.
pertinente. compañeros y
información innecesariamente. familiares.
- Reflexiona y evalúa la
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

forma, el contenido y Establece relaciones entre las

contexto del texto escrito.
- Utiliza recursos gramaticales y
- Revisa el texto con ayuda del
ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido
a su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio
y el final en las narraciones
que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos
verbales.
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y desti-
natario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.

Explicamos sobre Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona las partes externas - Explica sobre las - Comprende y Inclusivo o
las plantas tecnología basándose en de los seres vivos con sus características de explica su atención a
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

foráneas conocimientos sobre los funciones. las plantas conocimiento la

seres vivos, materia y - foráneas. sobre la diversidad
energía, biodiversidad, existencia de las Igualdad
Tierra y universo. plantas foráneas de género
- Comprende y usa en nuestra
conocimientos sobre los localidad en una
seres vivos, materia y ficha.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Adán y Eva Educación Construye su identidad - Explica los principales hechos - Reflexiona sobre - Escribe un Inclusivo o
religiosa como persona humana, de la Historia de la Salvación y Adán y Eva. compromiso de atención a
amada por Dios, digna, los relaciona con su entorno. obediencia hacia la
libre y trascendente, sus padres y diversidad
comprendiendo la doctrina maestro/a. Igualdad
de su propia religión, de género
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Viernes 15 Plan Lector Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Identifica - Comprende lo Inclusivo o
de julio textos escritos en su que se encuentra en distintas información que lee atención a
lengua materna. partes del texto. Distingue esta explícita que se obteniendo la
información de otra semejante encuentra en
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
- Obtiene información del (por ejemplo, distingue entre distintas partes del información de diversidad
texto escrito. las características de dos texto textos que lee. Igualdad
- Infiere e interpreta personajes, elige entre dos - Deduce las de género
información del texto. datos de un animal, etc.) en características,
diversos tipos de textos de cualidades y
- Reflexiona y evalúa la
estructura simple, con habilidades del
forma, el contenido y
palabras conocidas e personaje del
contexto del texto.
ilustraciones. Establece la texto.
secuencia de los textos que
- Opina sobre el
lee (instrucciones, historias,
contenido del texto
noticias).
con claridad.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares;
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones;
asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Elaboramos e Matemática Resuelve problemas de
interpretamos gestión de datos e
diagrama de barras incertidumbre.
pictogramas - Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
- Representa las características - Registrar datos en - Registran datos Inclusivo o
y el comportamiento de datos una tabla de en tablas de atención a
cualitativos (por ejemplo, color conteo y conteo y la
de los ojos: pardos, negros; representar los representan los diversidad
plato favorito: cebiche, arroz datos de la datos en Igualdad
con pollo, etc.) de una encuesta diagrama de de género
población, a través de - Leer información barras y
pictogramas horizontales (el de la tabla pictogramas.
símbolo representa una o dos identificando los
unidades) y gráficos de barras datos que tienen
verticales simples (sin escala), mayor y menor
en situaciones cotidianas de frecuencia
su interés personal o de sus Interpretar los
pares. pictogramas
- Lee información contenida en respondiendo a
tablas de frecuencia simple las preguntas.
(conteo simple), pictogramas - Interpretar los
horizontales y gráficos de diagramas de
barras verticales simples; barras
indica la mayor o menor respondiendo a
frecuencia y compara los las preguntas.
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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Noción del Educación física Interactúa a través de sus
balonmano. habilidades sociomotrices.
(juegos) - Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego.
Asume una vida saludable.
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
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Evidencia de
Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
o repositorio para)
datos, los cuales representa
con material concreto y
gráfico.
- Recopila datos mediante
preguntas y el empleo de
procedimientos y recursos
(material concreto y otros); los
procesa y organiza en listas
de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo
simple) para describirlos.
- Toma decisiones sencillas y
las explica a partir de la
información obtenida.
- Participa en juegos - Participa en juego - Realiza el juego Inclusivo o
cooperativos y de oposición en de balonmano en de balonmano en atención a
parejas y pequeños grupos; grupo. grupo. la
acepta al oponente como diversidad
compañero de juego y llega a Igualdad
consensos sobre la manera de de género
jugar.
- Explica la importancia de la - Realiza juegos de
activación corporal balonmano
(calentamiento) y psicológica teniendo en
(atención, concentración y cuenta su cuidado
motivación) antes de la personal.
actividad lúdica, e identifica los
signos y síntomas
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración
agitada y la sudoración, que
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

II – Julio – 13
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PLANIFICADOR SEMANAL
Del 11 al 15 de Julio Primaria

11 de julio 12 de julio 13 de julio 14 de julio 15 de julio

Dialogamos ¿Qué Leen un texto todos Juntamos para hallar el Escribimos guiones PLAN LECTOR
documento de identidad somos peruanos todo teatrales Comunicación
debe tener un niño o niña? Palabras con ga, go, gu, Matemática El guión corto y largo
Comunicación gue ,gui Comunicación
Comunicación
Mis documentos Reconocemos de valores Las pertenencias Explicamos sobre las Elaboramos e
de posición familiares y personales plantas foráneas interpretamos diagrama de
Personal social
Ciencia y tecnología barras pictogramas
Matemática Personal social
Matemática

Identidades Adán y Eva Noción del balonmano.

Educación religiosa
Tutoría (juegos)
Elabora un collage con Explicamos el valor Educación física
materiales nutritivo de algunas
Arte y cultura plantas nutritivas
Ciencia y tecnología

II – Julio – 14