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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 8

A CUIDAR NUESTRA SALUD CON BUENAS PRACTICAS

SALUDABLES
PLANIFICADOR SEMANA N° 02
LAS PRÁCTICAS SALUDABLES QUE AYUDAN A CUIDAR LA SALUD
Primer – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 1º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 26 al 30 de Septiembre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

En la actualidad, la situación que vivimos ha hecho que nos demos cuenta de que estamos expuestos a distintas enfermedades como diarrea, tos, dolor de
estómago, entre otros malestares, es importante que las niñas y niños reflexionen acerca de la situación de su salud y de las formas de prevenirlas
Por lo tanto, responden a preguntas responden a preguntas a través de conversaciones. ¿Por qué crees que las personas sufren estos malestares? Y tú, ¿has sufrido
alguno de estos malestares? ¿Por qué crees que te enfermaste?
Frente a la necesidad de cuidarnos para mantener una buena salud se plantea los siguientes retos
¿Qué deberíamos hacer para evitar enfermarnos y cuidar nuestra salud?
PRODUCTO: Normas para el cuidado de la salud.

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

I – setiembre – 1
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Lunes 26 Texto oral ¿Por Comunicación Se comunica oralmente en - Dice de qué trata el texto y - Participa de una Participación en De derechos
setiembre qué nos su lengua materna. cuál es su propósito asamblea donde una asamblea
enfermamos? comunicativo; para ello, se pone en práctica
- Obtiene información del
apoya en la información la escucha.
texto oral.
recurrente del texto y en su - Organiza ideas
- Infiere e interpreta
experiencia. para participar en
información del texto oral.
- Explica acciones concretas la asamblea
- Adecúa, organiza y
de personas y personajes
desarrolla las ideas de
relacionando algunos
forma coherente y
recursos verbales y no
cohesionada.
verbales, a partir de su
- Utiliza recursos no experiencia.
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto or
Prácticas Personal social Construye interpretaciones - Obtiene información sobre sí - Reconoce la Explicación de la De derecho
ancestrales históricas. mismo o sobre diversos importancia de los importancia de
para la - Interpreta críticamente hechos cotidianos del saberes las practicas
prevención y el fuentes diversas. pasado, a partir del ancestrales para ancestrales para
cuidado de la testimonio oral de dos o más el cuidado de la prevención de
- Comprende el tiempo
salud personas, y de objetos en nuestra salud. la salud
histórico.
desuso, fotografías, etc. - Asume
- Elabora explicaciones
- Describe acontecimientos de compromisos para
sobre procesos históricos.
su historia personal y difundir la práctica
familiar, en los que compara de saberes
el presente y el pasado; ancestrales para
identifica alguna causa de el cuidado de la
I – setiembre – 2
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
los cambios salud.
Problemas de Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Explica con sus Resolución de De derecho
igualación 1 cantidad. datos y acciones de agregar, propias palabras problemas de
- Traduce cantidades a quitar y juntar cantidades, y la comprensión igualación en una
expresiones numéricas. las transforma en del problema. ficha
expresiones numéricas (mo- - Representa con
- Comunica su comprensión
delo) de adición o material concreto
sobre los números y las
sustracción con números la solución del
operaciones.
naturales hasta 20. problema.
- Usa estrategias y
procedimientos de - Explica como
estimación y cálculo. resolvió el
problema de
- Argumenta afirmaciones
igualación.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Martes 27 Lectura de Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información - Lee casos sobre Lectura de un De derecho
setiembre casos que escritos en su lengua explícita que es claramente el cuidado de la texto expositivo
contribuyen al materna. distinguible de otra porque la salud. identificando
cuidado de la - Obtiene información del relaciona con palabras - Identifica información,
salud texto escrito. conocidas o porque conoce información, prediciendo lo
el contenido del texto (por comprendiendo de que dice el texto
- Infiere e interpreta
ejemplo, en una lista de qué trata y para y emitiendo
información del texto.
cuentos con títulos que qué fue escrito. opinión
- Reflexiona y evalúa la comienzan de diferente - Opina sobre
forma, el contenido y manera, el niño puede algunas imágenes
contexto del texto. reconocer dónde dice y el contenido del
“Caperucita” porque comien- texto.
za como el nombre de un
compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se
encuentra en lugares
I – setiembre – 3
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
Indagamos Ciencia y Indaga mediante métodos - Describe las características - Describe que son Escribe su De derecho
cómo prevenir tecnología científicos para construir sus del hecho, fenómeno u las enfermedades respuesta a la
las conocimientos. objeto natural y tecnológico gastrointestinales. pregunta de
enfermedades: - Problematiza situaciones que registró, para - Explica a través indagación
estomacales para hacer indagación. comprobar si su respuesta de la lectura de
es verdadera o no. fuentes de
- Diseña estrategias para
hacer indagación. información que
enfermedades
- Genera y registra datos o
gastrointestinales
información.
padecen los niños.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Los apóstoles Educación Asume la experiencia del - Muestra en forma oral, - Identifica a Acciones para De derecho
religiosa encuentro personal y gráfica y corporal el amor a algunos apóstoles ser como
comunitario con Dios en su su amigo Jesús. de Jesús apóstoles de
proyecto de vida en - Señala la labor de Jesús
coherencia con su creencia los apóstoles de
religiosa. Jesús
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con

I – setiembre – 4
 INDUGRAF
Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Miércoles 28 Escritura de Comunicación Escribe diversos tipos de
setiembre palabras con textos en su lengua materna.
las sílabas; gla,
- Adecúa el texto a la
gle, gli, glo
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
I – setiembre – 5
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Evidencia de
aprendizaje Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
repositorio para)
- Adecúa el texto a la - Planifica la Escritura de De derechos
situación comunicativa escritura de textos cortos que
considerando el propósito oraciones lleven la
comunicativo y el - Organiza sus combinación GL
destinatario, recurriendo a ideas para
su experiencia para escribir. describir la
- Escribe en nivel alfabético oración
en torno a un tema, aunque - Revisa las
en ocasiones puede salirse oraciones escritas
de este o reiterar
información innecesaria-
mente. Establece relaciones
entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando
algunos conectores.
Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se
mantiene o no dentro del
tema, con el fin de
mejorarlo.
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Plantas Personal social Gestiona responsablemente - Describe los elementos - Identifica el uso de Esquema del uso De derecho
medicinales de el espacio y el ambiente. naturales y sociales del las plantas de plantas
su localidad espacio donde realiza sus medicinales como medicinales
- Comprende las relaciones
actividades cotidianas practica ancestral
entre los elementos
para el cuidado de
naturales y sociales.
la salud
- Maneja fuentes de
- Representa en un
información para
esquema las
comprender el espacio
plantas
geográfico y el ambiente.
medicinales de su
- Genera acciones para comunidad
conservar el ambiente
local y global.
Problemas de Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones de - Relaciona los Solución de De derecho
igualación 1 regularidad, equivalencia y equivalencias entre dos datos del problemas de
cambio. grupos de hasta diez objetos problema con la igualación
y las trasforma en acción de igualar
- Traduce datos y
igualdades que contienen utilizando material
condiciones a expresiones
adiciones. Ejemplo: En un concreto.
algebraicas.
platillo de una balanza hay 2 - Representa
- Comunica su comprensión pelotas rojas y 5 pelotas mediante
sobre las relaciones azules (del mismo tamaño) y esquema y
algebraicas. en el otro platillo hay 3 operación porque
- Usa estrategias y pelotas amarillas y 4 pelotas debe quitar para
procedimientos para rojas. El estudiante igualar.
encontrar reglas representa con una igualdad
- Explica con
generales. lo que observa en la balanza
ejemplos porque
- Argumenta afirmaciones (2 + 5 = 3 + 4).
debe quitar para
sobre relaciones de igualar una
cambio y equivalencia cantidad.

Jueves 29 Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planifica la Escriben un texto De derecho
I – setiembre – 6
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
setiembre costumbres del textos en su lengua materna. situación comunicativa escritura de costumbres
cuidado de la considerando el propósito considerando para que tenemos
- Adecúa el texto a la
salud en mi comunicativo y el qué y para para cuidar la
situación comunicativa.
familia destinatario, recurriendo a quiénes escribir. salud
- Organiza y desarrolla las
su experiencia para escribir. - Escribe
ideas de forma coherente
- Escribe en nivel alfabético costumbres de su
y cohesionada.
en torno a un tema, aunque familia para cuidar
- Utiliza convenciones del la salud.
en ocasiones puede salirse
lenguaje escrito de forma
de este o reiterar - Revisa y mejora
pertinente.
información innecesaria- las ideas que se
- Reflexiona y evalúa la mente. Establece relaciones quieren
forma, el contenido y entre las ideas, sobre todo comunicar.
contexto del texto escrito. de adición, utilizando
algunos conectores.
Incorpora vocabulario de
uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda
del docente, para determinar
si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se
mantiene o no dentro del
tema, con el fin de
mejorarlo.
Creando Arte y cultura Crea proyectos desde los - Experimenta con los medios, - Escucha audios Crea canciones De derecho
canciones: “Mi lenguajes artísticos. los materiales y las técnicas de ritmos referente al
salud es - Explora y experimenta los artísticas para crear efectos musicales en la cuidado de la
importante lenguajes del arte. visuales, sonoros, vocales o cual diferencia salud y las
kinestésicos en respuesta a ritmos canta con ritmos
- Aplica procesos creativos.
estímulos del docente o con - Aprender una musicales
- Evalúa y socializa sus base en sus propias conocidos
secuencia rítmica
procesos y proyectos exploraciones. Ejemplo: El cantando y
estudiante realiza
I – setiembre – 7
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
movimientos según los creando gestos.
ritmos que toca el profesor - Crea canciones a
en un tambor, y altera o la salud con
exagera sus movimientos ritmos conocidos
cuando hay cambios de
ritmo.
- Explora ideas libremente a
partir de su imaginación, sus
experiencias u
observaciones, y expe-
rimenta maneras en que los
elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser
repetidos para comunicar
una idea. Presenta sus
trabajos y creaciones y
responde a preguntas
sencillas sobre ellos;
asimismo, describe las
características de sus
propios trabajos y los de sus
compañeros.
La higiene Tutoría Convive y participa - Delibera sobre asuntos de - Respeta su Escribe y dibuja De derecho
corporal democráticamente. interés común enfatizando cuerpo a través como mantener
en los que se generan del cuidado e limpio su cuerpo
- Interactúa con todas las
durante la convivencia diaria higiene.
personas.
en el aula, para proponer y - Identifica formas
- Construye normas y participar en actividades de realizar su
asume acuerdos y leyes. colectivas orientadas al higiene corporal
- Maneja conflictos de bienestar de todos, a partir

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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
manera constructiva. de la identificación de
necesidades
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Explora nuevos Educación física Se desenvuelve de manera - Explora nuevos movimientos - Realiza nuevos Realiza nuevos De derechos
movimientos y autónoma a través de su y gestos para representar movimientos y movimientos y
gestos con motricidad. objetos, personajes, estados gestos con gestos con ritmos
ritmos de la de ánimo y ritmos sencillos ritmos.. de la naturaleza
- Comprende su cuerpo.
naturaleza de distintos orígenes: de la
(juegos - Se expresa corporalmente
naturaleza, del propio
cooperativos cuerpo, de la música, etc.
con relación
ritmos y Interactúa a través de sus - Participa en juegos
sonidos de la habilidades sociomotrices. cooperativos y de oposición
naturaleza) - Se relaciona utilizando sus en parejas y pequeños - Realiza juegos
habilidades sociomotrices. grupos; acepta al oponente cooperativos con
como compañero de juego y relación ritmos y
- Crea y aplica estrategias y
las formas diferentes de sonidos de la
tácticas de juego.
jugar. naturaleza.

Viernes 30 Plan lector Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información - Dice de qué trata Lectura de un De derecho
setiembre escritos en su lengua explícita que es claramente el texto antes de cuento
Secuencia de
materna. distinguible de otra porque la leerlo. identificando
ideas
- Obtiene información del relaciona con palabras - Ubica información información,
texto escrito. conocidas o porque conoce en el texto prediciendo lo
el contenido del texto (por - Explica el que dice el texto
- Infiere e interpreta
ejemplo, en una lista de significado de
información del texto.
cuentos con títulos que algunas palabras
- Reflexiona y evalúa la
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
forma, el contenido y comienzan de diferente del texto.
contexto del texto. manera, el niño puede - Opina para qué se
reconocer dónde dice colocan imágenes
“Caperucita” porque comien- en el texto.
za como el nombre de un
compañero o lo ha leído en
otros textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
- Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
relaciones lógicas de causa-
efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de
información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen, que lee
con ayuda o que lee por sí

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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
mismo.
- Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que
lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o
escucha leer.
Los virus y las Explica el mundo físico - Describe las características - Explica cómo los Descripción entre De derechos
bacterias basándose en conocimientos y necesidades de los seres virus y bacterias virus y bacteria
afectan nuestra Ciencia y sobre los seres vivos, vivos. afectan la salud. en un cuadro de
salud tecnología materia y energía, - Relaciona el doble entrada
biodiversidad, Tierra y comportamiento de los seres
universo. vivos con los cambios de
- Comprende y usa clima.
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico
Creando Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Completa Registro de De derechos

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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
patrones regularidad, equivalencia y los datos que se repiten patrones aditivos patrones
numéricos cambio. (objetos, colores, diseños, de 1 en 1 de 2 en formados durante
sonidos o movimientos) o 2 hasta 70 el juego y los
- Traduce datos y
condiciones a expresiones entre cantidades que - Crea patrones representas con
algebraicas. aumentan regularmente, y aditivos. diferente
los transforma en patrones - Completa material.
- Comunica su comprensión
de repetición o en patrones patrones aditivos.
sobre las relaciones
aditivos.
algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

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PLANIFICADOR SEMANAL
Del 26 al 30 septiembre Primaria
Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30
Texto oral ¿Por qué nos Lectura de casos que contribuyen Escritura de palabras con Escribimos costumbres del Plan lector
enfermamos? al cuidado de la salud las sílabas; gla, gle, gli, cuidado de la salud en mi familia Secuencia de ideas
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN glo COMUNICACION COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

Prácticas ancestrales para la Indagamos cómo prevenir las Plantas medicinales de su Creando canciones: “Mi salud es Creando patrones numéricos
prevención y el cuidado de la enfermedades: estomacales localidad importante MATEMÁTICA
salud CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL

Problemas de igualación 1
MATEMÁTICA
Los apóstoles Problemas de igualación 1 La higiene corporal Los virus y las bacterias
TUTORIA afectan nuestra salud
EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMATICA
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Explora nuevos movimientos y
gestos con ritmos de la naturaleza
(juegos cooperativos con relación
ritmos y sonidos de la naturaleza)
EDUCACION FÍSICA

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