SECUENCIA 6

MATEMÁTICA 1° AÑO
OPERACIONES

LO QUE VAMOS A Reglas de

cálculo

TRABAJAR Formas de
operar

Aplicaciones

ACTIVIDADES DE INICIO

1. Benjamín y Camila están buceando. Benja está 15 metros por debajo de la superficie del agua y Cami está 4 metros
por encima de Benja.
a) ¿Cuál es la posición de Camila relativa a la superficie del agua?

11 metros por encima de la superficie del agua

11 metros por debajo de la superficie del agua

19 metros por encima de la superficie del agua

19 metros por debajo de la superficie del agua

b) ¿Cuál de estos cálculos te parece que expresa la solución?

19 m - 4 m
-19 m + 4 m
-19 m – 4 m
19 m + 4 m
c) Trata de representar cada uno de ellos en una recta numérica

2. En el juego de preguntas y respuestas, los equipos pierden un punto cada vez que pierden un turno y ganan un punto
cada vez que su equipo adivina correctamente.

El equipo de María perdió 88 turnos y adivinó correctamente 66 veces.

¿Cuál es la puntuación del equipo de María?

3. Observa el gráfico que expresa el movimiento de inscriptos a un gimnasio en 5

meses
¿Puedes decir cuántos usuarios hay al final de Mayo? Explica como lo
calculaste

DESARROLLO

Si una ficha hace los siguientes movimientos en un tablero sucesivamente, es decir que el rosa arranca donde acaba el
celeste ¿En qué marca sería su posición final? Expresa con un número entero
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Es decir, al ser movimientos en el mismo sentido, se SUMAN sus valores.

Si en cambio el primer movimiento fuera hacia la derecha y el segundo hacia la izquierda ¿En qué posición acabaría la
ficha? Dibújalo

Al ser movimientos en sentidos opuestos, sus valores se RESTAN y la posición final tiene el sentido del movimiento más
largo.

* SI LOS SUMANDOS SON DEL MISMO SIGNO, SE

SUMAN

LOS VALORES ABSOLUTOS Y AL RESULTADO SE LE

PONE

EL SIGNO COMÚN.

*SI LOS SUMANDOS SON DE DISTINTO SIGNO, SE

RESTAN

LOS VALORES ABSOLUTOS (AL MAYOR LE RESTAMOS EL

MENOR)

Y AL RESULTADO SE LE PONE EL SIGNO DEL

1. Crea operaciones con positivos y negativos y marca los movimientos en la recta con diferentes colores

2. Resolver

a) 4 – 11 =      b) -5 - 8 =    c) -21 -10 =    d) -7 +33 = i) -2 -50 =

e) -34 +8 =       f) -3 -50 =    g) 45 - 5 =    h) -18 +0 = j) 100 -100 =

3. Completar la tabla

Temperatura 15° C -18° C -2° C 55° C -13° C -1° C

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Inicial

Descenso de
15° C

Aumento de
16° C

4. Completar las pirámides numéricas

5. Re
s olv
e r
los

cálculos

a) 7 -23 +15 -36 =     b) 8 -5 -34 +15 -1=      c) -7 -52 +7 +28 -9 =      d) -2 -35 +3 -7 -2 =

e) 6 -31 +89 -39 -8 =       f) -15 +12 +3 +2 -2 =     g) 11 -6 -12 +16 =      h) -28 -1 -17 -4 =

6. En un torneo de fútbol infantil local rige el siguiente reglamento:

 Por partido ganado se obtienen 5 puntos

 Por partido empatado se obtienen 3 puntos

 Por cada infracción se descuenta 1 punto al equipo

 Por cada jugador amonestado se descuentan 2 puntos al equipo

 Por partido sin amonestados se otorga 1 punto al equipo

Los resultados de las dos primeras fechas figuran en la planilla. Armar la tabla de posiciones al momento actual
considerando que hay opción de deber puntos

Equipo Resultad Infraccione Amonestado Equipo Resultad Infraccione Amonestado

o s s o s s

Juventud Ganó 3 1 Juventud Empató 1 0

Charata Perdió 1 0 Charata Empató 1 0

Jr Jr

Charata Empató 0 0 Charata Ganó 2 1

C.
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C.

Libertad Empató 2 0 Libertad Ganó 1 1

J.A.Coop Perdió 1 0 J.A.Coop Perdió 0 0

e e

Atlético Ganó 4 2 Atlético Perdió 0 0

Pensemos ahora en lo siguiente: “Tenemos una deuda de $300 pero por intereses de atraso se duplica. ¿A qué operación
equivaldría?” Exprésala

Es decir, que AL MULTIPLICAR UN POSITIVO CON UN NEGATIVO, EL RESULTADO SERÁ NEGATIVO

Piensa qué sucede si se multiplicaran DOS NEGATIVOS

¿QUÉ PROPIEDADES CUMPLEN EL PRODUCTO Y EL COCIENTE CON NÚMEROS

ENTEROS?

PRODUCTO COCIENTE
Propiedad Interna a.b∈Z
Propiedad Asociativa a . ( b . c )=( a . b ) . c
Propiedad Conmutativa
Elemento Neutro
Propiedad Distributiva

1. Completar el cuadro

a b c a.b a:c b.c a.b.c a.b:c a:b:c

-12 -1 2

30 -3 1

8 2 -4
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12 -2 -3

-24 -2 -4

60 -1 -15

-42 -6 -7

25 5 -1

2. Completar con el número que corresponda

a) 20 * …….. = -60 g) -15 * …….. = 75 m) 54 : …….. = -2

b) 40 : ……. = -5 h) …….. : (-4) = -7 n) ……. : (-3) = 72

c) -2 * …….. = 20 i) 150 : …….. = -50 o) 12 * …….. = -180

d) ……. : (-2) = -1 j) …….. : 3 = -14 p) ……. : (-36) =

e) -80 : ……. = 16 k) -200 : …….. = 25

f) 200 : …….. = -10 l) ……. : (-21) = 1

Lee la siguiente leyenda y responde:

1. ¿Con qué
operación

expresarías las sucesivas cantidades de granos de trigo?

2. Si se estima que en un kilogramo de trigo caben unos 1200 granos ¿A cuántos kg
equivale el total de granos? ¿A cuántas toneladas?
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PENSEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN: “LA PROFESORA PIDIÓ QUE SE RESUELVA LA

SIGUIENTE POTENCIA (-2) 4 . DOS COMPAÑEROS ESTÁN DEBATIENDO A CAUSA DEL
RESULTADO: UNO PROPONE QUE ES -16 Y EL OTRO ASEGURA QUE DEBE SER 16 POSITIVO”

a) ¿Cuál piensas que es el resultado correcto? Explica tu elección

b) Cambia sucesivamente el exponente de dicha operación, observa lo que ocurre y trata de llegar a una conclusión

POTENCIAS ESPECIALES PARA RECORDAR

-Toda potencia de base 10 tiene como valor el número que resulta de añadir al 1 tantos ceros como indique
el exponente. Ejemplos: 102 = 100 103 = 1000
- Todo número elevado a 1 tiene como valor el mismo número. Ejemplos: 2 1 = 2 141 = 14
- Todo número elevado a 0 tiene como valor 1.
Ejemplos: 20 = 1 140 = 1
- Si la base es 1 el valor de la potencia siempre es 1.
Ejemplos: 13 = 1 1154 = 1
- Si la base es 0 el valor de la potencia siempre es 0.
Ejemplos: 03 = 0 0154 = 0

1. ¿Se pueden escribir las siguientes expresiones como potencias? ¿Por qué?

2·2·3·2

5+5+5

7·7·7

2. Escribe como se leen las siguientes potencias:

a) 24 b) 62 c) 26 d) 73

3. Sustituye las interrogaciones por los números que correspondan en las siguientes expresiones

a)3? = 27 b) 2? = 64 c) 4? = 64 d) ?4 = 10000 e) ?3 = 8 f) 5? = 625 h) ?6 = 1

i) ¿3 = -1000 j) ¿2 = 196 k) (-2)? =16 l) ¿3 = 512 m) (-1)? = 1 n) (-1)? = -1 ñ) (-8)? = -8

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4. Calcular las siguientes potencias

 32 =  100 =  (-5)4 =

 (-5)2 =  (-2)5 =  (-12)2 =

 (-10)2 =  152 =  - 26 =

 (-6)3 =  112 =  51 =

 - 132 =  (-2)3 =  (-3)3 =

 34 =  (-1)10 =  - 35 =

 (-2)2 =  (-10)0 =  (-2)7 =

 (-1)9 =  - 103 =  - 73 =

PENSEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN: “TENEMOS DOS CUADRADOS CUYAS AREAS SON

DE 100 M 2 Y 36 M 2 RESPECTIVAMENTE. ¿ALCANZA ESE DATO PARA AVERIGUAR LA
MEDIDA DEL LADO DE CADA UNO? ¿QUÉ OPERACIÓN APLICARÍAS?

n
Definición: √ a=b⇔ bn =a Escribe cómo se lee la definición simbólica de RADICACIÓN

SI GNOS:
- EL RESULTADO DE LA RAÍZ DE ÍNDICE PAR DE UN NÚMERO POSITIVO, TIENE
DOS RESULTADOS OPUESTOS.
- EL RESULTADO DE LA RAÍZ DE ÍNDICE PAR DE UN NÚMERO NEGATIVO NO SE
PUEDE CALCULAR EN Z.
- EL RESULTADO DE LA RAÍZ DE ÍNDICE IMPAR, LLEVA EL MISMO SIGNO DEL
RADICANDO
Escribe 2 ejemplos y una justificación para cada una de las afirmaciones anteriores. Puedes guiarte recordando la relación
de reciprocidad entre la potenciación y la radicación
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 Coloca VERDADERO o FALSO en cada caso. Argumenta los falsos

√ 36=±6
√5 −32=2
√−100=10
√ 169=± 14
√3 −125=−5
√ 100=50
√ 4 = -2
√6 64=± 2
√3 −27=3
√3 18=6
Calcular, si existe:

 √ 36=¿  √4 16=¿  √3 −8=¿

 √3 27=¿  √4 625=¿  √5 −1=¿
 √6 64=¿  √ 49=¿  √ 225=¿
 √4 81=¿  √ 100=¿  √3 −64=¿
 √−25=¿  √3 −27=¿  √4 −81=¿
 √3 −216=¿  √ 0=¿  √3 −125=¿
 √−16=¿  √5 243=¿  √ 9=¿
 √ 81=¿  √−144=¿
 √5 −32=¿  √ 121=¿

OPERACIONES COMBINADAS

Prioridades
1º. Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves.
2º. Calcular las potencias y raíces.
3º. Efectuar los productos y cocientes.
4º. Realizar las sumas y restas.

 -12 : (-15 + 3) =
 (-11 + 23) . (-4 -1) =
 – 3 + 5 . (-6 +9) =
 9 – 4 : (-1 -1) =
 28 : (-6 +2) + 3. ( -1 + 5) =
 – 18 : ( -9+12) +2 – 4 . (-6) =


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