Guia Hoja

Guía didáctica
Submódulo 2
TERCER SEMESTRE
1
Quirino Ordaz Coppel
Gobernador Constitucional del Estado de Sinaloa
Juan Alfonso Mejía López
Secretario de Educación Pública y Cultura
Sergio Mario Arredondo Salas
Director General del Colegio de Bachilleres
del Estado de Sinaloa
Oscar Lara Salazar
Secretario General del Colegio de Bachilleres
del Estado de Sinaloa
Lydia María López Barraza
Directora Académica
Responsables de compilación:
Indira Zuling Vea López
Geovani Meléndrez Valenzuela
Lourdes Guadalupe Lizárraga Delgado
Brisa del Carmen Astorga García
Azucena Reyes Madrigal
Edición con fines educativos no lucrativos.

Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa
2
ÍNDICE
Momento I
Competencias Genéricas, Competencias profesionales básicas y Aprendizajes
esperados.
Evaluación diagnóstica
Lecturas y actividades de aprendizaje
1. Funciones avanzadas I
Práctica integradora
Ligas de interés
Evaluación de los Aprendizajes
Autoevaluación
Coevaluación
Registra tu evaluación del Momento I
Momento II
esperados.
2. Funciones avanzadas II
Ligas de interés
Evaluación de los aprendizajes
Autoevaluación
Coevaluación
Registra tu evaluación del Momento II
Momento III
esperados.
3. Graficas avanzadas
4. Tablas Dinamias
5. Macros
Autoevaluación
Coevaluación
Registra tu evaluación del Momento III
Evaluación de los Aprendizajes
Portafolio de Evidencias
Referencias
3
MOMENTO I
4
MOMENTO I
Módulo I: Software de aplicación
Submódulo 2: Hoja de cálculo aplicado
COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información
y expresar ideas
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS

2. Prepara información a través de la manipulación de datos y formulas, elaborando gráficos
en una aplicación de hoja de cálculo, resolviendo de manera creativa e innovadora,
situaciones en diversos ambientes y contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o macros, para
resolver problemas de manera consciente y responsable de su entorno laboral y académico .
5
Evaluación diagnóstica
1. ¿Qué es Excel?
2. ¿Cómo se representan las filas en Excel?

a) Números y Letras b) Numero c) Letras
3. La siguiente fórmula está correctamente escrita:
A1+B2= 12
a) Si b) No
4. Para ingresar una fórmula en Excel primero escribimos el signo
a) * b) = c) (
5. Si queremos hacer una referencia absoluta tendremos que poner el signo:
a) = b) $ c) ¿
6. Una hoja de cálculo está dividida por filas y columnas
a) Falso b) Verdadero
7. ¿Cuál es la sintaxis correcta para la función Buscar?
a) Buscar (valor buscado; vector de comparación; vector resultado)
b) = Buscar (valor a comparar: valor buscado)
c) =Buscar (valor buscado; vector de comparación; vector resultado)
8. ¿Qué son las tablas dinámicas?
a) Una función Financiera b) Una gráfica c) Las tablas que se actualizan al ser
modificadas
6
SUBMÓDULO. HOJA DE CÁLCULO APLICADO
LECTURA 1. Funciones avanzadas I
Conocimientos:
Funciones avanzadas I:
 Porcentaje (descuentos, IVA e impuestos).
 Referencias absolutas y relativas.
 Función Sumar Si.
 Función Contar Si.
 Función Buscar.
 Función Si.
 Función Si con auxiliares “y”, “O”.
 Función Extraer.
 Función aleatoria.
 Función concatenar.
Las Funciones avanzadas son las más utilizadas en Excel, las cuales, dependen del tipo de
operación que realizas.
Son fórmulas prestablecidos que actúan sobre uno o varios valores y regresan un resultado.
Excel cuenta con numerosas funciones, tanto

matemáticas como trigonométricas, estadísticas,
financieras y muchas otras más.
Esto facilita las operaciones que se tienen que realizar al

momento de elaborar un trabajo, como el cálculo de un
promedio, un porcentaje, la suma de varios valores, etc.
En el ámbito escolar se realizan operaciones

matemáticas que podemos automatizar utilizando
Excel, esto permite ahorrar tiempo para poder realizar
otras actividades escolares.
Fuente: https://thegalleria.eu/funciones-de-excel.html
Según aula clic utilizar esta serie de opciones avanzadas en nuestro trabajo nos permite realizar
una serie de acciones que se muestran a continuación:
Sintaxis: =Nombre de la función (argumento 1; argumento 2;…argumento N)
7
Reglas para insertar una función:
Van entre paréntesis todos los valores o argumentos que contengan la función y no debe de
existir espacios en blanco antes de los paréntesis de inicio o cierre.
Los valores dentro de la función, pueden ser fórmulas, funciones o valores constantes.
Cada argumento estar ser separado por un punto y coma.
Ejemplo: =Suma((B2+B3);(A1-A2))
¿Cómo insertar una función?
1. Dar clic en la celda donde quieres agregar la función
2. Dar clic en la pestaña Fórmulas
3. Seleccionar la opción Insertar función
4. Al hacer clic en la opción Insertar función nos desplegará la siguiente ventana:
8
Para buscar una función escribiendo una pequeña descripción de ella y damos clic en el
botón ir o podemos buscarla eligiendo una categoría.
5. Una vez seleccionada la función deseada, nos parecerá la siguiente ventana:
Donde escribiremos los argumentos que contendrá la función elegida, en este ejemplo se
seleccionó la función ABS que nos regresa el valor absoluto de un número.
9
Seleccionamos la celda a la cual queremos aplicar la función, en este caso será la celda
B2.
Ahora veremos algunas funciones que nos servirán para desarrollar actividades tanto
académicas como personales.
Porcentaje (descuentos, IVA e impuestos)

Esta función regresa el porcentaje de un valor, normalmente
cuando necesitamos obtener cierto porcentaje de una
cantidad podemos obtenerlo utilizando la siguiente función:
 Porcentaje (descuentos, IVA e impuestos):

Expresan los números como una fracción del 100,
denotándolo con el símbolo de %, 00/000 ó 0.00.
Sintaxis: = (Valor total * porcentaje) Fuente: https://thegalleria.eu/funciones-de-excel.html
Pasos para sacar porcentajes:

1. Escribes la cantidad del porcentaje seguido
del signo %.
10
2. Manteniendo seleccionada la casilla del 15%, seleccionas en el grupo Número de la
pestaña Inicio y das clic en
Porcentaje.
3. Aplicas una sencilla fórmula, como multiplicar

las celdas correspondientes.
4. Obteniendo el resultado que sumarás o restarás al valor total.

- Número o celda a obtener Porcentaje A un número o a una celda
Ejemplo: Resultado:
= (1000*15) 150
=(B5*C5) 150
11
Referencias absolutas y relativas
Las referencias son enlaces a un lugar, por ejemplo,
cuando tenemos que hacer referencia a una celda o a
un grupo de celdas. Cuando se trabaja en Excel,
tengamos que utilizar fórmulas y funciones, es casi seguro
que necesitemos utilizar fórmulas y funciones, es por esto
Referencia Referencia que necesitamos utilizar referencias en ellas.
Relativa Absoluta
Ejemplo:=SUMA(A1;B1) nos estamos refiriendo a que sume

=C2 VS =$C$2
el contenido de A1 y el contenido de B1.
=
Existen 2 tipos de referencias:
Referencia Relativa: Se refiere a que si se copia la fórmula a otra celda esta cambia, o si se
modifica la celda a la cual se hace referencia también cambia, es decir se adapta a su entorno.
Supongamos el ejemplo:
Sintaxis: = Celda
= Función (Rango de celdas)
- Celda a obtener Referencia Relativa
Ejemplo: Resultado: A una celda
=5 5
=9 9
Al poner la referencia relativa en la celda D2 que es =C2 esta celda tomará el valor de lo que
contenga la celda en C2, en este caso tomará el valor de 5.
12
Referencia relativa a un rango de celdas:
Ejemplo: Resultado: De un rango de celdas

= 5+11 16
= 9+45 54
En este ejemplo la celda E2 tomará los datos comprendidos entre C2 y D2 y en la celda E2

pondrá la suma de la celda C2 hasta la celda D2, el resultado será 16.
 Referencia Absoluta: Reconoce la posición específica de una celda, se identifica con el signo
$ antes de la columna o fila. Al momento de copiar la formula a otra celda, esta no se
modifica.
Sintaxis: = $C$F NOTA: C= columna, F=Fila
= Función($C$F:$C$F)
- Celda a obtener Referencia Absoluta A una celda
Ejemplo: Resultado:
10 10
15 10
20 10
25 10
En este ejemplo la columna C2,C3,C4 y C5 tomarán el valor de 10, ya que se hace una función
absoluta de la celda B2 que es 10.
13
Ejemplo de referencia absoluta y relativa:
=B2+2
Donde B2 es la referencia relativa porque si cambia el contenido de la celda también cambia el
valor a la cual está haciendo referencia y el 2 es la referencia absoluta porque no varía siempre
será un dos.
Ejemplo: Resultado: De un rango de celdas

= 10+2 12
= 15+4 19
SUMAR.SI
Suma los valores de un rango de celdas que cumplen ciertas
especificaciones.
Sintaxis: = Sumar.si (Rango, “criterio”)
fx SUMAR.SI - Celda a obtener Sumar si

= Sumar.si (B2:B6,”>5”) 112
14
Contar. Si
Cuenta las celdas que cumplen ciertos requisitos.
Sintaxis: Contar.Si (Rango,”criterio”)
- Celda a obtener Contar si
fx CONTAR.SI
=Contar.Si(B2:B6,”Londres”) 3
Buscar
Regresa un valor específico encontrado en un rango de una
matriz, o en un rango de una fila o de una columna; el rango
debe ser en forma ascendente.
fx BUSCAR
Sintaxis: =Buscar (valor buscado; vector de comparación; vector resultado)
= Buscar (valor buscado; matriz)
- Celda a obtener Buscar de forma Vectorial
Ejemplo: Resultado: A una columna

Sandoval Cota
=Buscar(C7,C3:C5,D3:D5) Av. Niños Héroes No. 23
15
- Celda a obtener Buscar de forma Matricial
Ejemplo: Resultado: A una matriz

Hush Hush
=Buscar(C7,B3:C5)
Autor: Becca Fitzpatrick
16
Si
Verifica que se cumpla o no un requisito, regresando un valor
si el resultado es verdadero y otro si es falso.
Sintaxis:=Si(Prueba lógica; valor si verdadero; valor si falso)
fx SI - Celda a obtener Si
Ejemplo Resultado: A una celda

Alumno reprobado Aprobado
o no. (7)
=Si(B2>=6, “APROBADO”,”REPROBADO”)
Si con Y
Complementa a la Función SI, regresa verdadero, cuando
todos los argumentos son Verdaderos.
Sintaxis:=Si(Y(valor lógico1, valor logico2)
fx SI con Y - Celda a obtener Si con Y

Si 15 es mayor que 5 Verdadero
Y 85 es menor que 60
Si lila es amarillo
Y café es café Falso
17
=Si(Y(B3>5,C3<60),VERDADERO,FALSO)
Si con O
Complementa a la Función SI, regresa verdadero, si alguno
de los argumentos es Verdadero, y devuelve Falso cuando
los dos argumentos son falsos.
Sintaxis:=Si(O(valor lógico1, valor logico2)
fx SI con O
- Celda a obtener Si con O

Si 15 es mayor que 5 Verdadero
O 85 es menor que 60
Si Lila es Café Falso
O Café es Lila
=Si(O(B3>5,C3<60),VERDADERO,FALSO)
=SI(O(B4=”CAFÉ”,C4=”LILA”,VERDADERO,FALSO)
18
Extraer
Obtiene la cantidad indicada de caracteres de una cadena
de texto, indicándole el punto de inicio.
Sintaxis: = Extrae(texto, posición inicial, número de

caracteres)
fx Extraer
- Celda a obtener Extrae

Sopa Azteca Azteca
=Extrae(B3,6,6)
Aleatorio
El resultado obtenido es un número menor que uno y mayor
o igual que cero, no cuenta con argumentos, se vuelve a
generar otro número con la tecla F9.
Sintaxis:= Aleatorio()
fx Aleatorio
- Celda a obtener Aleatorio

No tiene Varía
=Aleatorio ()
19
Concatenar
Pega dos o más cadenas en una sola; a partir de Excel 2016,
esta función cambia a CONCAT.
Sintaxis:= Concat(Texto2, texto2,..)
fx Concatenar - Celda a obtener Concatenar
Ejemplo Resultado:
=Concat("Los bosques en ", C3, " sufren una acelerada ", Los bosques en México sufren una
acelerada deforestación
C4, " posicionándolo en riesgo de ", B5))
posicionándolo en riesgo de
extinción
A una celda
20
Actividades de aprendizaje:
Actividad 1: Cuadro de características (Individual)
Realiza un cuadro de características sobre las Funciones avanzadas, donde conozcas: nombre,
sintaxis y otros datos que así consideres.
Actividad 2: Ejercicios prácticos (Individual)
En un libro de Excel, realiza cada uno de los ejemplos de las funciones avanzadas arriba
mostrados, cada uno en una hoja diferente, la cual llevará el nombre de la función.
Actividad 3: Exposición ‘Funciones avanzadas’ (Colaborativa)
En equipos expongan de manera procedimental los ejercicios prácticos sobre funciones

avanzadas; cada equipo expondrá una función.
Prácticas
Ejercicio Sumar si:
La siguiente tabla presenta ventas por zona
NOMBRE Y APELLIDOZONA VENTAS TOTAL VENTAS ESTATUS

Luis Sánchez NORTE $ 18,141 Pagado
Andrés Ruiz SUR $ 29,001 No pagado
Alejandra Mendoza NORTE $ 26,344 No pagado
Doris Gonzalez SUR $ 26,328 Pagado
David Mercado SUR $ 14,342 Pagado
Isabel Ruiz SUR $ 26,110 Pagado
Emiliana Torres NORTE $ 18,089 No pagado
Carolina Mendoza NORTE $ 11,676 No pagado
Pablo García NORTE $ 24,414 Pagado
Pedro Lopez SUR $ 28,388 Pagado
Martina Velez SUR $ 30,687 No pagado
Lady Salazar SUR $ 24,625 Pagado
21
Tomando en cuenta la anterior tabla calcula lo que se te solicita:
1. Total de ventas de la zona norte
Respuesta: $98,664 Formula: =SUMAR.SI(B3:B14,"NORTE",C3:C14)
2. Total de ventas de la zona sur
Respuesta: $179,481 Formula: =SUMAR.SI(B3:B14,"SUR",C3:C14)
3. Total de ventas que los clientes ya pagaron
Respuesta: $162,348 Formula: =SUMAR.SI(D3:D14,"Pagado",C3:C14)
4. Cuanto suma la deuda de los clientes
Respuesta: $115,797 Formula: =SUMAR.SI(D3:D14,"No pagado",C3:C14)
Ejercicio Contar Si
Tenemos una tabla que contiene letras y números
Utilizando la función Contar.Si debemos resolver lo que se pregunta tomando como base la tabla
anterior:
1. Contar las celdas que contengan a “Gris”.
Respuesta: 2 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,"Gris")
22
2. Contar las celdas donde el valor termine en la letra “A”
Respuesta: 5 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,"*a")
3. Contar las celdas donde el valor comience por “C”.
Respuesta: 9 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,"c*")
4. Contar las celdas donde el valor sea mayor que 10.
Respuesta: 9 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,">10")
5. Contar las celdas donde el valor sea menor que la celda d3 (valor igual a 8)
Respuesta: 10 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,">8")
6. Contar las celdas donde la cadena de texto comience por la letra c y el tercer carácter la letra
n.
Respuesta: 2 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,"C?N*")
7. Contar las celdas que no están vacías.
Respuesta: 11,22,33,44 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,"<>"&"")
Ejercicio SI, Si Y, Si O:
Tenemos una tabla de tres estudiantes con sus características y atributos físicos:
Para ejercitar las funciones lógicas SI, vamos a responder las siguientes preguntas tomando como
base la tabla anterior:
23
1. Si Carlos mide más de 175 cm quiero que me dé como resultado la altura de Irma, sino, la de
José.
Respuesta: 170 Fórmula: =SI(B4>180, C4,D4)
2. Si el pelo de Calos es Rubio entonces quiero que me devuelva “Rubio” y si no quiero que
devuelva “Otro”.
Respuesta: Otro Fórmula: =SI(B7=C7,C7,"Otro")
3. Si Carlos pesa más que José entonces quiero saber el color de ojos de Carlos sino, los de José.
Respuesta: Azules Fórmula: =SI(B3>C3,B6,C6)
4. Si Tere es mayor (en edad) que Carlos, entonces quiero saber la suma de la edad de Irma y
José, sino, la media de la calzado.
Respuesta: 27 Fórmula: ==SI(E3>B3,SUMA(C3,D3),PROMEDIO(C8,D8))
5. Si Carlos o Irma son Rubios entonces quiero que devuelva “OK”, sino, “NO OK”.
Respuesta: OK Fórmula: =SI(O(B7="Rubio",C7="Rubio"),"OK","NO OK")
6. Si Pedro tiene un pie más grande que la mano entonces quiero que me dé su altura, sino que
me del color de sus ojos.
Respuesta: Verdes Fórmula: =SI(E2>E8,E3,E6)
7. Si Carlos y José tienen los ojos Cafés entonces que devuelva “Cafés”, sino, que devuelva el
color de los ojos de Tere.
Respuesta: Verdes Fórmula: =SI(Y(B11="Cafes",C11="Cafés"),"Cafes",E6)
8. Si Carlos, Irma, José y Tere pesan más de 100 kilos que ponga “Más de 100” sino, que ponga
“Menos de 100”.
Respuesta: Menos de 100 Fórmula: =SI(O(B3>100,C3>100,D3>100,E3>100),"Más de 100","Menos de 100")
9. Si la altura de Carlos es mayor de 180 y la de José de 160 que ponga “Altos”, sino “No
clasificados”.
24
Respuesta: Altos Fórmula: =SI(B4>180,SI(C4>160,"Altos","No clasificados"),"No clasificados")
10. Si la altura de Irma es mayor de 180 o la de Tere menor de 180 entonces que ponga “Irma más
alta”, sino que ponga “Irma es más baja”.
Respuesta: Irma es más alta Fórmula: =SI(O(C4>180,E4<180),"Irma es más alta","Irma es más baja")
Ligas de Interés
 https://exceltotal.com/referencias-en-excel/
 http://www.cavsi.com/preguntasrespuestas/que-es-referencia-relativa-de-
celdas-excel/
 https://support.office.com/es-es/article/sumar-si-funci%C3%B3n-sumar-si-
169b8c99-c05c-4483-a712-1697a653039b
 https://support.office.com/es-es/article/contar-sifunci%C3%B3n-contar-si-
e0de10c6-f885-4e71-abb4-1f464816df34
 http://www.universoformulas.com/formulas-excel/busqueda-referencia/funcion-
buscar/
 https://exceltotal.com/la-funcion-buscar-en-excel/
 http://www.universoformulas.com/formulas-excel/busqueda-referencia/funcion-
buscar/#ejemplo-forma-vectorial
 http://www.universoformulas.com/formulas-excel/logicas/funcion-si/
 https://exceltotal.com/la-funcion-si-en-excel/
 https://support.office.com/es-es/article/usar-si-con-las-funciones-y-o-y-no-
d895f58c-b36c-419e-b1f2-5c193a236d97
 https://support.office.com/es-es/article/extrae-y-extraeb-funciones-extrae-y-
extraeb-d5f9e25c-d7d6-472e-b568-4ecb12433028
 https://exceltotal.com/la-funcion-extrae-en-excel/
 https://support.office.com/es-es/article/aleatorio-funci%C3%B3n-aleatorio-
4cbfa695-8869-4788-8d90-021ea9f5be73
 https://support.office.com/es-es/article/concatenar-funci%C3%B3n-concatenar-
8f8ae884-2ca8-4f7a-b093-75d702bea31d
25
Autoevaluación
En el siguiente cuadro te invitamos a que registres las evidencias que fuiste desarrollando durante
el momento I y reflexiona sobre cómo lo lograste y lo que puedes hacer para mejorar:
¿Qué puedo
Aprendizajes ¿Cómo lo
Evidencias hacer para
esperados lograste?
mejorar?
Emplea la hoja de
cálculo con funciones
avanzadas, tablas
dinámicas y/o macros,
para resolver
problemas de manera
consciente y
responsable de su
entorno laboral y
académico.
De las evidencias mencionadas en el cuadro anterior, encierra en un círculo las que forman parte
de tu portafolio.
A lo largo del momento trabajaste las siguientes competencias genéricas y atributos:
Competencias genéricas Atributos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes

4.5. Maneja las tecnologías de la información
pertinentes en distintos contextos
y la comunicación para obtener información
mediante la utilización de medios, códigos
y expresar ideas
y herramientas apropiadas
A continuación se presenta la siguiente pregunta, con la intención de que reflexiones en torno

a las Competencias que desarrollaste hasta el momento:
1. ¿Cuáles tecnologías de la información y la comunicación sirven para obtener información

y expresar ideas?
26
Coevaluación
La evaluación del trabajo entre pares, es decir, entre compañeros es formativa porque permite
revisar el grado de participación, compromiso y desempeño, lo que orienta un ejercicio de
mejora de los aprendizajes. La Coevaluación además fomenta la práctica de valores como el
respeto, honestidad y empatía.
Con al apoyo de tu profesor (a), selecciona una actividad de aprendizaje que hayas trabajado
colaborativamente. En una escala del 0 a 4 otorga un puntaje a cada integrante del equipo
según su desempeño:
4= Destacado, 3=Satisfactorio, 2= Regular, 1=Necesita mejorar, 0= No trabajó.
Actividad de aprendizaje: ____________________________________________________________________
Competencia (s) que desarrollan: _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Integrantes del equipo Evaluación general

Criterios a evaluar
1 2 3 4 5 de la actividad
Escribe el nombre de los integrantes del equipo:
1.
2.
3.
4.
5.
27
Registra tu evaluación del Momento I
Los docentes califican los aprendizajes adquiridos en cada momento (parcial), considerando tres
aspectos:
Portafolio de evidencias 40%
Examen parcial 40%
Actividades complementarias 20%
También recuerda que para acreditar un submódulo debes cubrir el 80% de asistencia a clases,
es importante que en cada parcial revises tus asistencias.
Valora y registra tus resultados académicos del momento con la ayuda del docente.
Aspecto de evaluación ¿En qué consiste? ¿Qué resultado tienes?
Son las evidencias que indicó

tu profesor para que
Portafolio de evidencias desarrollaras durante el
momento. Deben ser mínimo
3 evidencias.
Evalúa tus conocimientos y

Examen parcial
aprendizajes del momento.
Incluye tu participación,
tareas, disciplina,
Actividades
responsabilidad y
complementarias
proactividad dentro y fuera
del aula.
Registro de asistencia a clase

Asistencia que tiene tu profesor durante
el momento.
Después de registrar tus avances y resultados del momento, reflexiona sobre: ¿cómo has
participado?, ¿cuál ha sido tu desempeño?, ¿qué calificación obtienes del momento? y ¿cómo
puedes mejorar?
Acércate a tu profesor, tutor de grupo u orientador educativo para compartir dudas que se te
presenten.
28
MOMENTO II
29
MOMENTO II

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

2. Prepara información a través de la manipulación de datos y formulas, elaborando gráficos en
una aplicación de hoja de cálculo, resolviendo de manera creativa e innovadora, situaciones
en diversos ambientes y contextos.
Emplea la hoja de cálculo con funciones avanzadas, tablas dinámicas y/o macros, para
resolver problemas de manera consciente y responsable de su entorno laboral y académico .
30
LECTURA 2. Funciones avanzadas II
Conocimientos:
Funciones avanzadas II:
 Funciones trigonométricas.
 Valor Absoluto
 Entero
 Residuo
 Redondear
 Redondear .Impar
 PI
 Potencia
 Producto
 Cociente
 Aleatorio
 Aleatorio.entre
 Número.romano
 Signo
 Raíz
 Suma
 Truncar
 Coseno
 Seno
 Tangente
 Cotangente
Las funciones matemáticas en Excel se utilizan para

realizar operaciones aritméticas, como suma,
producto, entero y las trigonométricas ejecutan
cálculos como el seno, coseno y tangente de un
ángulo específico.
Estas funciones matemáticas y trigonométricas nos

permiten automatizar las tareas que debemos
elaborar para la asignatura de matemáticas,
facilitando nuestras tareas diarias y permitiéndonos
contar con más tiempo para realizar las distintas
Fuente: https://www.pngocean.com/gratis-png-clipart-zlrrh
31
tareas que se tienen que desarrollar, además de apoyar en el área laboral y en nuestra vida
cotidiana.
En el transcurso de este momento aprenderá a utilizar las diferentes funciones matemáticas y

trigonométricas con las que cuenta Excel y son las más comunes.
Existen diferentes funciones matemáticas y trigonométricas como las que veremos a

continuación:
VALOR ABSOLUTO: Devuelve el valor absoluto de un número.

(Sin signo)
Sintaxis: ABS(número)
-número o celda a obtener el valor absoluto.
fx Valor Absoluto
Ejemplo: Resultado: A un número: A una celda:
A un número:
=ABS(-66) 66
A una celda:
=ABS(B3) 66
Cuando algunos de los valores son negativos, la función valor

absoluto nos devuelve el mismo valor, pero positivo, como se
muestra en el ejemplo con el número -66, el resultado será 66,
esto nos ayuda a volver los números negativos en positivos
mediante una instrucción.
https://i.ytimg.com/vi/PW4s-eKdxLE/0.jpg
32
ENTERO
Esta función nos permite redondear un número a su número
entero inferior. Con esto podemos redondear cantidades
eliminando sus decimales, quedando el número entero.
Sintaxis: ENTERO(número)
fx Entero -Número real a redondear.
Ejemplo: Resultado: A un número:

A una celda:
A un número:
=ENTERO(7.3) 7
A una celda:
=ENTERO(B3) 7
En el ejemplo que es redondear 7.3 y el resultado es 7, ya que todas las cantidades se redondea
a su número entero inferior.
RESIDUO
Esta función nos da el residuo de la división de dos

números
Sintaxis: RESIDUO (número, divisor)
-Número (Obligatorio): Número del cual quieres obtener

el residuo.
fx Residuo
-Divisor (Obligatorio): Número por el cual se va a dividir.
A un número
=RESIDUO (10,3) 1
A una celda:
=RESIDUO(B3,C2) 0
33
REDONDEAR
Redondea un número al número de decimales indicado.
Sintaxis: REDONDEAR (número, núm. decimales)
-Número (Obligatorio): El número que se va a redondear.
fx Redondear
A un número:
=REDONDEAR(10.5689,2) 10.57
=REDONDEAR(10.5689,1) 10.6
A una celda:
=REDONDEAR(D3,2) 3.14
REDONDEAR IMPAR
Redondea un número hacia el entero impar superior.
Sintaxis: REDONDEA.IMPAR (número)
- Número (Obligatorio): El número que se va a redondear.
fx Redondear Impar
A un número:
=REDONDEA.IMPAR(10.5689) 11
=REDONDEA.IMPAR(3.1416) 5
A una celda:
=REDONDEAR.IMPAR(D3) 5
34
PI
Devuelve el valor PI, con 15 dígitos.
Sintaxis: PI()
fx PI
Ejemplo: Resultado:
=PI() 3.14159265
POTENCIA
Eleva un número a la potencia que se indique.
Sintaxis: POTENCIA (número, potencia)
- Número (Obligatorio): El número que se va elevar a una
potencia.
- Potencia (Obligatorio): El número al que se va exponer.
fx Potencia
=POTENCIA (5,3) 125
=POTENCIA (8,2) 64
A una celda:
=POTENCIA(D3,E3) 25
=POTENCIA(D4,E4) 64
= POTENCIA(D5,E5) 32
35
PRODUCTO
Multiplica todos los números indicados (hasta 255).
Sintaxis: PRODUCTO (número1, número2,…)
- Número (Obligatorio): El número que se va a multiplicar.
fx Producto

A un número:
=PRODUCTO (5,5) 25
=PRODUCTO (2,5,2) 20
A una celda:
=PRODUCTO(C3,D3,E3) 30
COCIENTE: Devuelve la parte entera de una división.
Sintaxis: COCIENTE(numerador,denominador)
- Numerador: Dividendo.
- Denominador: Divisor.
fx Cociente
A un número:
=COCIENTE (19,3) 6
=COCIENTE (15,3) 5
A una celda:
=COCIENTE(C4,D4) 3
36
ALEATORIO
Devuelve un número aleatorio (mayor a 0 y menor a 1)
Sintaxis: ALEATORIO()
fx Aleatorio
=ALEATORIO () 3
ALEATORIO.ENTRE
Regresa un número aleatorio entre los números

especificados.
Sintaxis: ALEATORIO.ENTRE (inferior, superior)
- Inferior (obligatorio): El límite inferior de los números

aleatorios. fx Aleatorio.Entre
- Superior (obligatorio): El límite superior de los números aleatorios.
A un número:
=ALEATORIO.ENTRE (1,10) 8
A una celda:
=ALEATORIO.ENTRE(D2,E2) 9
37
NÚMERO ROMANO
Devuelve un número, en número romano.
Sintaxis: NÚMERO.ROMANO(número, forma)
- Número: El número que se desea convertir.
- Forma: El tipo de número romano. 0= Clásico,

fx Romano.Numero 4=Simplificado.
A un número:
=NÚMERO.ROMANO(10) X
A una celda:
=NÚMERO.ROMANO(C5) C
SIGNO
Devuelve un número dependiendo el signo. Devuelve 1 si

es positivo, 0 si es cero, y -1 si es negativo.
Sintaxis: SIGNO (número)
- Número: número del cual deseamos saber cuál es su fx Signo

signo.

A un número:
=SIGNO(6) 1
=SIGNO(0) 0
=SIGNO(-6) -1
A una celda:
=SIGNO(C2) 1
38
RAIZ
Devuelve la raíz cuadrada de un número.
Sintaxis: RAIZ (numero)
- Número: número del cual deseamos sacar la raíz.
fx Raiz
A un número
=RAIZ(81) 9
A una celda:
=RAIZ(C2) 9
SUMA
Suma todo el rango de datos indicado.
Sintaxis: SUMA (número1, número2…)
- Número1: Primer número que deseamos sumar.

fx Suma
- Número2: Segundo número que deseamos sumar.
A un número:
=SUMA(8,1) 9
A una celda:
=SUMA(C3,C4) 35
=SUMA(C2:C7) 54
39
TRUNCAR
Modifica la parte fraccionaria de un número.
Sintaxis: TRUNCAR (número, [número decimales] )
-Número: Número que deseamos truncar.

fx Truncar
-Número decimales: Número de decimales que deseamos
dejar.
A un número:
=TRUNCAR(46.786) 46
=TRUNCAR(6.89032,2) 6.89
A una celda:
=TRUNCAR(C1,2) 789.12
COSENO
Regresa el coseno de un ángulo determinado.
Sintaxis: COS(número)
-Número: ángulo al que deseamos calcular el coseno.
fx Coseno
A una celda:
=COS(C2) 0.5403023
A un número:
=COS(30) 0.15425145
40
SENO
Regresa el seno de un número determinado.
Sintaxis: SENO(número)
- Número: ángulo al que deseamos calcular el seno.
fx Seno
A un número:
=SENO(90) 0.8939967
=SENO(45) 0.8509035
A una celda:
=SENO(C3) 0.8939967
TANGENTE
Devuelve la tangente de un número determinado.
Sintaxis: TAN(número)
- Número: ángulo al que deseamos calcular la tangente.
fx Tangente
A un número:
=TAN (120) 0.713123
=TAN (45) 1.6197752
A una celda:
=TAN(C1) 1.6197752
41
Actividades de aprendizaje.
Ejercicios para aplicar el Valor Absoluto
Indica el valor absoluto de los siguientes números:
Números Valor absoluto
-200
-50
-1000
-0
-4
-100000
-400
60
20000
-300
Ejercicios para convertir a Enteros los siguientes números:
Números Entero
5.87
1876.98
573.29
56.9
10000.05
-198.90
983.89
765.21
653.02
675.75
42
Ejercicios para obtener el Residuo de los siguientes números:
Número Divisor Resultado

100 3
78986 67
50 2
10000 76
83625 87
Ejercicios para utilizar PI
María y Karla están paseando en un carrusel, María está a 1.6 m del centro de la plataforma y
Karla se encuentra a 2.5 m. Calcula el recorrido por cada una en el carrusel que ha dado 30
vueltas.
Resultados
2.5 m María:
Karla:
1.6 m
Ejercicios para obtener el número Romano de los siguientes números:
Número Número Romano

698
15
40
10000
2018
1999
2019
765
1089
787543
43
Ejercicio para obtener la raíz cuadrada de los siguientes números:
Número Raíz Cuadrada

1765
67
50
7967
453
765
123
65
20
10
Ejercicio Seno, coseno, tangente
Encuentre el seno, coseno y tangente de las siguientes cantidades según sea el caso:
44
Prácticas integradoras
Practica 1:
La empresa Mariscos “El Toto”, realiza diversas actividades como restaurant, exportación de
pescado, camarón, etc. Cuenta con 10 empleados para el proceso de picar filete para
exportación, lleva un control de cuantos kilos por día pica cada empleado. Ayúdale a calcular
la siguiente información.
1. Calcula el total semanal por empleado, utilizando la función SUMA.

2. Calcula el total por día, utilizando la función SUMA.
3. Redondea el total por empleado, a 1 decimal.
4. Calcula la cantidad global por empleado, utilizando la función ENTERO.
5. Calcula la cantidad de producción mensual, dependiendo la producción semanal
(considerando 4 semanas), utiliza la función PRODUCTO.
6. Calcula cual sería la cantidad máxima de kilos por semana, Utiliza la función MAX.
7. Calcula cual sería la cantidad mínima de kilos por semana, utiliza la función MIN.
8. Calcula el total de kilos por semana.
9. Calcula el total de kilos mensual.
45
46
Practica 2:
Utiliza las siguientes funciones en las celdas indicadas.

1. Calcular el valor absoluto de la celda C2.
2. Calcular el residuo de B2, en A2.
3. Redondear al siguiente número impar la celda A2.
4. Elevar a la potencia 2, la celda B2.
5. Calcular el Cociente de A2 en B2.
6. Calcular el número romano de la celda A2.
7. Obtener si un número es positivo, negativo, o cero, celda A2.
8. Obtener la raíz cuadrada de la celda B2.
9. Truncar la celda D2, a dos decimales.
10. Obtener el coseno de la celda A2.
11. Obtener el seno de la celda A2.
12. Obtener la tangente de la celda A2.
Deberá quedar de la siguiente manera:
47
Ligas de Interés
 https://exceltotal.com/funciones/matematicas-y-trigonometricas/
 https://www.aulaclic.es/excel-2016/t_6_5.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=07b7etjDwiU
 https://www.youtube.com/watch?v=q8IKGf1X7pI
48
Autoevaluación
el momento II y reflexiona sobre cómo lo lograste y lo que puedes hacer para mejorar:
¿Qué puedo
esperados lograste?
mejorar?
Emplea la hoja de
cálculo con funciones
avanzadas, tablas
dinámicas y/o macros,
para resolver
problemas de manera
consciente y
responsable de su
entorno laboral y
académico.
De las evidencias mencionadas en el cuadro anterior, encierra en un círculo las que forman parte
de tu portafolio.
5. Desarrolla innovaciones y propone 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de

soluciones a problemas a partir de métodos manera reflexiva, comprendiendo como
establecidos. cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
A continuación se presenta una pregunta, con la intención de que reflexiones en torno a las
Competencias que desarrollaste hasta el momento:
1. ¿Qué serie de pasos llevas a cabo para resolver un problema o tomar una decisión
importante en tu vida?
49
Coevaluación
______________________________________________________________________________________________

Criterios a evaluar
1.
2.
3.
4.
5.
50
Registra tu evaluación del Momento II
aspectos:
Examen parcial 40%

3 evidencias.

Examen parcial
tareas, disciplina,
Actividades
responsabilidad y
complementarias
del aula.

el momento.
puedes mejorar?
presenten.
51
MOMENTO III
52
MOMENTO III

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiadas
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
8.1. Propone maneras de solucionar un problema y desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo los cursos de acción con pasos específicos

2. Prepara información a través de la manipulación de datos y formulas, elaborando
gráficos en una aplicación de hoja de cálculo, resolviendo de manera creativa e
innovadora, situaciones en diversos ambientes y contextos.
Plantea soluciones a problemas del entono personal, académico y laboral mediante la creación
de gráficos combinados y de dispersión que le permitan tomar decisiones de manera creativa
y reflexiva.
Propone soluciones a situaciones de forma creativa basada en el equipo mediante tablas

dinámicas o macros que automatizan procedimientos en un entorno laboral, personal y
académico
53
LECTURA 3. Gráficas avanzadas
Conocimientos:
Gráficas avanzadas:
 Dispersión (X,Y).
Gráficas combinadas.
¿Qué son las gráficas de dispersión?
Los gráficos de dispersión son conocidos también

como gráficos XY y consisten en la representación
gráfica de estas dos variables para un conjunto de
datos. Estas gráficas se utilizan habitualmente para
comparar valores numéricos como datos estadísticos,
científicos y de ingeniería. Estos datos son
representados con mostradores (puntos), líneas o
ambos, y se utilizan para comparar un par de valores.
https://exceltotal.com/graficos-dispersion-en-
excel/
Permite estudiar las relaciones entre dos conjuntos asociados de datos que aparecen en pares
(por ejemplo, (x,y), uno de cada conjunto). El diagrama muestra estos pares como una nube de
puntos.
54
Pasos para crear una gráfica de dispersión
1.- Selecciona la tabla de datos a graficar.
2.- Clic en la ficha insertar, grupo gráficos.
3.- Selecciona la opción dispersión.
4.- Elige el gráfico de dispersión deseado.
Estudian la relación entre:
 Dos factores o causas relacionadas con

la calidad.
 Dos problemas de calidad.
 Un problema de calidad y su posible
causa.
Gráficas combinadas:
Es un esquema que combina dos tipos de gráficos distintos para formar uno solo, como lo muestra
la imagen siguiente
https://exceltotal.com/graficos-combinados-en-excel/
Como observamos es un gráfico de columnas y un gráfico de línea de Excel.
55
Crear gráficos combinados
1. Selecciona el rango de datos a graficar
2. Ficha insertar
3. Grupo de gráficos
4. Pestaña todos los gráficosLa opción cuadro combinado
5. Aceptar
Ahora sigamos la imagen con el siguiente ejemplo, según el proceso anterior, donde creamos un
gráfico combinado que nos permite observar el comportamiento de calificaciones de cuatro
asignaturas correspondiente a dos semestres diferentes.
Proceso:
¡Fácil verdad! Demuestra tus conocimientos desarrollando los siguientes ejercicios.
56
 Elabora una gráfica combinada donde visualices el comportamiento de todas tus
asignaturas durante el ciclo escolar pasado. (semestre uno y semestre dos). Así podrás
observar más claro tu desempeño académico.
Gráfico combinado indirecto

En el caso de que nos hayamos equivocado (o no) y tengamos un gráfico de barras como el de
a continuación, haremos algo muy parecido a lo que hemos visto al principio de esta explicación.
Selecciono la serie que quiero mandar al eje secundario y hago clic con el botón derecho. Elijo
la opción de “Dar formato a serie de datos…” y aparecerá a la derecha un menú como el
siguiente:
De este menú elegiremos la
opción de “Eje secundario” que
nos dibujará la serie en función
de los valores de un segundo eje
que aparecerá a la derecha.
Cambiar tipo de gráfico

También podremos convertir el gráfico en un gráfico combinado si elegimos la opción de
“Cambiar tipo de gráfico” donde aparecerá una ventana como la siguiente:
57
En esta ventana veremos en la
parte inferior las diferentes series
de datos y podremos elegir
el tipo de gráfico que
queremos que cambie cada
serie y si queremos que esté
referenciado en el eje
secundario o en el eje principal.
EJERCICIOS
Ejercicio 1. La tabla siguiente recoge las puntuaciones de 11 sujetos (N=11) en dos variables X e
Y.
a.- Construir el diagrama de dispersión de Y en función de X. En base al diagrama construido,
a.1. ¿Cómo están relacionada X e Y?
a.2. ¿Qué signo tienen la covarianza y la correlación?
Fórmula de Covarianza de dos variables X y Y
58
y/o
Coeficiente de Correlación
Ejercicio 2. Se obtiene el peso y la altura de los estudiantes, la Variable X obtiene la altura en

metros y el Variable Y peso en kilogramos, Es decir, para cada persona tendremos un par de
valores X, Y que son la altura y el peso en cada uno de ellas:
a) Dibuja la nube de puntos relativa (gráfica de dispersión) a

los datos anteriores.
b) ¿Qué relación existe entre la altura y el peso de cada
estudiante?
c) ¿Qué nos muestra este gráfico?
59
Ejercicio 3. Realiza gráficos combinados con los siguientes datos:
60
LECTURA 4. Tablas dinámicas
Conocimientos:
Tablas dinámicas
Las tablas dinámicas son una herramienta de Excel para

resumir y presentar datos, son flexibles porque se ajustan
en función de las necesidades para mostrar los resultados.
Nos permite resumir grandes cantidades de información

que hay en una hoja de cálculo. Lo mejor de todo es que
puedes cambiarla fácil y rápidamente para ver los datos
de una manera diferente, Observa la imagen que
muestra una lista de gastos en una tabla dinámica.
Las tablas dinámicas están especialmente diseñadas para: (Microsoft Excel 2010)
 Consultar grandes cantidades de datos de muchas formas sencillas.

 Obtener subtotales y sumas de datos numéricos, resumir datos por categorías y
subcategorías, y crear cálculos y fórmulas personalizadas.
 Expandir y contraer los niveles de datos para destacar los resultados y profundizar en los
detalles de los datos de resumen de las áreas de interés.
 Trasladar filas a columnas o columnas a filas (o "pivotar") para ver diferentes resúmenes de
los datos de origen.
 Filtrar, ordenar y agrupar los subconjuntos de datos más útiles e interesantes, así como
darles formato de forma condicional, para que pueda centrarse en la información que
desee.
 Presentar informes en línea o impresos concisos, atractivos y anotados.
61
¿Qué observas? ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Comenta con tus compañeros
Ante de aprender a crear una tabla dinámica, debemos tomar en cuenta que los datos deben
estar organizados en una tabla que no contenga filas o columnas en blanco, los tipos de datos
deben ser del mismo formato en la columna, por ejemplo, no mezclar de formato moneda y texto.
¿Cómo crear una tabla dinámica?
1. Clic en la celda de la tabla origen

2. Ficha Insertar
3. Grupo Tablas
4. Tabla dinámica recomendada
5. Excel analiza los datos y presenta varias opciones, selecciona la que más te gusta
6. Aceptar
Otra forma de crear una tabla dinámica es manualmente. Sígueme.
62
1. Clic en la celda de la tabla origen
2. Ficha Insertar
3. Grupo Tablas
4. Tabla dinámica
5. Aparecerá el cuadro de diálogo de crear tabla dinámica, donde podremos indicar los
datos que deseas analizar. (Tabla o rango); Así como definir la ubicación donde se coloca
el informe de tabla dinámica (nueva
hoja de cálculo o la hoja de cálculo
existente).
6. Selecciona los campos que vas agregar al

informe, con un clic para activar o arrastra el
campo en las áreas de filtros, columnas, filas y
valores
7. Clic en botón Actualizar
63
Práctica 1. Elabora una tabla en Excel que contenga tres campos nombre, edad y sexo de tus
compañeros de grupo. Una vez hecha la tabla, debes crear una tabla dinámica donde puedas
resumir para analizar cuantos compañeros son del mismo sexo y cuantos son de la misma edad.
Te recomiendo revisar el video que se encuentra en el sitio web:

https://www.youtube.com/watch?v=H8abnCqMVzw
64
Lectura 5: Macros
Conocimientos:
Macros
Es una serie de comandos o acciones que se puede

ejecutar de manera secuencial las veces que se desee,
a su vez una macro puede invocar a otras, y así obtener
operaciones más complejas. Al crear la macro, se
graban los clics y las teclas que se pulsen durante su
creación.
Las macros son de gran utilidad ya que nos permiten la

automatización de aquellas tareas repetitivas, por
ejemplo, si todos los días estas creando una misma tabla dinámica pero con diferentes datos, o
poniéndoles un mismo formato a diferentes hojas en Excel, esto puedes automatizarlo por medio
de las macros.
La herramienta integrada en Excel para grabar macros utiliza el lenguaje de scripts Visual Basic
for Applications (VBA), gracias a este lenguaje es posible crear macros en Excel capaces de
ejecutar de forma automática comandos rutinarios o incluso añadir nuevas funciones (algoritmos
para el análisis de datos) a la hora de cálculo.
Antes de crear una macro, es necesario habilitar la Ficha Programador para trabajar con las
herramientas necesarias. Para habilitarla selecciona la pestaña Archivo, haz clic en Opciones,
clic en Personalizar la cinta de opciones, opción Pestañas principales y activa la casilla
Desarrollador.
65
Después de activar la casilla, da clic en el botón aceptar y se te incorporará la ficha Desarrollador,
como se muestra a continuación:
Pasos para crear una macro
1.- Selecciona la pestaña Desarrollador, Grupo Código.
2.- Haz clic en Grabar Macro.
3. En el cuadro Nombre, escribe un nombre para la macro, en el cuadro Método Abreviado

especifica una tecla de método abreviado y una breve descripción. Da clic en Aceptar para
comenzar a grabar.
4. Ejecuta las acciones que deseas que realice la macro.

5. Para terminar, haz clic en Detener grabación en la Ficha Desarrollador.
66
Actividades de aprendizaje.
Actividad 1: Graficar datos

1. Entra al programa Excel.
2. Captura los siguientes datos que representas las ventas de Enero, Febrero, Marzo, Abril,
Mayo y Junio para las Sucursales del Sur, Norte y la Matriz.
3. Genera un gráfico de líneas a partir de los datos.
4. Elige el estilo de diseño que más te agrade para tu gráfica.

5. Guarda el archivo con el nombre de ventas_tu nombre.
Actividad 2: Crear marcos

1. Entra al programa Excel.
2. Empieza a grabar la macro: ficha desarrollador, grupo código y grabar macro.
3. Sitúate en la celda B4 y escribe la frase Mi primera macro en Excel.
4. Realiza el cambio de color y tamaño de la letra respectivamente en la ficha Inicio, el
tamaño de fuente #16, color de fuente azul marino y negrita.
67
5. Da clic en el botón de detener macro.
6. Guarda el archivo con el nombre de macro tú nombre
68
Práctica Integradora
Crearemos una macro muy sencilla para observar las diferencias entre uno y otro modo de
grabación. La macro sumará la celda activa y el valor situado sobre ella. Para crearla, seguiremos
los siguientes pasos:
1. Colocar estos valores en las celdas indicadas:
2. Seleccionar A1.
3. Comenzar la grabación de la macro, con nombre Macro2, en el libro actual.
4. Seleccionar la celda A4 y escribir en ella la fórmula = A2 + A3.
5. Detener la grabación.
 Para observar el modo de funcionamiento de la macro:
1. Borrar A4.
2. Seleccionar C1 y ejecutar la macro.
 Observar que el resultado aparecerá en A4, y no en C4.
 Repetir la grabación de la macro, pero especificando el modo relativo, antes del paso 4
anterior. Al acabar, probar la nueva macro:
1. Borrar A4 y C4.
2. Seleccionar A3 y ejecutar la macro.
3. Seleccionar C3 y ejecutar la macro.
 Observar que el resultado dependerá de la celda en la cual ha sido ejecutada.
69
Practica 2. A continuación, crearemos una macro con la que se representará gráficamente un
rango de celdas que puede ser variable. Seguiremos los siguientes pasos:
1. Crear la siguiente hoja de cálculo.
2. Comenzar la grabación de la macro, con nombre Macro3, en el libro actual.

3. Seleccionar la región actual (rango de valores variable)
a. Para Excel 2007 (colocando el cursor en A1 y seleccionados el menú Edición-Ir a-
Especial-Región actual-aceptar)
b. Para Excel 2013(colocando el cursor en A1 y seleccionados el menú inicio-buscar
y seleccionar-ir a-Especial-Región actual-aceptar)
4. Pulsar F11 para obtener el gráfico predeterminado correspondiente a los datos.
5. Interrumpir la grabación.
6. Borrar el gráfico y añadir una nueva fila a la hoja con los datos Bomba-13-13. Comprobar que
la macro sigue funcionando a pesar de haber aumentado el rango de celdas donde se hallan
los valores.
70
Autoevaluación
el momento III y reflexiona sobre cómo lo lograste y lo que puedes hacer para mejorar:
¿Qué puedo
esperados lograste?
mejorar?
Plantea soluciones a
problemas del entono
personal, académico y
laboral mediante la
creación de gráficos
combinados y de
dispersión que le permitan
tomar decisiones de
manera creativa y
reflexiva.
Propone soluciones a
situaciones de forma
creativa basada en el
equipo mediante tablas
dinámicas o macros que
automatizan
procedimientos en un
entorno laboral, personal y
académico.
De las evidencias mencionadas en el cuadro anterior, encierra en un círculo las que forman
parte de tu portafolio.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes 4.5. Maneja las tecnologías de la información

pertinentes en distintos contextos mediante la y la comunicación para obtener información
utilización de medios, códigos y herramientas y expresar ideas.
apropiadas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en 8.1. Propone maneras de solucionar un
equipos diversos. problema y desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo los cursos de acción con
pasos específicos.
A continuación se presenta una pregunta, con la intención de que reflexiones en torno a las
Competencias que desarrollaste hasta el momento:
1. ¿Cuáles tecnologías de la información y la comunicación sirven para obtener información y

expresar ideas?
71
Coevaluación
______________________________________________________________________________________________

Criterios a evaluar
1.
2.
3.
4.
5.
72
Registra tu evaluación del Momento III
aspectos:
Examen parcial 40%

3 evidencias.

Examen parcial
tareas, disciplina,
Actividades
responsabilidad y
complementarias
del aula.

el momento.
puedes mejorar?
presenten.
73
La evaluación es un proceso que tiene como objetivo mejorar el desempeño del alumnado e
identificar sus áreas de oportunidad. La evaluación debe ser un proceso continuo que permita
recabar evidencias pertinentes sobre el logro de aprendizajes, con el fin de retroalimentar el
proceso de enseñanza aprendizaje y mejorar sus resultados.
Para que la evaluación sea un proceso transparente y participativo se involucra tanto el docente
como el estudiante, aplicando:
o La autoevaluación: en ésta el estudiante valora sus capacidades con base a criterios y

aspectos definidos con claridad por el profesor, el cual debe motivarle a buscar que tome
conciencia de sus propios logros, errores y aspectos a mejorar durante su aprendizaje.
o La coevaluación: a través de la cual los estudiantes pertenecientes al grupo valoran,

evalúan y retroalimentan a un integrante en particular respecto a la presentación de
evidencias de aprendizaje, esto con base en criterios e indicadores previamente
establecidos.
o La heteroevaluación: la cual consiste en un juicio del docente sobre las características del
aprendizaje del estudiantado, señalando las fortalezas y aspectos a mejorar, teniendo
como base los aprendizajes logrados y evidencias específicas.
Para facilitar la evaluación de Competencias genéricas y profesionales básicas, el docente

promueve estrategias de aprendizaje donde se muestran elementos observables, ejemplo:
o La participación (discurso y comunicación, compromiso, empeño e iniciativa,

cooperación).
o Las actividades generativas (trabajo de campo, investigaciones, proyectos, solución de

casos y problemas, composición de textos, protocolos, arte y dramatizaciones).
o Las actividades de análisis (comprensión e integración de conceptos como

interpretación, síntesis y clasificación, toma de decisiones, juicio y evaluación, creación e
invención y pensamiento crítico e indagación).
En la evaluación de competencias se enfatiza el desarrollo que cada estudiante registra en su

proceso educativo, para ello se pone en práctica la evaluación diagnóstica, la evaluación
formativa y la evaluación sumativa.
74
Portafolio de evidencias
El Portafolio de evidencias es un instrumento que integra todas aquellas actividades principales
enfocadas al logro de los desempeños y aprendizajes esperados y que permiten darse cuenta
de los avances en los aprendizajes de cada estudiante.
Al inicio del submódulo el docente establece el propósito y contenido del portafolio de acuerdo
a los aprendizajes esperados y selecciona las evidencias por cada momento, así como los criterios
e instrumentos a aplicar en la evaluación de las mismas.
Un portafolio pueden integrarlo distintas evidencias, por citar algunas: Formularios con problemas
resueltos, resúmenes, reportes de lecturas, ensayos, trabajos de investigación, proyectos,
organizadores gráficos (mapas conceptuales, diagramas, líneas de tiempo, organigramas,
diagramas de flujo, entre otras), reportes (de laboratorio, entrevistas, de observación), fichas de
trabajo, audiovisuales, composiciones musicales, pinturas, poemas, textos narrativos, etc.
En general, el portafolio de evidencias del submódulo lo integran en cada momento:
 Dos evidencias relacionadas con el logro de desempeños y aprendizajes esperados
(competencias profesionales básicas).
 Una evidencia de la actividad significativa relacionada con el Proyecto Integrador
(competencias genéricas).
El portafolio de evidencias en cada momento tiene un valor del 40% para la calificación final del
estudiante en cada submódulo y se registra en cada uno de los parciales.
Es necesario que el docente informe al estudiante desde el inicio del curso qué evidencias o
productos se incluirán, cuáles son los criterios para presentarlas y evaluarlas, así como informar
sobre la organización y retroalimentación de los trabajos realizados. El portafolio permite que
tanto docente como estudiante estén al tanto del proceso de desarrollo de las actividades,
trabajos y productos del submódulo, significa también que el joven estudiante mida su nivel de
compromiso y responsabilidad para la entrega y conformación de las evidencias del submódulo
y, al mismo tiempo esté monitoreando sus avances.
75
Referencias
Aula Clic (2020). Aula Clic. Consultado el 15 de marzo en: URL

https://www.aulaclic.es/excel-2016/
Ingenio Empresa (2020). Ingenio Empresa. Consultado el 20 de Marzo en: URL

https://ingenioempresa.com/diagrama-de-dispersion/.
Excel Total (2020). Excel Total. Consultado el 20 de marzo en: URL

https://exceltotal.com/graficos-de-dispersion/
Microsoft (2020). Microsoft. Consultado el 10 de marzo en: URL

https://support.office.com/es-es/article/inicio-rápido-crear-una-macro-741130ca-080d-
49f5-9471-1e5fb3d581a8
Excel Total( 2020). ExcelTotal. Consultado el 18 de marzo en: URL

https://exceltotal.com/graficos-combinados-en-excel/
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Guía didáctica

Edición con fines educativos no lucrativos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS

2. ¿Cómo se representan las filas en Excel?

Excel cuenta con numerosas funciones, tanto

Esto facilita las operaciones que se tienen que realizar al

En el ámbito escolar se realizan operaciones

Sintaxis: =Nombre de la función (argumento 1; argumento 2;…argumento N)

Cada argumento estar ser separado por un punto y coma.

¿Cómo insertar una función?

1. Dar clic en la celda donde quieres agregar la función

2. Dar clic en la pestaña Fórmulas

3. Seleccionar la opción Insertar función

4. Al hacer clic en la opción Insertar función nos desplegará la siguiente ventana:

5. Una vez seleccionada la función deseada, nos parecerá la siguiente ventana:

Porcentaje (descuentos, IVA e impuestos)

 Porcentaje (descuentos, IVA e impuestos):

Pasos para sacar porcentajes:

3. Aplicas una sencilla fórmula, como multiplicar

4. Obteniendo el resultado que sumarás o restarás al valor total.

Ejemplo:=SUMA(A1;B1) nos estamos refiriendo a que sume

Ejemplo: Resultado: De un rango de celdas

En este ejemplo la celda E2 tomará los datos comprendidos entre C2 y D2 y en la celda E2

Ejemplo: Resultado: De un rango de celdas

Sintaxis: = Sumar.si (Rango, “criterio”)

fx SUMAR.SI - Celda a obtener Sumar si

Ejemplo: Resultado: A una celda

Sintaxis: Contar.Si (Rango,”criterio”)

- Celda a obtener Contar si

- Celda a obtener Buscar de forma Vectorial

Ejemplo: Resultado: A una columna

Ejemplo: Resultado: A una matriz

Sintaxis:=Si(Prueba lógica; valor si verdadero; valor si falso)

Ejemplo Resultado: A una celda

Sintaxis:=Si(Y(valor lógico1, valor logico2)

fx SI con Y - Celda a obtener Si con Y

Ejemplo Resultado: A una celda

Sintaxis:=Si(O(valor lógico1, valor logico2)

Ejemplo Resultado: A una celda

Sintaxis: = Extrae(texto, posición inicial, número de

Ejemplo Resultado: A una celda

Ejemplo Resultado: A una celda

Sintaxis:= Concat(Texto2, texto2,..)

fx Concatenar - Celda a obtener Concatenar

Actividad 1: Cuadro de características (Individual)

Actividad 2: Ejercicios prácticos (Individual)

Actividad 3: Exposición ‘Funciones avanzadas’ (Colaborativa)

En equipos expongan de manera procedimental los ejercicios prácticos sobre funciones

La siguiente tabla presenta ventas por zona

NOMBRE Y APELLIDOZONA VENTAS TOTAL VENTAS ESTATUS

1. Total de ventas de la zona norte

Respuesta: $98,664 Formula: =SUMAR.SI(B3:B14,"NORTE",C3:C14)

2. Total de ventas de la zona sur

Respuesta: $179,481 Formula: =SUMAR.SI(B3:B14,"SUR",C3:C14)

3. Total de ventas que los clientes ya pagaron

Respuesta: $162,348 Formula: =SUMAR.SI(D3:D14,"Pagado",C3:C14)

4. Cuanto suma la deuda de los clientes

Respuesta: $115,797 Formula: =SUMAR.SI(D3:D14,"No pagado",C3:C14)

1. Contar las celdas que contengan a “Gris”.

Respuesta: 2 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,"Gris")

Respuesta: 5 Fórmula: =CONTAR.SI(mi_rango,"*a")