Práctica calificada 1

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "generalización" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de

desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a
la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo para el

desarrollo integral de los infantes y adolescentes?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S5.s2: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S6.s1: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo
-S6.s2: Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilice la estrategia generalización.
-S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:

1
 ○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
4. La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
5. Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 7, en la actividad Entrega de la PC1: texto
argumentativo (sincrónico).
6. Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Práctica calificada 1. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

2
 Integrantes del equipo:

2.Richard Anthony Chambi Puma.

S6.s1: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo

Esquema de ideas - Práctica Calificada 1 (PC1)

Contextualización: Riesgo para la salud física y emocional a causa de las TIC.

Introducción Controversia: ¿Consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un riesgo
para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes?
Ideas terciarias
Tesis: Si, es un riesgo.
Anticipación: En el siguiente párrafo.

Pérdida de tiempo.
Idea secundaria
Dependencia.

Disminución de
habilidades
Idea principal cognitivas y sociales.
Párrafo (Tesis
de + argumento)
desarrollo
El uso de la TIC es un
riesgo, ya que afecta Idea secundaria Ciberbullying.
la salud emocional y Salud emocional.
física de infantes y
adolescentes. grooming

Sedentarismo.
Idea secundaria
Salud física.
Trastornos
físicos.

3
 - Conector: En síntesis.

- Reafirmación de tesis + síntesis de argumento: Se considera un riesgo, a causa

Cierre de las posibles afecciones a la salud.

- Comentario crítico: Se considera un medio adictivo el cual, desemboca en la

perdida de tiempo constante, acoplado a un estilo de vida que cada vez es más
rápido y exigente.

4
S7.s1 y s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.

Riesgo por el uso de las TIC en infantes y adolescentes

Las TIC llegaron para cambiar la manera en la que consumimos información, las cuales

no son positivas del todo, ya que no se puede regular la cantidad desprovista de

información poco fidedigna fomentando la ignorancia e irresponsabilidad de los

usuarios, los cuales en la mayoría de porcentaje no pueden discernir entre si una fuente

es confiable o no, así mismo han impulsado a la perdida de la privacidad de los

usuarios, generando de este modo conductas adictivas y riesgos sobre la salud, lo cual es

uno de los puntos mas preocupantes acerca de las TIC. En este contexto surge la

siguiente controversia: ¿consideras que las TIC pueden representar un beneficio o un

riesgo para el desarrollo integral de los infantes y adolescentes? Frente a esta

interrogante, consideramos que es un riesgo. Lo cual sustentaremos en el siguiente

párrafo.

Al referirnos a las TIC o tecnologías de información y comunicaciones, hablamos de un

diverso grupo de prácticas, conocimientos y herramientas las cuales lamentablemente

vienen acompañadas de actividades sin control las cuales representan un riesgo, ya

que afecta la salud emocional y física de infantes y adolescentes. En principio, el

fácil acceso a todo tipo de información, generaron conductas adictivas en los

estudiantes, obteniendo dependencia de estas, presentando tecnoestrés (pánico a que las

máquinas fallen), estos viven con la continua necesidad de estar conectados en las

diversas plataformas digitales. De la misma manera, es contraproducente a causa de la

disminución de concentración al momento de estudiar, en España se estima un

promedio de 2 a 3 horas diarias en las que los estudiantes pierden el tiempo usando sus

smartphones, tiempo el cual podrían emplear de forma mas eficiente y poder enfocarlas

5
en actividades con mayor prioridad. Asimismo, adolescentes indican que suelen usar las

TIC como medio de distracción aprovechando la conectividad, para revisar redes, el

22.5% indican que el tiempo que empleaban al deporte, la socialización, el tiempo que

pasaban con sus amigos se redujo drásticamente, prefiriendo pasar más tiempo a solas

jugando videojuegos desde casa o viendo videos en internet, que pasar tiempo con sus

amigos a causa de las TIC lo cual disminuye las habilidades cognitivas y sociales de

los adolescentes según un estudio realizado a estudiantes españoles. Por otro lado,

existen peligros, los cuales afectan gravemente la salud emocional de los infantes y

adolescentes, según un informe presentado por la fundación MAPRFRE junto a la

universidad autónoma de Barcelona. De esa manera, se da un nuevo tipo de acoso

conocido como Ciberbullying el cual se da a través de las TIC, el cual consiste en

amedrentar o intimidar deliberadamente, volviéndose una realidad del día a día de

muchos estudiantes, esta es una responsabilidad que viene recayendo en el entorno

escolar, durante la pandemia en Perú se reportaron 341 casos de ciberbullying por

medio de la plataforma virtual SiseVe, informo él Ministerio de Educación (Minedu).

Asimismo, uno de los riesgos que debemos tener mas en cuenta es el grooming, este se

enfoca en las persuasiones de un adulto a un menor haciendo uso de mentiras para ganar

la confianza de este, para obtener contenido privado de carácter sexual, con la finalidad

de chantajear a estos, en muchas ocasiones se llega a concretar un abuso sexual, estas

son consecuencias muy serias a tener en cuenta, desembocando en depresión, ansiedad,

desconfianza y baja autoestima uno de los casos más representativos es el de Laura una

adolescente mexicana, la cual conoció a un chico mediante internet y al momento de

conocerse fue secuestrada para posteriormente ser obligada a prostituirse sufriendo toda

clase de maltratos. Por otra parte, las herramientas que cada vez nos reemplazan en

diferentes ámbitos, de acuerdo con la OMS, estos traen una serie de problemas en la

6
salud física, lo cual conlleva un riesgo de padecer alguna enfermedad crónica.

Inclusive, se obtienen comportamientos asociados con el sedentarismo, el cual se

enfoca en un modo de vida con poco o nulo movimiento, la OMS indica que es el cuarto

fator de muerte mas relevante a nivel mundial, actualmente los infantes y adolescentes

enfocan su tiempo, en actividades poco productivas a causa de las TIC, actualmente

denominado “sedentarismo tecnológico”. Es más, existe una amplia variedad de

trastornos físicos los cuales afectan directamente en la salud de todas las personas,

tales como las lesiones por movimientos repetitivos, a causa del uso constante de

dispositivos móviles, tensión ocular a causa de las largas horas que se pasan frente a un

ordenador, daños en la audición generado por el contante uso de audífonos, sobrepeso u

obesidad, insomnio, electro sensibilidad, cibercondría siendo esta una de las más

recurrentes donde los usuarios investigan en internet sus síntomas en lugar de recurrir a

una persona especializada en la medicina.

En síntesis, se considera un riesgo el uso exagerado de las TIC, a causa de las

posibles afecciones a la salud de manera física como emocional. En cuanto a ello

estos son un medio adictivo enfocado en la continua dependencia de dispositivos o

herramientas tecnológicas las cuales, si bien son necesarias, traes consigo consecuencias

negativas para los infantes y adolescentes durante su periodo de aprendizaje, dichas

herramientas acaparan el tiempo del usuario, afectan directamente en el metabolismo de

un infante, en el bajo rendimiento académico de un estudiante, a su vez que afecta en la

salud emocional, en muchos casos terminando en la pregunta de el por que de las cosas

y en la perdida del sentido de la vida, considero que una vida sin propósito conlleva a un

vacío emocional terminando en crisis existenciales, a causa de la perdida extrema de

tiempo, considero también que el uso de estas herramientas debería ser mejor regulada y

7
seguir los pasos de los mas jóvenes, para que no caigan en este ciclo de desperdicio

vuelto un estilo de vida.

8
Bibliografía:

 https://www.infocop.es/view_article.asp?id=7249.
 http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1997-
40432015000300011#:~:text=La%20identificaci%C3%B3n%20de%20siete
%20peligros,definidos%20por%20Valderrama%20(2012).
 https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/seguridad/riesgos-asociados-
al-uso-de-las-tecnologias/grooming/#:~:text=El%20grooming%20se%20produce
%20cuando,paso%20previo%20al%20abuso%20sexual.
 https://revistas.uma.es/index.php/innoeduca/article/view/3505/5042
 https://sas.usal.es/programa-usaludable/otras-adicciones/adiccion-a-las-tic/#:~:text=La
%20persona%20con%20adicci%C3%B3n%20a,de%20memoria%2C%20impaciencia
%20e%20irritaci%C3%B3n.
 http://www.reibci.org/publicados/2018/feb/2600103.pdf
 http://servicio.bc.uc.edu.ve/fcs/cysv19n1/art08.pdf
