COMPRENSIÓN

LECTORA
La comprensión lectora es una noción que surge de preguntarse
qué es leer. Leer es una interacción que tiene lugar en un contexto
determinado entre un lector y un texto. Entonces, podemos decir
que es la capacidad de un individuo de captar lo más
objetivamente posible lo que un autor ha querido transmitir a
través de un texto escrito (Jiménez, 2014, pp. 67- 71).
https://es.123rf.com/photo_30344697_haciendo-su-
investigaci%C3%B3n-en-la-biblioteca-concentrado-joven-
leyendo-un-libro-mientras-est%C3%A1-sentado-.html

NIVEL LITERAL
01 Hace referencia a la comprensión de las ideas y la información que
están explícitamente propuestas en el texto. Se trata de un nivel de
lectura elemental. Puede responder a las preguntas: ¿Qué?
¿Quién? ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Cuál?, entre otras similares.

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NIVEL
02 INFERENCIAL
Es un nivel de entendimiento que va más allá de lo que
aparece dicho en forma explícita en el texto pero que, sin
embargo, solamente se puede inferir a partir de lo que el texto
dice. Puede responder a las preguntas: ¿Qué pasaría? ¿Por
qué? ¿Qué diferencia? ¿Qué relaciones?, entre otras
similares.

03 NIVEL CRÍTICO
El nivel de comprensión crítico está relacionado con los
juicios que se toma el lector a partir de la comprensión
literal e inferencial que tiene de un texto. Puede responder
a las preguntas: ¿Qué opinas? ¿Cómo crees? ¿Qué te
parece? ¿Cómo clasificarías?, entre otras similares. https://mesfix.com/blog/emprendimiento/6-libros-de-emprendimiento-para-
evitar-morir-en-el-intento/

MOMENTOS DE LA
04 LECTURA
ANTES
https://www.elle.com/es/living/ocio-
cultura/a30453458/mejores-libros-2020/ • Activar y recoger los saberes previos y experiencias.
• Generar la situación comunicativa.
• ¿Para qué voy a leer? ¿Qué sé de este texto? ¿Qué me
dice su estructura?

DURANTE
Relacionar lo que lee con situaciones vividas, con otroscontenidos.
Construir imágenes mentales.
Interrogar textos.
Inferir a partir de lo que dice el texto.
¿Se cumple la hipótesis que plantee? ¿Qué palabras no conozco?
¿Cuál es la palabra clave o idea constante en esta lectura?

DESPUÉS
• Resumir el texto.
• Comprobar el nivel de comprensión.
• Elaborar un organizador visual.
• ¿Qué mensaje me ha brindado el texto? ¿Cuál es la idea que mejor
resume lo leído? ¿Puedo relacionar lo leído con otros textos?

Referencias:
Cervantes Castro, R. D., Perez Salas, J.A. y Alanís Cortina, M, D., (2017). Niveles de comprensión lectora. Sistema Conalep: caso específico del
plantel N.° 172, de Ciudad Victoria, Tamaulipas, en alumnos del quinto semestre. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades,
SOCIOTAM, 27(2). https://cutt.ly/yDzXI9e
Jiménez Pérez, E. (2014). Comprensión lectora vs Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas. Investigación sobre lectura. (1), 66-
74. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? Código=5085470.
Minedu (2015). Rutas de aprendizaje. https://cutt.ly/iDzCXye