PROPÓSITO DE LA CLASE

Conoce los niveles de

comprensión lectora
respetando los pasos.

Resumen:
 Definición
 Características
 Pasos
 RECUPERANDO SABERES
PREVIOS

¿Qué es la comprensión lectora?

¿Qué son los niveles de comprensión lectora?

¿Qué pasos seguir para elaborar una buena

comprensión lectora?
 ¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?

“Es un proceso mediante el cual el lector

no solo comprende, sino que también
elabora un significado en su interacción
personal con el texto”.
Es decir, el significado del texto no está
dado solamente por el escritor, sino que el
lector es quien completa el proceso al
momento de ejecutar la lectura.
¿QUÉ SON LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN
LECTORA?
Puede definirse como la gradualidad en
que se clasifican los diferentes procesos
de comprensión que intervienen en la
lectura, partiendo desde lo básico hasta
lo más complejo. La clasificación que
compartimos consta de cinco niveles:
Literal, inferencial, crítica, apreciativa y
creativa.
 COMPRENSIÓN LITERAL
En este nivel de comprensión el lector tiene la
capacidad de reconocer y recordar información
explícita, así como escenas tal cual aparecen en el
texto. Esto le permite encontrar las ideas
principales, el orden de las acciones, los personajes
principales y secundarios e identificar los párrafos
del texto.

Preguntas para explorar el nivel de comprensión

literal: ¿Qué…? ¿Cuál es…? ¿Cómo es…?
¿Dónde…? ¿Quién…? ¿Cómo se llama…?
 COMPRENSIÓN
INFERENCIAL
El lector reconstruye el significado del texto
relacionándolo con sus experiencias personales y
conocimientos previos, a partir de ello formula
conjeturas e hipótesis y saca conclusiones.

Preguntas para explorar el nivel de comprensión

inferencial: ¿Por qué…? ¿Cómo podrías…? ¿Qué
otro título…? ¿Qué pasaría…? ¿Qué
conclusiones…?
 COMPRENSIÓN CRÍTICA
En este nivel la lectura adquiere un carácter
evaluativo, ya que el lector además de confrontar el
significado del texto con sus experiencias e
información previa, emite juicios y opiniones
fundamentadas a partir de lo cual acepta o rechaza
lo planteado por el autor.

Preguntas para explorar el nivel de comprensión

crítica: ¿Qué opinas…? ¿Qué piensas…? ¿Cómo
podrías calificar…? ¿Por qué…? ¿Cómo
debería…?
 COMPRENSIÓN APRECIATIVA

Se refiere al impacto emocional que el contenido del

texto causa en el lector, en este nivel existe una
identificación con los personajes o incidentes así
como con la estética o el uso del lenguaje del autor.
Este nivel es propio de los lectores consumados o
expertos.

Preguntas para explorar el nivel de comprensión

apreciativa: ¿Qué emociones…? ¿Qué te evoca…?
¿Cómo te identificas…? ¿Qué sentiste cuando…?
¿Con qué personaje…?
 COMPRENSIÓN CREATIVA

Se elaboran nuevos textos a partir de la

lectura. Dichas creaciones se dan como
resultado de una comprensión y reflexión
profunda del texto.

Ejemplos de comprensión creativa: Elaborar

una biografía de alguno de los personajes,
modificar el final, escribir la continuación de
la historia, transformar un cuento a obra de
teatro.
VELES DE COMPRENSIÓN LECTURA
 COMPRENSIÓN
ilidad para comprender:
o explícito del texto.
o implícito del texto.
ealizar una lectura critica.
EL SENA ES FORMACIÓN
 NIVELES DE COMPRENSIÓN
LECTORA
INFERENCIAL

LITERAL
CRÍTICO

APRECIATIVO

CREADOR
 NIVEL LITERAL

Se refiere a la recuperación de la información

explícitamente planteada en el texto.

 Su función es obtener el significado literal del

contenido del texto.

 Implica reconocer y recordar los hechos como

aparecen en la lectura.
ADEMÁS… es propio de los primeros años de
escolaridad, en el inicio del aprendizaje formal de la
lectura. Una vez adquiridas estas destrezas le
permitirá al alumno una lectura fluida. Responde a
las preguntas: ¿Qué…?
• ¿Quién es…? • ¿Dónde…? • ¿Quiénes son…? •
¿Cómo es…? • ¿Cómo se llama…? • ¿Con quién…? •
¿Para qué…? • ¿Cuándo…? • ¿Cuál es…?
http://es.slideshare.net/mazzy2010/estrategias-de-enseanza-aprendizaje-educacion-tecnicas-y-
estrategias
NIVEL INFERENCIAL

El estudiante usa las informaciones explícitamente planteadas en el

texto, su intuición y su experiencia personal como base para
conjeturas e hipótesis.
Este nivel proporciona al lector una comprensión más
profunda y amplia de las ideas.
ADEMÁS… cuando la información no está presente en el
texto se debe inferir para comprenderla.
Ej. «El toro perseguía al corredor, éste se apartó y …
 ¿EN QUÉ MOMENTOS SE UTILIZA LA INFERENCIA?

Antes de la lectura: A partir del título y las imágenes,

se formulan predicciones sobre el tema los personajes y
acciones principales del texto.

Durante la lectura: A medida que se avanza en la

lectura del texto van comprobando y refutando hipótesis.
Después de la lectura:
Mediante la interrogación del texto planteada por el profesor
para que diferencie entre la información explícita que aporta
el texto y la que puede ser inferida.

Formulando preguntas que no son respondidas en ninguno

de los niveles anteriores y que lo motivarán a la búsqueda de
nueva información. Responde a las preguntas:• ¿Qué pasaría
EMPRENDIMIENTO
antes de…? • ¿Cómo podrías…? • ¿Qué otro título…?
• ¿A qué se refiere cuando…? • ¿Qué relación habrá...?
• ¿Qué conclusiones...? • ¿Qué crees…?
 Texto Pregunta

El pasado abril (…) un joven ¿En qué mes volvió

que vive en Suiza pidió a sus Bukem a la casa de
padres, que viven en su amo?
Francia, que cuidaran de su
perro llamado Bukem.
(…) al cabo de un mes y
medio de permanecer en ese
país, el perro desapareció.”
(…) El perro, de cinco años
de edad, demoró ocho meses
en el viaje desde Francia
hasta Suiza.

https://prezi.com/j5-__xa8hkco/inferencia-en-textos-literarios/
NIVEL CRÍTICO

Requiere que el lector emita un juicio valorativo, comparando

las ideas presentadas en el texto con criterios externos
Es el nivel más elevado de conceptualización.
Se llega a un grado de dominio lector caracterizado por emitir
juicios personales acerca del texto.
http://www.laprensa.com.ni/2012/05/15/cultura/101437-la-noche-es-una-mujer-desconocida
 NIVEL APRECIATIVO
Al nivel apreciativo corresponden las dimensiones cognitivas de la
lectura :

1.Respuesta emocional al contenido: El lector debe verbalizarla en

términos de interés, excitación, aburrimiento, diversión, miedo, odio;

2.Identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia

los mismos, simpatía y empatía;

3.Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.

4. Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor

para pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, oír
y sentir.
Como por ejemplo…

1.¿Estuvo interesante la lectura?

2.¿Qué partes del texto te llamó  más atención?
3.¿El texto te ha incrementado tu conocimiento  o
ha eliminado  algunas de tus creencias?
4.¿El texto me merece ser recomendado para que
otros los lean
 NIVEL CREADOR
En el nivel creador de la comprensión lectora se inscribe
cualquier actividad que surge a partir de la lectura como
por ejemplo:
•Transformar un texto dramático en humorístico
•Agregar un párrafo descriptivo
•Componer la autobiografía o el diario íntimo de un
personaje
•Cambiar el final
•Imaginar un encuentro con el autor del relato, realizar
planteos y debatir con él
•Cambiar el título del cuento de acuerdo a las múltiples
significaciones que un texto tiene
http://es.slideshare.net/JavierMelgozaCardenas/2do-grado-bloque-2-ejercicios-complementarios